1-2歲寶寶思維能力的發(fā)展特點(diǎn)

1-2歲的寶寶思維能力開始逐漸提升，在遇到不清楚的問題時(shí)，他們會(huì)開動(dòng)腦筋思考，但因?yàn)樗麄兊乃季S能力仍處萌芽期，媽媽們要了解清楚，才能正確地引導(dǎo)寶寶。下面，小編就帶大家來了解一下1-2歲寶寶的思維能力發(fā)展特點(diǎn)。

出現(xiàn)直覺行動(dòng)思維

這個(gè)年齡段的寶寶思維主要以直覺行動(dòng)思維為主，即寶寶需要利用直觀行動(dòng)去應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的困難。直覺行動(dòng)思維建立在寶寶對(duì)客體感知上，當(dāng)寶寶出現(xiàn)直覺行動(dòng)思維后，他們?cè)谟檬钟|摸物體時(shí)，會(huì)意識(shí)到物體的空間關(guān)系。有了這樣的體驗(yàn)，他們開始理解周圍的世界。漸漸地，他們會(huì)突破這種直接經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生時(shí)間維度的概念，對(duì)于因果關(guān)系產(chǎn)生初步的理解，明白消失在眼前的物體并不是真的不見了，以致行為漸漸表現(xiàn)出目的性。

溫馨提示：媽媽不妨鼓勵(lì)寶寶多實(shí)踐，通過實(shí)踐產(chǎn)生認(rèn)知，拓寬自己的思維對(duì)象和思維能力。

出現(xiàn)具體形象思維yjs21.cOm

具體形象思維是指寶寶開始具備了借由事物的形象和事物形象之間的關(guān)系來應(yīng)對(duì)問題的能力。只是，他們會(huì)誤認(rèn)為一些事物帶有“生命”的色彩。比如，他們踩到小草，會(huì)認(rèn)為它們也會(huì)疼；因?yàn)榭吹皆铝粮约鹤?，而認(rèn)為月亮是會(huì)活的，而且是會(huì)走的。在這個(gè)階段，他們只會(huì)站在自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，還不能發(fā)現(xiàn)自己的想法和別人的有不同，不能客觀地從他人的立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)事物。

溫馨提示：對(duì)于寶寶的一些錯(cuò)誤但有趣的思維，比如認(rèn)為小草會(huì)疼這件事，媽媽不必急于糾正，這對(duì)寶寶的道德意識(shí)、想象力可是大有幫助的。

表征能力提升，促進(jìn)思維發(fā)展

所謂表征，是指信息或知識(shí)在寶寶心理活動(dòng)中的表現(xiàn)和記載方式。比如“蘋果”一詞代表的是真實(shí)世界里的蘋果，是蘋果這一具體物體的表征。同時(shí)，表征也是寶寶心理活動(dòng)再加工的對(duì)象，這個(gè)年齡段的寶寶已經(jīng)能夠在心理上加工所看到的“表征”。比如他們可以在圖畫上因?yàn)榭吹教O果，就讓媽媽給他拿蘋果吃。表征能力的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)寶寶思維能力的發(fā)展大有益處。

溫馨提示：媽媽平時(shí)不妨讓寶寶多在表征和實(shí)物之間轉(zhuǎn)換，提高寶寶的認(rèn)知能力。比如給寶寶蘋果的漫畫、照片、玩具、真實(shí)的蘋果，讓寶寶多觀察，并增加直觀感受。

媽媽須知：寶寶的思維能力不要拔苗助長(zhǎng)

媽媽們會(huì)有這樣的困惑，有時(shí)給寶寶講道理，寶寶好像根本無法理解。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來說，他們的思維能力還不是很強(qiáng)大，他們通常只能看到事情的表面，不能深究其意。比如，寶寶發(fā)現(xiàn)有小朋友打架了，他只知道有這件事情，卻難以理解發(fā)生的原因。所以，媽媽不要拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)迫寶寶過度認(rèn)知事物背后的原因，以免挫傷寶寶的積極性。

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如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力

心理學(xué)家、教育學(xué)家通過研究實(shí)驗(yàn)表明，1-3歲孩子是語言（口語）發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這期間能最大限度地促進(jìn)孩子語言的發(fā)展是至關(guān)重要的。如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力？小編告訴你。

語言準(zhǔn)備期：又稱語言的預(yù)備階段（1—3歲幼兒前期）。

語言發(fā)育第一期——單詞句階段：語從孩子出生第12個(gè)月到18個(gè)月之間。這個(gè)時(shí)期的幼兒往往會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯代替和表達(dá)完整句子所包涵的意義。會(huì)用手勢(shì)、表情等輔助表達(dá)自己的意愿。

語言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個(gè)月到第24個(gè)月之間。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認(rèn)識(shí)，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運(yùn)用兩個(gè)或者三個(gè)不相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單詞匯代替表達(dá)完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推小車去外面。

語言發(fā)育第三期——簡(jiǎn)單句階段：24個(gè)月到36個(gè)月之間。這個(gè)期間的孩子詞匯量明顯增多，會(huì)運(yùn)用邏輯性教強(qiáng)，含有主語謂語的簡(jiǎn)單句子。

對(duì)1～3歲孩子進(jìn)行語言培養(yǎng)不僅要利用趣味性的活動(dòng)，更主要的是將它滲透于日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及有趣的游戲、觀察、散步等活動(dòng)中；對(duì)孩子進(jìn)行語言教育必須使語言和具體事物結(jié)合起來，成人要注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞準(zhǔn)確，說話完整、簡(jiǎn)潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。

通過溝通、閱讀、記憶和書寫準(zhǔn)備這四條途徑，父母可以幫助孩子發(fā)展語言能力。

一、溝通

1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動(dòng)與孩子交流；

2、仔細(xì)傾聽孩子的表達(dá)。無論孩子的語言表達(dá)是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完后再發(fā)表自己的意見，而不要在孩子沒說完時(shí)就打斷他的話語；

3、安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊娐劇?/p>

二、閱讀

1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時(shí)的舒適感覺。

2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦?duì)象。你的閱讀風(fēng)格也會(huì)直接影響孩子。

3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔(dān)心孩子會(huì)弄亂你的書，相反，孩子會(huì)慢慢地成為一個(gè)愛書的人。

4、孩子喜歡的是圖畫書，并喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對(duì)他們來說是無趣的，因?yàn)樗麄兟牪幻靼灼渲械囊馑?，所以，為了讓孩子?duì)此感興趣，父母應(yīng)先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。

5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣。

6、讀完后，讓孩子盡情表達(dá)自己的見解和想法。

三、記憶

1、順口溜、詩歌和兒歌，因?yàn)橛许嵚傻?、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力；

2、有觀察、動(dòng)作和語言共同參與的活動(dòng)可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動(dòng)作和圖片；

3、睡覺前，和孩子談?wù)勔惶熘邪l(fā)生的有趣事情，調(diào)動(dòng)孩子去整理、記憶學(xué)過的東西。

四、書寫準(zhǔn)備

雖然書寫是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在上小學(xué)前，孩子們就已經(jīng)非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，順利度過書寫的過度階段。

1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關(guān)。因?yàn)楹⒆诱幵谏L(zhǎng)發(fā)育的階段，長(zhǎng)期的坐姿不端正，會(huì)直接影響到孩子的骨骼生長(zhǎng)。

2、握筆姿勢(shì)要正確。孩子剛學(xué)習(xí)握筆時(shí)，有時(shí)會(huì)象拿筷子那樣握筆；有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。

3、提供適宜的筆。筆不能過細(xì)，因?yàn)樘?xì)了，孩子會(huì)用力地抓住筆桿；也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。

一般來說，粗細(xì)如繪畫用的蠟筆比較合適。

正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。

如何發(fā)展寶寶抽象思維能力

做一次數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵

當(dāng)你在城市街道上開車的時(shí)候，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌、汽車牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候，讓他大聲說出來。

打電話

在紙上寫下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼，然后讓孩子讀著去撥這個(gè)電話，這讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。

數(shù)你周圍所有的東西

數(shù)數(shù)排隊(duì)的有幾個(gè)人？圖書館的臺(tái)階有幾級(jí)？人行道邊的樹有幾棵？

清點(diǎn)家庭用品

把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來，打亂放在一起，然后讓孩子把這些東西分類歸組，然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只。同樣的方法，可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)

小餅干游戲

假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干，那么你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然后把金魚餅干放進(jìn)去，讓你的孩子數(shù)數(shù)魚缸里有幾只小魚？然后可以把金魚餅干再拿出來一些，讓孩子再數(shù)還剩幾只？(如果是狗熊餅干的話，可以畫一片森林之類的。)

在房間里找形狀

讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會(huì)非常樂意在每個(gè)角落里尋找，并且畫出來。

制作一本計(jì)算手冊(cè)

在家長(zhǎng)的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計(jì)算每一頁上的照片、圖片，也可以把書中出現(xiàn)的數(shù)字都剪下來，按照大小排列，并粘在白紙上。

模板游戲

舉個(gè)例子，可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄，讓他把它們列隊(duì)成不同的模式：紫——綠——紫——綠，或者是綠——綠——紫——綠——綠等等。另外，還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式，比如毛毛蟲身上的花紋，蝸?；蛘邽觚敱成系募y路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成對(duì)兒生長(zhǎng)的東西，比如眼睛、耳朵、果實(shí)的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。

聽有節(jié)奏的歌曲

“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，頭上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡著了，肚子吃飽飽；3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子。

美味的數(shù)字

在你為孩子做點(diǎn)心的時(shí)候，給孩子一個(gè)量杯或者一只碗，然后把要量的份量和東西說出來，讓孩子一一量出來。這是非常簡(jiǎn)單、非常美味的方法，能夠把體積和重量的概念介紹給孩子。

2歲-3歲寶寶個(gè)性發(fā)展

這個(gè)年齡段的孩子能妥善處理一些強(qiáng)烈的感情（如生氣），他會(huì)說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵(lì)他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會(huì)為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水?！贝藭r(shí)，你別責(zé)怪孩子，更不能打他，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子都會(huì)這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點(diǎn)的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認(rèn)為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜。”孩子回答：“不，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認(rèn)識(shí)黃瓜，但孩子認(rèn)為這瓜的顏色是綠的，應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點(diǎn)“自我中心”，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習(xí)，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能開展有針對(duì)性的教育。

0歲開始，促進(jìn)寶寶思維發(fā)展

寶貝思考的兩種方式再生式思考：

即將新掌握的材料放在既定的模型中，一成不變地產(chǎn)生出固定類型的思維結(jié)果。

生產(chǎn)性思考：

這是一種經(jīng)常尋找新的定式的頭腦活動(dòng)。

寶貝思維的特點(diǎn)

1、寶貝的思維沒有一定的模式

寶貝不像成人，他不會(huì)被各種思維定式框住。寶貝會(huì)把生活中觀察到的現(xiàn)象、行為，隨時(shí)以獨(dú)特的方式釋放，同時(shí)他的創(chuàng)意就這樣在活動(dòng)中產(chǎn)生了。

2、寶貝的思維具有直覺行動(dòng)性

寶貝的思維在動(dòng)作中進(jìn)行。寶貝的創(chuàng)意思考能力不需要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，父母可以利用寶貝思考的特點(diǎn)，將訓(xùn)練滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓寶貝在看似無所用心的教育中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起創(chuàng)意思考的能力。

3、寶貝思維能力依賴經(jīng)驗(yàn)的多寡

每次的新體驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致他大腦內(nèi)突觸鏈接的增加以及突觸密度的顯著增大。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富時(shí)，寶貝的大腦就通過突觸篩選來優(yōu)化自己。

寶貝思維發(fā)展進(jìn)程0-2歲：

這個(gè)年齡的寶貝還不太具備思維能力，他們更多的是像照相機(jī)一樣從環(huán)境中吸收一切信息，并將這些信息內(nèi)化成產(chǎn)生思維的素材。

2-3歲：

寶貝的思維表現(xiàn)為直覺思維，而且常常是單向思維，即從一個(gè)角度而且常常是從他自己的角度去認(rèn)識(shí)事物。

3-4歲：

寶貝的思維沒有深度和廣度，無法對(duì)他進(jìn)行深層次的思維訓(xùn)練，但是可以通過一些游戲?qū)氊愡M(jìn)行熏陶，提高他的思維能力。

創(chuàng)意思考促進(jìn)方案

1、給予寶貝足夠豐富的環(huán)境刺激從寶貝一出生，父母就要給他營(yíng)造一個(gè)色彩豐富、聲響多樣、有著不同類型玩具、不同味道和氣味的環(huán)境，給予他的五官以足夠的刺激，促進(jìn)他們思維發(fā)展的重心就是給予他們盡可能多的環(huán)境刺激。

2、讓寶貝的生活盡可能豐富多樣化經(jīng)常帶寶貝外出旅游，參加各種有趣的活動(dòng)，參觀動(dòng)物園、植物園、博物館等，可以增長(zhǎng)寶貝見識(shí)，為寶貝提供更多創(chuàng)意思考的素材。

3、通過做家務(wù)拓展寶貝的思維能力豐富多彩的生活可以有效地激活他大腦中的每一個(gè)細(xì)胞，讓他在這些信息的刺激下開始創(chuàng)意地思考。

4、鼓勵(lì)寶貝換一種方式看世界對(duì)寶貝進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要在于幫助他從小學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，判斷事物。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (2歲)

2歲的寶寶經(jīng)常流鼻涕會(huì)影響智力嗎？

歲的寶寶經(jīng)常流鼻涕正常，有的孩子鼻涕多大了就好了，不會(huì)影響智力。

2歲孩子每天吃一個(gè)蛋對(duì)智力有幫助嗎？

小孩子要隔天吃一個(gè)蛋。蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)，但吃多也不好，因?yàn)榈袄锖募に睾芨?，很多人不懂，以為多吃有好處，所以每天都給他吃。

兒童智障有什么標(biāo)準(zhǔn)？

智障的診斷標(biāo)準(zhǔn)：1．智商（即IQ，需專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)試）低于同年齡組的小兒平均值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，一般IQ在70－75以下；2．個(gè)人生活能力及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境日常要求的能力有明顯缺陷；3．一般是在18歲以下出現(xiàn)癥狀。

2歲半幼兒智力發(fā)育緩慢怎么辦？

孩子出現(xiàn)這種情況有很多原因，分外在與內(nèi)在。外在大部分原因就是生長(zhǎng)的家庭環(huán)境遭成的。

2歲的智力分為哪兩大部分？

一是語言能力，二是操作能力。語言能力包括六項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù)；操作有力包括六項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

兒童智障表現(xiàn)有什么方面？

1。學(xué)習(xí)速度緩慢或缺乏，對(duì)于學(xué)習(xí)到的事物很難類化或轉(zhuǎn)移到日常生活當(dāng)中理解力不好，所以在學(xué)習(xí)抽象的事物上有困難2。記憶力方面，看到東西容易忘，要他們?cè)诙虝r(shí)間記住一件事情會(huì)有困難，而且要不斷不斷地學(xué)習(xí)才容易記住，不會(huì)忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經(jīng)驗(yàn)來解決問題的能力較弱。

2歲小孩智力障礙的表現(xiàn)是什么？

一、吃奶困難，二、面容、體態(tài)異常，三、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，四、語言發(fā)育落后，五、對(duì)環(huán)境的反應(yīng)性差，六、多動(dòng)，七、注意力不集中，八、視力和聽力缺陷，九、尿味異常。兒童智力障礙一旦形成并穩(wěn)定下來，治療起來就比較麻煩了。目前還沒有特效藥物，主要只能通過特殊教育來增加兒童的生活適應(yīng)能力。對(duì)于智力障礙兒童，最重要的是早期。

寶寶2歲干什么可以開發(fā)智力？

可以做拼圖游戲??！看看一些識(shí)別東西的卡片。

如何開發(fā)(培養(yǎng))2歲兒童的智力？

(1)為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境：從游戲中促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)和和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)能力：2--3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說話，(3)讓幼兒多看、多聽、多動(dòng)手：(4)啟發(fā)幼兒多提問題、多思考，(5)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人的做過的東西等。

2周歲幼兒智力開發(fā)可以做些什么？

一是見到什么指給他看什么，識(shí)物是基礎(chǔ)，對(duì)將來語言表達(dá)有著極大的好處，識(shí)的物多了，表達(dá)的詞匯就多，這是很顯然的吧。二是在識(shí)物的同時(shí)，盡量多地跟他描述，運(yùn)用成人的語言進(jìn)行描述是很重要的，就如在做著現(xiàn)實(shí)的文章，這跟朗誦文章有著根本的區(qū)別。三是一有空閑就放上音樂，少放兒歌之類的東西，而是古典民樂以及莫扎特、巴赫等國(guó)外音樂家的音樂作品。四是讓他盡情地玩，當(dāng)他在玩的時(shí)候別去干擾他，他在較多的活動(dòng)中鍛煉了手腳眼等器官的能力。