教師心得：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

教育活動的組織與實施應(yīng)充分考慮兒童的年齡興趣、認知水平和學(xué)習(xí)特點。讓幼兒在活動中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語語感，形成最初步的交往能力。在幼兒英語教學(xué)活動中，我們嘗試用多種方法進行教育，以促進兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過一個階段的摸索，情景教學(xué)法在英語活動中有以下特殊的價值。

首先，情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的形象生動，各類動態(tài)情景有趣，符合幼兒的心理需求。它營造的寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想進行的，情景法創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境，幫助兒童正確理解語言意義。

第三，情景法滿足了兒童的好奇、好問、好動的心理特點，為其提供了模仿、游戲、交流的條件。兒童在課堂游戲情景、生活模擬情景、舞臺表演情景中，消除了緊張和壓力，聽聽說說，唱唱跳跳，動動玩玩，興趣盎然地投入活動，不僅愉悅了孩子們的情感，更提高了孩子們的第二語言的運用及交往能力。

1、課堂情景

課堂情景可以是圖片、木偶、玩具、實物等材料，也可以是教師的表情，形體動作，此法可用作教授單詞.例如：教水果APPLE時，可以出示一張張水果圖片，也可以出示水果實物，我們引導(dǎo)幼兒看到蘋果說APPLE，拿著蘋果說APPLE，聞著蘋果說APPLE，并且學(xué)唱英文兒歌，加深學(xué)習(xí)的記憶。在動詞等教學(xué)中，老師借助夸張的形體動作和表情讓幼兒理解語言的意義，同時讓幼兒通過自己的動作操練，親身體驗認知新的語言信息。[66職場網(wǎng) wWw.DM566.coM]

2、生活情景

語言是交際的工具，生活情景的創(chuàng)設(shè)旨在為幼兒提供交流和交際的機會，我們根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和母語文學(xué)經(jīng)驗，選擇一些短小淺顯的對話引導(dǎo)幼兒在日常中使用：HELLO！GOODMORNING！SEEYOUTOMORROW！BYE-BYE！之類的相互問候句子，這類活動利于孩子學(xué)以致用，幼兒掌握了簡單的對話，便為交往打下了基礎(chǔ)，于是我們適時創(chuàng)設(shè)生活模擬情境，引導(dǎo)兒童進行交往學(xué)習(xí)，如：”children’sshop“設(shè)計一個品種豐富的兒童商店，和“Macdonal’s”麥當(dāng)勞等，讓幼兒運用學(xué)過的“whatdoyouwant？”學(xué)做營業(yè)員，練習(xí)“Ilike...”學(xué)做顧客，幼兒在模擬的購物環(huán)境中印象深刻，情感投入，躍躍欲試，激發(fā)了他們用第二外語交往的積極性。情景法的設(shè)計從幼兒的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機，提高了教學(xué)效果。

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案例：從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談集體教學(xué)的有效性

10月20號，我們聽了顧杉、陳愛華、張靜三位老師的公開活動?；顒雍?，我們就“集體教學(xué)中組織實施有效性”展開了分組討論，討論中，大家各抒己見、暢所欲言，其中，我們提到了活動的組織安排要注重游戲性、情景化和操作性，也就是說要注意從各個方面注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對幼兒的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)活動最有效的途徑之一。

怎樣的安排組織才能讓孩子感興趣呢？《有趣的漢字》是我們這個月的主題活動，在這次活動之前，有好幾個老師都告訴我這種活動很難組織，因為活動內(nèi)容決定了活動的枯燥性。

我重新把活動的過程看了一下，從流程來看，這次活動有四個環(huán)節(jié)：一、找漢字二|、看圖猜字三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗四、嘗試看圖識字，這四個環(huán)節(jié)是節(jié)節(jié)相扣，一個也不能少的，所以，從能激發(fā)的興趣出發(fā)，我把每個環(huán)節(jié)的具體實施過程稍做了修改。

在組織的第一個環(huán)節(jié)，我先在黑板上無順序的寫了三個國家的文字——中國、美國和日本，提問：“這是什么”，“你們能找到我們中國的字么？請你幫助老師指出來”，孩子們非常興奮，因為孩子們對漢字還是有點了解的，而且還是幫助老師指出來，能幫老師做事孩子們是非常開心的。這就在第一時間抓住了孩子的心。

在第二個環(huán)節(jié)中，我改變了先讓幼兒猜字然后總結(jié)出象形文字的教學(xué)思路。而是，先給幼兒提出一個問題情境：古時候是沒有字的，可是，我們要傳遞信息，怎么辦？孩子們說出了很多答案，有的說“大聲喊”、有的說“讓小白鴿告訴他（她）”……孩子每說一次我都提出疑問，后來有孩子說“做記號”，孩子們能想到做記號，是非常難能可貴的！可是“怎樣做記號呢？”，在孩子沒有回應(yīng)的情況下，我說：“古時候的很聰明的，他們想了個好辦法，就是把要說的話，用畫畫出來?！比缓螅以诤诎迳袭嫵隽艘粋€“人”的象形圖案，提問“你看這個象什么？它可能是哪個字”“你是怎么猜出來的？”并請小朋友上臺表演。接著，教師總結(jié)，這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的，然后繼續(xù)玩猜字游戲……幼兒的積極性很高。

“我們中國人很聰明的，他們后來又創(chuàng)造了會意字，指示字等好多的字，最后這些字演變成了我們現(xiàn)在的漢字，這么多的漢字，小朋友們，你們都認識什么字??？”通過這一句話，我們很容易的過渡到了第三個環(huán)節(jié)，因為在活動之前，我已經(jīng)對孩子的識字情況做了很多的了解，并做了一些卡片，所以，當(dāng)孩子說出他們認識的這些字時我一般都能將卡片和字出示。

最后一個環(huán)節(jié)是看圖識字，可是，我們沒有活動材料，這時，我想到了我們雙美教學(xué)中的拍卡片游戲，孩子們在玩時非常開心的，于是，我將這種方法用到了這次活動中，讓孩子進行字圖配對，出錯的小朋友被罰出場。孩子們歡心雀躍。被罰出場的小朋友也仍然高舉著小手，想再玩一次。

在活動的延伸中，我將這些字和卡片放在了區(qū)角，當(dāng)我把這一消息告訴他們時，孩子們開心的跳了起來。

整個活動中，從孩子的表現(xiàn)來看，氣氛是非常高漲的，師幼互動也很好，首先這次活動是在幼兒既有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行的，所以，興趣點是存在的，而且，無論是幫古時候的人想辦法，還是看圖猜字，還是拍卡片游戲，這些都是孩子熱衷的，是非常具有游戲性和操作性的，都是能激發(fā)幼兒興趣的。

幼兒園教師心得 培養(yǎng)幼兒手工活動興趣

整理了幼兒園教師心得，培養(yǎng)幼兒手工活動興趣，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

課題案例：培養(yǎng)幼兒手工活動興趣

情況分析

宸宸是我們班最調(diào)皮的小朋友，他有一雙大大的眼睛，雖然有點調(diào)皮，但還是蠻聰明的，我也特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：

在一次區(qū)角活動中，我把上周多下來的指偶制作材料投放在了手工坊里。宸宸在游戲一開始就選擇了這個，也許是上次她沒有制作成功，這次她拿著剪刀小心翼翼地在剪著。在剪到小綿羊頭部時她停了下來，看看我說：“老師，我不會剪?！蔽揖驼f：“你那里不會剪呢？”“就是這里，小綿羊的角這里”他說到?！澳阕屑毧葱【d羊的頭部，它是什么樣的？”“彎的”，剪的時候可以轉(zhuǎn)動剪刀，你看，這樣就不會壞了，來你試試?！蔽野鸭舻哆f給她。她看了看我，剪刀也不拿，就在那里干坐著。

分析與措施：

小班幼兒由于年齡特點的關(guān)系，依賴性很強，在他們遇到困難時找老師幫忙通常是首選，在游戲中宸宸遇到了困難，他先想到的是找老師幫她，但在我的要求下她說出了什么地方不會，在嘗試過程中她又不斷和我交流，講出了他的困惑。講評中，在我的引導(dǎo)下，他順著自己的思路講下去，這樣讓幼兒借助自己的話語介紹自己的經(jīng)驗，不僅提高了幼兒語言表達的能力，同時也發(fā)展了他們的思維。

觀察二：

還有一次在選擇給媽媽制作禮物時，宸宸選擇了做一個項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次，都是這樣的。

分析措施：

在布置任務(wù)時就提前讓幼兒知曉 所要做的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。

觀察三：

今天我給幼兒準(zhǔn)備了許多泥工，讓幼兒制作了一個圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個橡皮泥的餅干很立體，很形象，可是宸宸卻坐在那里不動，我過去問他為什么不玩，她說不好玩，我要玩積木。

分析與措施：

宸宸就是喜歡玩積木，每次早上一來園，只要桌上有積木的，她就跑去玩，針對這一情況，那次我班我們班上做的好的小朋友都拿上來放在投影儀上讓小朋友欣賞，并及時給予貼紙獎勵，看到這個情形，宸宸有些動心了。

觀察四：

還有一次手工課，這一堂課我是讓小朋友折“春天的郁金香”，可是宸宸小朋友草草兩下就把一張紙變成了一個飛機，并且在教室里飛來飛去。飛機折的不怎么樣，不過仍飛機的技術(shù)很好，飛機飛的很高。

分析與措施：

宸宸的注意力不在折郁金香上，而是在玩折飛機上。而且飛機飛的高與低才是他關(guān)心的重點。這次我沒批評他，而且還表揚他飛機折的很好，也飛得很高，他聽了開心的笑了。但是我又問他，今天老師讓你這郁金香，你怎么這飛機呢?他不好意思的笑了笑，這時我又給了他一張紙，他很快的把它折好了

效果：

一次次的犯錯，老師都沒打消他的積極性，而是給他最好機會，讓他可以感受到教師對他的那一份關(guān)愛。教師是幼兒游戲的伙伴，和幼兒一起交談，一起享受著成功的快樂。而且每次的進步都給予稱贊語，通過這幾次的教育，宸宸小朋友對于接下來的幾次手工活動都完成的很好，也不像之前不愿意做或不按照老師的要求完成。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：激發(fā)興趣的準(zhǔn)備訓(xùn)練

對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動，可以有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

朗讀重復(fù)的語句

當(dāng)寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試?yán)首x簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復(fù)的語句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進而覺得故事乏味而失去興趣。

重要的語句加重音

在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調(diào)整音調(diào)和表情，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。例如念《白雪公主》的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調(diào)或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。

朗讀有韻律的童謠

有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的。當(dāng)家長抑揚頓挫的朗讀呈現(xiàn)出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節(jié)拍隨著父母朗讀。重復(fù)念過幾次之后，說不定家長還沒讀完，孩子就已經(jīng)把最后的內(nèi)容給讀出來了。

強化回憶刺激專注力

如果一個故事已經(jīng)念過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關(guān)鍵字詞，這樣有助于回憶內(nèi)容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓3～6歲的孩子重復(fù)進行此項練習(xí)，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。

故意念錯讓孩子糾正

在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認錯字并沒有關(guān)系。

在精彩處巧妙結(jié)束

就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精彩的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應(yīng)用這種模式為孩子講故事，讓孩子對故事充滿期待，這樣第二天就會主動拿著書來要求父母講故事。

預(yù)告下次的誘人片段

連續(xù)劇或電影都會有精彩的片段預(yù)告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續(xù)觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預(yù)告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。

重復(fù)念同樣的故事

當(dāng)家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達方式，因此，只有重復(fù)地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復(fù)，才能加深孩子對故事內(nèi)容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎(chǔ)。

善用圖畫書和有聲CD

有些家長可能會擔(dān)心自己的故事說得不好，或是朗讀時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲CD或是圖畫書，讓孩子融入故事情節(jié)中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。

鼓勵孩子講故事

當(dāng)孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內(nèi)容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結(jié)尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產(chǎn)生挫折感。

怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣？

家長們都知道孩子喜歡讀書是一件好事，但如何才能使孩子喜歡上讀書呢？這是個讓人頭疼的問題。其實，如果能使孩子發(fā)現(xiàn)讀書是一種順利而且有趣的體驗，那他自然就會有讀書的欲望，變得愛讀書。那么，究竟家長該如何引導(dǎo)孩子讀書才能激發(fā)他們的閱讀興趣呢？今天的每日芝士就給您支個招兒。

1.選擇有趣味性的書給孩子看

比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片，同樣，他們也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的，有研究顯示，童話故事可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，認清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。另外，童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

2.篇幅短點更好

給孩子看的書篇幅短點兒最好，因為孩子的注意力往往只能集中一小段時間。

3.要確保書里的文字容易理解

一本字印得很大的書看起來可能簡單，但有可能包含難字，所以家長事先要把它瀏覽一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

4.要注意觀察孩子讀書的興趣

觀察一下，當(dāng)孩子走近書柜（無論商店或是家里）時，他是否徑直走向某個特定的書架？他是否懂得到哪里去找科學(xué)書籍、小說或詩歌？如果孩子閱讀時，看看孩子是否迅速進入了閱讀，他實際閱讀的時間有多長，是否經(jīng)常談?wù)撆c書有關(guān)的內(nèi)容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其他的書，閱讀時迅速進入情境，閱讀時間較長，經(jīng)常與伙伴談?wù)摃膬?nèi)容，或做有關(guān)的游戲，則說明他對這類書感興趣。

5.把上圖書館和買書作為一項重要的家庭活動，教給孩子買書和使用圖書館的技能

如圖書館是怎么對圖書進行分類的，怎么能找到他最想看的書等。最好能參觀一下兒童常去的圖書館，替孩子申請圖書證，幫助孩子適應(yīng)圖書館；教給孩子買書的技能。在孩子小的時候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他自己從售書員手里親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案精選(12篇)

體育教案可以讓小朋友更好地進入課堂環(huán)境中來，當(dāng)一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要認真做好體育教案課件的工作計劃，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的思維、審美等能力。那么，你有沒有收集優(yōu)秀的中班體育教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)平衡、鉆、爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒的上肢動作和力量。

2、享受玩輪胎游戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準(zhǔn)備：

輪胎若干、音樂、場地的擺放、口哨

活動重點：

練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力量

活動難點：

上肢動作和力量的訓(xùn)練

活動過程：

開始部分 (熱身環(huán)節(jié))幼兒跟隨教師隨音樂繞輪胎"s"形跑、跳等動作進入活動場內(nèi)，并向客人老師打招呼基本部分 (游戲環(huán)節(jié))

1、導(dǎo)入：小朋友們看，老師今天給你們帶來了什么好玩的?你們以前玩過嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”下面，老師給小朋友兩分鐘時間，小朋友自己自由的玩輪胎，玩的時候一定要注意安全，幼兒自由尋找和發(fā)現(xiàn)玩輪胎的方法。

2、準(zhǔn)備活動：幼兒分組進行站在輪胎里，在老師的帶領(lǐng)下活動肩部、頭部、雙腿、胳膊等部位(在做的過程中兩組輪換)

3、平衡練習(xí)：用輪胎擺橋(兩組比賽)

4、鉆爬練習(xí)：用輪胎擺成山洞(兩組比賽)

5、滾動練習(xí)：過完了小橋，現(xiàn)在老師請小朋友們用最簡單最省力的方法把輪胎拿到老師的身邊來。 一定要注意方法和安全，不要讓您的輪胎砸到其他的小朋友或想辦法兩個人組合運過來

6、翻滾練習(xí)：小朋友們你們會翻跟頭嗎?今天老師教你們輪胎怎樣翻跟頭

7、搬運練習(xí)及翻越練習(xí)：剛才輪胎寶寶告訴我它累了，想休息一下，請小朋友們把它搬在一起，看看誰是大力士，現(xiàn)在輪胎被我們堆成了小山，現(xiàn)在我們來玩爬輪胎山的游戲，從山的這邊爬到山的那邊，一個一個來，不能推拉別人的衣服。

結(jié)束部分：

(放松環(huán)節(jié))幼兒坐在輪胎上相互捶腿、捏肩等放松活動活動延伸：請幼兒自由討論"輪胎除了老師今天教你們玩得方法還有什么玩法"

教學(xué)反思：

從這一實錄中，可以看出教師的活動“預(yù)設(shè)”與孩子在活動中自發(fā)“生成”的關(guān)系，它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構(gòu)的過程。因此，教師在創(chuàng)設(shè)了運動環(huán)境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇二】

活動目標(biāo)

1.守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

2.增強思維的靈活性，體驗和爸爸一起游戲的快樂。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

鋼筆、油畫筆、增筆、鉛筆、毛筆頭若干。

活動過程

一、出示各種筆的頭飾，引起幼兒興趣

1.幼兒說出每種筆的名字：今天來了好多筆，你們認識它們嗎?

2.討論筆的作用：這些筆各有什么作用呢?

3.今天這些筆爸爸想和我們一起來做游戲。

二、學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”，爸爸簡單介紹游戲

1.一名爸爸當(dāng)毛筆，一名爸爸當(dāng)鉛筆，一名爸爸當(dāng)蠟筆，一名爸爸當(dāng)油畫筆

2.請四名爸爸示范玩法

爸爸甲說：“毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完鉛筆蹲?！卑职忠艺f：“鉛筆導(dǎo)，鉛筆蹲，鉛筆蹲完蠟筆?！?爸爸丙說：“蠟筆導(dǎo)，蠟筆蹲，筆蹲完油畫筆蹲?！?/p>

爸爸丁說：……不停地循環(huán)，誰接不上或說錯的就誰輸，其他人接著玩，最后一個為贏。

三、請兒以 4 人為一組，進行游戲，幼兒自已分配角色，帶好頭飾，開始游戲。

四、探索游戲的規(guī)則及有效方法

你覺得玩這個游戲要有什么規(guī)則?(即一個說完，另一個趕快接著說。記好自己是什么名字，注意聽)

五、引導(dǎo)兒加快速度練習(xí)。

六、引導(dǎo)幼兒和爸爸們互相交接角色表演。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇三】

我們班的孩子很喜歡參加體育活動，動作也很協(xié)調(diào)。而晨鍛時，他們對球類特別的感興趣，但大多數(shù)都選擇踢和扔。所以我想通過本次活動，讓每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒體驗用身體夾球側(cè)身并步走，并保持身體的平衡。

2.通過雙人運球，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

3.鼓勵幼兒積極參加體育活動，不怕困難。

活動重難點：學(xué)習(xí)小螃蟹用身體夾物側(cè)走，并體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的`特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小螃蟹胸飾，球（數(shù)量為幼兒的一倍）。

活動過程：

一、開始部分：

1.教師已游戲的口吻介入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：“今天的天氣真好，小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧！”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。

師:孩子們，你們看這是誰來拉？（小燕子）

2.準(zhǔn)備活動

以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運動。

師：春天來了，小燕子飛來了（上肢運動—兩臂在體側(cè) 上下擺動），多開心啊飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的（體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動），真帶勁。小燕子飛到公園里，看見許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運動），有趣極了。小燕子又飛到動物園里，看到許多大象，大象的鼻子長又長（腹背運動—身體前屈學(xué)長鼻子大象走），像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了許多小朋友在玩皮球（跳躍運動），它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運動（捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股）輕松輕松。

二、基本部分：

（一）教師運用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走

1.海龜爺爺給我們準(zhǔn)備了一份禮物（許多小皮球），但是呢，海龜爺爺年紀(jì)大了，要我們自己去把它運回家。媽媽給你們在家里準(zhǔn)備了一個大筐子，請你們把它運到筐子里。

2.現(xiàn)在請你想個辦法，運一只球回家吧。（教師在旁指導(dǎo)）

3.幼兒講述自己的運球方法，教師小結(jié)。（強調(diào)側(cè)走）

（二）引導(dǎo)幼兒雙人運球

1.剛剛一個小螃蟹運一個球累了吧？（累）現(xiàn)在請你找一個好朋友，跟你的好朋友一起合作運一個球好不好？

2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。

3.幼兒合作運球，教師在旁指導(dǎo)。

4.幼兒講述自己的玩法，教師小結(jié)。

（三）介紹新玩法（兩人抱球側(cè)走）

1.孩子們用的方法都很不錯，但是我發(fā)現(xiàn)有一組小螃蟹用的方法很好，球也不容易掉下來，速度也很快，請他們給我們示范一下好不好？

2.教師分解示范講解

第一步：兩人面對面站好

第二步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來。

第三步：同時跨出外面一只腳，同時喊“1”；另一只腳靠上時喊“2”。

3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運回家。

（四）游戲部分

1.我們今天學(xué)了一種運球的新方法，現(xiàn)在用這個方法玩一個游戲好不好？

2.交代游戲規(guī)則，幼兒游戲（兩次）。教師糾正個別幼兒并作總結(jié)。

三、結(jié)束部分：

小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

活動反思：

本次活動的主要目的是讓幼兒學(xué)會雙人運球，用身體夾物側(cè)走，同時體驗游戲的快樂。我們班的孩子本身對球類就很感興趣，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時由于我規(guī)則沒有講解清楚，造成活動秩序有點混亂，在園長及各位老師的指點下，我對教案作了調(diào)整。在第三次活動時強調(diào)了游戲規(guī)則，并重點介紹側(cè)身并步走，效果明顯比上次活動好了許多。但是這次活動我發(fā)現(xiàn)，孩子們側(cè)身并步走的時候腳是成45°邁出去的，在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解！

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇四】

幼兒中班體育手指游戲和戶外游戲

幾個＂寶貝手指謠＂

俗話說："十指連心"、"心靈手巧"。著名哲學(xué)家康德曾說："手是身體的大腦"，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說："兒童的智慧在他的手指尖上"。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘?，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。

1.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）

耳朵聽聽 （捏捏耳朵）

眼睛看看 （點點眼睛）

鼻子聞聞 （點點鼻子）

嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴）

咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

2.爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

3.我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示"大"）

小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人）

請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作）

要是手臟 （用右手食指點著左手手掌）

別碰我！ （揮動右手表示"不"）

4.包餃子

小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）

搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）

和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）

包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

5.小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點上去）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進一個山洞里（用手點到寶寶的胳吱窩撓撓）

6.一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）

五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）

六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）

十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動。）

每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

7.我有一雙小小手，

小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍）

小手藏起來，小手藏起來。 （讓寶寶把小手藏在身后）；

小手在哪里？小手在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想）

小手在這里，小手在這里。 （把小手從身后拿出來，拍一拍）

我有一雙小小腳，

小腳踩一踩，小腳踩一踩； （讓小腳踏踏地）

小腳藏起來，小腳藏起來。 （讓寶寶用小手把小腳捂?。?；

小腳在哪里，小腳在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想）

小腳在這里，小腳在這里。 （把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

8、一棟房、 手指動作：兩手的食指與拇指相連。

兩塊糖、 手指動作：食指與拇指各捏成一個圓

三把傘、 手指動作：一手打開，另一手握圈伸出食指做雨傘

四把槍、 手指動作：拇指與食指做槍狀

五副眼鏡、 手指動作：手握拳當(dāng)眼鏡

六碗湯、 手指動作：雙手并攏端平

七只白兔、 手指動作：中指與食指豎起做兔子耳朵

八頭象、 手指動作：兩手大拇指與小拇指連接

加上九朵小紅花、 手指動作：手做花狀

十個朋友喜洋洋。 手指動作：伸開手指左右搖晃

戶外游戲：

1、大貓小貓去釣魚

玩法：教師說："大貓小貓去釣魚。"幼兒在后面問："什么魚？"教師邊往前走，邊答："XX魚……"當(dāng)說到"大鯊魚時"幼兒要"回家"（到老師指定的地方躲起來，不讓老師住。）

2、大力士

玩法：兩個幼兒為一組，背靠背坐在墊子上，兩手撐地，兩人用力向后頂，把對方頂出墊子的人為大力士。也可見個幼兒分成兩隊，兩隊隊員背靠背站立，同時頂，哪個隊各個多地頂出對方的人為勝對。

3、小松鼠找樹洞

玩法：幼兒三人一組，兩個幼兒面對面手拉手站立，作為"大樹洞"，另一位幼兒鉆到樹洞"里，另外請兩到三名幼兒扮演未鉆到樹洞里的"松鼠"，站在樹旁或來或跑動等待時機，聽到教師的口令后，所有的"松鼠"都必須迅速改變位置，設(shè)法找到新的樹洞，沒有找到樹洞的松鼠與樹洞交換位置，游戲繼續(xù)進行。

4、組織幼兒利用袋子開展多個游戲。

1）與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

指導(dǎo)語：花袋子，真漂亮，我跳起來和你握握手。

2）鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個跟一個鉆過去。（分男女孩進行）。

指導(dǎo)語："長布袋變山洞，小朋友們一個一個鉆進去"。

3）盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽聲音向指定方向走。

指導(dǎo)語："請把袋子套頭上，聽清聲音走過來。"。

4）大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運到指定的地方。

指導(dǎo)語："我們來做大力士，比比誰的力氣大"。

5）太陽傘：幼兒每人抓住布邊，同時將布從上往下拉，圓布拱起變成太陽傘。

指導(dǎo)語："大花布變一變，一、二、三，嘩！變成美麗的太陽傘"。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和 身體的平衡能力

3、體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的能力。

教學(xué)重點、難點：能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。

活動準(zhǔn)備：

1、教師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個夾子。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么?"(魚)

3、"那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好?"

二、基本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚

1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是 捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開始自由的捉魚。

4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎?"

(二)捉"活"魚

1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個區(qū)域，選幾個孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。

3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。

4、評出勝利者給予表揚。

5、活動課變換角色反復(fù)進行。

三、活動總結(jié)

1、 教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗，并和其他幼兒交流。

2、 教師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚、鼓勵幼兒。

四、延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養(yǎng)他們身體運動的各種能力。

教學(xué)反思：

本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運動的各種能力。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇六】

目標(biāo)：學(xué)習(xí)單腳跳過高約30-40厘米的垂直障礙物3、具有勇敢精神；練習(xí)在長20-30厘米，寬15-20厘米的平衡板上走，發(fā)展幼兒平衡能力。

環(huán)境材料：平衡板一條，鉆圈兩個櫈子兩張，繩子一條、草皮

活動過程：

1、幼兒分組練習(xí)。

2、教師講解示范動作：目視前方抬頭挺胸一步一步走過獨木橋。鉆過山洞時身體不能碰到鉆圈。跳過垂直障礙物時，單腳起跳。

3、學(xué)習(xí)小士兵演習(xí)：走過獨木橋，鉆過山洞，跳過垂直障礙物。

指導(dǎo)：

水平一：鼓勵能力強的幼兒在走平衡木時可變換手臂的動作或頭頂沙包在平衡木上走。

水平二：雙手伸開使到身體平衡，單腳跳過垂直障礙物時前腳跨過障礙物，后腳也要跟著起跳。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇七】

活動目標(biāo)

體育游戲腳趾撕紙

練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性。

活動準(zhǔn)備

報紙若干，小塑料筐若干，放在場地四周；大塑料筐兩只放在場地一端；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。

活動建議

一、入場。

幼兒走入場地，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。

二、教師啟發(fā)。

教師：“我們平時用手撕紙，今天用腳趾來撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報紙，把報紙一片片撕碎（邊講解邊示范）。撕紙時一只腳踏住報紙，另一只腳的腳趾夾住報紙，把它一片片撕下來，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。

三、活動注意事項。

（一）撕紙活動開始時，允許幼兒用手幫忙，熟練后可全部用腳來活動。

（二）此游戲適合在夏季做，活動前將場地打掃干凈。

（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運。

四、撕紙練習(xí)

幼兒每人一張報紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報紙全部撕碎。

五、腳趾運紙

教師把小筐集中放在場地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報紙用腳趾夾住運到場地另一端的大筐里。教師發(fā)信號，幼兒開始運紙，直到把報紙運完。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完。

六、游戲結(jié)束

教師講評，教師表揚腳趾靈活撕得好、運得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

體育游戲

貼紙跑

活動目標(biāo)

練習(xí)跳躍和投擲等動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

活動準(zhǔn)備

報紙、塑料筐。

活動建議

一、教師啟發(fā)。

教師出示一張報紙以引起幼兒對玩紙游戲的興趣。一張報紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時要跳的輕、跑得快、投的準(zhǔn)。

二、跳過“小溪”

（一）幼兒各自將一張報紙對折放在場地上作“小溪”，雙腳立定，來回跳過“小溪”。

（二）請三名幼兒將報紙折疊成寬窄不同的“小溪”，然后由窄到寬地排列在場地上，中間相隔一大步，三名幼兒魚貫地立定跳過|“小溪”。

（三）教師啟發(fā)四名幼兒將報紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進跳。

三、跨跳過“矮墻”

（一）教師將折疊成□狀，作為“矮墻”，并做助跑跨跳示范動作。

（二）要求幼兒各自用報紙折疊成一座“矮墻”，自由地來回跨跳。

（三）要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場地上，然后魚貫的跨跳過三座“矮墻”。要求幼兒在跳的過程中，不能把“矮墻”碰倒。另外，教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力，啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳。

活動目標(biāo)

體育游戲小猴玩紙棒

1.學(xué)會助跑跨跳的動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.能自覺遵守活動規(guī)則，積極參與游戲活動。

活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備游戲使用。

活動建議

一、教師講解游戲玩法。

（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，游戲結(jié)束。

（二）不論選擇哪個路徑，都要將這個路徑上的“小河”跨越而過。

（三）幼兒要按順序進行游戲，不能爭搶。

（四）必須動作正確地助跑跨跳。

（五）每次只能摘1個果子。

二、教師講解游戲規(guī)則。

（一）路徑設(shè)置：第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。

（二）教師在游戲過程中注意觀察孩子動作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實際水平隨時調(diào)整“小河”的寬度。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇八】

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動

幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習(xí)。

走(慢走、快走、高個子走……)

跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)

2、我的身體會移動。

1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。

要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

2)挑戰(zhàn)

個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、放松運動

游戲“雪人要化了”。

反思：

1.孩子常規(guī)方面，一個好的體育活動常規(guī)是影響一節(jié)活動能否正常開展的關(guān)鍵，也是衡量教師教育教學(xué)效果的重要依據(jù)，所以，此次活動老說，孩子的常規(guī)意識還需要進一步加強培養(yǎng)，如：隊列隊形的練習(xí)，基本的隊形變換等。

2.體育器械材料方面，這屬于活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這就需要教師對孩子要有相對比較全面的了解，才能有效進行材料的準(zhǔn)備，如：材料能不能引起幼兒參與鍛煉的興趣，能不能讓幼兒有一定的身體技能的提升等等，還要避免讓孩子有過多的等待時間。一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇九】

活動目標(biāo)

1、通過游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開始部分

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要[快思老師.教案網(wǎng)出處]多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動反思

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇十】

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律”。所以我設(shè)計了這次數(shù)學(xué)繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌握ABB和AAB的規(guī)律排序。

活動目標(biāo)：

1.在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學(xué)習(xí)按ABB或AAB的規(guī)律排序。

2.嘗試用不同的組合形式創(chuàng)新規(guī)律排序，并會用語言表達。

3.體驗繪本教學(xué)帶來的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：PPT

學(xué)具：操作材料人手一份

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，討論蜈蚣特征

小朋友們你們見過蜈蚣嗎?知道它最特別的地方是哪里呢?

小結(jié)：它的腳很多。

二、觀看圖片，學(xué)習(xí)規(guī)律排序

1、初次發(fā)現(xiàn)ABAB的規(guī)律排序

這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什么?

這些襪子一樣嗎?

誰來說說這些襪子的顏色?

這些襪子的排列有什么秘密?

小結(jié)：蜈蚣叔叔是個有名的帥哥，因為每次出門它總會搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍的規(guī)律，所以看上去非常的干凈、整潔。

2、繼續(xù)感知規(guī)律排序

(1)學(xué)習(xí)AAB的規(guī)律排序

瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么?

蜈蚣叔叔這會兒想干嘛?襪子呢?

誰會幫助它?

嘟嘟是怎么幫助蜈蚣叔叔穿襪子的?

猜猜接下來會是什么顏色?

小結(jié)：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍一綠的規(guī)律，看上去也非常的干凈、整潔。

(2)學(xué)習(xí)ABB的規(guī)律排序

蜈蚣叔叔說我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時候還會這樣穿。

誰能接著往下排?

小結(jié)：蜈蚣叔叔每天出門都會穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順序都是有規(guī)律的，有時按照一紅一藍的規(guī)律，有時按照兩藍一綠的規(guī)律，有時按照一藍兩綠的規(guī)律。

三、操作練習(xí)，鞏固規(guī)律排序

1.交代要求，幼兒嘗試創(chuàng)新排序。

如果你是嘟嘟，你會選擇哪兩種顏色、按照什么規(guī)律幫他穿好襪子呢?

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)

四、結(jié)束評價，體驗活動樂趣

你們都很棒，用了不同的方法幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔非常感謝你們，今天我們看到的這些其實是一本好看圖書，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你們一起去閱讀這本書吧!

活動反思：

這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開始備課的時候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進行教學(xué)，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地過，每個提問都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識，在操作的時候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點點圖片，在最后也沒有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇十一】

活動目標(biāo)：

1. 能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2. 通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6. 促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

7. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準(zhǔn)備：

報紙若干、椅子若干。

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入。

二、幼兒自由玩報紙。

幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。

教師個別指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

休息游戲。

三、重點練習(xí)報紙的平衡玩法。

教師總結(jié)。

四、游戲：挑戰(zhàn)極限

游戲反復(fù)進行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!

結(jié)束活動：放松下自己的手和腳!

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。

活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。

活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發(fā)展。

本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生的體育興趣的優(yōu)秀教案【篇十二】

目標(biāo)

一、培養(yǎng)幼兒快跑、鉆、敏捷的反應(yīng)能力。

二、提高幼兒三人合作進行游戲的能力。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)會為別人取得勝利而高興的良好心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個，磁帶。

過程

一、開始部份

1.小兔子(幼兒)分散站在場地中間，在兔媽媽(教師)的帶領(lǐng)下做自編的小兔操節(jié)。

2.隊列練習(xí)：四隊走——兩隊走——大圓走——左右分隊走——一隊一隊走。

二、基本部份

1.介紹游戲名稱。

2.游戲玩法：選出兩名幼兒分別當(dāng)沒有窩的小兔和大灰狼，其余的人按三人分成幾組，兩人圍成圈，一人當(dāng)窩中的兔，每組相距3—6步，游戲開始，教師與幼兒齊念“小朋友來游戲，我們來幫兔找窩，一、二、三?！焙耙粫r，兔即刻逃跑，喊三時大灰狼開始追捕。這只兔為了自救，可以向任何一個窩里跑。這時窩里原有的兔要馬上向外逃跑，大灰狼繼續(xù)追，如果被大灰狼捕到的兔，兩人就另換角色。

3.幼兒進行游戲。

4.教師小結(jié)游戲情況，并表揚找到窩的兔子取得勝利，全體幼兒祝賀他們。

5.幼兒再次游戲

三、結(jié)束部份復(fù)習(xí)游戲“螺旋走”。

教師心得：幼兒園繪本學(xué)習(xí)心得

幼兒園繪本學(xué)習(xí)心得

繪本，對我們幼兒園的老師來說并不陌生，三年前，我們幼兒園開始接觸繪本，開始的時候都認為繪本只不過就是本圖畫書，每個人對繪本都不熟悉；而三年后的我們又對繪本都有了自己獨特的見解，深深的理解了繪本，這成長的過程離不開園領(lǐng)導(dǎo)一次次對我們的培訓(xùn)，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，這個過程離不開老師與家長的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，而現(xiàn)在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近孩子，為此，我們園經(jīng)常組織老師進行繪本研究學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，在活動中聽到了上海名師應(yīng)彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動，活動中應(yīng)老師和王老師用巧妙的語言，精巧的提問，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中會、會中樂的情況下進行學(xué)習(xí)，既覺不到枯燥，又較好的完成目標(biāo)，讓孩子愛讀書、快樂地讀書，拉近了書本與孩子的距離，讓孩子感受到閱讀帶來的樂趣。

繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪本的教學(xué)可以滲透文字與畫面，讓孩子進入不同的情境下，對故事情節(jié)、人物語言、動作等展開想象。如在應(yīng)老師執(zhí)教的《幸福的大桌子》活動中，應(yīng)老師的提問讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂家”等職業(yè)，，并從中讓孩子們懂得要關(guān)愛老人，?；丶铱纯蠢先?，由此不難看出繪本閱讀的魅力，通過繪本的閱讀可以培養(yǎng)孩子各方面的發(fā)展。

繪本閱讀通過直觀化的繪本內(nèi)容、孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點，讓孩子在無形的活動中發(fā)生變化，如上周我所執(zhí)教的《我爸爸》這個活動了，在活動前我對孩子們進行了調(diào)查，誰經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開心，有80%的孩子說是媽媽，這個回答也是在我的預(yù)料當(dāng)中的，爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通，為何不借此機會讓孩子與爸爸聯(lián)絡(luò)一下，于是在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本次教學(xué)活動請來了爸爸，在活動中，我把故事中的爸爸來當(dāng)做我的爸爸把故事講給孩子聽，在聽的過程中還模仿爸爸的動作，讓孩子們感覺到爸爸的勇敢、高大；在提問的環(huán)節(jié)上讓孩子們體驗到爸爸的愛，在最后環(huán)節(jié)，讓孩子對爸爸說一聲：“爸爸，我愛你！”并擁抱自己的爸爸，我看到了每個爸爸臉上甜蜜的笑容，孩子眼中含著激動的淚水，孩子們體會到了爸爸雖然忙但還是愛著他們的，也會逗他們開心的，對爸爸的情感油然而生。本次活動的教學(xué)讓我對繪本有了更深的理解。

繪本在表達一個意思的時候可以用很多方法，但不會直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當(dāng)你用創(chuàng)新的表達去理解繪本時，你會發(fā)現(xiàn)其中蘊含的哲理會不知不覺的銘刻在心，會從中學(xué)會怎樣對待人生。

通過本學(xué)期的繪本研究學(xué)習(xí)，讓我對繪本教學(xué)有了進一步的認識，走出了繪本教學(xué)的誤區(qū)，在以后的繪本教學(xué)活動中，我會不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中。