所有的東西都讓孩子自己選

所有的東西都讓孩子自己選

實習(xí)的兩周,算是真正的接觸了一回澳大利亞的學(xué)前教育,感覺特別累,這種累是矛盾的累,完全不同的教育方法讓我都不知道該如何下手.

這里教孩子實在是太松了,所有的東西都讓孩子自己選,吃個飯都要讓孩子自己選菜,所有的活動都從孩子出發(fā).沒有實際的課程,不是吃就是玩,感覺這里真是孩子的天堂啊!

這里的幼兒園老師雖然人手多,但是他們不是半天制的,時間相對較長,然后沒有保育和教師之分,比如四個老師帶八個孩子,那么一天所有的工作都是四人分工.......,所以輕松之于,工作量也不小.但是四點準(zhǔn)時下班,實習(xí)兩周沒見過什么加班的.

對了她們還要寫孩子的觀察記錄,在孩子活動的時候,孩子玩的時候他們不太過于打擾,頂多給孩子一些建議之類的有助提升孩子經(jīng)驗的指導(dǎo).

總體感覺她們教師的團隊合作精神特別好,四個人一天配合的很默契,工作就在有條不紊中完成了.......

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有了矛盾讓孩子自己處理

導(dǎo)讀：讓孩子自己想辦法，互相商量，取得想法的一致。這樣做的好處在于能夠讓孩子懂得，以后再碰到類似事件該如何解決。

當(dāng)孩子之間產(chǎn)生了矛盾時，他們出于本能會尋求父母或老師的幫助。對此，有關(guān)育兒專家指出，父母應(yīng)在日常生活中教會孩子自己處理這些矛盾，這樣做比直接介入對孩子的成長更有益處。

方法1：教孩子分析問題根源

案例：4歲的辰辰正津津有味地玩著幾輛玩具汽車，在旁看了半天的鄰居小朋友軍軍忍不住拿起其中一輛也玩了起來。辰辰馬上想搶回來：“這是我的玩具，不給你玩！”軍軍也不示弱，堅持不給……

提示：如果父母采用沒收玩具的方法，也許能很快制止孩子們的爭吵，但或許孩子以后還會因為其他原因，或者其它事情再次爭吵起來。所以，關(guān)鍵是要讓孩子認(rèn)識到問題究竟出在哪兒，然后自己想辦法解決。

建議：不妨讓孩子們坐在一起，讓他們各自說說為何要爭吵，這樣做的好處在于讓孩子能夠彼此傾聽對方的想法。

父母可以用一些有幫助性的問題來引導(dǎo)孩子解決當(dāng)下的問題，例如，“辰辰你能不能和軍軍一起想一個不要吵架也能玩得開心的辦法呢？”

讓孩子自己想辦法，互相商量，取得想法的一致。這樣做的好處在于能夠讓孩子懂得，以后再碰到類似事件該如何解決。

方法2：啟發(fā)孩子想辦法解決

案例：星期天，5歲的天天和小伙伴們在草地上一起踢球，媽媽在一旁和鄰居聊天。突然，天天叫喊著跑到媽媽面前：“青青剛剛踢了我一腳！”這時，青青也跑上前來：“是他先罵我的！”

提示：如果媽媽為了平息孩子們的爭執(zhí)，對天天承諾：如果你能和小朋友一起好好玩，我就給你買你最喜歡的玩具。如果這樣做，永遠(yuǎn)達不到幫助孩子成長的效果，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生錯覺：就算是表現(xiàn)不好，也能得到好處。

建議：如果孩子間起了紛爭，家長首先要讓孩子說清發(fā)生爭執(zhí)的原委。一旦了解了事情的真相，媽媽可以有針對性地幫助孩子們認(rèn)識他們之間發(fā)生矛盾的原因，尤其是他們各自存在的問題?？梢愿嬖V孩子，罵人和踢人都是不友好的表現(xiàn)，不能因為別人先做錯了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子們都認(rèn)識到自己的問題后，讓他們學(xué)會向?qū)Ψ秸J(rèn)錯、道歉。

孩子咬東西說明心理有問題

導(dǎo)讀：小寶寶愛咬東西，往往是對這個世界比較好奇，因此總會把東西咬上一口，通過這個方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。

有些小孩子很喜歡咬東西，抓起什么就喜歡往嘴里塞，大一點的孩子甚至愛咬人。朝陽區(qū)婦幼保健院李杰主任醫(yī)師提醒家長，孩子愛咬人、咬東西，可能折射出孩子有情緒問題，家長要注意疏導(dǎo)。

專家分析，小寶寶愛咬東西，往往是對這個世界比較好奇，因此總會把東西咬上一口，通過這個方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。而大一些的孩子，例如上了幼兒園或者更大的孩子，如果還喜歡咬東西甚至咬人，那么這可能暗示出他們有情緒上的問題，希望通過自己的行為引起別人的注意。因此如果孩子喜歡咬東西、咬人，家長應(yīng)該首先尋找原因，看寶寶為什么愛咬人。如有的孩子就是在看到其他小朋友動自己的玩具，或者自己的媽媽抱別的寶寶的時候，或是感到不高興的時候，會通過咬東西來表達自己的不滿情緒。在這種情況下，除了疏導(dǎo)寶寶的壞情緒外，家長還可以提醒孩子用語言或其他方式表達自己的意愿，例如讓寶寶知道他不開心可以告訴大人，不一定非咬東西。

專家還提醒，一旦咬人、咬東西成了孩子的一種經(jīng)常性行為，就有必要引起家長的重視了，必要時還要帶寶寶去看醫(yī)生。如果孩子是被其他孩子咬了，也要引起家長的重視，例如在寶寶被咬傷后應(yīng)立即用肥皂和水清洗傷處，止血之后可用冷敷法。如果咬破了皮膚，最好帶孩子看兒科醫(yī)生。

讓孩子自己收拾玩具

導(dǎo)讀：教育孩子自己的事情自己做，做到事先示范，事后表揚，用各種方法激勵孩子自己動手做。

短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來收拾。這樣的場景，可能每個家長都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步？看看其他媽媽的做法——

事先示范，事后表揚

豆豆媽：我們兩口子是放養(yǎng)孩子，但我婆婆有個辦法管他，能讓他把東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具，她就說咱蓋個動物園吧，然后把動物玩具都規(guī)整到一個箱子里；弄個飛機場吧，就把飛機、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點點就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個方盒里劃定幾個區(qū)域，分別擺上動物、飛機等，就像一個小游樂場，客人夸獎漂亮，他就很高興?，F(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。

慧慧媽：孩子剛開始玩的時候，肯定不知道怎么收拾，也沒有這種意識。所以，家長必須指導(dǎo)孩子，先做示范，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長要及時表揚和鼓勵他，比如“今天，你把玩具收拾得很干凈”等，表揚要具體到孩子所做的事，通過不斷地強化，能幫他逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。

別給孩子貼標(biāo)簽

豆豆媽：豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說：“媽媽放?！蔽艺f：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧?！?/p>

樂樂媽：我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就會趕快收。

慧慧媽：哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時會“內(nèi)疚”的。這時，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會打擊孩子的自信，他可能就真不行了。

讓孩子自己積極起來

導(dǎo)讀：孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

詹姆士說過的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識就是肯定的具體表現(xiàn)。賞識孩子是肯定孩子的優(yōu)點和進步，而不是忽視孩子的缺點和退步。該指出的問題應(yīng)當(dāng)指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時制止，不能含糊，但是，分寸應(yīng)當(dāng)適度。

孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。那么，教師要如何調(diào)動起幼兒自身的積極因素呢？

案例一：做早操時，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒注意力不集中，動作不到位。老師便請其中一位做操很不認(rèn)真的莎莎小朋友上去帶操。莎莎忽然感到自己的責(zé)任重大，每一個動作都能到位，得到大家的賞識，她很高興，積極性很高。其他小朋友也想上來帶操，但是必需在早操中表現(xiàn)好。這下，孩子們的積極性被調(diào)動了，早操都做得認(rèn)認(rèn)真真。

案例二：新新有時洗手不認(rèn)真，還要玩水，老師就請他做值日生，幫助老師檢查其他小朋友的洗手情況。成為值日生后，新新很認(rèn)真地做著這項工作，他仔細(xì)地檢查洗手液的用量，手洗干凈沒有。以后，他對自己的要求也有了提高，每次洗手，他總能快速、認(rèn)真地洗完，擦手。

這兩個例子告訴我們，孩子是沒有優(yōu)差的，只要在對他們教育過程中，施以科學(xué)合理的方法——賞識，這包括了尊重，信任和等待。我們相信，所有的孩子們都能從中獲取到學(xué)習(xí)和進步的動力，從而達到成功。既是如此，我們何不學(xué)會賞識我們的孩子呢？因為賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也讓我們學(xué)會了寬容和理解，真正做到教學(xué)相長。