重復(fù)的力量、經(jīng)驗顯現(xiàn)

重復(fù)，是枯燥無趣的，是機械式的行進，但重復(fù)，又是一種簡單直接的力量。尤其對于幼兒時期的學(xué)習(xí)，重復(fù)，是快速成長的一種有效學(xué)習(xí)方式。疊字、兒歌、繪畫、搭建積木等等學(xué)習(xí)，通過重復(fù)性的練習(xí)，孩子可以更好的建立記憶模式，更快的掌握各種技能，但同是重復(fù)，又是有著巨大的細分差異的。

我一直以來相信這么一點——能力的遷移性。

每個孩子都有好奇心，在成長中有著自己的原始興趣。而這本能的興趣就是孩子訓(xùn)練孩子的切入點。通過他自身的喜愛，進而進行重復(fù)性練習(xí)，當然這個工程是漫長的，從這個項目上獲取的能力，會對孩子學(xué)習(xí)其他項目同樣產(chǎn)生巨大影響。

重復(fù)的過程，會有放棄，會有猶豫。在訓(xùn)練中需要自省，活學(xué)才是學(xué)習(xí)的真諦。我們堅持重復(fù)的意義，來自于你對目的的渴望亦或者你執(zhí)著的精神。

早悟早惠。我們從小的重復(fù)訓(xùn)練，積聚能量，一生的財富，就會伴你一生。

對幼兒階段的重復(fù)性學(xué)習(xí)，有個人幾點感悟：多嘗試，多犯錯，多自省。贏在起跑線上的真正意義是比別人更多犯錯的機會。

經(jīng)驗顯現(xiàn)

餐前水果是吃葡萄，由于剛從戶外活動回來，走在前面的孩子已經(jīng)洗好手拿著葡萄開吃，我剛準備提醒組長拿盤子放果皮，只見第二組有個孩子轉(zhuǎn)身從椅子套里拿出一張折過的皺皺的彩紙放在中間，還招呼同伴：“你們把皮吐在這紙上哦！”這一來，其他組的紛紛模仿，發(fā)現(xiàn)不夠吐其他孩子及時補上。

原來葡萄都是裝盤分組的，每人取走后皮就放在盤子中，今日可能由于時間關(guān)系沒有裝盤，但是孩子自己解決了。yjS21.CoM

我想起：以往碰到吃紅棗、雞蛋午點時，我們都會在桌子中間放張廢舊報紙什么的，讓他們吐皮、剝殼，但是根本沒有想過這舉動已成為孩子的內(nèi)在經(jīng)驗，并主動使用，驗證了良好的言行舉止就是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一教育原理。

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寬容的力量

上午學(xué)習(xí)活動后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑過來告狀：“洪洪把水倒在周周身上了。

”接著周周走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見洪洪正站在旁邊，就大聲地問了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的?”洪洪一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。

見他這樣，我知道準是他干的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番。

可見到孩子被我嚇得那個樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過激了，于是強忍住自己的火氣，用平穩(wěn)的聲音問他：“為什么把水倒在周周身上?”誰知他只是耷拉著頭不說話。

我只好轉(zhuǎn)而問周周怎么回事。

沒想到周周倒很客觀地講述了事情了經(jīng)過。

原來周周解完小便要走出來時，洪洪拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地揮舞著，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過的周周，男孩力氣大，一下就把他推進小便池了，幸好人沒什么事。

周周說完事情的經(jīng)過，還補充了一句：“他沒看見，不是故意的。

”我再問洪洪是不是這樣。

見到受害者這樣為自己辯解，洪洪抬起頭點了點，說了幾句，還感激地向周周看了一眼。

看到這些，我剛才的火氣全沒了，剩下地是自責(zé)與羞愧。

孩子們年齡小，往往不會自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”的現(xiàn)象。

洪洪這個孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。

聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。

但這對于一個老師來說是多么的不應(yīng)該，瞧瞧洪洪被我嚇得樣子就知道了。

雖然我馬上意識到，進行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開口了，我是多么的失敗。

是周周的寬容給了洪洪解釋的勇氣，他的寬容也給我上了一課。

作為老師，無論遇到孩子們告什么“狀”，都應(yīng)冷靜下來，多問問為什么。

對孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們訴說，給他們一個解釋的機會，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。

努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

陳立竣小朋友經(jīng)常在課堂上引起我的注意，因為他上課很少聽講，跟不上教師的思路，還喜歡動其他的小朋友，導(dǎo)致影響其他小朋友聽課，真的很讓我著急。致使我要經(jīng)常的說他。這一天是星期六，來的孩子比較少，我在整理東西的時候隨手拿起了手工材料，結(jié)果孩子們都歡呼起來，顯得異常興奮。我突然想起來最近好忙，都好久沒和孩子折紙了，于是靈機一動決定組織小朋友折紙?？葱∨笥迅吲d的表情我感到我的決定是對的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，當?shù)胶竺娴臅r候有些難，就聽見小朋友開始喊：“老師，我不會”“老師你來幫幫我”于是我走到下面去幫助他們。當我走到陳立竣小朋友身邊的時候，滿以為他不會折，沒想到他已經(jīng)折好了，我感到真的很驚訝。全班沒有幾個小朋友折上這一步，當完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自己完成的而且非常的好。這一天我當著全班小朋友的面對他進行了表揚，看到他的笑臉我也為他的進步感到高興。每一個小朋友都有他的閃光點，作為教師要善于去發(fā)現(xiàn)這些閃光點，及時的給予表揚和鼓勵，讓他們能夠自信快樂的成長。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。

一句話的力量

早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

下午，吃完點心，我就拿出來果子放在桌上。

這時孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。

那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對了就把果子獎勵給誰。

”孩子們都很高興，馬上回到自己的位子上座好，準備背兒歌。

我來報兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。

但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友，我要請手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。

但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。

治軒，就是其中一個，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請我。

”我就生氣得說：“我就不請你。

”后來我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動引起了我的注意。

我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。

背完兒歌后，我又單獨找他談了一會兒，他也似乎明白一些道理。

從這一點小事，一句無心的話。

讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說，是多么重要。

大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。

這一點我們更應(yīng)該關(guān)注，家長們也是一樣。

讓孩子在已有的生活經(jīng)驗上獲得新的經(jīng)驗

一大早，剛來園的翼軒就把今天的天氣預(yù)報寫在了預(yù)報欄上，吃過點心后，我發(fā)現(xiàn)哲源一直站在天氣預(yù)報旁皺眉頭，我想他肯定發(fā)現(xiàn)了什么問題：“有什么事嗎？可不可以告訴老師？”

“老師，今天我也聽了天氣預(yù)報，為什么我聽的天氣預(yù)報和上面寫的不一樣呢？”

“那你今天聽到的是什么？”

“小雨轉(zhuǎn)多云”我看了看翼軒上面寫的雨，和哲源說的是有那么一點不一樣。

“有沒有解決的辦法？等一會兒在小小說新聞的時候提出來。我請大家一起來想辦法解決這個問題”。

“好的”。我聽到了一聲自信的回答。在當天的“小小說新聞”中。哲源提出了這個問題，這下孩子們都沒聲音了。你看看我，我瞧瞧你，這時浩天在下面小聲地嘀咕，輕輕地說：“我在昨天晚上聽過，說今天下雨的?！?/p>

哲源瞪著大大的眼睛說:"我每天都是六點起床，看早上七點的新聞?wù)f今天是小雨轉(zhuǎn)多云。”

“有的早上聽，有的晚上聽?！标魂灰槐菊?jīng)的說：“這是不是聽的時間不一樣呢？”巖巖也歪著頭，邊點頭邊說：“有可能哦（一副小大人得樣子）每天晚上我都聽天氣預(yù)報。早上我也聽。有時候真的不一樣，我問媽媽，媽媽也說不知道?！?/p>

這時候，比較害羞的可欣也開口了：“對呀，我也聽過早上和晚上不一樣的天氣預(yù)報，這是怎么一回事呢？”高杰也迷糊了，抓了抓自己的腦袋說：“那有這么多種的天氣預(yù)報，聽誰的好呢？”

孩子們都議論開了，爭論了老半天，誰也說服不了誰。這時候，我想我也該出面了，適時地參與到了他們的討論中，順勢引導(dǎo)，”是呀，早上聽的和晚上聽的不一樣，為什么呢？你們認為什么時候聽的天氣預(yù)報更準確一些呢？”“孩子們又進入新的一輪討論中，最后一致認為早上聽的天氣預(yù)報準確些，因為是最后預(yù)報的。孩子們都很樂意接受這個結(jié)論。

在組織孩子們活動的過程中，我意識到，孩子們在做有興趣的事情時，才會有疑問，從孩子有興趣的事情出發(fā)，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗上獲得新的經(jīng)驗。在活動中，我適時地引導(dǎo)孩子們探索、討論，將少數(shù)孩子的興趣擴展為全班大多數(shù)孩子的興趣，使大家圍繞一個感興趣的話題展開討論。

在活動中，我也發(fā)現(xiàn)我班的天氣預(yù)報還是比較簡單化的，只能記錄一周的內(nèi)容，體現(xiàn)的活動價值還不夠充分。我想接下去，將增加橫坐標與豎坐標，有利于幼兒對天氣的統(tǒng)計和歸納，促使幼兒在更優(yōu)化的環(huán)境中得到發(fā)展。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

游戲是孩子們最喜歡活動之一，游戲可以讓孩子們在玩中學(xué)到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動中，我們玩貓捉老鼠的游戲時，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈，當糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒，扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆入，進糧食囤內(nèi)偷“糧食”，李光浩順勢把球踢出了圈外，這個動作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手，當糧食囤。這時，正好有一個皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個堅持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點捉老鼠。”

在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時，需要我們及時提醒，只要我們提醒的方法得當，他們很快就會改正。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認真的勁兒，我都會開心的一笑，他們的眼神、思想、動作都和雪花片融為一體，簡直到了忘我的境界。

“老師，看我的?！币粋€稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的?！彼纸辛艘宦?，同時拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個插起來的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡直驚呆了，太精彩了!我激動地鼓起掌來，走過去，對他說：“王煥成，你插的簡直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎?”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等王煥成說完，就叫了起來“老師，我也會插?！薄袄蠋?，我也會插?！辈灰粫海粋€個陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來。

過了一會兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋煟次也宓钠嚒薄袄蠋?，這是奧特曼的火箭?！薄袄蠋煟次也宓娘w機，只有坐上人它就會飛起來?！薄袄蠋煛?/p>

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢，創(chuàng)造著美好的未來。這時，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

“小”事顯真情

“哇，真漂亮！我們的幼兒園變樣子了，院墻更白了，玩具更艷了，墻上的畫更好看了……”一入園，孩子們就像歡快的小鳥般嘰嘰喳喳的嚷開了。

“老師！老師！我們的老師正在往墻上畫畫”不知是哪一個小朋友最先發(fā)現(xiàn)了我，喊了一嗓子，接著呼啦一下子跑過來一大堆孩子圍住了我?！澳銈兛?，老師畫的是散文詩《芽》”，“一個嫩芽，在土地媽媽的懷里探出頭來……”，孩子們興致勃勃的朗誦了起來。

這時，班里年齡最小的“小公主”晨晨聲音婉轉(zhuǎn)地問：“老師，你累了吧？”，我還沒來得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那還用說，老師就這么蹲著，不累才怪呢？你們看，老師都出汗了……”，話音還未落，“調(diào)皮王”易旭已把小椅子搬了過來，“老師老師，您請坐，坐下休息一會兒”，我說“謝謝你，老師不累，老師這樣畫畫速度快，坐在椅子上……”，還沒等我把話說完，路平就搶過椅子說：“老師，我給你搬椅子，你畫到哪兒，我就跟到哪兒，這樣既不耽誤你畫畫，又可以坐下歇一歇，好不好？話音未落，我腿剛一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此時，班里最體貼人的小藤也已端著溫開水送到了我的面前……

這樣動人的故事就發(fā)生在我的身邊，這就是我那些引以為豪的孩子們，那些和我朝夕相處的孩子們，我全身心愛著的孩子們，當我用愛心奏響了孩子們的心靈樂章時，我收獲的是人世間最純真的、無與倫比的幸福。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當小老師，認真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關(guān)懷付出;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，積極引導(dǎo)、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

一個尾巴的力量

哦！詫異間，我恍然大悟，不得不佩服我的這群孩子們！也很欣慰我能放手給每一個孩子機會！小班孩子語言表達能力較為缺乏，有時候沉默成了他們的“武器”，面對這樣的狀況，我們只有貼近生活、靠近孩子才能解決。呼啦圈是孩子們最受歡迎的，他們可以玩出自己的獨特風(fēng)格，于是每一次分發(fā)呼啦圈時孩子們都會一擁而上，這時我高高的舉起一個呼啦圈對孩子們說：“一個圓圈”，孩子們在我的引導(dǎo)下用嘴巴說得到了一個圓圈。這是孩子們自己努力得到的所以玩得更加開心。呼啦圈回家時，孩子們你一句：一個圓圈，我一句：一個圓圈，把一個個呼啦圈都送到了我的手里。我很興奮得對孩子們說：“一個圓圈一個圓圈合起來有許多的圓圈。謝謝你們把它們送回來”，同時無形中讓孩子們體會了1和許多的概念與聯(lián)系。

今天孩子的“一個尾巴”確實讓我欣慰，寒風(fēng)中都有陽光的幸福味道。迎著陽光我大聲說：“一條尾巴”，不去特意的糾正，只是在無形中改正孩子用詞不當。