大班社會活動教案《幼兒園的小主人》及教學反思

大班社會活動教案《幼兒園的小主人》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識，通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展，快來看看幼兒園大班社會活動《幼兒園的小主人》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

活動過程：

一、圖片導入

1、出示圖片：整潔的操場、教室等

提問：這是什么地方？你喜歡嗎？為什么？（心情舒暢、給人以美的享受……）

幼兒討論圖片內容。

師小結：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。

2、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

提問：這里都是什么？怎么會有這么多垃圾的？

你看了，覺得怎么樣？（看見了難受、玩得不開心……）

師小結：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見了很難受，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里。

3、問：我們應該怎么做呢？

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處?？匆妬y仍垃圾的行為及時提醒、勸止——）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動反思：

在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。

幼兒百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

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幼兒園大班社會活動教案《龍的傳人》及教學反思

大班社會活動教案《龍的傳人》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過看看、學學、玩玩，了解有關龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂，欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班社會活動《龍的傳人》含反思教案吧。

活動目標：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學學、玩玩，了解有關龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學一學它的動作嗎？"

小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？

小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?/p>

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來。

小結：生活中由于沒有真的龍??？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領幼兒游戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。

活動反思：

今天，我和學生一起走進了《龍的傳人》。我班學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學習中我圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。

在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

龍文化到底包括什么內容?網(wǎng)絡給予了我?guī)椭?，搜集來與之相關的知識，和學生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學生更多語文的東西。

于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關的東西讓學生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識，也對與龍有關的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。

現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關的傳說，都能寫出十個八個龍字成語?；叵胛以?jīng)對那個會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學生就行。

幼兒百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說生活于海中神異生物，為鱗蟲之長，司掌行云布雨，是和風化雨的主宰，常用來象征祥瑞。是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

幼兒園大班社會活動教案《早起的人》及教學反思

大班社會活動教案《早起的人》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能清楚完整地表達自己的想法，了解“早起的人”與我們之間的關系，激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感，主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅，快來看看幼兒園大班社會活動《早起的人》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解“早起的人”與我們之間的關系，激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感。

2、能清楚完整地表達自己的想法。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

PPT；錄像；幼兒進行前期的調查。

活動過程：

一、談話導入

1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。

2.出示時間表，“你是幾點起床的”。

3.主要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？

4.歸類原因：為家人服務；鍛煉身體；上班，等。

二、交流分享

1.分享交流采訪的結果，“幼兒園中，誰是早起的人”。

2.老師設疑，出示鐘點卡“5：00”“4：30”。

“猜一猜，誰會在這個時間起床”。

3.看錄像。

重點了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

說一說：他們在干什么，為什么要這么做。（和我們的關系）

4.繼續(xù)看錄像，聽聽他們是怎么說的。

5.主要提問：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。

三、經(jīng)驗拓展

1.以詩歌《早起的人》小結。

2.想一想：這么多早起的人在為我們服務，那么我們該怎么做呢。

附：早起的人

當天還沒亮的時候，

當我們還在睡夢中，

早起的人已離開溫暖的被窩，

開始忙碌起來……

看，門衛(wèi)小吳叔叔

揮動掃把，擦拭著滑梯

讓幼兒園變得干干凈凈

聽，廚房間叔叔阿姨們

在鍋碗瓢盆的交響樂中

忙著為小朋友做著美味營養(yǎng)的飯菜

保健老師

配制著消毒水，巡視著幼兒園

關心著每一個孩子的健康與安全

校車司機

手握方向盤，走街串巷

接送著路遠的小朋友

啊早起的人

有了你們

我們的生活才變得更快樂

有了你們

幼兒園的早晨才變得更美麗

你們辛苦了，我們感謝你！

教學反思：

整個課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。課后我認真聽取了聽課老師和輔導員的意見，希望在以后的課堂教學中能夠揚長避短，做得更好。

幼兒百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。

幼兒園大班社會活動教案《小幫手》及教學反思

大班社會活動教案《小幫手》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題，初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識，滿足幼兒為媽媽做事的愿望，快來看看幼兒園大班社會活動教案《小幫手》含反思教案吧。

設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

活動目標：

1、初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2、在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3、購物籃，自制紙幣。

活動過程：

（一）導入“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）啟發(fā)游戲

1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2、幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關系。

（四）交流

1、相互檢查所購物品。

2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

（五）延伸　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

活動反思：

在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

幼兒百科：幫手，指作為下級或副職人員而行動的人；助手。

幼兒園大班社會活動教案《參觀小學》及教學反思

大班社會活動教案《參觀小學》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品，初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來，快來看看幼兒園大班社會活動《參觀小學》含反思教案吧。

設計初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現(xiàn)從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。

活動目標：

1初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2.了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯(lián)系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學的特征(分班進行)

1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學?

幼：因為學校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。

3.林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白

(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項

1韓：你們知道小學生上課時要注意什么?幼：要認真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學活動

3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學生。

2.幼兒開始用餐。

(六)學校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。

幼兒百科：小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。