“父母皆禍害”？觀點(diǎn)大PK

每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立的人格，父母沒(méi)有權(quán)力強(qiáng)行填充?！案改附缘満Α保坑^點(diǎn)大PK。我同情雙方，支持“80后”。

對(duì)“50后”和“80后”的對(duì)抗，我的觀點(diǎn)是同情雙方，支持“80后”。

“50后”是新中國(guó)成立后的第一代，他們中大多數(shù)人境遇不好，接連經(jīng)歷各種政治運(yùn)動(dòng)、天災(zāi)、人禍，而“80后”一代，是中國(guó)第一代的獨(dú)生子女，父母只有這樣一個(gè)孩子，所以他們把自己全部的愛(ài)都傾注在這個(gè)孩子的身上。在對(duì)孩子的教育上，他們往往會(huì)把負(fù)面的社會(huì)境遇轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的期望，導(dǎo)致很多父母對(duì)孩子的控制過(guò)度，我們應(yīng)該理解父母這種樸素的愛(ài)子之心，但對(duì)此造成的結(jié)果不能接受。

“50后”父母，他們?cè)诤⒆拥酿B(yǎng)育上，物質(zhì)上確實(shí)已經(jīng)非常寬松，他們將一切都給了孩子，一個(gè)父母能做的該做的，他們?nèi)慷甲隽?。但是在孩子的社交、?yīng)試、職業(yè)選擇上是全面控制，甚至不少家長(zhǎng)在孩子結(jié)婚后還是全面地操控，特別是父母對(duì)男生比女生控制得更多。這樣做的結(jié)果就是，孩子長(zhǎng)到20多歲，而心智還遠(yuǎn)不成熟，在心理上還是無(wú)法擺脫父母。

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祖父母PK外祖父母：誰(shuí)帶孩子

祖父母PK外祖父母：誰(shuí)來(lái)帶孩子?

明明和阿龍是大學(xué)校友，結(jié)婚有孩子后，經(jīng)過(guò)商量他們決定由父母來(lái)帶孩子，可究竟讓誰(shuí)的父母來(lái)帶呢?他們?yōu)榇诉€頗費(fèi)了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說(shuō)了算，在家里從來(lái)不給奶奶說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺?shù)男愿駮?huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，于是便婉轉(zhuǎn)地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實(shí)踐證明他們當(dāng)初的選擇是對(duì)的，如今豬豬已經(jīng)快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛(ài)。

評(píng)說(shuō)：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長(zhǎng)輩來(lái)帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來(lái)帶，父母都要想仔細(xì)，因?yàn)楹⒆訒?huì)從與自己長(zhǎng)期相處的人身上學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣，思維方式，久而久之便會(huì)受到影響，古人說(shuō)過(guò)的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個(gè)道理。

如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會(huì)影響寶寶的性格;保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優(yōu)缺點(diǎn)很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長(zhǎng)，如喜歡唱歌，擅長(zhǎng)繪畫、手工，就會(huì)培養(yǎng)寶寶相應(yīng)的興趣并得到長(zhǎng)足的發(fā)展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴?？傊绻阆Ｍ⒆由砩暇邆淠男┢焚|(zhì)，在選擇孩子身邊的人時(shí)，就要注意他們是否具有這些品質(zhì)。

父母吵架對(duì)孩子傷害有多大？

網(wǎng)友“天天彤”：兒子今年上幼兒園大班，在老師眼里，他是個(gè)充滿暴力的孩子?！坝變簣@老師常常給我打電話，叫我管管兒子，甚至有一次還讓我把兒子接回家，以后不要去上課了?！痹瓉?lái)，兒子在幼兒園時(shí)，跟小朋友玩著玩著，就容易發(fā)脾氣，亂扔?xùn)|西，用臟話罵同學(xué)，有時(shí)甚至?xí)?dòng)手。可是兒子長(zhǎng)得白白凈凈，很討人喜歡，看不出脾氣這么差。我很傷心，可是老師也不會(huì)冤枉孩子。

心理老師解答：的確老師不會(huì)冤枉孩子，可是孩子為什么看上去沒(méi)那么差的脾氣，實(shí)際又是另一回事呢，我想原因就出在你和你老公的身上吧，你也說(shuō)過(guò)常常和老公吵架，而且你老公吵架的時(shí)候還會(huì)罵臟話。試想想，這一切孩子都看在眼里，會(huì)有什么效果？

父母吵架對(duì)成人而言是很平常、能理解的，但對(duì)孩子而言，卻是天塌下來(lái)了，他的安全感會(huì)受到很大沖擊。網(wǎng)友林家媳婦對(duì)此直接指責(zé)道“都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，看看這個(gè)孩子的父母都是怎么當(dāng)?shù)陌　?，網(wǎng)友御姐控坦言“孩子的性格一半先天一半后天發(fā)育的，這個(gè)孩子要改過(guò)來(lái)已經(jīng)有難度了”……

所以，如果想要改變孩子，那么身為父母的你們是不是先從自身找問(wèn)題呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與離婚相比，孩子對(duì)父母吵架的心理體驗(yàn)更為明顯，受到的直接傷害更大。生活在父母經(jīng)常吵架、打架的環(huán)境里，孩子又怎樣會(huì)不受到影響呢?家不是一個(gè)講理的地方，很多家庭瑣事分不清是非對(duì)錯(cuò)。當(dāng)各自總是試圖據(jù)理力爭(zhēng)的時(shí)候，就難有家庭的和睦。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該理性想想孩子了！

家有“害羞兒”父母需注意

“陌生人焦慮”在6個(gè)月-1歲和5-6歲的小孩中表現(xiàn)明顯，對(duì)孩子的心理發(fā)展有長(zhǎng)期影響，因此父母要給孩子提供良好的社會(huì)環(huán)境，幫助其度過(guò)敏感期。

一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子到了五六個(gè)月大時(shí)，突然一反常態(tài)，原來(lái)誰(shuí)都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來(lái)，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長(zhǎng)們不僅納悶，孩子這是怎么了？

案例

當(dāng)牛牛媽和她的一個(gè)“陌生”朋友進(jìn)來(lái)時(shí)，7個(gè)月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具?！澳吧迸笥炎叩脚ＥＩ磉?，彎下腰來(lái)主動(dòng)和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會(huì)，竟突然哭起來(lái)，轉(zhuǎn)向媽媽爬了過(guò)去。

牛牛媽說(shuō)，牛牛小時(shí)候一點(diǎn)都不認(rèn)生，那時(shí)候他乖巧的很，誰(shuí)見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒(méi)想到長(zhǎng)大了幾個(gè)月，反而認(rèn)起生來(lái)了。

7個(gè)月大的牛牛見陌生人就哭

專家說(shuō)，6個(gè)月-1歲的孩子，是孩子自主意識(shí)提高比較快的一個(gè)階段，此時(shí)孩子開始有了獨(dú)立的思考，因此對(duì)周圍環(huán)境和人物的防備心也明顯提高，表現(xiàn)為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現(xiàn)象被稱作為“陌生人焦慮”。

“陌生人焦慮”幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現(xiàn)的時(shí)間也不同。一般“陌生人焦慮”出現(xiàn)在6個(gè)月-1歲的孩子，而且到1歲時(shí)，這種情況表現(xiàn)得最為明顯。

一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子到了五六個(gè)月大時(shí)，突然一反常態(tài)，原來(lái)誰(shuí)都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來(lái)，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長(zhǎng)們不僅納悶，孩子這是怎么了？

案例

當(dāng)牛牛媽和她的一個(gè)“陌生”朋友進(jìn)來(lái)時(shí)，7個(gè)月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具?！澳吧迸笥炎叩脚ＥＩ磉?，彎下腰來(lái)主動(dòng)和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會(huì)，竟突然哭起來(lái)，轉(zhuǎn)向媽媽爬了過(guò)去。

牛牛媽說(shuō)，牛牛小時(shí)候一點(diǎn)都不認(rèn)生，那時(shí)候他乖巧的很，誰(shuí)見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒(méi)想到長(zhǎng)大了幾個(gè)月，反而認(rèn)起生來(lái)了。

7個(gè)月大的牛牛見陌生人就哭

專家說(shuō)，6個(gè)月-1歲的孩子，是孩子自主意識(shí)提高比較快的一個(gè)階段，此時(shí)孩子開始有了獨(dú)立的思考，因此對(duì)周圍環(huán)境和人物的防備心也明顯提高，表現(xiàn)為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現(xiàn)象被稱作為“陌生人焦慮”。

“陌生人焦慮”幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現(xiàn)的時(shí)間也不同。一般“陌生人焦慮”出現(xiàn)在6個(gè)月-1歲的孩子，而且到1歲時(shí)，這種情況表現(xiàn)得最為明顯。

一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子到了五六個(gè)月大時(shí)，突然一反常態(tài)，原來(lái)誰(shuí)都讓抱的孩子突然變得退縮、哭泣、怕生起來(lái)，陌生人越是接近，他就越是退縮。家長(zhǎng)們不僅納悶，孩子這是怎么了？

案例

當(dāng)牛牛媽和她的一個(gè)“陌生”朋友進(jìn)來(lái)時(shí)，7個(gè)月大的牛牛正坐在書房的地板上擺弄著他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身邊，彎下腰來(lái)主動(dòng)和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只見牛牛盯了“陌生人”一會(huì)，竟突然哭起來(lái)，轉(zhuǎn)向媽媽爬了過(guò)去。

牛牛媽說(shuō)，牛牛小時(shí)候一點(diǎn)都不認(rèn)生，那時(shí)候他乖巧的很，誰(shuí)見了都想抱一下，而且牛牛很少哭，沒(méi)想到長(zhǎng)大了幾個(gè)月，反而認(rèn)起生來(lái)了。

7個(gè)月大的牛牛見陌生人就哭

專家說(shuō)，6個(gè)月~1歲的孩子，是孩子自主意識(shí)提高比較快的一個(gè)階段，此時(shí)孩子開始有了獨(dú)立的思考，因此對(duì)周圍環(huán)境和人物的防備心也明顯提高，表現(xiàn)為除了父母外，看到陌生人就哭。在早期教育中，這種現(xiàn)象被稱作為“陌生人焦慮”。

“陌生人焦慮”幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)，只是由于孩子天性的不同，焦慮的程度有所差別，出現(xiàn)的時(shí)間也不同。一般“陌生人焦慮”出現(xiàn)在6個(gè)月~1歲的孩子，而且到1歲時(shí)，這種情況表現(xiàn)得最為明顯。

“陌生人焦慮”幾乎每個(gè)孩子都有

原因分析

除了6個(gè)月-1歲這個(gè)階段，5-6歲也是孩子自主意識(shí)提高的另一個(gè)高峰，此時(shí)，孩子的認(rèn)知能力顯著提高。依照心理發(fā)展來(lái)看，5-6歲之間是人生正常的“害羞期”，這期間的孩子多半不習(xí)慣和陌生人獨(dú)處，也不喜歡和陌生人溝通、交流。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們才會(huì)慢慢克服害羞。

由于害羞的孩子很少惹禍或制造麻煩，所以也很少被人注意，因此越來(lái)越沉默。大部分害羞的孩子，往往缺乏一套社交技巧，他們常常很難表達(dá)自己的內(nèi)心，更不愿把自己內(nèi)心的想法告訴他人。

“雖說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子是‘陌生人焦慮’的敏感期，但是‘過(guò)度保護(hù)’也是造成害羞兒的主因之一，這類孩子會(huì)如溫室中的花朵，很難禁得起挫折與壓力。”梁麗萍說(shuō)。

五六歲時(shí)“陌生人焦慮”表現(xiàn)為害羞

專家建議：讓孩子慢慢信任陌生人

孩子完全是看家長(zhǎng)的“臉色”來(lái)決定他對(duì)陌生人的態(tài)度的，因此在面對(duì)陌生人時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間，讓他一步步去接近陌生人；“千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，你越強(qiáng)迫，他越會(huì)覺(jué)得自己面臨危險(xiǎn)；更不要隨意離開他，那只會(huì)讓他更恐懼，不會(huì)讓他勇敢?！?/p>

因此，家長(zhǎng)要多點(diǎn)耐心，多給他一點(diǎn)成長(zhǎng)的時(shí)間。如家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的“陌生人”時(shí)，可以對(duì)陌生人微笑，并且主動(dòng)和陌生人打招呼，讓孩子慢慢放下戒備心，讓孩子認(rèn)識(shí)到“陌生人”是值得信任的。過(guò)后，家長(zhǎng)可以告訴孩子，這個(gè)“陌生人”是誰(shuí)，是干什么的，跟我們的關(guān)系怎樣，以后見到他，我們應(yīng)該怎么做等。做這一切，都是為了讓孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，過(guò)渡地去認(rèn)識(shí)社會(huì)。

除此之外，專家還建議，陌生人也要善于做一個(gè)更敏感、更和善的陌生人。如果身邊有孩子處于“陌生人焦慮”敏感期，陌生人最好和孩子保持一定的距離，然后再和孩子微笑、打招呼等，最后再慢慢走近孩子，與他溝通交流。

多讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)

孩子想盡快度過(guò)“陌生人焦慮”，應(yīng)該多參與社會(huì)活動(dòng)，如參加公園的戶外活動(dòng)；帶孩子多串門，參加一些家庭聚會(huì)，交朋友；多到人多的地方去，讓孩子從少到多地去接觸同齡孩子，鼓勵(lì)他去嘗試更多的事情，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。

參加這類的活動(dòng)，會(huì)讓孩子慢慢理解個(gè)體和群體之間的關(guān)系。但是由于處于“陌生人焦慮”的敏感期，因此這類孩子由于防備心太強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，因此，盧丹映建議，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)帶孩子做這類事情，如家長(zhǎng)先主動(dòng)和孩子們玩，讓孩子觀看一段時(shí)間別的小朋友后，再試探地問(wèn)他：“你想不想一起跟小朋友玩呢？這里的很多小朋友，他們都跟你一樣呢！”

游戲和故事提高孩子認(rèn)知

為了讓孩子盡快度過(guò)“陌生人焦慮”敏感期，最重要的是提高孩子的認(rèn)知，梁麗萍建議，可以通過(guò)玩游戲和講故事等形式。如通過(guò)游戲老鷹抓小雞、圍圈跳舞等，讓孩子理解老師和孩子間的關(guān)系、孩子與孩子之間的關(guān)系等。

另外，講故事可以提高孩子的認(rèn)知能力。故事中包含大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)，以及很多做人的道理，如家長(zhǎng)可以講“聞雞起舞”、“程門立雪”等故事，都可以豐富孩子對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于大孩子來(lái)說(shuō)，小孩子的行動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是孩子此時(shí)處于模仿階段，對(duì)于6個(gè)月~1歲的小孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以試著抱孩子一起參與活動(dòng)，主動(dòng)去做某些事情，讓孩子模仿，讓他感到“陌生人”是值得信任的，陌生環(huán)境也是安全的。

小孩缺乏自信、膽小也是感統(tǒng)中的觸覺(jué)失調(diào)的主要表現(xiàn)。觸覺(jué)失調(diào)的人，比較內(nèi)向，而且愛(ài)獨(dú)處，不喜歡到戶外玩，怕到人多的地方，喜歡粘特定的人，而運(yùn)動(dòng)能力不好。因此，當(dāng)孩子已經(jīng)不處于“陌生人焦慮”敏感期，卻長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于敏感，則可能是感統(tǒng)失調(diào)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)造成腦功能的反應(yīng)不全，從而引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難。最終，學(xué)習(xí)上的困難會(huì)對(duì)孩子的觀察能力、創(chuàng)新能力和自信心等多方面造成不良影響。因此，專家建議，一旦有此情況，應(yīng)帶小孩去醫(yī)院進(jìn)行感統(tǒng)能力測(cè)試，醫(yī)院和早教機(jī)構(gòu)都有系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法。

專家提醒

不處敏感期卻長(zhǎng)期敏感，警惕感統(tǒng)失調(diào)

孩子6個(gè)月-1歲、5-6歲是“陌生人焦慮”敏感期，表現(xiàn)為除了父母外，看到陌生人就哭。

父母用錯(cuò)招會(huì)害了孩子

孩子鬧著要家長(zhǎng)不肯買

一對(duì)年輕的父母牽著一個(gè)五六歲的小男孩在逛超市。逛到兒童玩具貨柜時(shí)，小男孩說(shuō)什么也不肯走了，他要買一輛小汽車。家長(zhǎng)不給買，孩子哭鬧著非要買不可。家長(zhǎng)剛開始還和孩子講道理：“家里已經(jīng)有很多汽車了，不能再買了?！焙⒆硬宦?，還是鬧著要。家長(zhǎng)接著說(shuō)：“今天已經(jīng)給你買很多東西了，這個(gè)就不能買了?！焙⒆舆€是鬧，不肯罷休。家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，生氣了：“你這孩子怎么這樣，這么不聽話?！薄皩氊惵犜挘艺f(shuō)了多少遍了，我們有很多汽車了，今天不能再買了……”罵孩子不聽，家長(zhǎng)開始轉(zhuǎn)為哄。孩子還是哭鬧著要買：“我喜歡，我還要，還要。”家長(zhǎng)開始提高聲音嚇唬孩子：“你再不聽話，我就不要你了?！焙⒆硬桓以僬f(shuō)話了。家長(zhǎng)高興了：“這才聽話嘛。走吧?！焙⒆颖患议L(zhǎng)拖著走了，一臉的委屈。

用錯(cuò)了招害了孩子

帶孩子逛商場(chǎng)，也是家庭生活的一部分，作為家長(zhǎng)肯定免不了，上面的情景是最常見最普遍的一個(gè)，家長(zhǎng)需要掌握什么技巧呢？教育專家認(rèn)為，以下父母的招數(shù)都是錯(cuò)誤的。

1.強(qiáng)行帶走

父母勝利了，小男孩不敢再鬧著要玩具，被父母帶走了，“不是我不想買，而是我害怕你了”。這個(gè)時(shí)候，親子關(guān)系就受到了影響。

有些孩子一看家長(zhǎng)不肯買，就躺或坐到地上打滾哭鬧，但家長(zhǎng)不吃這一套，你哭你的，我要么打你兩下，要么直接抱走拖走，才不管你如何撕心裂肺地哭喊。孩子的內(nèi)心遭到重創(chuàng)，這類孩子在以后的生活中會(huì)不斷地和家長(zhǎng)對(duì)抗，直到長(zhǎng)大了家長(zhǎng)抱不動(dòng)的時(shí)候，“給家長(zhǎng)好‘果子’吃?！?/p>

2.父母妥協(xié)

“我就哭，拼命地哭，讓其他人看著，看到你不好意思，你一定會(huì)給我買?！庇行┘议L(zhǎng)一看到孩子哭鬧，馬上妥協(xié)，最終孩子如愿以償。這樣的事情發(fā)生過(guò)三兩次后，孩子就會(huì)很有經(jīng)驗(yàn)了，更增強(qiáng)了他下次“哭鬧打滾的信心”。

專家觀點(diǎn)：孩子哭鬧買和不買都不對(duì)

遇到孩子這樣“不聽話”的時(shí)候，給不給孩子買呢？“我會(huì)買”或“我一定不會(huì)買”，家長(zhǎng)的答案不外乎這兩種。其實(shí)，買和不買都不對(duì)。

首先，家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)服孩子，買了自己心里不高興，覺(jué)得是對(duì)孩子的妥協(xié)；不買孩子心里不高興，于心不忍。這表現(xiàn)出來(lái)家長(zhǎng)教育孩子的不成熟。因?yàn)榧议L(zhǎng)的不成熟才把自己夾在中間，不知所措，這個(gè)時(shí)候孩子沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)楹⒆又皇恰跋矚g，想買”。

其次，孩子為什么會(huì)哭鬧？很多家長(zhǎng)說(shuō)是想買，其實(shí)不是，孩子哭鬧，是家長(zhǎng)沒(méi)有尊重他們。試想，從孩子懂事起去逛商場(chǎng)，看到的都是“家長(zhǎng)想買什么東西就掏錢買什么”，但“為什么我想買東西身上沒(méi)錢，向爸爸媽媽要，為什么他們就不肯掏呢？”在孩子心里，這是極大的不平等。我們一定要了解孩子的內(nèi)心世界，才能建立良好的親子關(guān)系。

聰明對(duì)策：事先約定事中提醒事后總結(jié)

家長(zhǎng)們會(huì)問(wèn)，那到底要怎么辦呢？

非常簡(jiǎn)單，在每次出門前和孩子約定好：“孩子，爸爸媽媽帶你去商場(chǎng)，爸爸要買什么，你要買什么，媽媽要買什么，除此之外，我們什么都不能買了?？梢詥?？”一般孩子會(huì)答應(yīng)，如果孩子有不同意見，要商量好了再出門。

到了商場(chǎng)，孩子遇到不在計(jì)劃之內(nèi)自己還想要的東西時(shí)，家長(zhǎng)只要提醒他“我們說(shuō)好的，不能買其他的”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子非常講理，盯著想要的東西，盡管滿臉渴望，但還是會(huì)同意：“那就下次再買吧。”還有些孩子在提醒之后還會(huì)要，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能答應(yīng)，因?yàn)槭羌s定好的，這是家長(zhǎng)建立威信，“說(shuō)話算數(shù)”的最好時(shí)候。

回到家里，再和孩子總結(jié)一下，“今天你想買的那個(gè)東西，我們討論要不要下次買”，孩子會(huì)覺(jué)得：“爸爸媽媽很重視我、很愛(ài)我，我一定要聽話”。

總結(jié)：

孩子為什么不聽話，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄兏緵](méi)有被告知要聽什么話。孩子是最講道理的。孩子不講道理往往是因?yàn)闊o(wú)理可講。而約定好的事情，孩子比家長(zhǎng)執(zhí)行得要好得多。

父母怎么讓孩子學(xué)會(huì)“大方點(diǎn)”

父母怎么讓孩子學(xué)會(huì)“大方點(diǎn)”

孩子在交往過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到小的矛盾和沖突。對(duì)孩子來(lái)講，這能促使他們慢慢地了解“自我”與“他人”的關(guān)系，知道蠻橫、不講理，任性和霸道，在社會(huì)上是行不通的。并從中學(xué)會(huì)寬容，妥善處理問(wèn)題的方法。

其中“原諒別人”有著獨(dú)特的作用。

1、有利于克服“自我中心”意識(shí)，知道“我”與“他人”的含義。

2、有利于人際關(guān)系的和諧，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與合作精神。

3、能幫助孩子學(xué)會(huì)寬容、忍讓，為別人著想。

4、能促進(jìn)孩子良好性格的形成。

在目前獨(dú)生子女“自我中心”意識(shí)較為嚴(yán)重的情況下，如何教育孩子原諒別人呢？

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的性格。

2、當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對(duì)之處，明辨是非后，妥善處理。

3、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對(duì)矛盾結(jié)果的注意力，反思起因，檢討自己的過(guò)失，寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。

4、告訴孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待，對(duì)其錯(cuò)誤要幫助改正。要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機(jī)會(huì)；寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。

5、成人要做孩子的榜樣，遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量，不計(jì)較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點(diǎn)虧，“能饒人處且饒人”，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。

6、教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)。分清是非，正確處理所發(fā)生的問(wèn)題，哪些應(yīng)采取原諒的做法，哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒(méi)有原則，不是放棄批評(píng)與反抗。對(duì)小是小非，沒(méi)有嚴(yán)重后果的個(gè)人沖突，無(wú)意的損傷等盡可能的不要計(jì)較，要加以忍讓與原諒。對(duì)影響友誼與集體榮譽(yù)，會(huì)造成較大損害或故意做出的破壞行為等，絕對(duì)不可容忍，更不可原諒。但要采取靈活的方式，誠(chéng)懇的態(tài)度去加以批評(píng)、制止。切忌粗魯簡(jiǎn)單，不注意場(chǎng)合、分寸，或言辭過(guò)激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯(cuò)誤，反會(huì)增加極抵抗情緒，起相反的作用。

7、必要時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)一下不原諒別人的害處：因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害怕或不喜歡與你做朋友，不會(huì)原諒別人，也得不到別人的原諒。養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無(wú)情的壞習(xí)慣，容易被孤立，今后走入社會(huì)會(huì)吃大虧。

父母的這5種冷暴力會(huì)對(duì)孩子造成一萬(wàn)點(diǎn)傷害

冷暴力，顧名思義是一種用冷漠，冷淡對(duì)人施以精神暴力的一種。在婚姻關(guān)系中，冷暴力的危害逐漸引起社會(huì)的重視，有人說(shuō)冷暴力比一般暴力對(duì)人的傷害還要大。

其實(shí)冷暴力不僅僅存在于婚姻關(guān)系，在親子關(guān)系中也常常存在，很多時(shí)候家長(zhǎng)情不自禁的行為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是不折不扣的冷暴力，并且這種冷暴力將對(duì)孩子產(chǎn)生致命的傷害！

我們統(tǒng)計(jì)了以下5種最容易發(fā)生在家長(zhǎng)身上的冷暴力方式，并分析了帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也列出了解決辦法。希望對(duì)各位粑粑麻麻們有幫助！

一、你很忙，當(dāng)孩子呼喚你的時(shí)候，顧不上孩子

這種情況一般發(fā)生在家長(zhǎng)比較忙，或者自己正沉浸在自己的事情的時(shí)候，無(wú)意的忽視孩子的呼喚，有的干脆就是對(duì)孩子不耐煩，故意裝作不存在。

不良后果：孩子受到忽視，會(huì)采用粘人，淘氣和破壞性行為吸引家長(zhǎng)的注意，或者放棄獲得父母的關(guān)注，親子關(guān)系走向疏遠(yuǎn)。

正確做法：當(dāng)你很忙，或者已經(jīng)不耐煩的時(shí)候，孩子呼喚你，也請(qǐng)你做出及時(shí)響應(yīng)，哪怕是這樣回應(yīng)：爸爸/媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)忙，稍后來(lái)陪你，好嗎？

爸爸/媽媽有點(diǎn)手頭的急事，稍微等我一下，可以嗎？

請(qǐng)注意，回應(yīng)孩子的時(shí)候請(qǐng)看著孩子，做出正面的回答。

二、你正在生孩子的氣的時(shí)候，孩子呼喚你的時(shí)候，你不想理他，想給他點(diǎn)顏色看看

這種情況多半發(fā)生在孩子淘氣，犯錯(cuò)后，爸爸媽媽怒氣未消的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，很多父母選擇故意拒絕應(yīng)答孩子，以示懲罰。

不良后果：孩子可能意識(shí)不到爸爸媽媽冷淡的原因跟自己的錯(cuò)誤行為有關(guān)，無(wú)法有效反思自己的錯(cuò)誤，但是由于父母的冷漠行為產(chǎn)生缺乏安全感和信任感，從而影響親子關(guān)系。

正確做法：看著孩子的眼睛，平靜的對(duì)孩子說(shuō)，因?yàn)槟銊偛诺腻e(cuò)誤，我很生氣，需要自己冷靜一會(huì)，希望你也想一下自己做錯(cuò)了什么，并且道歉獲得我的原諒，在獲得我的原諒之前，我需要自己待一會(huì)。

三、當(dāng)你帶著情緒與孩子相處，對(duì)于孩子提出的建議響應(yīng)不熱情或者干脆拒絕

不良后果：孩子無(wú)從了解你消極情緒背后的原因，他們會(huì)歸結(jié)于自己的原因，或者父母不愛(ài)自己，從而缺乏自信，對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)和內(nèi)疚的感覺(jué)，影響孩子的身心健康。

正確做法：忘記其他與孩子無(wú)關(guān)的不良情緒，珍惜與孩子相處的美好時(shí)光，全情投入到與孩子的活動(dòng)中，表現(xiàn)出興趣和熱情，并且及時(shí)贊揚(yáng)孩子的奇思妙想。

四、表面與與孩子玩耍，陪伴孩子，其實(shí)心猿意馬，心不在焉

很多父母在陪伴孩子的時(shí)候都會(huì)處于這種狀態(tài)，看著電視，低頭看著手機(jī)，看起來(lái)在陪伴孩子，實(shí)際上是心不在焉的應(yīng)付孩子。

不良后果：孩子會(huì)模仿這種心猿意馬的做事方式，導(dǎo)致專注力下降，影響學(xué)習(xí)，并且會(huì)模仿這種與人相處的行為模式，從而形成不良的社交習(xí)慣，長(zhǎng)大后會(huì)用這種模式對(duì)待自己的孩子和家人。

正確做法：要么不陪孩子，如果陪伴就一定要高質(zhì)量的，全身心的陪伴。如果確實(shí)暫時(shí)不能陪伴孩子，那么就告訴孩子現(xiàn)在有點(diǎn)事情，稍后來(lái)陪他獲得孩子的理解。

五、孩子犯錯(cuò)后向爸爸媽媽道歉，爸爸媽媽直接拒絕或者冷漠對(duì)待

這種情況，一般都是父母怒氣沒(méi)有消，控制不好自己的情緒，還想繼續(xù)懲罰孩子的做法。

不良后果：孩子就是孩子，犯錯(cuò)是正常的，完美才是不正常的。而且孩子能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并且能夠做到道歉，是非常不容易的一件事，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)能力有限，自控能力有限，自尊心很強(qiáng)。如果爸爸媽媽不能給出積極響應(yīng)，孩子對(duì)于自己承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任的做法產(chǎn)生質(zhì)疑，影響以后類似問(wèn)題的處理?；蛘邔?dǎo)致孩子過(guò)于沉浸在自責(zé)和內(nèi)疚情緒中不能自拔。影響身心健康。

正確做法：在這種情況下父母應(yīng)該及時(shí)給出正面的響應(yīng)，告訴孩子犯錯(cuò)就改是很好的行為，能夠用勇于對(duì)自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任和道歉是非常棒的。對(duì)孩子做出積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為，在家庭教育中，長(zhǎng)期遭受冷漠的孩子容易產(chǎn)生孤僻性格，不愿和別人交流溝通，心理不能健康地發(fā)展；孩子也會(huì)在潛移默化中變得很冷漠，對(duì)他人也是漠不關(guān)心，甚至有可能成為冷暴力這個(gè)“接力棒”的傳遞者，尤其是他們?cè)谔幚碜约杭彝?wèn)題時(shí)也可能出現(xiàn)障礙。

因此還請(qǐng)爸爸媽媽，改變自己日常中的冷暴力行為，陽(yáng)光，積極，正面，專注的陪伴和引導(dǎo)孩子！

永遠(yuǎn)正確的父母讓我害怕

吃飯這件事情，有的時(shí)候很能反映一個(gè)父母親的教養(yǎng)風(fēng)格。

常見有的家長(zhǎng)，每頓飯都跟打仗一樣地度過(guò)。從上桌起，就給孩子滿上一碗飯，放到孩子面前。接下來(lái)，把魚肚子雞胸子的肉夾下來(lái)一大筷子，堆到飯上面，再把其他如青菜之類也往碗里放。到基本難以看見米飯以后，吩咐孩子：好好吃。孩子動(dòng)勺子筷子的速度稍微慢點(diǎn)，會(huì)加一句：快點(diǎn)吃。如果孩子拒絕吃，那么很有可能軟磨硬泡，恩威并施的招數(shù)就來(lái)了。僵持個(gè)十幾二十分鐘后，孩子開始亂跑或者玩食物，耐性好的會(huì)一遍遍糾正追著喂，耐性不好的，可能就是喊打喊罵了。最終要么是孩子含淚自己把已經(jīng)冷掉的飯菜送進(jìn)嘴，要么是做家長(zhǎng)的一口一口地塞到孩子嘴巴里。

這樣的家長(zhǎng)，在傳統(tǒng)的眼光看來(lái)，是原則界限分明，責(zé)任心強(qiáng)的好家長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)可能為了讓孩子吃好飯，自己從加輔食開始就沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)一餐。這樣的家長(zhǎng)談到孩子，也經(jīng)常是能夠歷數(shù)孩子的缺點(diǎn)和需要改善的行為，年復(fù)一年日復(fù)一日地耳提面命，不改變孩子絕不停止。

說(shuō)實(shí)話，我很怕這樣的家長(zhǎng)。

這樣的家長(zhǎng)讓我害怕的地方，就是他們永遠(yuǎn)是正確的：孩子吃飯應(yīng)該注意餐桌禮儀，應(yīng)該專心專意吃，應(yīng)該注意營(yíng)養(yǎng)均衡，蛋白質(zhì)礦物質(zhì)維生素一樣不能少；出門見到人要打招呼，做錯(cuò)事情要第一時(shí)間道歉，師長(zhǎng)的指令要不打折扣地迅速執(zhí)行。問(wèn)題是世界上正確的事情太多了，一樣一樣堅(jiān)持做下來(lái)，好累啊。

再就是，通往正確的路上，太多不那么正確的事情發(fā)生了。注意用餐的禮儀和質(zhì)量時(shí)，吃東西的快樂(lè)感覺(jué)走掉了，和諧的家庭溝通氛圍也不見了；被逼著哄著叫人時(shí)，自如地交往溝通的感覺(jué)沒(méi)有了；被強(qiáng)迫道歉時(shí)，平復(fù)心情和反省自己的時(shí)間走掉了；被推著前進(jìn)或者離開時(shí)，留戀的美妙被破壞了，或許自我和個(gè)性也被抹殺了。

最最恐怖的是，總是正確的父母背后，只能是總是錯(cuò)誤的孩子。一個(gè)在總是錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的人，無(wú)論做什么都難以幸福的。而且因?yàn)樗麄兛偸清e(cuò)誤，父母不得不在他們長(zhǎng)大后繼續(xù)提點(diǎn)他們，如何選專業(yè)，如何找工作，如何找戀人，如何結(jié)婚，如何帶孩子。這個(gè)循環(huán)，好恐怖。

孩子越小，就請(qǐng)?jiān)蕉嘟o他一些不錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)吧，正確如否，讓孩子自己在時(shí)間里去檢驗(yàn)。把指向孩子的評(píng)判的食指收回來(lái)，讓它加入手掌的陣營(yíng)，孩子困惑時(shí)，收回你的手拿出你的心來(lái)傾聽；孩子傷心時(shí)，用指腹給他們擦去眼淚，用手掌抱過(guò)孩子讓他們?cè)谀銘牙锉M情哭泣；孩子困頓時(shí)，用手掌在后面推他們一把助他們前進(jìn)；孩子專注時(shí)，用手掌托住你的下巴悄悄地欣賞他們的專注；孩子有所成就時(shí)，鼓掌表示你們的自豪。孩子不需要父母親永遠(yuǎn)正確，孩子需要父母親做的事情，也許僅此而已。