父母不妨主動為孩子選擇優(yōu)秀漫畫書

很多成年人對漫畫書極有偏見，認為漫畫書很幼稚，無趣，沒有深度。同時他們也擔心孩子如果投入更多的精力看漫畫，就不會看帶字書和大部頭的書。我認為這樣的偏見和擔心都源自對漫畫書的不了解和對閱讀質(zhì)量的誤解。

我認為，成人應(yīng)當有目的、有選擇地為兒童推薦漫畫書，并進而引導(dǎo)他們的閱讀和思考。我極力倡導(dǎo)兒童閱讀漫畫書背后的原因如下：

漫畫表達直觀清晰自然科學(xué)方面的內(nèi)容選用漫畫的方式來表達，能夠表達得更加清楚、直觀，會讓小朋友接受起來更容易，并且有圖示的說明能夠幫助讀者更形象地理解每一種事物和現(xiàn)象。比如，我非常喜歡一本漫畫書《它們是怎么來的》，這本漫畫書通過圖示和簡單文字說明的方式讓讀者明白了平時經(jīng)常使用的物品的制作過程，比如，足球、牙膏、口香糖、牛仔褲，等等。清晰有趣的圖示，不僅能讓人了解每個步驟，而且能加強記憶。

漫畫可以激發(fā)思考漫畫的特點是用最簡單的方式表達最豐富的含義，而其中一些隱含的意義則需要讀者去思考，去想象。比如豐子愷大師的漫畫，往往從小事入手，卻能反映一種狀態(tài)。一次，我和孩子們一起看豐子愷先生的一幅漫畫作品，圖畫上有一只公雞在打鳴，背景是初生的太陽。我讓孩子們給這幅畫取名，孩子們都說“初生的太陽”或者“勤勞的公雞”，等等。爾后揭曉了豐子愷先生為這幅漫畫的取名《叫落滿天星》，孩子們恍然大悟。對于兒童來說，抽象的畫風或者沒有文字進行說明的故事，是激發(fā)他們想象和突破思考極限的機會。因為沒有文字限制，所以圖片所表達的意思都是需要想象的。這一點，在漫畫上體現(xiàn)得更為充分，那些帶有諷刺意義的畫作，并不是每個人都能看透它的寓意。我們發(fā)現(xiàn)，對于繪畫作品孩子比成年人有更高的敏感度。對于教育者來說，了解不同孩子對同一主題的漫畫書的差異化思考，是一件極有價值之事。其價值在于它能讓我們更接近孩子的思維空間，從而了解漫畫是如何激發(fā)孩子的想象力的。

漫畫可以降低閱讀難度閱讀一本書有兩個作用，一個是對于內(nèi)容的吸收，另一個則是對內(nèi)容的延展性思考。如果一本書的難度集中在內(nèi)容上，就需要讀者用大量的時間去弄懂書籍本身的內(nèi)容，那么就閱讀時間的分配來說，讀者運用在內(nèi)容延展性思考的時間就少了。而那些讀起來簡單的書，則留給了讀者更多的思考空間。所以，如果我們能夠以降低難度的方式來激發(fā)那些閱讀能力需要提高的孩子，可以讓他們從閱讀中獲取成就感，減少挫敗感。

漫畫有利于培養(yǎng)閱讀興趣對于孩子來說，沒有什么比培養(yǎng)興趣更重要的事情了。漫畫最大的特點是可以把復(fù)雜的事物表達簡單化、文字圖像化和表達夸張化。從人們耳熟能詳?shù)摹度骼擞洝?、《藍精靈》到經(jīng)久不衰的《丁丁歷險記》，都充分的體現(xiàn)了這些特點。孩子的視角和想象更容易接受和喜歡這種夸張、生動的表達。比如，日本漫畫作品《30分老媽》，用生動的畫作惟妙惟肖地刻畫出一個搞笑有趣的媽媽。雖然主人公不是自己的媽媽，但是孩子們在哈哈大笑中似乎找到了自己媽媽平時嚴格的表情下幽默的一面。對于低齡的孩子來說，認字不多和閱讀不熟練，構(gòu)成了較大的閱讀障礙，而漫畫書則能讓他們持續(xù)閱讀30分鐘甚至更久的時間。

實際上優(yōu)秀的漫畫書也能講述復(fù)雜的、內(nèi)容更多的故事，比如說《我在伊朗長大》，這是一本寫個人成長經(jīng)歷的漫畫書，以主人公在伊朗長大后到國外留學(xué)又再次回到伊朗為線索，通過主人公的經(jīng)歷展現(xiàn)了伊朗的社會變化、文化特點以及“我”在其他國家的經(jīng)歷。

漫畫書并不是像很多人認為的那樣淺顯、無聊和毫無深度，反而能有針對性地滿足特殊讀者的需求。比如，它更適合兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時，漫畫書也是擴展讀者思考空間和提高鑒賞能力的有效方式。

漫畫書并不能成為孩子閱讀的全部，就如同“字書”也不能承載孩子所有的閱讀。任何書都有可能成為有價值的閱讀，也有可能造成不好的影響。所以選擇書在于是否適合孩子的年齡、能力及其內(nèi)容，而不僅僅取決于形式。為引導(dǎo)孩子閱讀，成人不妨主動選擇一些精品的漫畫書推薦給孩子。

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必讀：想讓孩子善解“人情”？作為父母，你不妨這樣做

同理心

是指能夠感同身受地理解、體會他人的內(nèi)心世界，并能做出適當?shù)男袨榉答?。近年來，發(fā)展心理學(xué)家在實驗中也發(fā)現(xiàn)，同理心與孩子情緒發(fā)展有重要的關(guān)系，并且鼓勵父母要正確認識同理心的意義與價值，通過對孩子同理心的培養(yǎng)，讓孩子在人際交往中提高社會適應(yīng)能力，減少沖突的發(fā)生，學(xué)會理解、尊重他人，樂于與他人進行情感交流與分享感受。

可能很多父母會困惑：孩子這么小，怎么會有同理心？他能懂得同理心是什么嗎？

其實，同理心來源于孩子在社會交往中獲得的經(jīng)驗，父母可以根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，讓他在游戲中親身體驗、感同身受；在沖突中換位思考、體諒別人；在家庭中充分表達、得到傾聽和引導(dǎo)。

在游戲中親身體驗、感同身受

感同身受是實現(xiàn)生命教育和品德教育的最好方式，也是很強的內(nèi)化動力。通過模仿、想象，創(chuàng)造性地進行游戲活動是孩子非常喜歡的事情，特別是角色扮演。

父母在這個過程中要做的是尊重孩子的主體性，為孩子提供充分的物質(zhì)及精神上的支持，并且引導(dǎo)孩子關(guān)注對角色情緒、情感的體驗，正是在這種情緒理解的過程中，孩子對同理心的認知更加深刻，同理心水平也會進一步提升。

在沖突中換位思考、體諒別人

在孩子的日常生活中，同伴沖突是最常見、最基本的一種交往形態(tài)，當孩子僅僅從自身角度考慮，希望控制或影響別人的意圖時，同伴沖突就不可避免。

如果父母能夠細心觀察，仔細聆聽孩子的心聲，就會發(fā)現(xiàn)沖突中蘊含的教育意義：沖突為孩子提供了學(xué)習(xí)解決問題的良好機會，不僅可以通過沖突加強人與人之間的情緒聯(lián)結(jié)，進一步了解同伴的想法和觀念，還可以在解決問題的過程中分析與交流其他有效的方法與途徑。

針對孩子的沖突行為，父母可以這樣問他：“打人時，被打的人是什么感覺？”、“手上正在玩的玩具，突然被別人搶走，你有什么感受?。俊备改缚梢宰尯⒆佑^察同伴的面部表情、肢體動作、語言等，讓孩子學(xué)會換位思考，體諒別人，努力從他人的視角去感悟同伴的情感、理解同伴的想法，并學(xué)會協(xié)商與讓步，這其實就是一個社會化的過程。這種同理心的鍛煉慢慢會被孩子認同，并逐漸內(nèi)化為自己的品德。

在家庭中充分表達、得到傾聽和引導(dǎo)

學(xué)會傾聽看似簡單，但許多父母很少有耐心聽完孩子的情緒表達，特別是年紀較小的孩子，由于語言能力的限制，對自己的心情與感受尚不能正確地表達，父母的耐心傾聽是孩子努力運用自己所掌握的詞語、句子、經(jīng)驗進行充分表達的前提。這個過程本身就是一種學(xué)習(xí)和鍛煉，有助于孩子認知和情緒感知水平的提高。

在傾聽的基礎(chǔ)上，父母可以用假設(shè)句進行提問，比如：“假如你工作了一天，干了許許多多的活，很晚才回到家，會不會很累啊？這時你希望別人怎么對你？”“如果你喜歡的玩具，別人不小心弄壞了，你會不會很難過？”通過正確引導(dǎo)，不斷讓孩子了解別人的心情、情緒與內(nèi)心世界，使得尊重、感恩、體貼他人的同理心在這一過程之中逐漸培養(yǎng)起來。

孩子如果從小就能具備同理心，能從他人的角度去思考問題，就能體會到父母的辛勞，體會到他人生氣的原因，體會到他人的感受。這對于孩子今后的成長以及人際關(guān)系的發(fā)展都是有利的。父母不應(yīng)該以“孩子還小，還不懂事”為借口，拒絕讓孩子替他人著想，因為同理心是孩子的一種美好品質(zhì)，需要父母從小就去引導(dǎo)和啟發(fā)。

怎樣為孩子們選擇圖書？

導(dǎo)讀：所有的寶寶都具有很強的求知欲，一本書到手，孩子常會翻看數(shù)遍，有時背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

首先要考慮孩子的年齡

孩子在1歲左右，應(yīng)選色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準確的書。書不必太厚，最好一本一個簡單而有趣的小故事。

1～2歲左右，孩子的書仍以圖為主，畫面可以復(fù)雜一些，但繪圖一定要準確，有些兒童書中的小動物非牛非馬，大人也許看著可愛，但對孩子來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用。

2～3歲孩子的書內(nèi)容可更豐富，畫面可更復(fù)雜，文字也可相應(yīng)增加。此時的畫面就可以抽象一些了，只要抓住特點，變形也不要緊。因為，此時孩子已基本上能掌握小動物的主要特征，抽象可增強他們的想象力。

近3歲時，選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動有趣，有寓意、有常識的講解，在書中應(yīng)輸入正確的道德觀，不要一味打打殺殺。現(xiàn)在有些兒童書的畫面好像進行著丑的比賽，主人公要么丑陋不堪，要么兇狠怪異，這對孩子的心理會造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”。孩子過了兩歲之后，書的范圍、書的內(nèi)容都可以多樣化。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提高了孩子看書的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識，使孩子在玩中學(xué)到有益的知識。

據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對與這種玩具相關(guān)的知識都表現(xiàn)出極大的興趣。此時，大人就不妨從“專業(yè)”書中挑些書讓孩子看，在看時，做一些深入淺出的講解。一些原以為孩子根本學(xué)不了的知識，在這種玩中學(xué)，孩子卻能很快掌握，有時孩子儼然一位小專家，讓成人也自嘆弗如。這些小專家不是“神童”，而是教育的必然受益者。

要注意內(nèi)容的準確性。有些家長想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性。當孩子就書中內(nèi)容提問時，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時給孩子的錯誤知識，孩子可能因“先入為主”而始終當作正確的來掌握。

好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識、小測驗、兒歌、歌風、動手填圖、手工制作……可大大調(diào)動孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個共同的特點：愛書。書同電視比起來，雖然少了動感和聲音，但可以反復(fù)讀，可在“任何時候”讀，聽故事同時還可認識字。所有的寶寶都具有很強的求知欲，一本書到手，孩子常會翻看數(shù)遍，有時背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

孩子為什么不重視父母的話

常有不少父母抱怨，孩子對大人說的話總是置若罔聞，或者只是隨便敷衍，采取“忽視”的態(tài)度。那么，如何讓孩子重視父母的話呢？以下是兒童教育專家提出的5項建議。

建議1：讓孩子關(guān)注談話

在廚房干活的媽媽對著正在房間里玩得高興的孩子大叫：“過來洗手準備吃飯?！币话悴淮罂赡苡行Ч?。如果需要孩子聽見媽媽的話，并且讓他按照指令去做，媽媽最好是讓孩子先放下手中的事情，然后把孩子帶到安靜的房間里，再跟他說話。這樣做不僅能讓孩子將注意力和關(guān)注點轉(zhuǎn)移到談話的內(nèi)容上來，而且能培養(yǎng)孩子在和他人談話時，端正態(tài)度。

形成習(xí)慣后，孩子就會知道，看著對方的眼睛說話，這是對他人的尊重。

提示：媽媽也可以走到孩子的身邊，輕輕扶住他的肩膀，叫他的名字，當孩子的注意力完全轉(zhuǎn)移到你這里時再開始說要說的話。

建議2：避免喋喋不休

調(diào)查資料顯示，當父母在孩子面前喋喋不休，把自己真正要講的意思和許許多多“廢話”，例如抱怨、絮叨或責備都夾雜在一起，或是把要跟孩子說的幾件事和幾個要求都混在一起跟他說個沒完時，效果反而會適得其反。這是因為孩子并不清楚父母究竟要說什么，所以反而會忽視父母的話。

提示：父母在跟孩子說話或提要求時，應(yīng)盡量使自己的話語簡單明了。每次告訴孩子事情的2~3個步驟即可，并讓孩子重復(fù)一下父母的話，同時督促孩子照著去做。

建議3：不必大聲說話

大喊大叫地對孩子發(fā)布命令，這是最不明智的做法。事實上，父母越是溫柔和輕聲地說話，孩子越是容易關(guān)注父母所說的話。

提示：如果媽媽有些生氣了，不妨走到孩子跟前，幫助他停下手里的事情，看著他，用柔和的語氣說出自己想說的話。這樣，同時也能讓自己平靜下來。

建議4：借助視覺信號

美國有關(guān)兒科神經(jīng)專家認為，給孩子一個視覺的信號，能幫助他加強對正在說話的父母的關(guān)注度。使用手勢或動作，有時也能起到強調(diào)的作用。

提示：父母可以和孩子一起制定一兩個共同約定的暗號，在某些公共場合用來告訴孩子，這時必須聽話。一些看來具有幽默感的身體語言，反而比嚴厲的訓(xùn)斥來得更管用。

建議5：重視孩子說的話

如果孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽十分重視自己說的話，那么他也會很愿意聽父母說話。

提示：當孩子說話時，父母也要用對孩子的期望來要求自己，看著孩子的眼睛，認真傾聽他說的每個字，同時也可以提一些與此相關(guān)的問題，用簡潔的話語回復(fù)孩子，表明你是在認真地聽他的話，并已參與其中了。

父母為孩子犧牲自我不可取

當一些父母以犧牲自己來保全孩子時，他們不僅僅是犧牲了自己，同時也犧牲了孩子應(yīng)當從父母那里得到的自信、進取等良好的心理品質(zhì)，失去了孩子本該擁有的輕松、愉快的家庭生活環(huán)境，失去了孩子自己能夠把握的、坦然處世的心態(tài)，而這些恰恰是孩子成才所必需的。

最近時?？吹街T多媒體報道父母為了孩子傾心投入的事例：

河南一位父親從孩子上小學(xué)到高中10多年來，一直在學(xué)校附近租房住，在幾所學(xué)校間搬來搬去，為的是孩子一天三頓飯可以在家吃，方便照顧。這位父親一邊陪讀，一邊做點小生意補貼家用。他說“雖然累，但陪在孩子身邊踏實。”

武漢一位母親為兒子“培優(yōu)”，孩子半歲開始到如今5歲已上了17個班，投入12萬元。夫妻倆一個月總收入約8000元，其中2000元用來贍養(yǎng)老人，其余除基本生活外，全部投入到了兒子的“培優(yōu)”中。媽媽說“幾乎沒積蓄，沒有節(jié)假日，為了孩子前途，我無怨無悔?！?/p>

人們常用“可憐天下父母心”來形容為人父母的不容易。在褒獎父母為孩子無私奉獻之余，當我們換一個角度審視，這種“可憐”的“父母心”時，不禁產(chǎn)生了“父母為孩子犧牲自己值不值”的詰問。

父母們對下一代寄予厚望應(yīng)當是孩子成長的動力，但是在現(xiàn)實生活中不少父母經(jīng)常會發(fā)出這樣的哀嘆：“我這輩子不行了，全看孩子了！”有的父母自己沒有上過大學(xué)，沒有輝煌的工作經(jīng)歷，甚至下崗……面對唯一的孩子，更加注重孩子的成敗，希望自己失去的和期望得到的東西能在孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實。

在一些父母的心目中，孩子是家庭的全部希望。不僅在家中一切為了孩子、一切服從孩子，業(yè)余時間帶孩子上提高班、補習(xí)班，陪孩子練特長，送孩子上學(xué)、盯著孩子作業(yè)等也全搭給了孩子。在一些人看來，“犧牲自己，為了孩子”是理所當然的。

有的家庭把孩子的培養(yǎng)當作了頭等大事，為孩子課余學(xué)習(xí)、擇校、出國不惜重金投入。一些工薪階層生活并不富裕，以致父母節(jié)衣縮食、傾其全部積蓄、租房生活乃至賣掉唯一的住房……結(jié)果是因孩子教育而致貧，家庭生活質(zhì)量明顯下降。

未成年孩子的父母一般是中青年人，正是人生走向成熟的年華，也正是工作中出成績、做貢獻的年華，完全可以在事業(yè)上更上一層樓。如果自我放逐，一心撲在孩子身上，這對社會無疑是一種人力資源巨大的浪費和無形的損耗。

事實表明，自我否定感強的父母在進行家庭教育時，其觀念也常常是非常矛盾的。一方面，對自我的不滿意導(dǎo)致了渴望子女出人頭地的補償心理強烈，容易對孩子期望值過高；另一方面，由于自身缺乏自信而衍生出來的消極、冷漠、保守、懈怠等等不良心理和行為特征，會通過有意無意、長期反復(fù)的言傳身教，在孩子身上得到驚人相似的復(fù)制。如果當孩子將來也到了成人的年齡，成為人之父母之后，也來個自我否定，同樣是“為了孩子，犧牲自己”，豈不是對父輩的期望極大的諷刺！

而且，當一個家庭傾其所有為了孩子，也無形之中讓孩子背負著沉重的精神上和經(jīng)濟上的負擔，加大了孩子的心理壓力，而過于看重父母的期望和要求，過于在乎自己一時的得失，一旦成長路上遇到挫折則難以承受?，F(xiàn)實中確實就有“懂事”的孩子為了“減輕父母負擔”坦然自殺的悲劇發(fā)生。

這樣看來，一些父母現(xiàn)在以犧牲自己來保全孩子，不僅僅是犧牲了自己，同時也是犧牲了孩子應(yīng)當從父母那里得到的自信、進取等良好的心理品質(zhì)，失去了孩子本該擁有的輕松、愉快的家庭生活環(huán)境，失去了孩子自己能夠把握的、坦然處世的心態(tài)，而這些恰恰是孩子成才所必需的。

有研究表明：人的成長，尤其是心理的發(fā)展，很重要的是取決于兒童時期的家庭教育的作用，這個時期孩子對父母最為依戀，父母的影響和教育最容易接受，父母自身的素質(zhì)對孩子產(chǎn)生的潛移默化的、直接的或間接的影響將奠定孩子一生的基礎(chǔ)。

美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家麥克萊倫在研究成就動機時指出：父母若有較高的成就動機，就會誘導(dǎo)兒童成就動機的高度發(fā)展。他認為這主要是由于父母的成就動機既可為子女成就動機提供樣板，又可以為其子女提供一個促進成就動機的家庭氣氛，并能經(jīng)常對其子女的成就動機給予迅速獎勵的緣故。

由此說來，那些希望以犧牲自我為條件換取孩子成功的父母們，的確需要認真想一想這種“投入”和“產(chǎn)出”的平衡問題。舍得自我“犧牲”精神可嘉，但如果同時也“犧牲”了寄之于厚望的孩子，也就不值了。

孩子七種行為父母必須說不

愛孩子，是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們在“可以”和“不可以”之間劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循，學(xué)會忍受一時的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對孩子如下的幾種行為，一定要及時制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容——

得不到就動手

孩子們在玩沙子，其中一個搶起小伙伴的玩具推土機，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機如愿到手。

達標做法：對咬人的孩子，父母一定要嚴肅批評，讓他知道，咬人是不對的，已經(jīng)對小朋友造成了傷害，必須親自道歉;同時，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會接受這種不如意。

除了批評和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進而自覺摒棄攻擊性行為。

順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

達標做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請原諒。”借助“物歸原主的過程，讓孩子學(xué)會勇于承認錯誤。

3、4歲的孩子沒有“物權(quán)”概念和所屬意識，自認為喜歡的、想要的就都是自己的。對此，父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

見了玩具就走不動

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

達標做法：對孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，因為前不久剛剛買了一套芭比娃娃。

如果孩子聽不進父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

該睡不睡

晚上10點該睡覺了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上。

達標做法：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時間了，告訴他按時休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒有一個孩子會主動上床，他們永遠沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

天女散花

臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

達標做法：對孩子說：“穿好睡衣，然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個很講秩序的孩子。來，媽媽看著表，你準保能在3分鐘之內(nèi)完成，馬上開始吧?！闭f這些話時，不必高聲，但一定要柔中帶剛。

孩子喜歡聽好話，媽媽對其好行為的強調(diào)，恰是對他的正面激勵，在反復(fù)的督促中，孩子能逐漸學(xué)會自理，并懂得承擔責任。

我要一次玩?zhèn)€夠

到了該結(jié)束游戲的時間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動。

達標做法：對孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結(jié)束，明天也不允許你玩了?！?/p>

電腦游戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時間，比如一天一次，時間為半小時左右，并嚴格督促其遵守。使之通過服從外在的約束力，逐漸學(xué)會自我約束、自我控制。

另外，在規(guī)定時間的前5~10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準備，為準時離開電腦提供可能。

用謊言掩蓋事實

8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當媽媽問起這事，他卻說的家里的貓干的。

達標做法：鼓勵孩子說實話：“告訴媽媽，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認。媽媽喜歡誠實、勇于對自己行為負責的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵他說出真相，并在第一時間“擁抱”他、表揚他。

6、7歲以上的孩子明知說謊不對，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

美國父母怎樣為孩子講書

有研究表明，孩子從胎兒起就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)。多給孩子講書會在多方面為他們的未來產(chǎn)生積極的影響。比如，可養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣；培養(yǎng)邏輯思維的作風;提高解決問題的才干；增強人際交往能力。

美國亞特蘭大一兒童健康護理機構(gòu)建議：

1）講書的內(nèi)容要有樂趣；

2）每天抽出一定時間為孩子講書；

3）見到什么就給孩子讀什么，如路標、商標、食譜等；

4）教孩子看圖說話；

5）讓孩子翻頁；

6）讓孩子看書皮；

7）讓孩子看字；

8）講故事書要栩栩如生；

9）講完故事后要提問孩子；

10）讓孩子把你講過的故事講出來。

他們還針對不同年齡段的兒童，選用不同內(nèi)容的圖書和講書方法，具體如下：

◎6個月到1歲的孩子

喜歡硬面書、兒童圖畫、有韻律的文字和歌曲、反復(fù)讀一本書等。在為孩子講書時，要將孩子摟在懷里，放于腿上，用手指指住畫面，閱讀應(yīng)帶有表情。

◎1歲以上的孩子

喜歡反復(fù)讀一本書；喜歡睡覺前聽故事；喜歡自己選書和自己拿著書；喜歡有關(guān)食品、汽車、動物和兒童的書；喜歡帶有圖畫說明文字的書。當為孩子講書時，可讓孩子四處走動，或一塊看著書。教孩子認識圖畫上的動物或圖片名稱，平時在家或外出時，見到什么就給孩子讀什么，比如商標標簽等，從而達到教孩子識字的目的。

◎?qū)W前兒童

喜歡故事書；喜歡識字書；喜歡數(shù)學(xué)（簡單加減法）書；喜歡介紹有關(guān)家庭、小朋友和上學(xué)方面的書；同時還喜歡睡覺前聽講書。在給孩子講書時，讓孩子緊坐在你的身旁或坐到你的腿上，多提故事中的有關(guān)問題，并讓孩子把你講過的故事講出來。帶孩子去圖書館兒童閱覽室或書店，讓孩子自己挑選所喜歡的書。別忘了關(guān)閉電視。