中班教育隨筆：孩子，讓我們一起加油！

進(jìn)步快小朋友

“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認(rèn)真聽講

，畫畫、手工、計(jì)算進(jìn)步非?？?，對(duì)老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開學(xué)時(shí)，課間在活動(dòng)室里追跑現(xiàn)象非常嚴(yán)重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長(zhǎng)會(huì)上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進(jìn)步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點(diǎn)也不會(huì)畫畫的她，現(xiàn)在畫得一幅好畫，是班級(jí)里小朋友的學(xué)習(xí)榜樣！也是我比較看好的幼兒。

“小霸王”和“張X”小朋友的進(jìn)步，這與老師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的大力支持是分不開的。每一位老師都希望班級(jí)里的每一位家長(zhǎng)和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報(bào)，取得了明顯的效果。

“老大難”的小朋友

“沈小朋友”是個(gè)長(zhǎng)得非常可愛的小男孩，大大的眼睛，白白的皮膚，乍一看，你一定會(huì)喜歡上他?？善L(zhǎng)得這么可愛的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動(dòng)手能力差，又不肯學(xué)。比如說要畫畫、做計(jì)算作業(yè)了，其他孩子都非常開心，他坐在位置上就是不肯動(dòng)手，當(dāng)老師去幫助他時(shí)，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來就是一個(gè)小少爺。面對(duì)他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說：“我家孩子不肯動(dòng)手嗎？我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了！”你看，多驕傲的母親！[76范文網(wǎng) FW76.cOm]

“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來時(shí)，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽母親對(duì)孩子的稱呼就知道有多寵愛了。這個(gè)孩子比較外向，交往能力比較強(qiáng)，我班的那幾個(gè)較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個(gè)長(zhǎng)得很可愛、很帥氣的孩子，可動(dòng)手能力也一點(diǎn)不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個(gè)毛病，午睡要尿床。沒辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點(diǎn)。

像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個(gè)，其他幾個(gè)可能情況稍微好一點(diǎn)。

時(shí)間匆匆，但愿在老師和家長(zhǎng)的配合下，希望每一個(gè)孩子都飛躍的進(jìn)步，我期待著、也在努力著！孩子，讓我們一起加油吧！

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教育隨筆：我們同在一起

教育隨筆：我們同在一起

又一次來到憨兜家園，見到純真的孩子們，心底一片涌動(dòng)?；顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還在激動(dòng)之中，孩子們的認(rèn)真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛毫無目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)。

跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》。前期的時(shí)間，通過教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢(shì)和身體節(jié)奏來熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個(gè)圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機(jī)手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進(jìn)行，讓孩子們?cè)趦焊枧c節(jié)奏的交叉進(jìn)行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個(gè)憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開火車敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跉g快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對(duì)節(jié)奏熟記于心，為接下來的鼓樂演奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來是鼓樂演奏時(shí)間，孩子們用最快的時(shí)間將屬于自己的樂器取到手，在老師的指揮下進(jìn)行演奏。實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來對(duì)待他們，但可以讓他們做的更好！我開始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會(huì)就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過一段時(shí)間之后，有幾個(gè)孩子開始對(duì)正確節(jié)奏有感知，開始慢慢有了感覺，我欣喜孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！小鼓和小镲合奏的過程，雖然漫長(zhǎng)艱辛，但當(dāng)聽到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。聽著柔和的音樂，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺(tái)，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來，存于孩子們之中的愛、溫暖、感動(dòng)、堅(jiān)韌……會(huì)永遠(yuǎn)銘記！如同孩子們表演時(shí)所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿陽光!幸福滿滿！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來沒有離開！

我們同在一起！

教育隨筆：和孩子們一起成長(zhǎng)

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺已經(jīng)三個(gè)星期過去了，感嘆時(shí)間過的飛快的同時(shí)，也感嘆小班孩子們慢慢的變化?；叵腴_學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問話；有的膽小，不愿意與老師一起說說話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動(dòng)，也給我留下了很深的印象。家長(zhǎng)們帶著寶貝來到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動(dòng)物頭像，剛開始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒過多長(zhǎng)時(shí)間，可能是不熟悉的面孔多起來，讓孩子變得不安起來，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上。回想起這一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個(gè)星期過去了，雖然早晨家長(zhǎng)送寶貝來的時(shí)候，還會(huì)有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說再見。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開學(xué)時(shí)的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說明孩子們每天其實(shí)都在不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

其實(shí)，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，以前雖然也跟孩子們一起接觸過，接觸的時(shí)間相對(duì)而言也比較短，而且她們也不是同一個(gè)年齡段的孩子。對(duì)于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對(duì)于我來說也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長(zhǎng)，慢慢地，讓孩子變得更活潑開朗，更堅(jiān)強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

教育隨筆：我們一起演一演

最近開展了一次社會(huì)活動(dòng)《陌生人敲門》，在活動(dòng)中，我延續(xù)了社會(huì)活動(dòng)的一貫作風(fēng)，“觀察圖片”、“說一說發(fā)生了什么”、“你遇到了會(huì)怎樣做”的三部曲式教學(xué)，幼兒在觀察圖片的時(shí)候積極性還是很高的，在說一說的環(huán)節(jié)，幼兒可能是由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于陌生人來敲門這種狀況的反應(yīng)并不是很高，來來回回就是在說“不能開門的”。

看著本節(jié)社會(huì)活動(dòng)陷入尷尬，我想到了讓幼兒了演一演的游戲環(huán)節(jié)。首先是我當(dāng)陌生人，一個(gè)小朋友假裝一個(gè)人在家，小黑板橫在我們中間當(dāng)做房門，我開始了表演“咚咚咚，我是修水管的，請(qǐng)打開門”，小朋友在小黑板的后面說“你晚一點(diǎn)再來吧”。這樣的表演很快引起了幼兒的共鳴，他們很起勁的都想上來表演。在一次又一次的表演中幼兒的積極性越來越高，課堂活動(dòng)也從僵局中走出來了。、

經(jīng)歷過這一次，我發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的課堂，幼兒都是喜歡動(dòng)起來的。

教育隨筆：我們一起想辦法

今天早上，幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的幼兒在活動(dòng)時(shí)很茫然，手里拿著玩具不知道怎么與伙伴玩。有時(shí)只顧自己玩，沒有合作的意識(shí)，玩具扔的滿地都是，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橐患|西搶來搶去。根據(jù)這個(gè)問題，我組織了一次教育活動(dòng)。我把孩子們組織在一起,先到建構(gòu)區(qū)看了看它們的家?！巴婢邼M地，玩具也在地上等，你們喜歡這樣的家嗎？”“不喜歡”大家異口同聲的答道。于是我和幼兒們一起討論：“應(yīng)該怎樣玩？怎樣才能不和小伙伴吵架？建構(gòu)區(qū)的玩具應(yīng)該怎樣玩……我們一起想想辦法吧！”

這時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后的搶著舉手，溪溪說：“玩具是大家的，不能搶玩具，要互相謙讓?！倍苟拐f：“不能把玩具扔地上，小玩具會(huì)疼的?！背砍空f：“玩玩具時(shí)聲音不能大，你大聲說話就會(huì)吵到別人的?！薄瓘乃麄兊幕卮鹬锌梢钥闯觯鋵?shí)他們知道其中的游戲規(guī)則，只是一玩就忘了。

于是我又問幼兒“那你們說說，你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽還有你都做些什么事情？”婷婷說：“爸爸看報(bào)紙，媽媽收拾屋子，我玩玩具。”澤澤說：“媽媽和我一起玩，爸爸上班去?！薄麄兌寄苷f出來?！澳悄銈?cè)谟變簣@娃娃家里當(dāng)爸爸媽媽時(shí)，怎么做呢？”孩子們紛紛舉手說，雯雯說：“我當(dāng)媽媽，喂寶寶吃飯。”昕昕說：“我當(dāng)爸爸，我要上班掙錢。”……“你們說了這么多，說得都很對(duì)。那為什么玩玩具時(shí)不是這么做的呢？在與小伙伴玩時(shí)，要相互謙讓，出現(xiàn)問題要好好商量?！蓖ㄟ^談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商，明確自己角色的職能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲中不良行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)分析原因，及時(shí)給予隨機(jī)教育將問題解決。

教育隨筆：我們一起學(xué)古詩

新學(xué)期開始了，這是大三班小朋友在幼兒園的最后一學(xué)期，對(duì)于上小學(xué)他們又憧憬但也有害怕。為了不斷充實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這學(xué)期我打算繼續(xù)將學(xué)習(xí)古詩詞貫徹下去。

在這一天，我?guī)Ш⒆觽冮_始了新學(xué)期的第一篇唐詩《清明》，剛讀完古詩的名字，彤彤就迫不及待的問我：“老師，是清明節(jié)的意思嗎？”我笑著說：“你說的非常對(duì)。”孩子們聽完覺得很是好奇，趁著他們的興趣點(diǎn)我們開始了學(xué)古詩的歷程。

我先帶領(lǐng)他們跟讀一遍古詩，由于初次跟讀，幼兒表現(xiàn)出明顯的不自信，聲音也都很微弱，有的小朋友較為害羞也不好意思大聲說出來，我鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都張開嘴巴跟我一起說，一遍兩遍，當(dāng)?shù)谌榈臅r(shí)候明顯感覺到他們逐漸由信心了，不僅體現(xiàn)在音量上還有字詞的清晰度上。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句話幼兒很好理解，他們嘰嘰喳喳的告訴我“老師清明節(jié)是不是很容易下雨啊”，通過孩子們的回答我也不禁感嘆古人遣詞造句的奧妙，既有詩詞的韻味又能通俗易懂，“路上行人欲斷魂”小朋友聽到后又開始百思不得其解，為了讓幼兒對(duì)詩詞內(nèi)容有簡(jiǎn)單了解，我就說：“清明節(jié)大家去上墳心情都很悲傷，小朋友們?nèi)ド蠅炦^嗎？”小朋友們又開始討論起來?！敖鑶柧萍液翁幱?，牧童遙指杏花村”，向孩子們解釋了字面意思，這首古詩整體帶著幼兒誦讀了一遍。

幾遍跟讀下來，班級(jí)幼兒對(duì)整首詩有了更深的了解，然后我開始給幼兒增加難度，我說出前兩個(gè)字，幼兒接著說后面的句子，最后再請(qǐng)幼兒嘗試自己說出整首古詩。

學(xué)習(xí)古詩也是件很有意思的事情，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度也很認(rèn)真，當(dāng)整個(gè)教室回蕩著幼兒誦讀的聲音時(shí)，幼兒端坐在椅子上，小小的身姿、神采奕奕飛揚(yáng)，似乎覺得他們又成長(zhǎng)了。

學(xué)前班教育隨筆：和孩子們一起等爸媽

在每個(gè)小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，門口都會(huì)站滿了家長(zhǎng)，等著孩子們排隊(duì)出來然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會(huì)順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書包，其實(shí)這樣的方式并不見得對(duì)孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改?，首先是想讓他們適應(yīng)這樣的模式，其實(shí)呢，讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，到校門口不亂跑，注意機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的安全，見到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對(duì)孩子都是有一定的好處的。我們的家長(zhǎng)呢，也很支持，希望我們能夠堅(jiān)持。

今天是第一天，孩子們到門口后，不免有點(diǎn)興奮，總避免不了有幾個(gè)打鬧的，但在說勸后也都很安靜的等著，在這中間，因?yàn)槭峭耆_放的場(chǎng)合，孩子們說話也比較自由，就會(huì)給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認(rèn)真地聽著，一個(gè)個(gè)小臉上都開心的笑容，在父母接走時(shí)候還都和我擁抱說再見。

和孩子們一起等父母，真好。

教育隨筆《讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時(shí)會(huì)讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會(huì)經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們?cè)诓莸厣贤鏁r(shí)，楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個(gè)蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)快樂的小天使，每時(shí)每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

教育隨筆：讓孩子們分享五一的快樂

放假回來，小朋友們一來到教室，興高采烈的，就連晨間活動(dòng)也是嘰嘰喳喳說個(gè)不停。他們的高興樣好像還在假期中，有的小朋友說道高興處還手舞足蹈的。我想：“小朋友們的這個(gè)假期肯定過得特別快樂，等晨間活動(dòng)完了，讓小朋友們說說自己的高興事?！?/p>

第一節(jié)上課的時(shí)候，小朋友們比平時(shí)也聽話了，坐得端端正正的等著我上課。我說“這一節(jié)課咱們就來說說在假期中的高興事?！边€沒等我把話說完，小朋友們已經(jīng)把手舉得高高的，而且比平時(shí)坐得端正。舉手的小朋友明顯比平時(shí)多了。“我和爸爸媽媽去孫武湖玩了，還去那里劃船了呢?！笔Y**第一個(gè)起來說,邊說邊用手比劃船的大小?！巴娴酶吲d嗎？”我問,蔣**說：“很高興?！蹦樕下冻鲂腋５谋砬椤ＪY**剛坐下，小朋友們又把手舉了起來，司**起來說：“我?guī)蛬寢寬叩亓恕！毙∨笥褌兌枷蛩冻隽速澰S的表情，還伸出大拇指表揚(yáng)了司**。成**小朋友起來接著說：“放假的時(shí)候我和媽媽去了水簾洞?！薄澳谴龝?huì)把你看到的水簾洞的樣子畫出來好不好??！”我接著說。成**點(diǎn)了點(diǎn)頭坐下了。蔣**小朋友起來說：“我在家看小弟弟了，我媽媽給我生了個(gè)小弟弟。”我伸出手表揚(yáng)了蔣**，她不好意思地笑了。

小朋友們還在興高采烈地說著，我想趁著熱乎勁沒過，讓小朋友把假期里發(fā)生的高興事用畫筆畫出來。這一次，小朋友畫得特別認(rèn)真，也畫得特別好。

以后要多舉辦這樣的活動(dòng)，這樣一來，小朋友之間的高興事可以相互分享，即鍛煉了小朋友的語言能力，還鍛煉了小朋友的畫畫能力，何樂而不為呢！