愛(ài)那個(gè)不可愛(ài)的孩子是教師的職責(zé)

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生，吃完餐點(diǎn)放碟子是最后第一名，和好朋友相處吵鬧是第一名，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進(jìn)入中班將近四個(gè)月了，這孩子上課從沒(méi)有自己舉手發(fā)過(guò)言，也從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的坐穩(wěn)過(guò)一節(jié)課，每次活動(dòng)他都坐在教室后面旁若無(wú)人的玩——玩手指，說(shuō)話，玩各種各樣細(xì)碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大塊，每次我們說(shuō)他的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)了，我不會(huì)了?！边^(guò)后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，他的奶奶找到了我們，說(shuō)到孩子在家我們不能管他，他脾氣可大了。敘述了解下，我知道天天只是有著他的奶奶帶著，爸爸媽媽都只顧自己從來(lái)不管孩子，哪怕自己空下來(lái)了，就是呼呼大睡，這讓孩子心理上得到的愛(ài)不是全面的，我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說(shuō)在幼兒園我們一定會(huì)和孩子說(shuō)的，只是你們家里也要配合，不能一個(gè)人都不管，光靠在學(xué)校的肯定不行，如果像他爸爸空了，讓他爸爸也來(lái)接送接送孩子，只有我們共同努力孩子一定會(huì)有所改變。

活動(dòng)課的時(shí)候，我看著這個(gè)孩子：我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)孩子，但我有責(zé)任把溫暖傳給這個(gè)孩子；他一點(diǎn)也不可愛(ài)，但他有權(quán)利獲得同樣來(lái)自老師的愛(ài)；作為一個(gè)老師，我們無(wú)力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對(duì)面。我想了很多辦法改變他，活動(dòng)課上多提醒，如果他表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，但目前為止收效都不是很大。有時(shí)候的我心中對(duì)此充滿了挫折和無(wú)奈。我并不認(rèn)為我是一個(gè)偉大的天使，一句話可以改變一個(gè)人的一生。我只是盡可能想讓這個(gè)孩子感受我們的愛(ài)。

我不知道這個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣。希望他是一個(gè)正常地品味幸福的普通人。改變一個(gè)人可能需要很多人很長(zhǎng)時(shí)間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時(shí)間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點(diǎn)溫暖的光。愛(ài)那個(gè)不可愛(ài)的孩子，愛(ài)我們所有的孩子，因?yàn)樗麄兌贾档藐P(guān)愛(ài)。愛(ài)那個(gè)你不愛(ài)的孩子，讓每一棵苗苗在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

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每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，調(diào)皮的孩子也不例外

在活動(dòng)室里，他一會(huì)兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會(huì)兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫(huà)。他一會(huì)兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時(shí)一刻也閑不住，一天不鬧出點(diǎn)事來(lái)，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非?？蓯?ài)的：

每天清晨來(lái)園，雨軒甜甜的“老師好”的問(wèn)候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛(ài)了。

課間跑操時(shí)，他毅然的跑到前面當(dāng)“火車(chē)頭”跟著老師，喊著口號(hào)。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒(méi)有了平時(shí)亂跑亂跳的壞習(xí)慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

每次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們總是一個(gè)接一個(gè)要求上廁所，我會(huì)告訴他們一個(gè)一個(gè)去。雨軒剛說(shuō)了句：“老師，我小便?！睕](méi)等我回答，他又會(huì)湊到我的耳朵上：“等他倆回來(lái)，我再去。”那神情可愛(ài)極了……

角色游戲“小戲院”，雨軒當(dāng)“檢票員”他站在門(mén)口認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到融入角色。完全沒(méi)有平時(shí)的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對(duì)待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛(ài)的一面，有優(yōu)勢(shì)的一面，一想到這些，面對(duì)調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。

愛(ài)每個(gè)孩子，是老師的天職

下面是“愛(ài)每個(gè)孩子，是老師的天職”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想著做一名教師。

高中畢業(yè)后，我終于如愿以償，成為一名鄉(xiāng)村幼兒教師。

當(dāng)我懷著激動(dòng)而好奇的心情走進(jìn)幼兒園，聽(tīng)著孩子們那甜甜的，充滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了，這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀幼兒教師。

早晨，我會(huì)以微笑迎接著每一位家長(zhǎng)和孩子，因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度直接影響著孩子一天的情緒。

不管是男孩還是女孩，漂亮的不漂亮的，我都會(huì)幫助他們整理一下衣服，撫摸一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說(shuō)幾句悄悄話。

因?yàn)槔蠋熋恳环莸年P(guān)切和愛(ài)都會(huì)讓孩子得到心理上的滿足，感受到老師在愛(ài)他們。

記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說(shuō)，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，高興得不得了，他告訴我老師今天摸我的頭了。

我不知道老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)給孩子帶來(lái)那么多的快樂(lè)，從此，我更加不吝惜這個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，特別對(duì)那些性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)笑，自卑感強(qiáng)的孩子。

摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會(huì)使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象。

是的，幼兒教師的工作是平凡的。

每天上班下班，同孩子們一起游戲，一起活動(dòng)，時(shí)時(shí)處理孩子們間的小糾紛，在潛移默化中使孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)他們互助、公平、寬容、同情的情感，使他們成為品德高尚、充滿智慧、勇敢的合格小公民。

而在這平凡的工作中使我尋到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)，那就是把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，全身心的去愛(ài)每一個(gè)孩子。

關(guān)于“愛(ài)每個(gè)孩子，是老師的天職”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師手記：小朋友是那么的可愛(ài)

佳鑫是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的有很倔的女孩，所以當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)是佳鑫把小成的臉捏紅了就很納悶佳鑫怎么會(huì)有這個(gè)行為？也正因?yàn)槿绱?/p>

，或許佳鑫也感受到老師急切想知道緣由的心情，再加上他看見(jiàn)小成哭得很厲害，自己也很驚慌吧。所以當(dāng)老師詢問(wèn)整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，佳鑫什么也不說(shuō)。好在及時(shí)的給家長(zhǎng)溝通，最后知道了佳鑫出現(xiàn)這個(gè)行為的緣由。

如果在不知道緣由的情況下，肯定會(huì)對(duì)孩子的這個(gè)行為很生氣。但是一旦知道緣由，就會(huì)覺(jué)得孩子始終是孩子。但也可以看出我們老師的一個(gè)不經(jīng)意的話語(yǔ)或者行為孩子都看在眼里，記在心里的。所以作為老師的我們平時(shí)都的時(shí)時(shí)警惕自己話語(yǔ)或者行為。另一個(gè)就是不要給孩子貼上標(biāo)簽，不論他平時(shí)表現(xiàn)怎樣，他始終是孩子，我們愛(ài)護(hù)他們。

可愛(ài)的孩子

認(rèn)識(shí)你，是在秋高氣爽陽(yáng)光明媚的9月，你來(lái)到了托班，我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘?。∈菔莸?，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣(mài)火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時(shí)似乎更專注些。但當(dāng)我們?cè)趯W(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí)，你的嘴卻連動(dòng)也不動(dòng)，我就批評(píng)了你，之后你哭了。我還沒(méi)好氣的說(shuō)：“你不學(xué)歌，老師說(shuō)你，你怎么還哭??？老師怨你了嗎？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時(shí)，才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們?cè)僖矝](méi)有相見(jiàn)過(guò)。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評(píng)了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來(lái)到班上，站在門(mén)口，盼望著你的到來(lái)。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動(dòng)室，一把將你摟在懷里，對(duì)你說(shuō)：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。

現(xiàn)在由于工作的需要，我即將離開(kāi)托班了，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你可愛(ài)的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見(jiàn)了！可愛(ài)的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對(duì)困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂(lè)！

這個(gè)娃娃愛(ài)吃，那個(gè)不愛(ài)吃

區(qū)域時(shí)間到了，你和同伴相約進(jìn)入了“小鬼當(dāng)家”。這已經(jīng)是你連續(xù)第二天進(jìn)入這個(gè)區(qū)域了，看來(lái)你是相當(dāng)?shù)南矚g在這個(gè)區(qū)域游戲。我靜靜的在一旁看著你和小伙伴的交流。一開(kāi)始，你拎著個(gè)籃子走到娃娃的床邊撥開(kāi)蚊帳對(duì)娃娃說(shuō)：“你生病了，在家里好好休息。我要去買(mǎi)菜了！”說(shuō)完你把食物放進(jìn)了籃子里，接著又把籃子里的食物拿出來(lái)，又挑了一些放進(jìn)去，反復(fù)了好幾次，我忍不住詢問(wèn)：“糖糖，你為什么把食物放進(jìn)放出呢？”你拿著其中一樣食物笑著對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)娃娃愛(ài)吃，那個(gè)不愛(ài)吃！”哈哈，原來(lái)是這樣?。√暨x完了食物你拎著籃子走進(jìn)了小廚房，和小伙伴一起烹飪起了食物。

老師的聲音：

平時(shí)的糖糖總是一幅“壞壞”的樣子，喜歡和老師開(kāi)玩笑。看到游戲時(shí)的你瞬間覺(jué)得好暖，照顧起娃娃來(lái)像模像樣的。你很喜歡這個(gè)區(qū)域，也漸漸學(xué)會(huì)把玩好的玩具放回原處，這是很大的進(jìn)步。

接下來(lái)的可能：

糖糖在做飯游戲環(huán)節(jié),，拿著玩具鍋鏟煮飯炒菜，玩得不亦樂(lè)乎!我們也應(yīng)該抓住孩子對(duì)此產(chǎn)生的興趣點(diǎn),讓幼兒對(duì)廚師的職業(yè)與工作內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，讓孩子親手制作自己吃的食物。

可愛(ài)的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

教育隨筆：愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們?cè)谶@里生活、探索、游戲。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的事情，孩子們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí)有著各自不同的解決方法，可能會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)發(fā)脾氣、會(huì)勇敢的面對(duì)……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)是：愛(ài)發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對(duì)待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對(duì)老師說(shuō)話也不懂長(zhǎng)幼之分，隨心所欲，沒(méi)有禮貌。當(dāng)老師詢問(wèn)理由時(shí)，他總會(huì)不耐煩地說(shuō)：“我在家就是這樣的，都沒(méi)有人說(shuō)我……”在一個(gè)多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會(huì)和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來(lái)，在家總是說(shuō)一不二，無(wú)所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動(dòng)中不停地打擾別人時(shí)，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因?yàn)槟氵`反了規(guī)則，到老師身邊來(lái)，陪老師說(shuō)話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識(shí)到了“不遵守紀(jì)律”就會(huì)被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動(dòng)手打人是解決不了問(wèn)題的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，立刻說(shuō)“我不要了，你玩吧?！狈旁谝郧八遣粫?huì)這么做的，可見(jiàn)他已經(jīng)學(xué)會(huì)與自己的舊觀念作斗爭(zhēng)，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見(jiàn)，孩子們的爭(zhēng)吵并不可怕，可怕的是教師強(qiáng)行阻止時(shí)不問(wèn)青紅皂白的指責(zé)、批評(píng)。教師要想避免這種急不擇言，簡(jiǎn)單從事的做法，就必須努力提高自己對(duì)幼兒爭(zhēng)吵的分析判斷能力，細(xì)心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛的原因，給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長(zhǎng)，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動(dòng)與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時(shí)地給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，還要給予他們更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間與寬容。幼兒教育是一個(gè)特殊的教育，家園配合很重要，孩子會(huì)在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長(zhǎng)。我相信，久而久之，愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)與人友好交往的方法，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子

如果說(shuō)四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽(yáng)光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說(shuō)六月是一個(gè)充滿陽(yáng)光的月份，每天都是快樂(lè)的，為什么我會(huì)說(shuō)四月是紫色的，五月是黑色的呢?因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_(kāi)始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，非常值得表?yè)P(yáng)?？粗枧_(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺(jué)感受，讓人有種期待的感覺(jué)，家長(zhǎng)更是心花怒放;臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽(tīng)的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾;這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開(kāi)我們這群可愛(ài)的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫(huà)面，剛開(kāi)始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來(lái)，有孩子跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要跳了。”我問(wèn)她：“為什么不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了!”當(dāng)時(shí)我也感覺(jué)到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻?，我只能安慰她們說(shuō)：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開(kāi)心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)的，好不好?”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子，我不得不表?yè)P(yáng)你們，你們真了不起!