90%家長后悔太晚讀到此文

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很多家長都后悔了，因為沒有早些看到這篇文章

看完了這篇文章的家長都說：它改變了我的很多觀念，我只后悔太晚讀到它！翟老師希望，你看完此文后有所思有所收獲即好。

好了，先來做道選擇題吧！

A、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業(yè)后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位……

B、男生：貧寒農家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優(yōu)異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業(yè)……

C、男生：初中體育成績優(yōu)異，憑借長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……

D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業(yè)，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優(yōu)秀學生干部，與同學老師關系融洽，考入澳門科技大學……

E、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方志文；獲獎無數，10歲加入國家冰球隊，讀人大附中并留學美國……

這幾個學生你最喜歡哪一個？按照你喜歡的程度做一下排列？為什么？站在什么角度排列的？

這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，并不是所有有這樣經歷的人都是這樣，小編只是憑借這幾個案例說明我們要說明的問題。

第一位是盧剛；（1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件）。

第二位是馬加爵；

第三位是韓寒；

第四位是一所重點中學的學生，也是一個真實案例，一個非常優(yōu)秀的女生，組織能力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業(yè)時她媽媽是做為優(yōu)秀畢業(yè)生家長在全校做發(fā)言的。誰都沒有想到，在外人眼里這個優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以后，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。

第五位就是李雙江之子李天一。

讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規(guī)律的學習，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！

允許孩子慢慢成長，別再相信“贏在起跑線上”的謊言！這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

孩子有自己的成長規(guī)律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時期。

一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，云朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。

“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調色彩，目的是為了應試，”清華美院教授方曉風在一次學術會議上說，直接的后果是學生臨募能力強，表達能力弱，當然產生不了大師。

幼教專家說，現在很多孩子三歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼并沒有發(fā)育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發(fā)明出來的一句廣告語，”專家說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛好。“很多鋼琴十級的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間。”一名專門教授鋼琴的老師無奈地說。

“有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。”一所小學校長講了一個學生的親身經歷，“這個孩子來報名的時候，問我，你們學校要不要學奧數的，我說不學。她拍著手說太好了，我聽到奧數就想吐。到了初中，老師發(fā)現她的數學天分，開始讓她接觸奧數，最后這個孩子對奧數非常著迷，拿到了大獎?！?/p>

同樣學奧數的孩子，一批孩子曾參加國際奧數比賽并獲得一等獎，載譽歸來時，主管基礎教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數了?！?/p>

教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發(fā)布《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》，公開征求社會各界意見?！吨改稀泛芫唧w地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發(fā)展目標。例如，5～6歲學齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”。

專家認為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長”。

事實上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩子大腦當硬盤》。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進基本法里，禁止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課。

“讓孩子一開始就進入快跑通道，非常不人道?！睏钆宀榻B說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學專業(yè)知識，而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心；小學也只是學一些非常簡單的知識（對中國小學而言），到了中學才開始進入跑步通道，但依然還是慢跑。由于德國沒有統(tǒng)一的高考，所以學生壓力并不太大。只有到了大學，真正成年了，才開始進入快跑通道。到了這個時候，終于有了競爭，也才顯示出每個人之間的差異。

“如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學生發(fā)展后勁不足，原因就在此?！睏钆宀f。

最后，我們再來回答幾個問題：

1、我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

2、做為父母我們需要一個什么樣的孩子？

3、我們應該給孩子什么樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什么？或者說教育的核心是什么？

4、目前孩子最缺失的教育是什么？

讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成；因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！

所以，讓孩子幸?？鞓罚】党砷L是我們對孩子的希望，所以考試考得怎么樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什么樣的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快樂的活著是最重要的事情。

再與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博中的話，以此共勉：“保養(yǎng)好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。”

班主任透露的家庭教育秘訣，后悔看晚了！

這是一位父親，同時也是一位優(yōu)秀的班主任分享的關于學習興趣、言傳身教、分數等方面的看法。這位父親在最后提到的：教育的作用是什么，就是家長在旁邊關注、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長。

我們的國度，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，家長重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們缺少優(yōu)秀的教育操作者。

孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬利，這是不行的。

關于家庭中的民主

我贊成復旦大學錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步。

獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現的一個從來沒有過的“亞種”，在人類歷史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時間內，有計劃地出現在一個國家。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

現在很多家庭的倫理是倒過來的，在家里不是老子說了算而是兒子說了算。我的學生中，在家里父母說了算的孩子學習成績一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业模瑧{什么不聽我的”！霸父經常這樣訓斥孩子，最終，這位家長就成了學霸之父。事實證明，在家庭教育中，家長中一個人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的。

家庭中的民主，要慢慢培養(yǎng)，當孩子的認知水平和家長接近的時候，才可以通過商量，達成一致，讓孩子明白，民主來之不易。很多家長以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個未成年人打敗了成年人，結果相當可怕。

關于學習興趣和快樂

別太相信學習是快樂的。高端學習都是枯燥的，不討厭就是興趣。認為學習是快樂的很少，如果真有快樂，那也是通過學習考出高分的快樂。如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數人是不會的。絕大多數人是不得不學，是為了某種目的去學。所以，品質和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數人中的某一個吧。憑什么學習是快樂的？學習里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績基本上都來自學生的好習慣，什么時間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時間，不停的對孩子讓步。天底下哪有這樣的教育？不要糾結社會上一些似是而非的說法，什么素質教育、什么應試教育。應試是最基本的素質。

關于教育中的鼓勵

現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵，俗稱“戴高帽子”，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實在是不敢茍同。適當鼓勵孩子有自信，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。

教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我認為，犯了錯誤要付出代價。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。

關于言傳身教

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大的挖掘出來。

我真感動有些家長，為了讓孩子學好某門課，自己另買了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長，為了做孩子的表率，從來不看電視不玩手機不上網……孩子的奮斗非要毀掉父母的幸福？這樣的孩子能走多遠？

我認為，父母的作用應該是點燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內心無比強大的孩子，才能戰(zhàn)無不勝，歪風邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進步，努力今天比昨天做得好，計劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

關于考試分數

放在最后說，是因為我不想說，因為我覺得它比前五點說的相比，太次要。但我又不得不說說它，在中國，它又是那么重要。大多數家長把分數當作教育的唯一目標，我覺得，唯一可以值得尊重的分數應該是高考成績，在省示范高中任教的我看多了孩子分數的起伏，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分數對家長和孩子的折磨。

所以，在九年義務教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時候，不要為分數犧牲孩子心理生理的健康成長。小學就要求雙百分，有些過分。孩子得了100分就給獎金，就照相留念大肆宣揚，100分就是沒有缺點沒有漏洞？

小學得100分的孩子能走多遠？數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時解釋說，原生態(tài)的學生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學習的激情和創(chuàng)造力。

在分數面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個有遠見的家長，過程比結果重要，只有完美的過程，才會有無憾的結果。孩子想當第一名的愿望與生俱來，就像大樹拼命往天上生長，為了獲得更多的陽光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么，我認為就是家長在旁邊關注、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長。

家長不應該如此嬌慣孩子

今天早上我正在給孩子們進行晨檢，幫助孩子們脫衣服，接孩子中午吃的藥，這時劉老師來到我班對我說：“陳老師，外面有個家長找你?！蔽野差D好孩子們，趕快向幼兒園門口走去。

走到門口一看，只見鵬鵬的媽媽站在車門口。一邊商量著鵬鵬，一邊用手給孩子擦眼淚。而且鵬鵬的小手一直不停地打著媽媽的臉。他的媽媽一點兒反應都沒有，總是用商量的口氣勸鵬鵬下車。我問鵬鵬媽媽：“這是為什么呢？”鵬鵬媽媽說：“他剛才在家里和姐姐鬧別扭了，走到幼兒園門口就是不下車了。”于是我來到車門前，對他說：“鵬鵬，來跟陳老師。”可是鵬鵬的身子使勁貼在車身上，他的媽媽無論怎樣商量他，他就是不下車，而且還是一直用兩只手不停地打著媽媽的臉。這時他的媽媽嘴里不斷地說著：“鵬鵬是個好孩子，快跟著陳老師吧?！币贿呎f著，一邊躲著兒子的小手，還用紙給兒子擦眼淚。這一幕讓我看在眼里，心里有很深的感觸。

這時，我對鵬鵬說：“鵬鵬，陳老師現在帶你去玩滑梯吧。陳老師說話算話，咱們現在馬上就去玩滑梯?！边@時的鵬鵬才一步一步走到了車門口。于是我把他抱下來，帶著他來到了滑梯上玩了一小會兒。然后把他帶到了活動室。進活動室后，我問鵬鵬：“你和姐姐到底是因為什么呢？”鵬鵬說：“姐姐在家里看書，我用手給姐姐擋著眼睛，所以我和姐姐打起來了?！?/p>

事情到這里，我也清楚了。原來是鵬鵬在家里給姐姐擋著眼睛，不讓姐姐看書，才引發(fā)了他和姐姐的矛盾。可是事后從鵬鵬媽媽那里我才得知，在家里當鵬鵬給姐姐擋眼睛的時候，媽媽不但不批評他，反而對我們說，鵬鵬的手這么小，怎么能擋住姐姐的眼睛呢？最讓人接受不了的是：當鵬鵬用兩只手打她的臉時，她竟然無動于衷，仍然商量著孩子下車。

這件事情雖然過去好幾天了，可是它給我留下了很深的印象，也讓我對這件事有了很深刻的反思。事后，我還和同事們說起這件事情。老師們都說：現在的家長到底怎么了？他們?yōu)槭裁慈绱藡蓱T孩子，這對孩子是好事嗎？對孩子的成長有利嗎？雖然這個孩子是二胎的男孩，家長也不應該這樣的呀。如果家長堅持這樣下去的話，以后說不定孩子會怎樣呢。在這里，我要呼吁一下現在的家長朋友們：千萬不要太溺愛孩子了！該慣的慣，該管的管。否則家長自己種下的苦果最終只能自己品嘗了。

家長們已經落后教育改革太遠！

當今教育改革如火如荼，十八屆三中全會提出深化教育領域綜合改革，在考試招生制度改革部分，特別強調高考取消文理分科、減少統(tǒng)考科目，英語等科目實行社會化考試。這些都是關系到今后教育走向的重要改革，不僅會影響教育的發(fā)展，還會影響到千萬學生的命運和人生走向。不過，對于這些重要的改革舉措，卻很少有家長關心、研究。最近回湖南老家，和多位家有初高中生的家長聊天，他們中的大部分都對十八屆三中全會釋放出來的高考改革信號全然不知情。不知高考要取消文理分科，仍然在想著自家的孩子更適合學理科，當工程師好就業(yè)，或者是學文科，考公務員去做官。

有多少父母真正了解自己孩子想要什么

現在的很多家長，已經落后當前的教育改革太遠了。出現這種現象，原因是主客觀多方面的。客觀方面，比如教育部門、學校以及媒體對教育改革、教育政策以及科學的教育規(guī)律的宣傳不到位，很多家長無從知曉;而主觀方面，則是因為很多家長并沒有意識自己的教育責任，認為教育孩子是學校、教師的事情，自己掙錢做好后勤服務就可以了。雖說知子女末過父母，但又有多少父母真正清楚自家孩子想要什么?

前不久，上海市教委、解放日報等聯(lián)合做了個“家長該如何選擇學校”的調研。里面涉及一個非常有意思的現象，當家長們紛紛把學校名氣、師資水平以及辦學質量等外在因素作為給孩子選擇學校的重要標準時，上海市教委尹后慶等專家卻紛紛指出，讓孩子選擇學校的第一考量，應該是能讓孩子睡足睡飽的學校。家長的標準與專家的標準截然不同，實質上反映出一個很要命的問題：當我們的家長都在一窩蜂似地追求名校時，又有多少家長是從孩子成長的內在需求出發(fā)來選擇學校的呢?讓孩子多睡一小時、讓他們睡飽睡足，表面看上去似乎微不足道，但是對正在發(fā)育的孩子而言，這是最基礎也最重要的事情。教育部門這些年大力促進教育均衡，倡導家門口的好學校，可家長擇校的沖動仍然難以遏制，舍近求遠、舍本逐末，不顧孩子實際盲目追求名校名師，這不正說明我們的家長，落后教育改革，落后科學的教育規(guī)律太遠太遠。

蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：“兒童只有在這樣的條件下，才能實現和諧的全面的發(fā)展，就是兩個“教育者”——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！奔彝ソ逃菍W校教育的基礎和支柱，沒有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學校教育的完全成功，是很難想象的。

家長要關注教育改革，研究教育規(guī)律

在教育改革進入深水區(qū)的今天，對于孩子的教育，學校正在努力變革、實施素質教育，家長也理應承擔起更多的責任。因為從根本上來說，“子不教，父之過”，父母不僅是孩子的第一任教師，而且是唯一貫穿孩子成長始終的教育者。家長要成為孩子學習成長的陪伴者、支持者，尤其是在個性化教育、多元化教育以及科學施教等方面，父母更能貼近了解孩子的需求，了解孩子的興趣，因而要更善于調配學校教育、社會教育的各種資源，為孩子提供個性化、系統(tǒng)化的教育。在孩子的教育過程中，家長始終是占據主導地位、掌握主動權的“核心”教育者。

很多家長并不關心教育改革，認為那只是教育部門和學校的事情，實際上，很多教育改革舉措，與我們每個家庭都息息相關，與每個學生的健康成長息息相關。家長要了解、研究教育改革，掌握教育發(fā)展的方向和規(guī)律，是對孩子教育進行更好規(guī)劃、設計的前提。例如，從今年開始，全國將逐步全面推行義務教育免試就近入學，中小學實行劃片招生、對口升學，進一步取消特長生招生比例。對廣大家長而言，這就要去思考，當依靠特長擇校的可能性越來越小的時候，到底還要不要送孩子去參加各種特長培訓班，如果需要，是基于孩子本身的興趣，還是像以往基于升學的需要。在就近入學的大環(huán)境下，如果要給孩子擇校，那么是否要購買優(yōu)質學校片區(qū)的學區(qū)房，也需要家長進一步研究就近入學政策，研究學區(qū)房的政策。

從2013年來，多地都公布中高考改革方案，降低了英語的比重。引起了很多家長的擔憂：英語的重要性到底會不會因權重的下降而降低?以后英語是否還需要花大力氣學習?事實上，降低英語比重只是表象，教育部門對中高考英語科目的調整，是要將英語學習的重點從應試引導到應用上，強化學生對英語的聽說讀寫等應用能力。這也就意味著，盡管英語分值降低了，但對英語學習的要求更高了，家長應該意識到，不是不用學好英語了，而是應當從孩子綜合素質全面發(fā)展的角度，為孩子系統(tǒng)設計英語學習規(guī)劃，鼓勵孩子多參加各種英語交流講座、夏令營等，為孩子報口語培訓班，有條件的可以讓孩子出國游學等。由此看來，如果家長對教育改革、教育政策不保持一定的敏感性，則很有可能延誤教育機會，影響孩子的終身發(fā)展。

家長是對孩子進行個性化教育的核心

每個孩子都是獨一無二的，他有自己的天性、興趣、潛力，有自己的閃光點和獨特之處。然而，現行的教育體制，特別是考試評價制度，卻以單一維度的考試成績?yōu)闃藴?，將這些擁有獨特性和個性的孩子，劃分為好學生、差學生。當前的教育改革，正在建立以學生綜合素質為標準的評價制度，讓每個孩子都有機會充分展現自己的優(yōu)點和長處，讓每個學生的潛能都得到充分發(fā)展。盡管學校教育在因材施教、個性化教育方面進行了大量探索，但是畢竟學生眾多、教師人數有限，一名教師要面對多名學生，難以真正形成有效的個性化教育。在這方面，家長則有得天獨厚的優(yōu)勢，父母最了解自己的孩子，跟孩子相處的時間也最長。對孩子的個性化教育，家長應該是當仁不讓的核心。在強調個性化教育的今天，家長要善于把學校教育、家庭教育，以及社會教育的各種資源整合起來，給孩子最適合的教育。

在文化課方面，如果孩子語文、數學或英語某個科目存在短板，僅僅通過學校教育無法提高成績時，家長就需要利用社會資源，通過聘請家教“一對一”輔導、培訓班補習等方式來實施有效的個性化教育。當然，家長的因材施教不能僅僅限于文化課層面，更重要的是習慣的養(yǎng)成以及品質的錘煉。倘若孩子的天性內向、膽小，不喜與人交往，家長是不是可以多送孩子參加社會活動，例如夏令營、出游等，培養(yǎng)孩子的社會交際能力。又例如孩子天性好動，尤其喜歡運動，踢足球、打乒乓球等，家長則需要給孩子運動創(chuàng)造條件，陪孩子一起運動、鼓勵孩子參加運動隊等。

最為重要的是，家長要關注到孩子的興趣和潛力，有針對性地對孩子進行教育。這是個性化教育的基礎，興趣意味著孩子愿意在這方面努力，潛力代表了他能夠有所建樹的方向。如果孩子對補習功課打不起精神，卻對小發(fā)明小創(chuàng)新樂此不疲時，繼續(xù)堅持上補習班是給孩子成長注入負能量，而給他換個興趣特長班，則是家長最合適的選擇。

當今這個時代，教育已經進入學校教育特別需要家庭、社會配合的階段，給孩子合適的教育，不只是教師的天職，更是每個家長不可推卸的責任。已經落后的家長們，到了覺醒的時刻，到了奮起直追的時刻了。

兒子的日記——家長的懺悔

兒子小時候的日記本我把他收起來了。平時我不讀這些日記。因為每讀一次就會揪起我心里的一陣翻騰和疚痛。除了甜以外，什么滋味都有。其中一則極普通的日記，十幾年來一直浸淫在我的心里扯動著我。那大約是兒子上二、三年級的時候寫的。

日記原錄如下：

第一天開學

今天是第一天開學，我非常高興，因為今天是第一天開學，可惜的是我第一天開學就被爸爸媽媽講了一頓，我是多么的痛苦啊。我想我一定要改，可我第二天又被爸爸罵了一頓，我想我是不是改不了了，不，決不是的，我一定能改掉，后來我鼓起勇氣，寫好作業(yè)已后我查了又查

，檢查到沒什么錯的才給我爸爸檢查。今天的作業(yè)我爸爸還沒檢查。我想一定沒錯的可我不敢保證，與是我又檢查了一遍，我想這把沒錯的了吧。

日記除了幾個錯別字，寫得端端整整。

隨手又翻了兩則日記，也一并錄下：

燒稀飯

今天我五點半就起來了。我一起弄好后我媽叫我燒稀飯。燒稀飯先wa一杯子米，然后把米掏好再換三四次水最后再jie半鍋水放到lu子上燒。燒好了我吃了一口說：“真香??！”

ai打

今天我媽給我五角錢，我買東西吃了，后來我和我媽說：“我掉了四角錢。”我媽說：“不可能”后來我還是誠認了。晚上回家后我媽打了我一頓，還拿針cuo我嘴，我哭著說：“我下次不說慌了。”我媽問我真的還是假的，我說真的，后來我媽才沒拿針cuo我嘴。我想下次一定不能說慌了。

就這幾篇日記我要說的話太多了。此刻我也不想說，不想反復地攪起我的心痛。兒子從小到大一直都是十分地聽話。在學校從小學到中學一直都是班干部、班長、直到學生會主席等。獎品、獎狀得了也不知多少。每位老師都更是對兒子褒獎有加，十分地喜歡。可是我們對兒子卻從來就沒滿意過，更沒表揚過。愚蠢地要求孩子百分之百地完美無缺，不能容忍有絲毫的差池。想想自己小時候又怎樣呢？真的連兒子的一個零頭都不如啊！又有什么資格去批評、教育孩子??？這些事情任何時候想起來都是令我滿面羞慚，都是終身的對我心靈的的無情的鞭笞折磨?。∥覀冎两袢匀磺宄赜浀?，兒子有一次把家里收拾得干干凈凈，井井有條，我們下班回來后都吃了一驚。尤其使我們印象極深的是洗衣機上有幾個小胡蘿卜

，也整整齊齊地被兒子碼放成一個小山狀。那一次兒子算是得到了一點點我們極不情愿極為吝嗇的表揚，甚至是苦澀的“表揚”。因為這種表揚還是以否定兒子以前的所有為代價的。

有些更殘忍的事情我本不想說出來，怕引起公憤。那時兒子上中學了，暑假里妻子讓兒子默寫整個一個學期的全部英語課文，且要求一字不錯。錯一個字挨罵甚至挨打不說，還要通篇重默。如果再錯一次就再重默！直至一字不錯。兒子多少次都是在噙著眼淚寫啊。就是大人連續(xù)地不休息也吃不消啊。何況是發(fā)育還不全的孩子——為此兒子一個暑假都沒有休息。連我反對都沒有用，越反對妻子越堅決！我只有在心里叫苦，為兒子擔心，我真的擔心兒子被逼出神經病來。雙休日也都逼迫孩子用來學習、作業(yè)，只給他兩個小時的自由活動時間。以至孩子這兩個小時都不知道該干什么了。現在想來孩子已是過份的身心疲憊甚至是精神麻木了。古人早就教導，教育要“道（導）而弗牽，強而弗抑”（《禮記·學記》），不能過份地強制和壓抑。報載湖南一個十一歲的孩子被逼白了少年頭