3個(gè)問(wèn)題測(cè)出你會(huì)不會(huì)跟孩子說(shuō)話(huà)！

在這篇文章的開(kāi)頭，我要先問(wèn)你這樣三個(gè)問(wèn)題：

1、關(guān)掉所有的通信設(shè)備和娛樂(lè)設(shè)備，讓孩子知道你用百分百的關(guān)注陪伴他們，你隔多久這樣做一次？

2、你覺(jué)得孩子信賴(lài)你嗎？為什么？

3、當(dāng)你取得孩子的注意力的時(shí)候，你聽(tīng)的和說(shuō)的一樣多嗎？

如果這三點(diǎn)都沒(méi)有做到，那么不要去埋怨孩子不跟你溝通，事實(shí)上是你自己拒絕了溝通的機(jī)會(huì)。

我家辰辰也是個(gè)倔強(qiáng)孩子，小男孩到了他這個(gè)年紀(jì)，總愛(ài)跟爸媽鬧別扭，明明藏了小心事，問(wèn)也不說(shuō)，問(wèn)急了，就往自己房間里躲，在被子里一滾，把自己裹成個(gè)蠶寶寶，嚷嚷道：“別問(wèn)了，別問(wèn)了，我要睡了！”

現(xiàn)在哪里就到了睡覺(jué)的時(shí)間！我也不戳穿他的小謊話(huà)，就拿了雜志，坐到了他的床角，邊翻翻雜志，邊看著他睡覺(jué)。

果然，過(guò)不了一會(huì)，辰辰就從被子里扒出個(gè)小腦袋，盯著我看，“我要睡覺(jué)了?！?/p>

我就笑著說(shuō)：“媽媽好久沒(méi)陪辰辰了，今天媽媽看著辰辰睡覺(jué)?！?/p>

辰辰噘著嘴不吭聲，接著就不理我了，閉著眼裝睡覺(jué)。然而，他在床上翻來(lái)覆去好一陣，終于忍不住了。

辰辰睜開(kāi)眼，看見(jiàn)我還坐在床沿，就有點(diǎn)不好意思啦，他眨了眨眼睛，小聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙嬖V你一件事?！?/p>

我微微笑，好戲終于上來(lái)了，原來(lái)我們家辰辰打算給漂亮的小班長(zhǎng)寫(xiě)情書(shū)啦，可是他作文沒(méi)峰峰寫(xiě)得好（峰峰也喜歡班長(zhǎng)），正發(fā)愁呢！

才讀小學(xué)二年級(jí)的傻兒子情竇初開(kāi)啦？都知道給漂亮班長(zhǎng)寫(xiě)情書(shū)啦？人家看得上你嗎……好吧，這的確是件大事情，懵懵懂懂的情感最需要爸爸媽媽合理的引導(dǎo)，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果難測(cè)，也許在小學(xué)還不會(huì)有什么，等大一點(diǎn)，到了初中高中，可能就有嚴(yán)重的后果了。

我慶幸今天自己坐到了兒子的床沿，讓孩子自愿跟我講出了他的這個(gè)小秘密，我相信，有這樣一個(gè)良好的開(kāi)端，接下來(lái)，我們也能通過(guò)溝通來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

所以說(shuō)，一定不要跟孩子有溝通障礙！

當(dāng)你和孩子有溝通障礙的時(shí)候，找個(gè)他在房間的時(shí)候，在他床邊坐著。安安穩(wěn)穩(wěn)地坐那兒就行！讓自己看起來(lái)好像擁有全世界的時(shí)間似的，在周?chē)鸂I(yíng)造出寧?kù)o祥和耐心細(xì)致的感覺(jué)。這是你全心全意把注意力分給孩子的時(shí)間，等待他做好準(zhǔn)備。在孩子愿意開(kāi)口和你說(shuō)之前，你可以拿本雜志翻翻，消磨點(diǎn)時(shí)間。最終，他肯定會(huì)屈服。

下面是可以猜到的事情經(jīng)過(guò)：

1、無(wú)可避免的，你的孩子肯定會(huì)大叫：“到我房間來(lái)干嗎呀！出去出去，這是我的房間！”不要就此罷休，這或許是他的房間，可是，付房錢(qián)的可是你哦

2、把你驅(qū)逐出房間的意圖失敗后，他會(huì)無(wú)視你。沒(méi)關(guān)系，反正你有的是時(shí)間。

3、最后，孩子終于說(shuō)話(huà)了。少安毋躁——肯定會(huì)的。

4、見(jiàn)機(jī)行事，說(shuō)話(huà)要當(dāng)心，這可不是你說(shuō)教的時(shí)候，是你傾聽(tīng)的時(shí)間。

5、談話(huà)最后，孩子很可能會(huì)就他生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，尋求你的指導(dǎo)。

你坐在他們的床邊，這傳達(dá)的信息很簡(jiǎn)單，就是“我是你媽媽?zhuān)闶沁@個(gè)世界上最重要的人。沒(méi)有什么電話(huà)比你更重要，沒(méi)有什么電視或者郵件比你腦袋里想的東西更吸引我”。

試試吧！爸媽們！每次都奏效。每次你都能有新發(fā)現(xiàn)：孩子最近的生活有什么新動(dòng)向？經(jīng)常嘗試的話(huà)，你的孩子可能嘴上不承認(rèn)，但真的會(huì)期待這樣的談話(huà)！

我們實(shí)際上是怎么做的呢？

1、一下班就催著孩子吃飯、寫(xiě)作業(yè)、洗澡睡覺(jué)，根本不留談心的機(jī)會(huì)？

2、發(fā)現(xiàn)孩子有事瞞著自己，心里就著急，非逼著孩子說(shuō)出來(lái)，最后爸媽和孩子都又吼又叫不開(kāi)心？

3、孩子不想說(shuō)，不想說(shuō)就算了，根本不管？

別做這三種父母！多跟孩子交流，更要注意交流的方式，孩子實(shí)際會(huì)樂(lè)意跟你交流，他也期待爸媽全身心的關(guān)注！

做個(gè)好爸媽?zhuān)羧钗寰妥胶⒆哟惭厣先ィ娜獾赝度氲胶秃⒆臃窒淼拿恳环置恳幻氘?dāng)中去吧！

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媽媽寫(xiě)給兒子：這10句話(huà)，我們不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)

父母是孩子人生路上的第一位導(dǎo)師。最近，看到一篇母親寫(xiě)給正處在青春叛逆期孩子的信，字里行間是母親在人生問(wèn)題上給孩子的金玉良言，一起來(lái)看看！

寫(xiě)這信給你，基于三個(gè)原因：

第一，你正站在人生節(jié)點(diǎn)上：回首，是悄然溜走的童年時(shí)光；向前，青春的帷幕徐徐向你開(kāi)啟。

第二，有些話(huà)，我們不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)。

第三，彼此約定：我們好好工作，你好好讀書(shū)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)操心。

01

不管大小，一定要有目標(biāo)

人可以沒(méi)有偉大理想，但不能失去目標(biāo)。我們都知道學(xué)習(xí)辛苦，但孩子，你也應(yīng)該明白，上課、作業(yè)、考試，這是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷。

多年之后，我希望你感激現(xiàn)在這個(gè)拼盡全力的自己，而不是徒然悔恨。

02

用心打磨自己的性格

在家里，獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是小皇帝，但在學(xué)校，“皇帝”太多，沒(méi)人有義務(wù)處處照顧你個(gè)人的小情緒。

即便你的成績(jī)優(yōu)秀、才藝出眾、表現(xiàn)出色，能夠讓人真正喜歡與你交朋友的，依然是你的熱情、善良等等好品質(zhì)。

03

身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)

在學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要的，但不是唯一的，學(xué)習(xí)好卻體質(zhì)差，這是顧此失彼。

有人說(shuō)，人生在世總要被比來(lái)比去，10幾歲比成績(jī)、20歲比學(xué)歷、30歲比能力、40歲比閱歷、50歲比財(cái)力、60歲比體力、70歲比病歷……

但其實(shí)，歸根到底還是要比身體！所以，兒子，好好鍛煉吧！

04

堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持

一個(gè)人的未來(lái)由知識(shí)、能力、態(tài)度決定。知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，能力也可以在實(shí)踐中增長(zhǎng)，而態(tài)度卻由習(xí)慣養(yǎng)成。你在良好習(xí)慣培養(yǎng)上，有時(shí)缺乏持之以恒的精神。

現(xiàn)在，端正態(tài)度還來(lái)得及。未來(lái)，我希望你所做的一切，是既利已又利人。

05

既不自傲也不自卑

在你的一生中，也沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你爸。不要以為世界少了自己，地球就轉(zhuǎn)不了，不要以為個(gè)人渺小，就自我放棄和拋棄。

06

朋友是能和你一起哭的人

如果你能找到志同道合的朋友，相互激勵(lì)，相互幫助，共同前行，那么你一定是幸運(yùn)的。不妨找一些比你強(qiáng)大、比你優(yōu)秀的人做朋友，這樣能夠激勵(lì)你奮進(jìn)。

當(dāng)然，還要記住，朋友要以誠(chéng)相交，在朋友落難時(shí)，要盡自己所能施以援手。與自己一起笑過(guò)的人易忘記，與自己一起哭過(guò)的人最難忘。這就是雪中送炭比錦上添花更有意義。

07

愛(ài)情那些事，適合就好

早晚有一天，你是要談戀愛(ài)的，我以過(guò)來(lái)人身份忠告：花前月下漫步總是美好的，甜言蜜語(yǔ)更是迷人，可別忘了現(xiàn)實(shí)中還有風(fēng)霜雨雪。

不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲。就這樣的心理，就好。

08

父母的這些小心思

為人父母，誰(shuí)都渴望與子女的距離短些，但隨著兒女的成長(zhǎng)，屬于你們的天空肯定會(huì)越來(lái)越廣闊，與父母的空間距離與時(shí)間距離也肯定會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。做父母的，當(dāng)然特別在乎自己到底能夠占據(jù)兒女多大的天空位置！

因?yàn)?，父母的天空與兒女的天空恰恰相反——隨著一天天老去而變得愈來(lái)愈小。我凡人百姓，同樣擁有大眾情懷，同樣在乎你是否常在身邊。兒子，父母的心，你是否讀得懂？

09

永遠(yuǎn)不要去計(jì)較得失

一個(gè)人，不可能永遠(yuǎn)得意，也不可能永遠(yuǎn)失意，得意時(shí)，你要清醒，這個(gè)世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺?。皇б鈺r(shí)，不退縮，堅(jiān)持下去：過(guò)去是怎樣走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在就怎樣走過(guò)去。

10

家，是你最溫暖的港灣

親人是緣分，這輩子，即使無(wú)法與你一路伴行，但在風(fēng)雨交加的時(shí)候，總會(huì)想著為你遮風(fēng)擋雨一程！即使無(wú)能與你一路并肩作戰(zhàn)，但在艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，總會(huì)想著與你一同分擔(dān)苦痛！

這輩子，無(wú)論我們和你會(huì)相處多久，也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光。

測(cè)測(cè)你的孩子有無(wú)注意力問(wèn)題？

幼升小階段是兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期，心理學(xué)稱(chēng)為“水泥的潮濕期”，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的高度重視。在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，將很好地預(yù)防注意力缺失行為對(duì)孩子學(xué)習(xí)及生活的不良影響。由于每個(gè)孩子身上的問(wèn)題不盡相同，專(zhuān)家建議家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，對(duì)癥下藥。

注意力差引發(fā)學(xué)習(xí)障礙

近期，各地小學(xué)生迎來(lái)期末考試，如果孩子考試粗心，出現(xiàn)漏看、漏寫(xiě)等情況怎么辦？如果孩子平時(shí)會(huì)做的題，到了考試時(shí)都不會(huì)做了，或者做不完，影響考試成績(jī)?cè)趺崔k？這些都與孩子的注意力、專(zhuān)注度有關(guān)。家庭教育顧問(wèn)王潔瓊表示，考試出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因在于孩子注意力不集中。孩子注意力不集中，可導(dǎo)致上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常走神；健忘，作業(yè)考試馬馬虎虎，經(jīng)常出錯(cuò)；多動(dòng)，自控力差等毛病。家長(zhǎng)們也為此傷透了腦筋。

國(guó)內(nèi)外的研究報(bào)告皆指出，注意力缺失的兒童，早期癥狀表現(xiàn)為沖動(dòng)、身體動(dòng)個(gè)不停、在強(qiáng)烈好奇心驅(qū)使下，不怕危險(xiǎn)，易怒等行為模式，使得父母和孩子常處于緊張的狀態(tài)。孩子往往被誤以為故意不聽(tīng)話(huà)，父母則被指責(zé)為管教不當(dāng)。到了學(xué)齡期，因注意力缺失的孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，常常無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)困難、閱讀困難、活動(dòng)量大、獨(dú)立性差、易沖動(dòng)的情形。注意力差的孩子無(wú)法遵守上課的規(guī)則，無(wú)法等待、挫折容忍度低、話(huà)多、易與人沖突，也容易造成團(tuán)體生活中人際互動(dòng)的困擾，讓老師認(rèn)為不易管教。

溫馨提示>>>

看看你的孩子有無(wú)注意力問(wèn)題？

為了讓家長(zhǎng)在報(bào)名前對(duì)自己的孩子注意力問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的了解，王潔瓊建議在報(bào)名兒童注意力測(cè)評(píng)前，家長(zhǎng)可以在下面看到的一些關(guān)于孩子的陳述中，以打勾的方式選擇符合對(duì)孩子的觀察。在選擇描述時(shí)，請(qǐng)注意你觀察到這些行為已經(jīng)超過(guò)3個(gè)月了；依據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，這些行為模式是不適宜的。

1、經(jīng)常無(wú)法將注意力放在細(xì)節(jié)或?qū)W校課業(yè)上。作業(yè)拖沓、粗心。

2、常常很難時(shí)間專(zhuān)注在功課和某件事情上。

3、別人和他或她說(shuō)話(huà)，常常沒(méi)注意聽(tīng)。

4、常常無(wú)法按指示完成作業(yè)或任務(wù)（排除對(duì)立行為和指示不清）。

5、對(duì)規(guī)劃工作及活動(dòng)常常感到困難。

6、常常逃避或者不愿意做較花心思和有挑戰(zhàn)性的事。

7、常弄丟在課堂上或活動(dòng)上所需之物，如筆、橡皮、書(shū)籍等。

8、較容易受外在刺激影響而分心。

9、常在日?；顒?dòng)中遺忘事物。

10、手或腳經(jīng)常不安地動(dòng)來(lái)動(dòng)去或坐不住。

11、有咬指甲等頻繁出現(xiàn)的不良習(xí)慣動(dòng)作。

12、常在需要安靜的場(chǎng)合發(fā)出聲音和破壞規(guī)則。

13、很難靜下來(lái)玩或者閱讀。

14、經(jīng)常處于活動(dòng)狀態(tài)，常像馬達(dá)運(yùn)轉(zhuǎn)般四處活動(dòng)。

15、在許多場(chǎng)合說(shuō)話(huà)過(guò)多。

16、常在別人尚未陳述完問(wèn)題便搶說(shuō)答案。

17、需要?jiǎng)e人輪流時(shí)，常常不耐煩等待。

18、常中斷和干擾別人，如貿(mào)然介入別人的談話(huà)和游戲。

針對(duì)以上問(wèn)題，回答“是”可以得1分，回答“不是”不得分。如果得分在4分以下，說(shuō)明你的孩子注意力處在較高的水平，請(qǐng)繼續(xù)保持；得分在4—10分，說(shuō)明你的孩子注意力的某些方面可能存在缺失。這些項(xiàng)目可以通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練得到進(jìn)一步提高；如果得分在10分以上，說(shuō)明你的孩子注意力水平可能影響到他日常的學(xué)習(xí)、生活，在人際交往、學(xué)習(xí)效率和規(guī)則遵守方面都存在較大的困難，需要及時(shí)矯正。

為什么孩子不愿意跟你說(shuō)話(huà)了？

“為什么孩子不愿意跟我說(shuō)話(huà)了呢？”現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都喜歡說(shuō)這樣一句話(huà)。

大多數(shù)的孩子成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，會(huì)喜歡和同學(xué)在一起，而對(duì)父母的說(shuō)教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，同齡的孩子說(shuō)的話(huà)簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)講些大道理；而老師、父母總是喜歡說(shuō)些指責(zé)他們的話(huà)，所以無(wú)形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠(yuǎn)之了！

做孩子們的良師益友，不是一件難事。

試著用他們能懂的簡(jiǎn)單道理，教他們明辨是非就對(duì)了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長(zhǎng)工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時(shí)間，那么，下面幾個(gè)要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！

(一)以委婉的方式取得認(rèn)同：

孩子回來(lái)，如果有異于平時(shí)的舉動(dòng)，這時(shí)，父母可以間接方式詢(xún)問(wèn)，讓孩子說(shuō)出心事。倘若孩子不肯說(shuō)，不妨寫(xiě)便條、書(shū)信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備孩子，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時(shí)可以引述過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)λf(shuō)：“我了解你的心情，我以前也遇到過(guò)這樣的事情，當(dāng)時(shí)我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認(rèn)同你的看法、想法。

(二)以同情和理解的態(tài)度接納孩子：

孩子有時(shí)會(huì)和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動(dòng)，這是父母要放下架子，和孩子站在對(duì)等的立場(chǎng)，為他解決問(wèn)題；千萬(wàn)不要以強(qiáng)制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當(dāng)然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

(三)讓孩子明確地知道你的想法：

看到孩子做錯(cuò)了一件事，或聽(tīng)到孩子說(shuō)錯(cuò)了一句話(huà)，父母通常會(huì)生氣地斥責(zé)。但是，這樣的效果反而不好，會(huì)引來(lái)孩子強(qiáng)烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對(duì)孩子說(shuō)：“聽(tīng)著，只要給我三分鐘就可以了?！薄拔抑徽f(shuō)一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線(xiàn)，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話(huà)……你不會(huì)讓我失望，對(duì)不對(duì)？”尊重的態(tài)度、和緩的語(yǔ)氣、同等的地位，孩子會(huì)感覺(jué)到他被期待、被尊重，也會(huì)下定決心改正偏差行為。

其實(shí)，孩子不是不愿意把心事告訴家長(zhǎng)和老師，只是擔(dān)心會(huì)“惹”來(lái)責(zé)罵。因?yàn)闆](méi)有掌握交流方法，家長(zhǎng)和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機(jī)會(huì)。

以上的三種方法，建議家長(zhǎng)和老師可以試一試！

你會(huì)跟孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)嗎？

還有一次在泡腳，忘了拿擦腳的毛巾。xx在自己房間的玩，于是我就大聲地叫xx，讓他把陽(yáng)臺(tái)上的毛巾拿來(lái)給我，可xx卻說(shuō)：“你自己去拿，我不知道在哪里?！蔽衣?tīng)了這話(huà)，知道他在找借口，于是也沒(méi)好氣的說(shuō)，毛巾就在陽(yáng)臺(tái)上，你都沒(méi)走出去，怎么就說(shuō)不知道在哪呢？這時(shí)xx又改口說(shuō)：“我很忙，沒(méi)時(shí)間，你還是自己去拿吧！”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了xx這樣說(shuō)，有點(diǎn)生氣，心里就想，這孩子怎么可以這樣，不就是幫我拿條毛巾嘛！這都不肯動(dòng)？那等我老了還靠得住你嗎？后問(wèn)自己，孩子為什么會(huì)這樣，是孩子有問(wèn)題，還是我有問(wèn)題，分析時(shí)，我突然想到，他給我倒水的情景。這時(shí)我才明白，我還有什么理由生孩子的氣呢？一個(gè)媽媽連“話(huà)”都不會(huì)說(shuō)，這還能怪孩子嗎？當(dāng)我改變前面說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣時(shí)，對(duì)xx說(shuō)：“看媽媽多粗心，把毛巾也忘了拿，xx，你能幫媽媽去拿一下嗎？毛巾就是陽(yáng)臺(tái)上?！痹?huà)音剛落，xx二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把毛巾拿了過(guò)來(lái)。

之前，特別是當(dāng)一家人在一起的時(shí)候，這個(gè)禮貌用語(yǔ)，就很少用。特別是對(duì)孩子，更容易忽略。以為孩子還小，不懂得這些。其實(shí)這只是我們家長(zhǎng)的想法，孩子比我們更在乎禮貌用語(yǔ)。有時(shí)一不小心，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還以為是孩子懶，不聽(tīng)話(huà)。反而自己心里越想越氣，若不冷靜點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)和孩子發(fā)生沖突或爭(zhēng)論。

以后家長(zhǎng)特別是請(qǐng)求孩子幫忙做事時(shí)，也向跟同事或朋友溝通一樣，多用用禮貌語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更愛(ài)聽(tīng)，也更愿來(lái)幫你。

育兒觀念：當(dāng)孩子跟你說(shuō)“我不會(huì)”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)不會(huì)；讓他折飛機(jī)，他也說(shuō)不會(huì)……

“我不會(huì)！”孩子經(jīng)常這樣說(shuō)來(lái)解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會(huì)嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細(xì)分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)就會(huì)大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來(lái)，直到有一天，她總結(jié)的說(shuō)：這個(gè)孩子什么也不愿意自己做！

其實(shí)不是這個(gè)樣子的！那么我們來(lái)分析一下孩子為什么愛(ài)說(shuō)：“我不會(huì)”呢？

一、真的是能力達(dá)不到，不會(huì)做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說(shuō)：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說(shuō)：“我不會(huì)！媽媽講！”。怎么辦？

不要責(zé)怪孩子不會(huì)講，3歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單表達(dá)自己的語(yǔ)言能力，但是有些孩子還不能連貫得來(lái)講故事。尤其是有許多家長(zhǎng)是讀書(shū)講的，語(yǔ)言會(huì)更流暢，他們還沒(méi)有這個(gè)能力，所以孩子要反復(fù)聽(tīng)家長(zhǎng)講，然后他們?cè)俨粩喾e累。

建議家長(zhǎng)在給孩子讀了五遍以上的故事時(shí)，有意的把故事中的名詞空出來(lái)，讓孩子填充，這樣孩子會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，然后又有興趣。慢慢的家長(zhǎng)再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺(jué)得不難了。

二、缺乏自信

家里來(lái)了客人，媽媽讓愛(ài)唱歌的妞妞給大家唱個(gè)歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說(shuō)：“我不會(huì)！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準(zhǔn)備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強(qiáng)迫孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在看著他，他們會(huì)感覺(jué)倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長(zhǎng)可以和孩子精心挑選一個(gè)小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場(chǎng)合需要表演時(shí)，一定要征求孩子的意見(jiàn)，并且不要強(qiáng)迫孩子，要多鼓勵(lì)他。即使是表演得不好或是沒(méi)有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因?yàn)楹⒆拥淖孕判氖强看笕说目隙ǖ脕?lái)的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會(huì)為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時(shí)正在津津有味地看動(dòng)畫(huà)片呢，敷衍的說(shuō)了一句：“我不會(huì)！你幫我收吧！”怎么辦？

當(dāng)遇到這種情況家長(zhǎng)首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樗约和娴耐婢咭欢ㄒ约菏帐安艑?duì)。他說(shuō)不會(huì)是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識(shí)，比如識(shí)字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。

分析過(guò)孩子是要自己做的事情后，我們?cè)倏纯此诟墒裁矗可厦娴睦邮桥ＥＴ诳磩?dòng)畫(huà)片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請(qǐng)你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動(dòng)畫(huà)片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長(zhǎng)要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)人要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)就是從自己照顧自己開(kāi)始的！

不要讓“我不會(huì)”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！

不要自作主張認(rèn)為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒(méi)有能力。沒(méi)關(guān)系，我們一定要鼓勵(lì)孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說(shuō)的“我不會(huì)！”要鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試！

育兒知識(shí)：當(dāng)孩子跟你說(shuō)“我不會(huì)”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)不會(huì)；讓他折飛機(jī)，他也說(shuō)不會(huì)……

“我不會(huì)！”孩子經(jīng)常這樣說(shuō)來(lái)解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會(huì)嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細(xì)分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)就會(huì)大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來(lái)，直到有一天，她總結(jié)的說(shuō)：這個(gè)孩子什么也不愿意自己做！

其實(shí)不是這個(gè)樣子的！那么我們來(lái)分析一下孩子為什么愛(ài)說(shuō)：“我不會(huì)”呢？

一、真的是能力達(dá)不到，不會(huì)做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說(shuō)：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說(shuō)：“我不會(huì)！媽媽講！”。怎么辦？

不要責(zé)怪孩子不會(huì)講，3歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單表達(dá)自己的語(yǔ)言能力，但是有些孩子還不能連貫得來(lái)講故事。尤其是有許多家長(zhǎng)是讀書(shū)講的，語(yǔ)言會(huì)更流暢，他們還沒(méi)有這個(gè)能力，所以孩子要反復(fù)聽(tīng)家長(zhǎng)講，然后他們?cè)俨粩喾e累。

建議家長(zhǎng)在給孩子讀了五遍以上的故事時(shí)，有意的把故事中的名詞空出來(lái)，讓孩子填充，這樣孩子會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，然后又有興趣。慢慢的家長(zhǎng)再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺(jué)得不難了。

二、缺乏自信

家里來(lái)了客人，媽媽讓愛(ài)唱歌的妞妞給大家唱個(gè)歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說(shuō)：“我不會(huì)！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準(zhǔn)備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強(qiáng)迫孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在看著他，他們會(huì)感覺(jué)倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長(zhǎng)可以和孩子精心挑選一個(gè)小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場(chǎng)合需要表演時(shí)，一定要征求孩子的意見(jiàn)，并且不要強(qiáng)迫孩子，要多鼓勵(lì)他。即使是表演得不好或是沒(méi)有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因?yàn)楹⒆拥淖孕判氖强看笕说目隙ǖ脕?lái)的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會(huì)為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時(shí)正在津津有味地看動(dòng)畫(huà)片呢，敷衍的說(shuō)了一句：“我不會(huì)！你幫我收吧！”怎么辦？

當(dāng)遇到這種情況家長(zhǎng)首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)樗约和娴耐婢咭欢ㄒ约菏帐安艑?duì)。他說(shuō)不會(huì)是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識(shí)，比如識(shí)字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。

分析過(guò)孩子是要自己做的事情后，我們?cè)倏纯此诟墒裁?？上面的例子是牛牛在看?dòng)畫(huà)片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請(qǐng)你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動(dòng)畫(huà)片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長(zhǎng)要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)人要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)就是從自己照顧自己開(kāi)始的！

不要讓“我不會(huì)”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！

不要自作主張認(rèn)為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒(méi)有能力。沒(méi)關(guān)系，我們一定要鼓勵(lì)孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說(shuō)的“我不會(huì)！”要鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試！

你會(huì)問(wèn)孩子什么？

文中說(shuō)到，他的一個(gè)日本朋友來(lái)中國(guó)工作，于是把孩子也帶來(lái)中國(guó)，主要是想讓孩子學(xué)習(xí)中文。開(kāi)始的一段時(shí)間，孩子從學(xué)?；丶铱偸菒瀽灢粯?lè)，說(shuō)老師、同學(xué)都不怎么和他交流，他感到很孤獨(dú)。這個(gè)父親問(wèn)：“那你今天有沒(méi)有幫老師或者同學(xué)做些什么事情？”孩子搖頭，于是這個(gè)父親就說(shuō)：“那從明天開(kāi)始，你每天幫老師或者同學(xué)做點(diǎn)兒什么事情，然后回家告訴我?！边^(guò)了一段時(shí)間，孩子從學(xué)校會(huì)回來(lái)，再也不是一副傷心落寞的樣子了，每天都是開(kāi)開(kāi)心心的。

這個(gè)父親說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是喜歡問(wèn)孩子，今天在學(xué)校有沒(méi)有同學(xué)欺負(fù)你呀？你今天都吃什么啦？老師講的課你有沒(méi)有聽(tīng)懂呀？我認(rèn)為這些都是廢話(huà)，沒(méi)用！我們會(huì)引導(dǎo)孩子去力所能及地幫助別人，我們的目的是培養(yǎng)孩子具有奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的精神！”

這個(gè)父親的話(huà)讓我感到很挫敗，因?yàn)橛行┰?huà)確實(shí)是我經(jīng)常問(wèn)孩子的，比如，今天在幼兒園吃什么呀？老師教沒(méi)教你們新兒歌呀之類(lèi)的？有沒(méi)有和小朋友打架呀之類(lèi)的。難道這些話(huà)我都不應(yīng)該問(wèn)嗎？我們應(yīng)該問(wèn)孩子什么？

我仔細(xì)地思考了這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得有些話(huà)應(yīng)該問(wèn)，但是我們應(yīng)該換個(gè)方式來(lái)問(wèn)。比如“今天在幼兒園有沒(méi)有人欺負(fù)你呀？”我理解家長(zhǎng)是擔(dān)心孩子在幼兒園受到別的小朋友的欺負(fù)，所以才問(wèn)的，但是我覺(jué)得如果換成下面的說(shuō)法，可能會(huì)更好些：“你今天在幼兒園和小朋友發(fā)生鬧矛盾了嗎？為什么鬧矛盾呀？這么解決的？”因?yàn)槿绻苯訂?wèn)“有沒(méi)有同學(xué)欺負(fù)你？”就會(huì)給孩子造成一種直接的印象，哦，我只要是在學(xué)校吃虧了，那么就是別人欺負(fù)我了，而不用管事情的來(lái)龍去脈。其實(shí)，不一定。孩子之間發(fā)生矛盾沖突的起因很多，也許起因就是自己的孩子。我們不應(yīng)該只看事情的結(jié)果，而是應(yīng)該教會(huì)孩子如果避免沖突；如果無(wú)法避免，起了沖突，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)解決沖突，避免將來(lái)再發(fā)生類(lèi)似的事兒。我們需要教孩子一種解決矛盾的能力，而不應(yīng)該只關(guān)注孩子自己的感受。

我覺(jué)得“今天老師給你講什么啦？你有沒(méi)有聽(tīng)懂呀？”這些話(huà)可以問(wèn)。這本身就是在教給孩子一種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)回憶老師的講課內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，回家再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固（好像比較適合已經(jīng)上學(xué)的孩子哈），不是很好嗎？而且鼓勵(lì)孩子復(fù)述老師的講課內(nèi)容，不僅能夠強(qiáng)化孩子的記憶，還能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的交流，何樂(lè)而不為呢？不過(guò)，如果孩子不愿意說(shuō)，就不要再繼續(xù)問(wèn)下去了，免得孩子產(chǎn)生逆反心理。

當(dāng)然，我覺(jué)得那個(gè)父親的做法很好，鼓勵(lì)孩子去幫助老師、同學(xué)，為孩子培養(yǎng)一種奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，這的確是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。好多家長(zhǎng)都說(shuō)，現(xiàn)在的獨(dú)生子太以自我為中心，太自以為是了，其實(shí)，孩子的這種表現(xiàn)和家長(zhǎng)的教育有很大的關(guān)系。如果我們都能像這個(gè)父親這樣，從小引導(dǎo)孩子盡可能地去幫助別人、關(guān)心別人，我想孩子們一定都會(huì)成為善良、開(kāi)朗、樂(lè)于助人、具有團(tuán)結(jié)合作精神的人！

孩子從學(xué)校回來(lái)，你會(huì)問(wèn)孩子什么？