幼兒園小班教案《區(qū)分大小》及教學(xué)反思

小班教案《區(qū)分大小》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，快來(lái)看看幼兒園小班《區(qū)分大小》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。

2.能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標(biāo)記的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：（趙老師教案網(wǎng) ZJaN56.COM）

一、導(dǎo)入，引出大小熊

教師出示大小熊的圖片

老師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好?。?/p>

二、游戲：打扮大小熊（認(rèn)識(shí)大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?/p>

1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）

①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽聽吧。

②分別出示大小熊寶寶的圖片

老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也大大的。

老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也小小的。

老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）

2.幫助大大小小打扮

①穿衣服，了解比較大小的方法

老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服?。?/p>

老師：現(xiàn)在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）

②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。

用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

三、游戲：送禮物給大大小小

1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記（老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象）。小小家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做游戲

①老師：老師今天準(zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小?。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里）

②教師示范完后，給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

③游戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了

四、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

教師：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么？那我們今天就玩到這里，請(qǐng)小小朋友跟大大小小說(shuō)再見吧。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

幼兒百科：區(qū)分，指分開來(lái)兩個(gè)不同的事物。

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幼兒園大班教案《設(shè)計(jì)小區(qū)》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《設(shè)計(jì)小區(qū)》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上，能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)家園聯(lián)系欄，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動(dòng)，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。

材料準(zhǔn)備：

1、粗、細(xì)不一的記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分。

幼兒隨老師進(jìn)活動(dòng)室。

二、基本部分。

1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）

2、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。

3、提問(wèn)：今天我們也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū)，你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū)。

4、想好了嗎？就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。

5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。

6、區(qū)的加畫面的趣味、講評(píng)作品：?jiǎn)l(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。

三、結(jié)束部分：

幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展。

延伸活動(dòng)：在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng)。（附照片）

活動(dòng)反思：

當(dāng)孩子都畫完后，我沒(méi)有請(qǐng)所有孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫。一是因?yàn)槿颂啵⒆記](méi)有那么長(zhǎng)的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長(zhǎng)處。

幼兒百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。

關(guān)于“幼兒園大班教案《設(shè)計(jì)小區(qū)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《大小分類》及教學(xué)反思

小班教案《大小分類》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類，鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力，快來(lái)看看幼兒園小班《大小分類》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魚缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神秘袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲

我們今天玩一個(gè)好玩的游戲：

“大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”

二、認(rèn)識(shí)大、小

教師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么？

幼兒：《魚缸》，出示一個(gè)大魚缸一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比

大??！這是一個(gè)大魚缸，這是一個(gè)小魚缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么？幼兒：大魚

缸等。教師：看老師又拿出來(lái)的是什么？出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

教師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么？

幼兒：大娃娃和小娃娃。

教師:哪個(gè)是大娃娃？幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在

桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

游戲：同上。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)。

教師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品，讓孩子在

班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言！

四、孩子操作圖片

教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分

享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜?lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片

放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大?。┳詈笠煌窒斫Y(jié)果！

活動(dòng)反思：

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園大班教案《區(qū)分左右》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂(lè)，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過(guò)《出操》游戲引出幼兒思考“jiefangjun叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的操練吧！”利用幼兒對(duì)jiefangjun操練的崇拜來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來(lái)?！?/p>

生：“這只手。”

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊又有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說(shuō)說(shuō)XXX的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動(dòng)

一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說(shuō)指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動(dòng)延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。

二、針對(duì)本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過(guò)這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)jiefangjun操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。

3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過(guò)少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

幼兒百科：左右是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，方向詞。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)兩個(gè)相同的物體比大小，認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征，能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《大小分類》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（4）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

（5）發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

按照物體的大小分類。

能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術(shù)。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

幼兒："想!"

教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

教師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

教師："??！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）

教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）

教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

三、物品按大小分類

教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"

教師："唉！對(duì)了，小朋友真聰明。"

教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

教師："它們......一個(gè)（大）一個(gè)（?。?

教師："咦！我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師："噢！原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀！"

教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

教師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

教師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

教師："小朋友記住了沒(méi)有？"

幼兒："記住了。"

教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

四、小結(jié)

教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有？"

幼兒："整齊了。"

教師："為什么它變整齊了呀？"

師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

教師："謝謝小朋友。"

幼兒："不用謝。"

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。