從來(lái)就沒(méi)有粗心這回事，真正的原因在這里！

我想很多家長(zhǎng)在自己上學(xué)的時(shí)候一定也做過(guò)很多粗心的事情，但是請(qǐng)大家仔細(xì)想想，這個(gè)所謂的“粗心”到底是因?yàn)槭裁茨?？難道我們不可以把它排除掉嗎？小編在此認(rèn)為，一個(gè)良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，只有在孩子基礎(chǔ)階段種上好的種子才可以慢慢發(fā)芽，最后長(zhǎng)出好的果實(shí)。下面我們快來(lái)看一看怎樣教育小豆包們，避免他們也養(yǎng)成粗心的毛病吧！

粗心是結(jié)果，不是原因，把孩子應(yīng)該會(huì)的題目做錯(cuò)歸結(jié)于粗心，這會(huì)掩蓋很多真相，讓孩子輕易原諒自己?？荚噺膩?lái)沒(méi)有粗心這回事，那么所謂“粗心”，做錯(cuò)題的原因究竟是什么呢？

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠。

粗心往往是和滿分對(duì)照而言的，看似每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會(huì)被歸咎于粗心。然而，做了對(duì)比之后，在題量逐漸增大，得到滿分的概率對(duì)比，所謂粗心，就成了錯(cuò)覺(jué)而已。如圖：

當(dāng)200道題的時(shí)候，正確率90%的同學(xué)得滿分的概率近于零。另一個(gè)事實(shí)是關(guān)于實(shí)力和最佳發(fā)揮的。很多時(shí)候我們把最佳發(fā)揮當(dāng)作實(shí)力，低于此的被歸咎于“粗心”。實(shí)際上一個(gè)孩子的成績(jī)曲線大體符合正態(tài)分布。

這兩張圖表破除了關(guān)于粗心的幻覺(jué)。難題都會(huì)做，簡(jiǎn)單題錯(cuò)，那不是不會(huì)，就是粗心。粗心是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度端正了就不粗心了——把問(wèn)題歸咎于態(tài)度，就成了一筆糊涂賬。

事實(shí)上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，是可以用錯(cuò)題率來(lái)量化的。錯(cuò)題率越低，表明知識(shí)點(diǎn)掌握程度越高，相應(yīng)的，在考試中獲得滿分的幾率也越高。因此，態(tài)度不是原因，“粗心”不可能因態(tài)度的轉(zhuǎn)變而解決。唯一解決“粗心”的方法，是提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，令單題正確率接近100%。

一個(gè)頗有爭(zhēng)議的說(shuō)法：“中小學(xué)的知識(shí)難度可以忽略，正確率基本等于熟練度?！彼^知識(shí)難度可以忽略，意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達(dá)到100%的正確率，考不好只能歸咎于“懶”了。正確率基本等于熟練度，說(shuō)明了題海戰(zhàn)術(shù)確實(shí)是有效果的。

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚。

不過(guò)，無(wú)差別的題海戰(zhàn)術(shù)雖然是有效果的，但并不是有效率的。怎么提高效率，要從錯(cuò)題入手。眼中不能只有錯(cuò)誤，而要追溯思考過(guò)程。大部分的錯(cuò)誤都不是偶發(fā)的，往往成批出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。根源往往是簡(jiǎn)單的概念沒(méi)有完全理解，或者干脆是錯(cuò)誤的理解。

追溯思考，是要求孩子做題寫解題過(guò)程。這也是中小學(xué)銜接中值得重視的問(wèn)題。有時(shí)候即便是對(duì)的題，在思路上也是模糊的，這也可以解釋，為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對(duì)，有的時(shí)候就做不對(duì)。并不是“粗心”導(dǎo)致，而是他的掌握程度不夠。

也可以讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。

粗心，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問(wèn)題。

解決方法

訓(xùn)練方法：從生活中，而不僅是學(xué)習(xí)上，進(jìn)行訓(xùn)練。

【1】注意力的訓(xùn)練方法有讀書(shū)、下棋、學(xué)習(xí)樂(lè)器等等。

【2】分析力的訓(xùn)練方法是“隨口問(wèn)”，養(yǎng)成隨時(shí)問(wèn)為什么的習(xí)慣，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

【3】執(zhí)行力的培養(yǎng)在于執(zhí)行。永遠(yuǎn)不認(rèn)可口頭上的“會(huì)”，必須見(jiàn)到正確率才算結(jié)束。

總結(jié)

粗心問(wèn)題的本質(zhì)，是熟練度不高在成績(jī)上帶來(lái)的客觀反映，粗心的數(shù)量和頻率反映出的是客觀的知識(shí)的熟練度，時(shí)間越長(zhǎng)，越準(zhǔn)確，解決粗心問(wèn)題，要從訓(xùn)練單題正確率入手。

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同班級(jí)孩子間差異的真正原因！原來(lái)是這個(gè)！

這是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)之談和肺腑之言——孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成損害。

以下這些或許就是一個(gè)班級(jí)孩子差異的真正原因。

1、同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

3、同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

4、當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

7、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

8、其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。

11、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

12、作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

13、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡?。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

14、對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。

15、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因

16、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

19、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

20、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

22、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

為什么老二會(huì)比老大精？原因在這里！

現(xiàn)在生二胎的越來(lái)越多了，嬌嬌媽也經(jīng)常看到群里媽媽們討論二娃的事情。其中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：老二普遍比老大精、早熟。

為什么老二會(huì)比老大精？這次小長(zhǎng)假去了趟表姐家，終于知道根源

早就聽(tīng)說(shuō)表姐家的老二比老大機(jī)靈，今日一見(jiàn)，果不其然。才兩歲多的弟弟就喜歡“欺負(fù)”哥哥，搶哥哥的玩具，搶哥哥的零食，吃飯時(shí)，弟弟自己動(dòng)手、豐衣足食，而哥哥卻老老實(shí)實(shí)地坐在餐桌前，一副“斯文”模樣，要等著媽媽給他往碗里夾菜，有時(shí)還要喂幾口才跟得上大家的進(jìn)度。

出去玩的時(shí)候，弟弟在草地上狂奔、打滾，哥哥只喜歡拉著表姐的手，在一旁觀望。

我很奇怪，便問(wèn)表姐，你這養(yǎng)老二的畫風(fēng)和養(yǎng)老大完全不一樣??！

表姐說(shuō)，其實(shí)養(yǎng)過(guò)一個(gè)孩子，就不覺(jué)得第二個(gè)會(huì)怎么樣了。

真所謂是，一胎照書(shū)養(yǎng)，二胎當(dāng)豬養(yǎng)。

當(dāng)初養(yǎng)老大的時(shí)候，我買了很多育兒書(shū)給自己，怎么搭輔食，怎么開(kāi)發(fā)智力，怎么應(yīng)對(duì)他的各種敏感期，各種早教卡買了一大堆，自己都快成半個(gè)心理專家了。

但是生了老二，基本都是放養(yǎng)狀態(tài)，水放在他可以拿到的地方，渴了就自己去喝，扔一堆玩具，讓他自己隨便玩，也不像以前扶著老大那樣讓他練習(xí)走路，感覺(jué)老二自己爬著爬著就會(huì)走了。

更沒(méi)有刻意地教過(guò)老二認(rèn)字、數(shù)數(shù)，讓他跟著哥哥混日子，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

但是，特別讓人驚訝的是，老二的各種軟技能比老大還強(qiáng)。

比如，老大三歲上幼兒園的時(shí)候，老師不喂他他都不好好吃飯，而老二一歲多就可以自己剝雞蛋了。

老大和小朋友發(fā)生沖突，只會(huì)哭著來(lái)找媽媽，而老二似乎什么事情都能自己擺平，搶起哥哥的玩具“毫不怯場(chǎng)”。

哥哥和弟弟在一起時(shí)，常常不是哥哥保護(hù)弟弟，而是弟弟來(lái)照顧哥哥，弟弟甚至幫哥哥穿鞋，每次哥哥鬧情緒，弟弟反過(guò)來(lái)給哥哥擦眼淚。

哥哥以前見(jiàn)了生人，會(huì)拼命往媽媽背后躲，而弟弟卻會(huì)用不太清楚的口齒大方地和鄰居打招呼

總之，不論是獨(dú)立程度還是智商情商，弟弟都好像比哥哥更勝一籌。

除了老二和老大的差別，困媽還發(fā)現(xiàn)，表姐的狀態(tài)也和以前不大一樣，以前她全職在家?guī)Ю洗螅靽⒆愚D(zhuǎn)，自己不修邊幅，不接觸社會(huì)，看起來(lái)像四十多歲的中年婦女。

而現(xiàn)在，雖然多了一個(gè)孩子，卻感覺(jué)她容光煥發(fā)，輕松愉悅，完全不是以前那副苦大仇深的尊容了。

表姐說(shuō)，生了老二才知道，帶孩子完全沒(méi)有必要那么緊張兮兮，更沒(méi)有必要放棄自我，投入全部的精力。

而且，孩子越嬌貴、越精養(yǎng)，后續(xù)的麻煩就越多。

比如老大因?yàn)樾r(shí)候吃蔬菜時(shí)，表姐總是用輔食剪幫他剪碎，現(xiàn)在他遇到稍硬一點(diǎn)的東西自己都吃不下去，而老二完全不會(huì)有此擔(dān)心，因?yàn)樗F(xiàn)在就可以自己啃黃瓜和桃子了。

我恍然大悟，怪不得大家都說(shuō)老二比老大精，也許正是因?yàn)楸怀伞柏i”來(lái)養(yǎng)，所以他們才在放養(yǎng)的過(guò)程中自然get了諸多技能，自己去探索、去受挫、去成長(zhǎng)，不但長(zhǎng)成了一個(gè)小機(jī)靈鬼，也讓父母特別省心。

其實(shí)，養(yǎng)孩子是一件水到渠成的事，我們卻在養(yǎng)孩子的過(guò)程中投放了太多的精力，各種殫精竭慮、各種謹(jǐn)小慎微，不但苦了自己，也扼殺了很多孩子自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

以前有人跟我說(shuō)，特別擔(dān)心教育不好孩子，怕他走彎路，怕他三觀不正，怕他以后不能幸福。她問(wèn)我，需要看些什么書(shū)，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

我們?yōu)槿烁改?，?dāng)然需要不斷地學(xué)習(xí)，但是更重要的是，首先活出鮮活的自己，精彩的自己。

正所謂，富養(yǎng)孩子前先富養(yǎng)你自己，你快樂(lè)孩子自然陽(yáng)光，你三觀正，孩子自然不走彎路，你的家庭氣氛融洽，孩子自然幸?？鞓?lè)。

我常?？吹胶芏嗉议L(zhǎng)對(duì)孩子格外嚴(yán)格，不論從飲食起居還是教育學(xué)習(xí)，都事必躬親、嚴(yán)加把控，孩子反而會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，家長(zhǎng)困擾多多。

而我對(duì)困困一直屬于粗養(yǎng)，看到她各種技能都還達(dá)標(biāo)，每天沒(méi)心沒(méi)肺笑得很開(kāi)心，覺(jué)得自己是幸運(yùn)地收獲了一個(gè)省心的孩子。

現(xiàn)在看來(lái)，也許正是因?yàn)槲也惶皯T著”她，不太控制她，她才如此獨(dú)立，而且具有幸福感。

所以，生命本來(lái)就自成宇宙，我們做家長(zhǎng)都希望孩子好，但是其實(shí)我們真的不需要額外做什么，只需要順其自然就好！

給寶寶穿鞋這件事，科學(xué)的解釋在這里！

給寶寶穿鞋這件事，科學(xué)的解釋在這里！

上個(gè)周末，我和朋友們一起帶著孩子在公園里玩耍。那天陽(yáng)光普照，天氣極好，孩子們玩兒了一會(huì)就開(kāi)始出汗，有些孩子脫掉了帽子和外套，最后索性連鞋子和襪子也脫了，赤腳走在地上。

“天??！你在干嘛！”一位母親尖叫道：“都給你說(shuō)過(guò)多少次了，不能脫鞋！不能脫鞋！你怎么就……”這位母親的話還沒(méi)說(shuō)完，孩子已經(jīng)淚眼汪汪了。

我知道一些父母不允許孩子赤腳外出的原因是害怕孩子的腳受傷，但事實(shí)上，除非孩子身處一個(gè)到處都是碎玻璃的城市，否則受傷的可能性很低，尤其是在家和幼兒園里，只要孩子小心，就能避開(kāi)扎腳的物體。

育兒大師凱文·吉里曾表示，在鞋子被創(chuàng)造出來(lái)之前，人類的腳其實(shí)更健康。

穿鞋實(shí)際上對(duì)兒童的足部發(fā)育并不好，鞋子會(huì)限制兒童的足部生長(zhǎng)，削弱足部運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的敏感度，從而使孩子在運(yùn)動(dòng)中更容易受到傷害。

兒科專家卡西·弗萊格博士曾經(jīng)在他的文章中討論過(guò)嬰兒學(xué)步和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育之間的關(guān)系，他認(rèn)為，嬰兒赤腳可以提高其感知能力，讓嬰兒通過(guò)腳部的觸覺(jué)更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，同時(shí)這也是在鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立探索，讓孩子擁有自主意識(shí)。

最后，赤腳是一種放松狀態(tài)，能夠帶給家庭成員帶來(lái)更多的歡樂(lè)。想想你和孩子一同漫步在沙灘上的愜意，想想一家人赤腳接觸夏日清晨草坪的清爽，還有和孩子一起赤腳踢球時(shí)的喜悅……

讓我們的孩子擁有一些赤腳時(shí)光吧，這是值得的！

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：孩子“自律”的根源在這里！

經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：孩子缺乏自律性怎么辦？但是，你知道孩子到底為什么缺乏這些嗎？

一、子不教誰(shuí)之過(guò)

孩子缺少自律，未必是因?yàn)楦改腹芙滩粐?yán)。事實(shí)上，他們中的很多人經(jīng)常受到嚴(yán)厲的責(zé)罵或體罰?？墒沁@樣的教育方法只會(huì)起到負(fù)面作用，因?yàn)樗旧砭瓦`背了自律的原則。沒(méi)有自律原則做為后盾的管教，不會(huì)起到任何積極的作用。

父母自己不遵守自律的原則，就不可能成為孩子的榜樣，之會(huì)成為反面教材。有些父母經(jīng)常告訴孩子：“照我的話去做，但不要學(xué)我?！彼麄兊男袨槿狈﹂L(zhǎng)輩起碼的自制力、尊嚴(yán)和理性，比如酗酒、邋遢、大打出手、偷奸?；踔帘承艞壛x。這些父母的生活毫無(wú)自律，卻強(qiáng)迫孩子有條不紊地生活，結(jié)果可想而知。如果父母懂得自律、自制和自尊，生活井然有序，孩子就會(huì)把這樣的生活視為理所當(dāng)然。如果父母的生活混亂不堪、一塌糊涂，孩子也會(huì)照單全收。

父母的關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。即便家庭環(huán)境充滿混亂、生活貧困，只要有愛(ài)存在，照樣可以培養(yǎng)出懂的自律的孩子。相反，即使父母身為醫(yī)生、律師、企業(yè)經(jīng)理或者慈善家，生活方式相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，但是如果缺少愛(ài)和溫情，他們培養(yǎng)出的子女照樣會(huì)隨心所欲、肆意妄為、不懂自律。

愛(ài)是心靈健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。如果我們愛(ài)某樣?xùn)|西就會(huì)樂(lè)于花時(shí)間去欣賞它、照料它。比如一位小伙子終于買到了自己心儀已久的新車，他一定把大把的時(shí)間花在車上面：擦、洗、美容、修、整理內(nèi)飾……

對(duì)于子女的愛(ài)也是如此，我們需要付出更多的時(shí)間去照顧他、陪伴他。

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自律，需要投入足夠的時(shí)間。如果不把精力用在孩子身上，與孩子相處的時(shí)間少得可憐，就無(wú)法深入了解他們的需要、找到教育他們的正確方式。

在孩子明顯需要培養(yǎng)自律能力的時(shí)候，我們不是挑起擔(dān)子，而是不耐煩地說(shuō)道：“我沒(méi)精力管你，你想怎么樣就怎么樣吧！”到頭來(lái)，但孩子犯下錯(cuò)誤逼我們不得不采取行動(dòng)的時(shí)候，我們就會(huì)把滿腔怒火發(fā)泄到他們頭上。我們不愿去調(diào)查問(wèn)題的本質(zhì)，也不考慮什么樣的教育方式才算適合。如果父母習(xí)慣用嚴(yán)格的體罰教訓(xùn)孩子，這本質(zhì)上不是教育，而是發(fā)泄自己心中的怨氣和不滿。

二、“自律”的起點(diǎn)

聰明的父母決不會(huì)這么做。問(wèn)題發(fā)生之前，他們就愿意花時(shí)間了解孩子、對(duì)癥下藥地教育孩子。他們會(huì)用恰當(dāng)?shù)亩卮佟⒐膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以及必要的警告和責(zé)備，來(lái)巧妙地引導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，教他們學(xué)習(xí)自律。他們會(huì)認(rèn)真觀察孩子的舉止，從孩子吃飯、做功課、撒謊、逃避責(zé)任等行為中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；他們也會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。在對(duì)孩子的教育上，他們知道什么時(shí)候該緊、什么時(shí)候放松、什么時(shí)候該表?yè)P(yáng)、什么時(shí)候該批評(píng)，就能及時(shí)糾正孩子的問(wèn)題，使問(wèn)題消失于無(wú)形。

可以斷言，父母的愛(ài)，決定這家庭教育的優(yōu)劣。充滿愛(ài)的家庭教育帶來(lái)幸運(yùn)；缺乏愛(ài)的家庭教育只能導(dǎo)致不幸。富有愛(ài)心的家長(zhǎng)，善于審視孩子的需要，并作出理性的判斷。當(dāng)孩子面臨痛苦抉擇時(shí)，他們會(huì)真心實(shí)意與孩子一塊兒去經(jīng)歷痛苦和折磨，而孩子也能領(lǐng)受到父母的這片苦心。他們未必立刻流露出感激之情，卻可以領(lǐng)悟到痛苦的內(nèi)涵和真諦。他們提醒自己：“既然爸爸媽媽愿意陪著我忍受痛苦，痛苦就不見(jiàn)得那么可怕，而且也未必是太壞的事。我也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)屬于自己的痛苦?！薄@就是自律的起點(diǎn)。

父母付出的努力越大，孩子就越會(huì)意識(shí)到自己在父母心中的價(jià)值。有的父母為了掩飾家庭教育上的失敗，會(huì)不停的告訴孩子自己是多么愛(ài)他，多么重視他，但這一切都逃不過(guò)孩子的眼睛，孩子不會(huì)被謊言長(zhǎng)期蒙蔽，他們渴望得到父母的愛(ài)，如果父母一再出爾反爾，只會(huì)讓他們失去信心，即便他們不即刻表現(xiàn)出什么，但卻會(huì)把父母的教導(dǎo)和許諾看得一文不值。更為糟糕的是，他們情不自禁地模仿父母，拷貝父母的生活方式。

那些沐浴著父母之愛(ài)而成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，心靈可以得到健康的發(fā)展。他們也會(huì)偶爾賭氣、抱怨父母，但是內(nèi)心深處卻清楚父母深愛(ài)著自己。父母的珍愛(ài)讓他們懂得珍惜自己，懂得選擇進(jìn)步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄。他們將自尊自愛(ài)作為人生的起點(diǎn)，這有著比黃金還要寶貴的價(jià)值。

三、“自律”的基礎(chǔ)

“我是一個(gè)有價(jià)值的人”——像這樣對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，是心理健康的基本前提，也是培養(yǎng)自律的根基。它直接來(lái)源于父母的愛(ài)?！疤焐也谋赜杏谩?，這種自信必須從小培養(yǎng)，成年以后再?gòu)浹a(bǔ)只能是事倍功半。如果孩子從幼年起就能享受父母的愛(ài)，成年后即便遭遇天大的挫折，根基堅(jiān)固的自信也會(huì)然他們鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不是自暴自棄。

對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可是自律的基礎(chǔ)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己很有價(jià)值時(shí)，就會(huì)采取一切必要的措施來(lái)照顧自己。自律是自我照顧，自我珍惜，而不是自暴自棄。

我們剛才說(shuō)到了“推遲滿足感”，那我們就以時(shí)間為例。如果我們認(rèn)為自己很有價(jià)值，就會(huì)認(rèn)為自己的時(shí)間也很有價(jià)值，因此有價(jià)值的時(shí)間也必須善加利用。那位拖延時(shí)間的財(cái)務(wù)專家，就是忽略了自己的時(shí)間的價(jià)值。童年時(shí)，她曾有過(guò)不幸的遭遇：親生父母本來(lái)有能力照顧她，但是每逢學(xué)校放假，他們會(huì)花錢將她送到養(yǎng)父母家中，她從小就體驗(yàn)到了寄人籬下的感覺(jué)。她覺(jué)得父母不重視她，不愿意照顧她，覺(jué)得自己低人一等。長(zhǎng)大以后，雖然自己聰明能干，但是自我評(píng)價(jià)卻低的可憐。因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)很低，所以她不懂得重視自己的時(shí)間。一旦認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值之后，她自然就意識(shí)到了自己時(shí)間的寶貴，必須合理有序地進(jìn)行安排。

所有的孩子都害怕任何形式的遺棄。絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的這種恐懼心理有敏銳的直覺(jué)，他們向孩子做出保證：“我們是最愛(ài)你的，永遠(yuǎn)不會(huì)丟棄你不管?！薄鞍职謰寢尞?dāng)然會(huì)回來(lái)，我們會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊?！比绻诉@些口頭保證，還有實(shí)際行動(dòng)配合，那么，待孩子到了青春期，潛在的恐懼就會(huì)消失。他們不會(huì)只貪圖一時(shí)安逸，犧牲掉長(zhǎng)期的幸福，而是甘愿以某種方式推遲暫時(shí)的滿足感。他們知道只要耐心等待，他們的需求最終都會(huì)實(shí)現(xiàn)，就像父母做出的保證一樣。

如果父母的做法相反，動(dòng)不動(dòng)就用“遺棄”來(lái)威脅和管束孩子：“照我說(shuō)的話做！否則我就不再愛(ài)你！”——這意味著拋棄和死亡。這使孩子對(duì)未來(lái)充滿恐懼，他們覺(jué)得世界是不安全的，甚至把世界看成地獄，這種恐懼會(huì)一直保留到成年以后。他們寧可透支將來(lái)的快樂(lè)和滿足，也不愿意推遲滿足感。在他們眼里，未來(lái)太遙遠(yuǎn)、太渺茫、太不可靠，所以，及時(shí)將來(lái)比現(xiàn)在好很多倍，他們也不愿意去等待，只愿意得過(guò)且過(guò)。

要讓孩子養(yǎng)成推遲滿足感的習(xí)慣，就必須讓他們學(xué)會(huì)自律。要讓他們學(xué)會(huì)自律，對(duì)安全感產(chǎn)生信任，不僅需要父母真心投入，還需要父母表里如一的愛(ài)和持之以恒的照顧，這是父母給孩子最好的禮物。如果這份禮物無(wú)法從父母那里獲得，孩子也可能從其他渠道得到，不過(guò)其過(guò)程必然更為艱辛，通常要經(jīng)過(guò)一生的鏖戰(zhàn)，而且常常以失敗告終。

口是心非寶寶的真正原因

辛辛那提大學(xué)的早期童年發(fā)展教授凱西·瑞施科博士表示：“這些兒童很容易被刺激壓倒——景觀、聲音、噪聲和騷動(dòng)。他們?cè)谟押玫膱?chǎng)所甚至可能感到恐懼?！比欢嬲尭改赴l(fā)狂的是孩子與承諾歡樂(lè)時(shí)光相矛盾的反應(yīng)。就像小愛(ài)利奧特·佩索，她在門口進(jìn)出好幾次直到他的母親意識(shí)到“即使他抱怨著想出去，對(duì)他來(lái)說(shuō)呆在室內(nèi)早某種程度上比除去要舒服。現(xiàn)在我會(huì)跟他說(shuō)‘我們現(xiàn)在要出發(fā)了，我們正在開(kāi)門，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)！’這樣對(duì)他來(lái)說(shuō)使環(huán)境的轉(zhuǎn)變?nèi)菀自S多?！?/p>

一些兒童讓父母困惑的是，他們勇敢的言辭、畫一幅快要出生兒童的像和愿意迎接新的刺激，但所以這些言論其實(shí)是抑制成長(zhǎng)焦慮的勇敢努力。“會(huì)見(jiàn)圣誕老人？我等不及了！我現(xiàn)在馬上去寫一份清單?！焙⒆訒?huì)這樣說(shuō)，但只會(huì)是在糖果棍入口停住并拒絕跨過(guò)門檻。孩子對(duì)預(yù)期事件的矛盾反應(yīng)也可能是因?yàn)椴煌耆斫馐录?huì)包括什么——例如，看他的一部電影或出席一個(gè)特別課程?！皩?duì)小孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言問(wèn)題可能是根本原因，”瑞施科指出，“他們可能不是所說(shuō)的意思。當(dāng)他們不是真正明白你說(shuō)的話時(shí)他們可能會(huì)贊成，尤其是聽(tīng)長(zhǎng)的、復(fù)雜的解釋時(shí)。”

原來(lái)聰明寶寶是這么來(lái)的

體重的奧秘

最新的科學(xué)研究表明，在體重的正常范圍內(nèi)(2。5公斤～5。0公斤)，出生時(shí)越重的嬰兒將來(lái)越聰明，至少到青年前期是這樣。紐約市的科學(xué)家對(duì)3500名兒童進(jìn)行了研究，研究者用傳統(tǒng)的方法測(cè)量了兒童的智力，并對(duì)這些兒童的兄弟姐妹也進(jìn)行了測(cè)量，以便把出生時(shí)體重與營(yíng)養(yǎng)等其他因素區(qū)分開(kāi)來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，兒童在七歲時(shí)的智力與出生時(shí)的體重直接相關(guān)：出生時(shí)體重較重的兒童在智力測(cè)驗(yàn)中得分較高。研究人員推測(cè)，這可能是較重的嬰兒出生前的大腦發(fā)育在關(guān)鍵期獲得的營(yíng)養(yǎng)較多的緣故。研究還發(fā)現(xiàn)，男孩出生時(shí)的體重與未來(lái)的智力發(fā)展方面的關(guān)聯(lián)要比女孩大。

英國(guó)的一項(xiàng)大型研究也得出了類似的結(jié)論。在英格蘭、蘇格蘭和威爾士，研究人員對(duì)出生于1946年3月某周內(nèi)的3900名嬰兒進(jìn)行了為期40多年的跟蹤研究，以期發(fā)現(xiàn)出生體重與日后智力發(fā)展的關(guān)系。研究人員在這些嬰兒長(zhǎng)到8歲、11歲、15歲、26歲和43歲時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了智力測(cè)試，結(jié)果顯示出生體重確實(shí)影響日后的智力發(fā)展。兩者之間是相關(guān)的年齡是8歲。8歲時(shí)在閱讀理解、單詞發(fā)音、詞匯和非言語(yǔ)推理的綜合測(cè)試中，出生時(shí)體重較重的兒童比較輕的平均得分高44%。這一差異一直保持到26歲。但當(dāng)他們11歲時(shí)，其差距降低到30%。到43歲時(shí)，已經(jīng)很難測(cè)出出生體重對(duì)他們智力的影響了，這可能是環(huán)境等因素的影響最終超過(guò)了出生體重的影響。這是首次對(duì)嬰兒出生時(shí)體重在正常范圍內(nèi)與其智力關(guān)系的研究。此前的研究都是集中在低體重兒(2。5公斤以下)，結(jié)論是他們將來(lái)的智力發(fā)展很可能不健全。

孩子考試粗心大意的原因

孩子考試粗心大意，一般來(lái)說(shuō)是因?yàn)閼?yīng)試訓(xùn)練不夠，沒(méi)有滿分意識(shí)。

孩子要多進(jìn)行模擬考試，多做題，目的是為了發(fā)現(xiàn)自己容易掉在哪些陷阱，并且養(yǎng)成習(xí)慣去警惕和重視這些陷阱，別再掉進(jìn)去。

再次強(qiáng)調(diào)，應(yīng)試訓(xùn)練不僅僅是為了查漏補(bǔ)缺，更是為了知道哪里是自己容易犯錯(cuò)、容易粗心的地方，以便下次考試小心謹(jǐn)慎，警惕起來(lái)，不再犯錯(cuò)，力爭(zhēng)滿分。

告訴孩子，人們總是在同一個(gè)地方摔倒，所以還要經(jīng)常做那些錯(cuò)過(guò)的題。

從具體現(xiàn)象來(lái)看，有些孩子在考試中漏題，是因?yàn)榭村e(cuò)了，或先隔過(guò)，最后又忘記了，或少看一面題；有些孩子跑題，審題漏字，答非所問(wèn)，答題丟字漏字；有些孩子有思維定勢(shì)，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)；有些孩子漏掉步驟，漏掉選項(xiàng)，漏掉邏輯；有些孩子從演草紙上抄過(guò)來(lái)時(shí)抄錯(cuò)了；有些孩子常錯(cuò)的如英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，單復(fù)數(shù)和冠詞，有些……

具體原因：

１.認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為粗心不是什么大事；

２.浮躁，沒(méi)有認(rèn)真審題。往往容易的題易出錯(cuò)，思維定勢(shì)易出錯(cuò)；

３.視覺(jué)疲勞或多動(dòng)癥的孩子常常分辨能力差，經(jīng)常左右不分，或多一筆，或少一筆；

４.平時(shí)缺乏基礎(chǔ)知識(shí)記憶（該背的沒(méi)記準(zhǔn)確）和基本技能訓(xùn)練（如數(shù)學(xué)計(jì)算和聽(tīng)力訓(xùn)練）；

５.考試緊張，精力不集中，思維混亂；

６.考試開(kāi)始，急于答題，不認(rèn)真審題。

７.答題時(shí)間安排不當(dāng)；

８.受外界干擾，不認(rèn)真檢查，急著交卷。

針對(duì)上述現(xiàn)象和原因，助孩子逐條對(duì)照，更正，幫孩子克服粗心大意的毛病，樹(shù)立孩子的滿分意識(shí)，力爭(zhēng)更上一層樓！

孩子說(shuō)臟話的真正原因

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)臟字從孩子嘴里蹦出的時(shí)候，你是不是覺(jué)得天都要塌下來(lái)了?冷靜，再冷靜，告訴自己這只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)小插曲。看看下面的四個(gè)故事，讓我們告訴你如何從容有效地應(yīng)對(duì)孩子粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

讓孩子跟臟話bye-bye

喬喬媽媽的煩惱：

3歲的喬喬越來(lái)越樂(lè)于“聚眾滋事”，他和小伙伴坐在自己的房間里，用“臭大糞”“狗屎”“放屁”等臟話互相取樂(lè)并陶醉其中。喬喬清楚地知道我對(duì)這些話的態(tài)度，所以他早已為自己準(zhǔn)備好了狡辯之辭。當(dāng)我陰沉著臉快步走到他們面前的時(shí)候，他馬上笑嘻嘻地先發(fā)制人：“爸爸說(shuō)過(guò)，在看足球和在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的時(shí)候是可以說(shuō)粗話的，我們現(xiàn)在在玩兒足球場(chǎng)上的過(guò)家家呢!”

看著他滿臉的得意，我彎下腰和兩個(gè)小搗蛋面對(duì)面，和顏悅色地問(wèn)：“哦，是這樣啊!那么裁判在哪兒呢?足球又在什么地方啊?沒(méi)有裁判和足球，你們?cè)趺赐孢^(guò)家家呀?”孩子畢竟是孩子，詭辯被戳穿后馬上紅著臉、嘻嘻笑著逃跑了。

你或許覺(jué)得奇怪，我怎么能保持這樣從容的態(tài)度。其實(shí)我也很生氣，上個(gè)月就因?yàn)閱虇坍?dāng)著我們的面叫他奶奶“笨蛋老太婆”，害得我費(fèi)勁唇舌來(lái)跟我婆婆解釋這不是我們私下里對(duì)她的稱呼，然后又足足花了一個(gè)月的時(shí)間才使得她原諒我們，重新又來(lái)我們家做客。當(dāng)時(shí)，我?guī)缀醣贿@個(gè)孩子氣瘋了。但是生氣非但不能解決問(wèn)題，有時(shí)候反而會(huì)使孩子們更熱衷于這種語(yǔ)出驚人的游戲。

學(xué)齡前的孩子“出口成臟”，往往是因?yàn)橹車姆磻?yīng)讓他們覺(jué)得很過(guò)癮。小伙伴們的驚愕眼光，幼兒園老師的無(wú)比嚴(yán)肅，爺爺奶奶跌落的眼鏡和爸爸媽媽的怒發(fā)沖冠……這些表現(xiàn)讓孩子們覺(jué)得臟話似乎成了權(quán)利的象征，他們能夠通過(guò)說(shuō)臟話實(shí)現(xiàn)引人注意的目的。同時(shí)，孩子們會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)出不允許說(shuō)的臟話時(shí)，會(huì)有一種獨(dú)立的感覺(jué)。

一般來(lái)說(shuō)，孩子們的臟話并沒(méi)有惡意，但是家長(zhǎng)卻不能聽(tīng)之任之。因?yàn)槎鄶?shù)的教育心理學(xué)家都認(rèn)為，如果孩子長(zhǎng)期不受約束的話，會(huì)出現(xiàn)性格發(fā)展缺陷。孩子們的臟話興奮期會(huì)在3～4歲的時(shí)候最突出，到了上學(xué)的年齡自行結(jié)束。在這段時(shí)期里，你可能會(huì)因此遭遇到各種各樣的尷尬。下面的4個(gè)場(chǎng)面你可能也會(huì)遇上，讓我們看一看孩子到底做了什么，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

FOCUS1孩子從試探開(kāi)始——

3歲的男孩皮皮被姥姥從幼兒園接回來(lái)，進(jìn)家門后看見(jiàn)媽媽便大聲打招呼：“嘿，小妞兒!”然后笑嘻嘻地看著媽媽。

他為什么這么說(shuō)：

皮皮在幼兒園或者回家路上聽(tīng)到了這句話，他想看看它有什么作用，并沒(méi)有其他的用意。因?yàn)樗缷寢寪?ài)他，所以就想在媽媽身上試一試這句話的威力。

你應(yīng)該這樣做：

當(dāng)你的孩子第一次或第二次說(shuō)臟話的時(shí)候，你不要理會(huì)他。雖然這樣做有些難度，但是這個(gè)策略實(shí)際上是在告訴孩子：這些詞語(yǔ)毫無(wú)意義!雖然它們?cè)谟變簣@引起了令人興奮的反應(yīng)，但是在家里達(dá)不到他預(yù)期的效果。孩子由此接受到的信號(hào)是：“看來(lái)這些詞語(yǔ)一點(diǎn)都不重要，可以把它們忘記了。”但是，當(dāng)你聽(tīng)到孩子反復(fù)這樣說(shuō)話的時(shí)候，你就需要約束他了。你應(yīng)該明確地告訴他，你不想被稱作“小妞”，因?yàn)檫@樣的稱呼令你很生氣。你也可以告訴他，如果他這樣和朋友打招呼也會(huì)失去好朋友。給孩子理由的時(shí)候并不需要長(zhǎng)篇大論，只要讓他知道：“我不喜歡這個(gè)詞，其他人也是這樣?！?/p>

FOCUS2孩子喜歡模仿別人——

3歲的強(qiáng)強(qiáng)過(guò)生日的時(shí)候得到了一套兒童工具箱，于是他開(kāi)始模仿星期天爸爸修理餐椅時(shí)候的樣子，在自己小板凳上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍脗€(gè)不停。每敲一下，嘴里都會(huì)念念有詞地說(shuō)：“，破玩意兒!”

他為什么這么說(shuō)：

毫無(wú)疑問(wèn)，強(qiáng)強(qiáng)的臟話是跟爸爸學(xué)的。大人們難免在忙忙碌碌的日常生活中不經(jīng)意間語(yǔ)言“失足”，這時(shí)，孩子便敏銳地抓住了那些“關(guān)鍵詞”，比如“”、“笨蛋”、“臭狗屎”等。孩子們很喜歡模仿大人說(shuō)話做事的樣子，這些新鮮刺激的詞他們自然會(huì)津津樂(lè)道。

你應(yīng)該這樣做：

對(duì)于這種屬于模仿的行為來(lái)說(shuō)，孩子們通常并沒(méi)有意識(shí)到自己在說(shuō)臟話。因此，你不要去強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，聽(tīng)過(guò)就忘掉，不加任何評(píng)論。但是一定要反省一下，孩子是從什么場(chǎng)合聽(tīng)到和學(xué)到的這些話，以后說(shuō)話的時(shí)候一定要注意，為他們提供一個(gè)清潔的詞匯環(huán)境。

FOCUS3孩子需要情緒發(fā)泄——

超市里，莎莎向媽媽要小熊橡皮糖，但是媽媽不給她買。于是，小姑娘非常生氣，邊跺腳邊沖著媽媽大喊：“你是個(gè)笨豬!”

他為什么這么說(shuō)：

愿望得不到滿足，是孩子可能遇到的最大挫折，他們會(huì)盡自己所能來(lái)發(fā)泄心中的不滿。他們可能會(huì)大聲哭鬧，會(huì)摔東西，也會(huì)說(shuō)出自己覺(jué)得最最惡毒的語(yǔ)言。這時(shí)候，他們是很清楚自己在說(shuō)什么的，因?yàn)樗麄兙褪且ㄟ^(guò)臟話來(lái)表達(dá)情緒——這正是臟話被發(fā)明創(chuàng)造的原因。

你應(yīng)該這樣做：

在眾目睽睽聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)話，父母都會(huì)覺(jué)得非常尷尬。但是，不要讓你的情緒失控。你可以深呼吸或者咬著后槽牙默數(shù)，直到自己冷靜下來(lái)。接下來(lái)要做的，是引導(dǎo)你的孩子慢慢放松下來(lái)。你可以接著她的話說(shuō)：“如果我真的是個(gè)笨豬，今天下午就不用給你做草莓蛋糕了。而且，我們今后只要吃豬食就可以了，每天睡在茅草里，家里都是臭烘烘的味道……”你繼續(xù)把這種場(chǎng)景描述下去，讓你的孩子也加入進(jìn)來(lái)一起想象，她的怒氣和失望的感覺(jué)就會(huì)漸漸地平息。等到兩個(gè)人都忘記剛才的不愉快以后，你就需要平靜地告訴她，為什么拒絕她的要求，而她剛才的話有多么無(wú)理、多么不可愛(ài)。

FOCUS4孩子有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng)——

奶奶又找不到老花鏡放在哪兒了，小帥坐在沙發(fā)里自言自語(yǔ)說(shuō)“奶奶真是個(gè)大白癡!”全家人都被他的話驚呆了。

他為什么這么說(shuō)：

通常講，孩子是不會(huì)故意侮辱別人的，所以他可能并不明白這句話的確切意思和惡劣程度。最大的可能是小帥無(wú)意中在某個(gè)地方聽(tīng)到了這個(gè)詞，他對(duì)詞義有一些感覺(jué)，所以現(xiàn)在想用一用而已。因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言和詞匯的感覺(jué)是慢慢形成的，因此他用詞不當(dāng)也是相當(dāng)正常的。

你應(yīng)該這樣做：

不要只用“不許這樣說(shuō)”一句話就打發(fā)他了，而是應(yīng)該幫助他找到正確的說(shuō)法。你可以問(wèn)她：“你覺(jué)得大白癡是什么意思?”他可能會(huì)說(shuō)：“奶奶總是找不到東西……”你馬上糾正他說(shuō)：“那就應(yīng)該說(shuō)‘奶奶容易忘事’才對(duì)?！比缓竽憧梢岳^續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們一起幫奶奶找眼鏡，下次你有東西找不到的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的?！钡牵绻愕暮⒆右院筮€在使用這個(gè)詞，那么你就必須嚴(yán)肅地告訴他“這樣說(shuō)是不對(duì)的，大家很不喜歡”。

當(dāng)孩子的臟話鉆入耳中，請(qǐng)?zhí)嵝炎约海?/p>

*與其說(shuō)孩子在說(shuō)臟話，不如說(shuō)這只是他的一種語(yǔ)言經(jīng)歷而已。

*對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，臟話只不過(guò)是他們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新的探索領(lǐng)地，而不是要拿它攻擊別人或者是惹人生氣。

*學(xué)齡前兒童并不能像成人或大些的孩子那樣評(píng)估詞語(yǔ)，所以成年人有義務(wù)告訴孩子規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥或懲罰。

*最好從孩子的理解能力出發(fā)，而不要從成人的角度去看待臟話的含意。

*請(qǐng)嘗試把一句臟話當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，去接近孩子的思想，弄清他們究竟想要表達(dá)什么意思。