孩子在考試時總是發(fā)揮不好，容易丟分的原因終于知道了

班上的孩子總是一考試就丟分，成績怎么也上不去，咱們做老師的、做家長的不能干著急，也要幫助孩子找到原因所在。究竟是基礎(chǔ)知識薄弱呢？還是應(yīng)用能力差？究竟是藝高人膽小呢？還是馬虎大意了呢？

小編這就帶您看一看！

「1.基礎(chǔ)知識薄弱」

這是成績在高分以下學(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。

時至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義（含有等號的式子），所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3.14是等式；還有學(xué)生不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

[對癥下藥]

1.不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識的重要性。

家長們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識、做基礎(chǔ)題很丟臉。但其實，沒有基礎(chǔ)知識，一切都是空談。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化，使孩子體會數(shù)學(xué)的可參與性。

3.督促孩子夯實基礎(chǔ)，確保對基礎(chǔ)問題的理解與掌握。

對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思。

「2.運算能力差」

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學(xué)計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導(dǎo)致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。

[對癥下藥]

1.夯實各種運算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

運算能力差，對于運算法則這個根基沒有掌握好是關(guān)鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運算法則，考察一下孩子的掌握情況。

2.禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。

「3.應(yīng)用能力差」

到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了親命了。

[對癥下藥]

在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景。

讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經(jīng)驗幫助解題的過程。

「4.不會推理變通」

許多學(xué)員希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

[對癥下藥]

多多總結(jié)題型和對應(yīng)的思路。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在考試時能遇到跟自己之前做過的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)一下，歸個類，再列出對應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時，就能想到相關(guān)的一串知識。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

老教師告訴你，考試時最容易丟分的“十宗罪”！

曾經(jīng)我的班上有這么一個孩子，上課非常認(rèn)真，對待學(xué)習(xí)一絲不茍，也許大家都會覺得這樣一個勤奮好學(xué)的孩子成績一定不會差吧？至少也應(yīng)該是班上的前幾名把。但是卻讓大家失望了，他成績一直在班上排名中等，既不屬于差生當(dāng)然也不算優(yōu)生。

看到這里是否會有看官覺得這個孩子是因為一些外在的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去的？比如說家庭因素或者說他智力的確不高，即使再努力學(xué)習(xí)也沒有達(dá)到相對應(yīng)的學(xué)習(xí)成績？我開始也這么想的，后來我發(fā)現(xiàn)他做數(shù)學(xué)題是完全沒問題的，聽寫背誦等對他來說更是小菜一碟。后來我翻查了他每一份考卷才發(fā)現(xiàn)了問題所在！

讓7年閱卷經(jīng)驗教師告訴你，考試時最容易丟分的“十宗罪”！

他知識雖然牢固，可是他卻在考場上無法合理運用，甚至因為緊張還經(jīng)常犯一些很低級的錯誤，而且基本上每張考卷都會出現(xiàn)一些不該丟分的地方。其實考場更像是戰(zhàn)場，下面我總結(jié)了一些考場上最容易丟分的地方，讓大家一同來細(xì)數(shù)這“十宗罪”！

1.基礎(chǔ)知識薄弱

這是成績在高分以下學(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。

時至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義（含有等號的式子），所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3.14是等式；還有學(xué)生不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

2.運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學(xué)計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導(dǎo)致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。

3.應(yīng)用能力差

到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了親命了。

4.不會推理變通

許多學(xué)生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

5.不細(xì)致、規(guī)范

缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來了。

6.馬虎大意

作業(yè)做第一題和四十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯一道。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長幾歲，基本都是回答五十歲，不過也有厲害的，覺的需要分類討論，還有個答案是十歲。中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會這樣，就更別說平時的雞毛蒜皮級別的小考了。

7.藝高人膽小

面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時如果碰到幾道稍微有點難度的題，會反復(fù)驗算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學(xué)生往往還是成績不錯，但是為什么會出現(xiàn)這種情況？不自信！過于追求完美反倒很不完美。

8.速度低下

每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實這些題我都會，但是沒時間?？荚囀枪降模o的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！

很多考生（特別是成績比較好的）在復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習(xí)，對自己會的題目反復(fù)練習(xí)能夠提高學(xué)生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡單的大題，如果放在基礎(chǔ)題做的比較多的同學(xué)手里會比其他同學(xué)省下十幾分鐘的時間，并且正確率很高，從而有較多的時間做后邊大題。

9.后兩步不會做

很多學(xué)生都有這種感覺，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來?！逼鋵崿F(xiàn)在的卷子本沒有什么太難的壓軸題，有的學(xué)校壓軸題最后一步甚至是“直接寫出該點坐標(biāo)”，并不需要什么證明過程，考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

壓軸題能夠解答是建立在學(xué)生能靈活運用初中階段知識點的基礎(chǔ)上，在平常的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)對大題難題根本沒有真正掌握，從而失去一次又一次鍛煉思維的機會，到了考試就認(rèn)為自己根本做不出來，并且壓軸題有一個慣性：前一步提示后一步。這一點很多學(xué)生不能領(lǐng)悟運用。

10.考前做題低效

有一些同學(xué)看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學(xué)生資質(zhì)平平，但是還有一部分確實還是很聰明的。原因：不善于獨立思考，并且錯題不懂得總結(jié)。

善于獨立思考的同學(xué)基本上對做過的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨立思考的學(xué)生對老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)，好好的消化吸收，讓一次練習(xí)的機會白白流失。建議讓孩子盡量獨立思考完成，錯題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且常看常練。

知道什么是視知覺能力嗎——孩子馬虎有原因

常常聽家長報怨：孩子常會將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反，數(shù)字3、5、7會左右顛倒過來寫，“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清，還經(jīng)常把鞋穿反了。出現(xiàn)上面這些問題說明，孩子的視知覺能力很有可能存在不足。視知覺能力，就是大腦對眼睛傳來的信息的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實際上往往是視知覺能力不足。

視知覺能力可以通過下面的小游戲來訓(xùn)練培養(yǎng)，家長和孩子不妨一起試試！

走迷宮：給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺瀏覽、視覺追跡等能力。

找不同：兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。

找數(shù)字：給出幾組較長的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中不同的數(shù)字或漢字。

888838888388383388883888388888，共幾個“3”？

99996999969969699699969996999，共幾個“6”？

友支友友友支友友友友支友友友支友，共幾個“支”？

上上上下上上上上下上下上上下上上，共幾個“下”？

自己里面寫自己:在0里面寫0，在d里面寫d，在口里面寫口等等。

盯視：也可以拿一個運動物體分別作水平移動、垂直移動、斜向移動、曲線移動、螺旋式移動，要求孩子頭部不能動，只能用眼睛追蹤物體的移動軌跡。

拼圖:拼四巧板或七巧板；也可把一張紙撕成幾片，讓孩子拼成原來的形狀。

撲克牌記順序：拿三張撲克牌，讓孩子看清楚，翻轉(zhuǎn)后，再簡單調(diào)換位置，讓孩子把三張牌按順序排好。

撿豆：在一只碗里倒上一些形狀不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夾到另一只空碗里去，并且豆子要從大到小排列。還可以加上時間限制，增大難度。

手影游戲：家里只開一個臺燈，和孩子玩手影游戲，讓孩子從中體會到空間變化。

孩子不做作業(yè)的原因是什么

別說在中國了，在世界的任何一個角落，都少不了作業(yè)的身影，或多或少，總歸不做不行啊?！昂⒆硬粣圩鲎鳂I(yè)”這個經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺留言的前三名，為了不讓大家失望，今天我們特別挖出了知乎牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖認(rèn)真學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)研讀中，不禁回想起了當(dāng)年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們，現(xiàn)在想來，我們之間的差距，也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了！

傍晚時分，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，如今也在和這個頑疾作斗爭，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實上，只要耐心堅持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時，一定和她聊幾分鐘，了解：

1、今天各科作業(yè)的量有多少？

2、各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？

（后來這個問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時候去做）

3、今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

不能只問“作業(yè)多嗎？”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學(xué)會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如 5 年級時，學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩，她當(dāng)時最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。

總之，幫她學(xué)會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會讓著她。當(dāng)時，周末首先安排時間背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會先思考要寫什么，大致會寫哪幾點，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經(jīng)開始主動估算各項作業(yè)需要的時間，雖然還是會有偏差，但這是一個了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這里面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯題后，接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測驗，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯了一道很簡單的題，我們就告訴她，如果平時作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起，會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量。

孩子考試粗心大意的原因

孩子考試粗心大意，一般來說是因為應(yīng)試訓(xùn)練不夠，沒有滿分意識。

孩子要多進(jìn)行模擬考試，多做題，目的是為了發(fā)現(xiàn)自己容易掉在哪些陷阱，并且養(yǎng)成習(xí)慣去警惕和重視這些陷阱，別再掉進(jìn)去。

再次強調(diào)，應(yīng)試訓(xùn)練不僅僅是為了查漏補缺，更是為了知道哪里是自己容易犯錯、容易粗心的地方，以便下次考試小心謹(jǐn)慎，警惕起來，不再犯錯，力爭滿分。

告訴孩子，人們總是在同一個地方摔倒，所以還要經(jīng)常做那些錯過的題。

從具體現(xiàn)象來看，有些孩子在考試中漏題，是因為看錯了，或先隔過，最后又忘記了，或少看一面題；有些孩子跑題，審題漏字，答非所問，答題丟字漏字；有些孩子有思維定勢，看錯運算符號；有些孩子漏掉步驟，漏掉選項，漏掉邏輯；有些孩子從演草紙上抄過來時抄錯了；有些孩子常錯的如英語的標(biāo)點符號，大小寫，單復(fù)數(shù)和冠詞，有些……

具體原因：

１.認(rèn)識不足，認(rèn)為粗心不是什么大事；

２.浮躁，沒有認(rèn)真審題。往往容易的題易出錯，思維定勢易出錯；

３.視覺疲勞或多動癥的孩子常常分辨能力差，經(jīng)常左右不分，或多一筆，或少一筆；

４.平時缺乏基礎(chǔ)知識記憶（該背的沒記準(zhǔn)確）和基本技能訓(xùn)練（如數(shù)學(xué)計算和聽力訓(xùn)練）；

５.考試緊張，精力不集中，思維混亂；

６.考試開始，急于答題，不認(rèn)真審題。

７.答題時間安排不當(dāng)；

８.受外界干擾，不認(rèn)真檢查，急著交卷。

針對上述現(xiàn)象和原因，助孩子逐條對照，更正，幫孩子克服粗心大意的毛病，樹立孩子的滿分意識，力爭更上一層樓！