早期教育：0歲孩子早教課程

整理了關(guān)于早期教育：0歲孩子早教課程，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對(duì)0歲孩子進(jìn)行早教呢，是每個(gè)家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題，也是每個(gè)家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題 ，如果盲目的進(jìn)行早教又怕適得其反，錯(cuò)過(guò)了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長(zhǎng)們介紹適合0歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的早教課程，以供家長(zhǎng)參考：

1、抓握聽(tīng)音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時(shí)，聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，以復(fù)習(xí)胎教音樂(lè)，鞏固音樂(lè)記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會(huì)消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會(huì)動(dòng)和會(huì)發(fā)聲的玩具，看戶外風(fēng)景，引起寶寶對(duì)景物的興趣，記認(rèn)圖形，用延長(zhǎng)注視時(shí)間的方法區(qū)別看過(guò)的和未看過(guò)的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時(shí)與寶寶講話，讓寶寶記認(rèn)臉龐，認(rèn)識(shí)家人。撫摸身體，逗樂(lè)，眼神交流，母乳的味道、溫度，會(huì)使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會(huì)使寶寶感到關(guān)懷，對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對(duì)做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會(huì)吸吮，所以口嘴的動(dòng)作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時(shí)，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會(huì)停哭，并辨別究竟是誰(shuí)在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話時(shí)，寶寶會(huì)用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細(xì)小的“依依”聲，高興時(shí)會(huì)發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮，經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵(lì)寶寶發(fā)聲自?shī)?，或與別人呼應(yīng)，為以后開(kāi)口講話打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂(lè)環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會(huì)笑得早一些，越早會(huì)笑越聰明，快樂(lè)情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時(shí)，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂(lè)的聲音、表情和動(dòng)作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂(lè)的笑容。

7、被動(dòng)操

洗澡穿衣時(shí)上下內(nèi)外屈肘伸肘等動(dòng)作，使身體得到運(yùn)動(dòng)，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進(jìn)肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過(guò)以上介紹做家長(zhǎng)的應(yīng)該對(duì)寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神都是給家長(zhǎng)信息的傳遞，0歲寶寶在聽(tīng)覺(jué) 、視覺(jué)、觸覺(jué)、等都是有感覺(jué)的、家長(zhǎng)的每一個(gè)動(dòng)作將是寶寶模仿的對(duì)象，我們做家長(zhǎng)的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們?cè)谕嫠r(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，這樣也對(duì)孩子有個(gè)全方位的幫助。

總結(jié)：0歲孩子是家長(zhǎng)的希望，也是國(guó)家的未來(lái)，0歲孩子的早期教育需要家長(zhǎng)付出很多的時(shí)間，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，家長(zhǎng)的一言一行或者一個(gè)微小的動(dòng)作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長(zhǎng)的在教育0歲孩子時(shí)應(yīng)該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對(duì)孩子的性格也是一個(gè)好的培養(yǎng)，因?yàn)?歲孩子的接受力也是很強(qiáng)的，只要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的幫助孩子，孩子一定會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端。

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早期教育：培養(yǎng)0-6個(gè)月寶寶專注力的課程

整理了關(guān)于早期教育：培養(yǎng)0-6個(gè)月寶寶專注力的課程，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

培養(yǎng)0-6個(gè)月寶寶專注力的課程，相信許多媽媽們都想了解，雖然這時(shí)的寶寶看起來(lái)什么也不懂，不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話，但我們并不能認(rèn)為孩子就沒(méi)有了自己的思想，而相反的是這時(shí)候?qū)τ诤⒆拥膶Ｗ⒘Φ呐囵B(yǎng)是一定要引起家長(zhǎng)的重視的，正確的方法就會(huì)對(duì)孩子以后的智力開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。 因此，以下就為各位家長(zhǎng)們來(lái)介紹一下如何培養(yǎng)寶寶的專注力的有效方法、課程，以此來(lái)正確的引導(dǎo)孩子：

針對(duì)0-6個(gè)月寶寶培養(yǎng)專注力課程：

1、培養(yǎng)寶寶做一個(gè)小小的觀察者。

家長(zhǎng)要了解的是千萬(wàn)不要忽視新生兒對(duì)于周圍環(huán)境的觀察能力，而正確的引導(dǎo)所達(dá)到的的目標(biāo)是：平緩情緒，集中注意力，對(duì)周圍世界充滿好奇, 嘗試探索世界的興趣。因?yàn)閶雰簞偝錾膸讉€(gè)月正試著適應(yīng)外部世界，在這一關(guān)鍵階段，讓寶寶們感到安全并受到保護(hù)是最為重要的，從而讓他們更好地學(xué)習(xí)與人建立聯(lián)系，因此家長(zhǎng)應(yīng)在力所能及的時(shí)間里引導(dǎo)寶寶鍛煉專注力。

哪些方法可以培養(yǎng)寶寶的專注力呢？可以一系列的小游戲來(lái)引導(dǎo)寶寶：如“鏡子時(shí)間”、“觸覺(jué)游戲”、“降落傘互動(dòng)”等，以此來(lái)培養(yǎng)寶寶的感觀，并開(kāi)發(fā)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。此課程還同時(shí)設(shè)有父母交流時(shí)間，幫助家長(zhǎng)了解寶寶的成長(zhǎng)與發(fā)展，為寶寶的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

2、讓寶寶成為一個(gè)小小的實(shí)踐家。

培養(yǎng)寶寶成為一個(gè)小小的實(shí)踐家，其發(fā)展的目標(biāo)是：讓孩子建立記憶，引進(jìn)新字匯，學(xué)習(xí)說(shuō)話的語(yǔ)音和節(jié)奏，有目的性的鍛煉，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知整個(gè)世界。

也許寶寶在剛開(kāi)始的時(shí)候并不明白其中的因果關(guān)系，也不了解如何得到想要的結(jié)果，寶寶們只是運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的技能和體能來(lái)感受周圍世界。這些對(duì)于認(rèn)知世界規(guī)律，發(fā)展溝通交流能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心都非常重要。要幫助寶寶認(rèn)識(shí)因果關(guān)系，并通過(guò)爬坡、滑行和攀登增強(qiáng)寶寶的體力。同時(shí)安排父母交流時(shí)間，讓家長(zhǎng)更了解寶寶的成長(zhǎng)發(fā)展，也就是說(shuō)親子間的互動(dòng)也同樣很重要，所以家長(zhǎng)應(yīng)努力做到。

3、通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)寶寶寶的專注力，并與寶寶進(jìn)行雙向交流。

音樂(lè)也許是寶寶接觸最早的對(duì)感知能力最有好處的項(xiàng)目，而通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)寶寶專注力的發(fā)展目標(biāo)是：逐漸掌握雙向交流的技巧。在探索過(guò)程中學(xué)會(huì)使用聲音、面部表情以及肢體來(lái)進(jìn)行相互交流。我們知道，溝通與交流對(duì)于感知自我和感受人際關(guān)系來(lái)說(shuō)非常重要。所以要及時(shí)回應(yīng)孩子，讓他們知道家長(zhǎng)理解寶寶們說(shuō)的“話”，這樣的雙向交流對(duì)于他們的智力開(kāi)發(fā)至關(guān)重要，所以如果家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子時(shí)多多與寶寶說(shuō)話，那孩子在以后的說(shuō)話上就會(huì)比同齡的孩子要早的多。

以上培養(yǎng)0-6個(gè)月寶寶專注力的課程，是一項(xiàng)需要家長(zhǎng)努力做到并堅(jiān)持下來(lái)的活動(dòng)，在這中間，要積極培養(yǎng)孩子的互動(dòng)交流能力。而正確科學(xué)的寓教于樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于寶寶的智力發(fā)展也是起著重大的作用，而在與寶寶交流的同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，更好的發(fā)展寶寶的特長(zhǎng)，有效的促進(jìn)寶寶的身心健康發(fā)展。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

我們常說(shuō)三歲看到老，可見(jiàn)一個(gè)人的性格和智力的開(kāi)發(fā)最重要的的就是這個(gè)時(shí)間短了。通過(guò)科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長(zhǎng)，因此，希望家長(zhǎng)們能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長(zhǎng)們可以學(xué)一學(xué)，然后按照我們的方法教育寶寶，同時(shí)這也是很好的親子教育，希望家長(zhǎng)們能夠采納。

0—6個(gè)月：建立安全與依戀

家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。

長(zhǎng)期以來(lái)，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長(zhǎng)，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過(guò)程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。

7—9個(gè)月：好奇心萌發(fā)

這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。因此，良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

10—12個(gè)月：激發(fā)探索精神進(jìn)

寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長(zhǎng)們所擔(dān)憂的了，我們?cè)谇皫灼谥芯唧w給家長(zhǎng)們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問(wèn)題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實(shí)施方法，能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長(zhǎng)們給自己的寶寶開(kāi)展早教活動(dòng)，希望能夠幫助到您！

教您如何正確的做好0-3歲寶寶的早期教育

這本《從出生到三歲》是我會(huì)經(jīng)常推薦給媽媽朋友們的書(shū)。

作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專家、哈佛大學(xué)“哈佛學(xué)前項(xiàng)目”總負(fù)責(zé)人、有37年豐富研究經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)是完全基于對(duì)家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫(xiě)成的，也是一本經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典。

在這本書(shū)里，他將孩子頭3年分為7個(gè)發(fā)展階段，對(duì)每個(gè)階段孩子的行為發(fā)展（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細(xì)闡述，甚至還分析了二胎的間隔時(shí)間、孩子間的爭(zhēng)斗等內(nèi)容。

正如懷特所說(shuō)，一個(gè)孩子出生后頭3年經(jīng)歷對(duì)于其基本人格的形成有著無(wú)可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。

新手父母往往面對(duì)這個(gè)沒(méi)有自帶說(shuō)明書(shū)的寶寶手足無(wú)措，好在有《從出生到三歲》這本書(shū)加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書(shū)，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價(jià)值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書(shū)筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽，咕媽，如意媽，她們將書(shū)中的關(guān)鍵要點(diǎn)做了清晰明了的整理，如果你沒(méi)有時(shí)間讀完整部書(shū)，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書(shū)的整理帖收藏備用吧，有問(wèn)題的時(shí)候都可以拿出來(lái)參考，總會(huì)有內(nèi)容能解決你心里的疑惑。

希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。

從出生到3歲，

寶寶能力發(fā)展與早期教育應(yīng)當(dāng)這么做

（一）父母的三個(gè)目標(biāo)

1

讓寶寶感受到愛(ài)和關(guān)心

2

幫助寶寶發(fā)展特有的技能

3

鼓勵(lì)寶寶對(duì)外部世界的探索

作者在本書(shū)的第一章提出了從寶寶出生至8個(gè)月，父母應(yīng)該努力達(dá)成的三個(gè)主要目標(biāo)。

縱觀全書(shū)，作用通過(guò)不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)它們。它們不僅僅在前8個(gè)月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時(shí)間里，都應(yīng)該作為家長(zhǎng)努力的目標(biāo)，是這本書(shū)所有內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。

生活里我們經(jīng)常聽(tīng)到一些媽媽們的疑問(wèn)和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應(yīng)我呢，給他拿玩具為什么沒(méi)有反應(yīng)呢……

通過(guò)閱讀這本書(shū)，家長(zhǎng)們不僅能實(shí)現(xiàn)上述3個(gè)目標(biāo)，還會(huì)找到這些疑問(wèn)和抱怨各自對(duì)應(yīng)的答案。

（二）各階段發(fā)展指南

第一階段：出生至6周

從子宮內(nèi)到子宮外的過(guò)渡時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

大部分時(shí)間都在睡覺(jué)，清醒時(shí)間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個(gè)小時(shí)的食物。

2

易怒：

情緒的轉(zhuǎn)變快。

3

不連續(xù)性：

把東西放到寶寶手里，他會(huì)緊緊抓住它，但不會(huì)看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。

4

缺乏活動(dòng)能力：

無(wú)法自己翻身側(cè)躺，也無(wú)法移動(dòng)自己身體，但生氣時(shí)可以通過(guò)不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動(dòng)到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然變化都會(huì)引起驚嚇和啼哭。有時(shí)寶寶從水平姿勢(shì)變換到垂直姿勢(shì)時(shí)，他的眼睛會(huì)睜開(kāi)。

6

吮吸：

清醒時(shí)，不管是自己的拳頭還是任何類似的東西放到了他嘴邊，他都會(huì)去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿足。

7

視覺(jué)：

第一階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內(nèi)清晰聚焦，并能看清楚物體的細(xì)節(jié)。追視的能力進(jìn)步。

8

運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)能力：

能夠把頭從所躺的平面上抬起一點(diǎn)兒并保持幾秒鐘。到6周大時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會(huì)越來(lái)越頻繁。越來(lái)越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺(jué)醒時(shí)的“自動(dòng)”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。

9

社會(huì)能力：

不具備任何社會(huì)能力，但在這期間會(huì)發(fā)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)性信號(hào)：寶寶會(huì)傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時(shí)展露的第一個(gè)“微笑”。

10

語(yǔ)言：

能區(qū)分不同聲音，也會(huì)發(fā)出聲音。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進(jìn)行幾次。

2

把可移動(dòng)的玩具（可以畫(huà)上人臉，使用鮮明的對(duì)比色）放在寶寶經(jīng)常注視的地方，25~30厘米的距離。

3

每天給他換幾次地方，或者經(jīng)常更換他周圍的東西。

4

從寶寶剛出生就開(kāi)始和他“說(shuō)話”，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并向?qū)殞氄務(wù)撍陉P(guān)注的事情的習(xí)慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內(nèi)容。

第二階段：6~14周

寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個(gè)時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

夜里醒來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少。從第10周開(kāi)始，越來(lái)越多的寶寶開(kāi)始“一覺(jué)睡到大天亮”。從原來(lái)的一覺(jué)5~6個(gè)小時(shí)，發(fā)展到4個(gè)月中期時(shí)能夠一覺(jué)7~8個(gè)小時(shí)。留意寶寶的睡眠信號(hào)，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺(jué)的習(xí)慣。

2

身體和頭部控制：

頭部位置逐漸不再?zèng)Q定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨(dú)活動(dòng)了。14周寶寶仰躺時(shí)，可以把頭自由轉(zhuǎn)動(dòng)180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長(zhǎng)的時(shí)間里保持這個(gè)姿勢(shì)并向四周看看。

3

社會(huì)能力：

8~10周大時(shí)開(kāi)始頻繁展露社會(huì)性微笑，對(duì)人臉鼻尖到額頭的部分產(chǎn)生濃厚興趣。

4

尋乳反應(yīng)：

由機(jī)械的行為變成以多個(gè)步驟完成的、有意識(shí)的行為。寶寶14周大時(shí)，用手觸摸他的嘴唇，他不會(huì)突然發(fā)生尋乳反應(yīng)，而是可能在停頓一下之后，有意識(shí)地尋找你的手指。

5

視覺(jué)：

靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對(duì)各種距離的物體調(diào)整視覺(jué)焦距。雙眼同時(shí)聚焦，能在看1米以內(nèi)的較小物體時(shí)獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對(duì)距離13~30厘米的小而精細(xì)的物體感興趣，喜歡看緩慢移動(dòng)的物體，對(duì)較遠(yuǎn)處物體的興趣在逐漸增長(zhǎng)。寶寶的視線移動(dòng)會(huì)比物體的移動(dòng)稍稍超前一點(diǎn)兒。原因是他已經(jīng)具有了更好的頭部控制能力，其次是因?yàn)閷殞殞?duì)物體的注視已經(jīng)從不由自主的行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>

6

手的位置和對(duì)手的關(guān)注：

寶寶開(kāi)始注視自己的手，有時(shí)是單獨(dú)注視，有時(shí)是用手觸摸附近物體時(shí)注視。對(duì)手和手指越來(lái)越關(guān)注的新習(xí)慣，通常出現(xiàn)在寶寶具備了視覺(jué)聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢(shì)有時(shí)會(huì)變成手指稍稍松開(kāi)的姿勢(shì)，有時(shí)，手指甚至?xí)耆熘?。滿3個(gè)月時(shí)，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個(gè)拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進(jìn)嘴里啃咬。第二階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶都會(huì)“雙手在中間相扣”。

7

腿的姿勢(shì)：

寶寶的腿已經(jīng)發(fā)育到一定程度并增長(zhǎng)了一些肌肉組織，有時(shí)能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺(jué)有壓力時(shí)會(huì)進(jìn)行蹬踏。

8

行為的協(xié)調(diào)性：

10周大的寶寶會(huì)用手擊打一個(gè)他夠得著的物體，12~14周的寶寶會(huì)做出其他的手、臂動(dòng)作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經(jīng)具有協(xié)調(diào)性了。

9

當(dāng)你走近時(shí)安靜下來(lái)：

當(dāng)寶寶在啼哭但還沒(méi)有大發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)看到或聽(tīng)到你走近時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)停止啼哭?？蘼暤耐Ｖ箍赡鼙憩F(xiàn)出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時(shí)通常會(huì)做出吮吸的動(dòng)作相似；或者是因?yàn)槁?tīng)到你的聲音，或者看到你而轉(zhuǎn)移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應(yīng)了寶寶適應(yīng)能力的提高。期待是一種明確的學(xué)習(xí)表示，而注意力轉(zhuǎn)移則體現(xiàn)了寶寶對(duì)周圍環(huán)境越來(lái)越多的關(guān)注。

10

一個(gè)非常獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)循環(huán)：

寶寶能把具有特定長(zhǎng)相、感覺(jué)、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來(lái)。如果平時(shí)是由父母照顧，相較于其他人，他們?cè)诳吹礁改笗r(shí)會(huì)以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

11

驚嚇?lè)磻?yīng)：

深度睡眠時(shí)的自發(fā)式驚嚇?lè)磻?yīng)和外界引起的驚嚇?lè)磻?yīng)都會(huì)逐漸減少。

12

語(yǔ)言：

每天會(huì)發(fā)出更多的聲音。不僅對(duì)制造聲音越來(lái)越感興趣，而且進(jìn)入了一個(gè)興奮期，且在后面的時(shí)間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

每天讓他俯臥幾次，幫助他練習(xí)抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠(yuǎn)的地方放一面鏡子，使練習(xí)變得更加有趣。

2

除非在黑暗中長(zhǎng)大，否則三種基本技能----靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。

3

給寶寶準(zhǔn)備可移動(dòng)的玩具和一面鏡子，當(dāng)視覺(jué)能力的發(fā)展促使他開(kāi)始觀察自己手的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他準(zhǔn)備能夠鼓勵(lì)手-眼行為的玩具了，健身架是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三階段：3個(gè)半月~5個(gè)半月

寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時(shí)期，也是情緒狀態(tài)高漲的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

第三階段末期或不久，寶寶會(huì)在晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)時(shí)睡覺(jué)，睡眠時(shí)間約10小時(shí)，白天兩次小睡，加一起約為3小時(shí)。

2

大肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

胳膊和腿已經(jīng)可以進(jìn)行有力的運(yùn)動(dòng)了。把身體從一側(cè)轉(zhuǎn)到另一側(cè)->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時(shí)，他常常會(huì)把腳抬起來(lái)，腳底感覺(jué)到壓力時(shí)會(huì)用力蹬踏。

3

小肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

手-眼動(dòng)作更加頻繁，逐漸學(xué)會(huì)了在視覺(jué)的引導(dǎo)下伸手去夠東西。

4

視覺(jué)探索和觸覺(jué)探索：

觀察周圍環(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內(nèi)的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對(duì)所有能夠觸摸到的物體進(jìn)行探索，感受物體的質(zhì)地、硬度和性狀。

5

眼睛-耳朵的相互協(xié)調(diào)：

寶寶能夠非常準(zhǔn)確地將眼睛和身體轉(zhuǎn)向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長(zhǎng)在18~20周時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶輕度至中度的聽(tīng)覺(jué)損失。

6

社會(huì)化：

寶寶這一階段的社會(huì)行為能夠確保他與看護(hù)者建立起依戀關(guān)系，并能確保看護(hù)者對(duì)寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情和責(zé)任感。如果家長(zhǎng)總是迅速對(duì)寶寶不舒服或高興的表示給予回應(yīng)，寶寶就能學(xué)會(huì)對(duì)這種回應(yīng)進(jìn)行期待。反之，他也會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的情況。

7

智力行為的出現(xiàn)：

“智力”的一般性定義，即解決問(wèn)題的能力。對(duì)物品的探索----尤其是對(duì)可以抓、咬、轉(zhuǎn)動(dòng)、擊打的小物品----開(kāi)始成為寶寶越來(lái)越重要的行為。

8

寶寶開(kāi)始對(duì)呵癢有所反應(yīng)。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出現(xiàn)：

寶寶在滿5個(gè)半月之前是因?yàn)椴贿m而啼哭，而第三階段后期的寶寶開(kāi)始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點(diǎn)。

10

語(yǔ)言：

寶寶大約4個(gè)半月時(shí)，會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)。

11

嬰兒秋千會(huì)逐漸失效。

因?yàn)榍锴У淖谓嵌忍?，?~5個(gè)月大的寶寶出現(xiàn)了正位反射（對(duì)直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時(shí)，他們會(huì)不舒服。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進(jìn)手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。

2

在成人的看護(hù)下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習(xí)翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。

3

多和寶寶說(shuō)話，尤其談?wù)撍陉P(guān)注的東西。

4

對(duì)嬰兒的啼哭給予回應(yīng)。

5

想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動(dòng)和寶寶一起玩耍，不要等到他開(kāi)始哭鬧以求得到家長(zhǎng)的陪伴。家長(zhǎng)主動(dòng)跟寶寶交流一次，就會(huì)減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。

第四階段：5個(gè)半月~8個(gè)月

學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的階段

階段特點(diǎn)

1

對(duì)小玩具和微小物體產(chǎn)生濃厚興趣：

一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會(huì)饒有興趣地把它們?nèi)拥降厣?。這一階段的寶寶開(kāi)始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。

2

對(duì)剛獲得的運(yùn)動(dòng)技能尤為熱衷：

熟練掌握翻身。他們會(huì)朝著一個(gè)方向不停翻滾，從而移動(dòng)很長(zhǎng)的距離。

6個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)開(kāi)始練習(xí)這一技能。7個(gè)月時(shí)，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時(shí)寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個(gè)物體，并能夠更好地通過(guò)這些探索行為了解物體的性質(zhì)和物理特性。8個(gè)月左右時(shí)，部分正常的寶寶已經(jīng)能站起來(lái)了。

按照預(yù)期，寶寶會(huì)在7個(gè)半月到8個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始爬行，但你的寶寶也可能會(huì)比這要早。他們有時(shí)會(huì)用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調(diào)四肢向前爬。也可能會(huì)利用胳膊使自己前進(jìn)，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會(huì)通過(guò)翻滾來(lái)移動(dòng)自己。

3

新的運(yùn)動(dòng)技能：在各種物品上測(cè)試其效果。

他會(huì)把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進(jìn)嘴里。

在興趣轉(zhuǎn)移階段的早期，寶寶對(duì)物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注會(huì)僅僅局限在物體剛剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔?xùn)|西，他可能不會(huì)觀察物體掉落在地上并彈起的過(guò)程。他更感興趣的是松開(kāi)手釋放物體的動(dòng)作，以及物體剛剛開(kāi)始掉落的樣子。隨著他長(zhǎng)大，他會(huì)逐漸開(kāi)始觀察物體掉落的整個(gè)過(guò)程。

4

手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點(diǎn)：

伸手夠東西：被視為嬰兒開(kāi)始對(duì)客觀世界進(jìn)行探索并為智力發(fā)育打下基礎(chǔ)的一個(gè)重要方式。

雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會(huì)伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會(huì)用右手觸摸它，或者把東西換到右手。

如果寶寶把手中的東西丟掉，他會(huì)注意到東西不見(jiàn)了。

寶寶良好的視力已經(jīng)發(fā)展完善。

5

社會(huì)能力：

與人交流時(shí)，寶寶常常會(huì)表現(xiàn)得異常興奮和愉悅，這階段末期時(shí)，不再對(duì)所有人都表示親近。他會(huì)與主要家庭成員建立起來(lái)親密的關(guān)系，而可能對(duì)其他人表現(xiàn)出害羞或警惕的樣子。好心情有時(shí)也會(huì)被長(zhǎng)牙期的不適所破壞。

6

語(yǔ)言：

第四階段開(kāi)始，寶寶會(huì)對(duì)聲音做出反應(yīng)，但是無(wú)法理解任何詞語(yǔ)的意思，也不會(huì)表現(xiàn)出任何明顯的興趣。他會(huì)對(duì)自己制造的聲音以及家長(zhǎng)同他玩耍時(shí)發(fā)出的簡(jiǎn)單聲音做出很多反應(yīng)。第四階段末期，他會(huì)開(kāi)始有選擇地對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)做出反應(yīng)。

當(dāng)寶寶嘴里有口水時(shí)，他會(huì)嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。

7

對(duì)因果聯(lián)系產(chǎn)生興趣：

寶寶會(huì)花很多時(shí)間探究自己行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。對(duì)時(shí)間和時(shí)間順序有了初步認(rèn)識(shí)。

8

記憶：

短期記憶從嬰兒七八個(gè)月時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，并在之后穩(wěn)定增長(zhǎng)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

同你的寶寶說(shuō)話，圍繞他關(guān)注的簡(jiǎn)單而具體的事情展開(kāi)話題。

2

重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動(dòng)時(shí)加以適應(yīng)的鼓勵(lì)和贊賞，他就會(huì)對(duì)每個(gè)新獲得的技能加以練習(xí)，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開(kāi)始熱愛(ài)爬樓梯，可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)小型室內(nèi)樓梯；在墻的低矮處，設(shè)置鏡子，讓剛學(xué)會(huì)爬的孩子在屋子里巡視時(shí)與鏡中的自己相遇。

3

為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，為他設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。

4

電視和收音機(jī)開(kāi)關(guān)、彈出式玩具等，讓寶寶增強(qiáng)對(duì)因果關(guān)系的理解。

第五階段：8~14個(gè)月

第五階段是孩子語(yǔ)言、智力和社會(huì)能力發(fā)展異常重要的時(shí)期。到14個(gè)月的時(shí)候，如果嬰兒建立了一些負(fù)面的社會(huì)行為模式，會(huì)非常難以改變。

同胞競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題在這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)，因?yàn)樾〉暮⒆娱_(kāi)始爬行會(huì)更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生情緒問(wèn)題和一些負(fù)面的行為。

階段特點(diǎn)

（1）社會(huì)交往，尤其是與主要看護(hù)人之間的社會(huì)交往。

1

10~11個(gè)月開(kāi)始對(duì)看護(hù)人發(fā)出明確請(qǐng)求幫助的信號(hào)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)尋求幫助；對(duì)看護(hù)人表達(dá)自己的友愛(ài)或憤怒，但是整體對(duì)看護(hù)人和每天見(jiàn)到的人非常友好。

2

12~15個(gè)月專心的注視一個(gè)物體或者場(chǎng)景，是一個(gè)“觀察者”。他們花很多時(shí)間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時(shí)在探索一個(gè)物體的前后，都會(huì)更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠(yuǎn)處的孩子玩耍。

3

開(kāi)始把其他人的反應(yīng)與自己的行為和成就聯(lián)系起來(lái)。

4

1歲左右會(huì)花大量時(shí)間閑待著。

5

對(duì)陌生人可能會(huì)表現(xiàn)出不安和害羞。

6

記憶留存時(shí)間變成4~5秒，可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。

7

語(yǔ)言理解能力開(kāi)始發(fā)展；呼喚孩子的名字時(shí)予以回應(yīng)，在你和其他家庭成員說(shuō)話時(shí)會(huì)看著這個(gè)人；1歲左右可以聽(tīng)懂5-10個(gè)詞語(yǔ)，服從“坐下”、“不行”等簡(jiǎn)單指令；8~20個(gè)月期間開(kāi)口說(shuō)第一句話。

（2）滿足好奇心，致力于對(duì)周圍環(huán)境的探索，并且對(duì)能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。

1

8個(gè)月開(kāi)始把注意力放在各種小東西上。

2

12~15個(gè)月開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)探索，例如對(duì)物體的特性（運(yùn)動(dòng)方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時(shí)利用他們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能，提升手眼協(xié)調(diào)技能。

3

喜歡收集各種東西，對(duì)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)著迷。

4

喜歡硬紙板書(shū)，享受打開(kāi)書(shū)、翻書(shū)的樂(lè)趣，并因此提升手眼技能。

5

喜歡玩水，大部分寶寶在這個(gè)時(shí)期會(huì)開(kāi)始喜歡洗澡。

6

開(kāi)始學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，該階段末期開(kāi)始對(duì)亂涂亂畫(huà)感興趣，以及把東西放到一起分開(kāi)，或者放到另外一個(gè)東西里面。

（3）掌握并享受新的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)掌握自己的身體有同樣強(qiáng)烈的興趣，對(duì)每種新技能都反復(fù)加以練習(xí)。

1

第一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能是爬行，對(duì)爬樓梯很感興趣。

2

8~12個(gè)月可以爬山20CM的高度，11~12個(gè)月可以爬到41CM的高度。因?yàn)橛洃浟θ菀妆黄渌麞|西分散，因此在攀爬過(guò)程中容易摔跤。

3

9~10個(gè)月拽著東西站起來(lái)，隨后開(kāi)始扶著東西走路。

4

1歲左右學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。

5

13~14個(gè)月開(kāi)始學(xué)會(huì)跑。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

在做好安全防護(hù)的前提下，給寶寶在家里自由活動(dòng)的空間。

2

為寶寶提供可以玩耍的東西：

a)滿足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球類：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類材質(zhì)容易咬下來(lái)的。

c)硬紙板書(shū)：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫(huà)著一些物品可以給寶寶指認(rèn)的書(shū)。書(shū)可以啃咬，通過(guò)翻書(shū)鍛煉手眼技能，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)指認(rèn)物品。

d)滿足假扮游戲興趣的玩具：電話機(jī)或者小掃帚、吸塵器(是對(duì)模仿大人的行為感興趣，而非對(duì)玩具聲響)。

e)家里免費(fèi)玩具，符合安全，多樣、數(shù)量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。

f)廚房對(duì)寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。

3

主要看護(hù)人給予有效的回應(yīng)：

陪伴寶寶的時(shí)間和質(zhì)量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿足寶寶的需要，用日常語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)（短語(yǔ)或者句子而不是單詞，表達(dá)1~2個(gè)相關(guān)想法）。一旦其表示滿意，表現(xiàn)出了繼續(xù)關(guān)注下一個(gè)事物的興趣就可以隨他去。這一過(guò)程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學(xué)習(xí)等待。在寶寶確定自己無(wú)法完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候幫助他。

4

為他了不起的成就贊揚(yáng)或者喝彩。

5

和寶寶玩角色扮演游戲。

6

在教育寶寶時(shí)保持慈愛(ài)又堅(jiān)定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。

7

需要避免的有：

a)寶藏盒、活動(dòng)板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。

b)長(zhǎng)時(shí)間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門(mén)、圍欄。

c)強(qiáng)迫教學(xué)。

d)過(guò)度放任，即對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿足，并且家人之間原則不一致。

第六階段：14~24個(gè)月

決定成敗的時(shí)期。頭三年中最有趣、最困難也最激動(dòng)人心的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

非社會(huì)性行為凸顯

a)凝視-凝視物體、人和事情。

b)手-眼技能，對(duì)可以拿的起來(lái)的小東西進(jìn)行探索和練習(xí)。

c)30%的時(shí)間處于看上去好像無(wú)所事事的狀態(tài)。

d)觀察和傾聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言，以及機(jī)器發(fā)出的語(yǔ)言。

e)白天的大部分時(shí)間都用來(lái)探索，比如時(shí)不時(shí)的到廚房看看媽媽，看窗外，爬樓梯等。

f)占有欲明顯，特別是當(dāng)有其他同齡孩子在場(chǎng)的時(shí)候。

g)自己選擇的決定權(quán)，對(duì)于穿衣服，吃東西等。

h)關(guān)于看電視。寶寶對(duì)電視的關(guān)注度時(shí)間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因?yàn)橥蝗蛔兓穆曇簟?/p>

2

寶寶的明顯興趣

a)對(duì)主要看護(hù)人的興趣主要表現(xiàn)在具有與之親近并頻繁提出各種請(qǐng)求的強(qiáng)烈偏好。

寶寶唯一的社會(huì)需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個(gè)階段占據(jù)重要的位置，他與你交流比其他任何活動(dòng)都具有更多的感情色彩。會(huì)非常粘人，玩耍時(shí)希望你在身邊。

對(duì)同齡小伙伴，表現(xiàn)的更像是對(duì)待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個(gè)階段較大的孩子會(huì)感受到強(qiáng)烈的嫉妒和挫折，很可能對(duì)小孩子不友好，采取攻擊性行為。

b)對(duì)探索世界的興趣

如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學(xué)步的寶寶喜歡到戶外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。

繼續(xù)表現(xiàn)出對(duì)小物體的興趣，但重點(diǎn)會(huì)逐漸從探索這些物體的特征轉(zhuǎn)移到利用它們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能。

繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。

c)練習(xí)新運(yùn)動(dòng)技能的興趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車上或者拉著它走。

3

教育發(fā)展:

教育的四個(gè)基礎(chǔ)-語(yǔ)言、智力、好奇心、和社會(huì)能力-會(huì)在第六階段有顯著的發(fā)展。

這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學(xué)到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個(gè)階段學(xué)了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。

a)主要興趣的平衡

十分重要的是堅(jiān)持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運(yùn)動(dòng)行為和社會(huì)化行為。

b)智能智力發(fā)展

思維能力的出現(xiàn)，行為之間存在一種手段與目的的關(guān)系以達(dá)到某個(gè)目的的行為視為一種解決問(wèn)題的行為。

思考跡象的出現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)去嘗試各種可能解決問(wèn)題的方法。開(kāi)始動(dòng)腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語(yǔ)言與孩子說(shuō)話是一種最有效的方法；在孩子對(duì)某個(gè)事物特別感興趣的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)；為孩子大聲朗讀；對(duì)寶寶的語(yǔ)言產(chǎn)生自然的回應(yīng)，并和寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話。

2

設(shè)定嚴(yán)格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個(gè)階段孩子對(duì)挫折的忍受能力是極低的?？吹酱煺垡呀?jīng)形成時(shí)，養(yǎng)成告訴他“請(qǐng)說(shuō)出來(lái)”的習(xí)慣；保持主要興趣的平衡。

3

不要給予孩子過(guò)多的照顧,讓他學(xué)會(huì)正確的吸引他人注意的方法。

4

當(dāng)孩子確實(shí)需要你的時(shí)候，給予及時(shí)的幫助。

5

既不應(yīng)對(duì)試探行為過(guò)度放縱，也不應(yīng)完全壓制，應(yīng)設(shè)法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內(nèi)，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達(dá)情緒，如向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情或輕微的不快。

6

寶寶會(huì)開(kāi)始挑戰(zhàn)你的權(quán)威，會(huì)試探會(huì)嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭(zhēng)執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動(dòng)中扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，但大多數(shù)時(shí)間讓孩子按照你的要求去做。領(lǐng)導(dǎo)與跟隨并存。

7

為孩子提供一個(gè)有成就感的機(jī)會(huì)，并讓他沉浸在你的熱情贊揚(yáng)之中。

8

進(jìn)行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵(lì)孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小細(xì)節(jié)和細(xì)微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細(xì)小相似之處及差別。

10

對(duì)結(jié)果的預(yù)期能力----通過(guò)日常活動(dòng)來(lái)促進(jìn)這種能力的發(fā)展，當(dāng)孩子用某個(gè)話題引起你注意的時(shí)候，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前的事情進(jìn)行預(yù)期。

11

理解抽象概念的能力----孩子開(kāi)始明白有些詞適用于某類東西，而不是某個(gè)東西。在談?wù)撘粋€(gè)不在此時(shí)此地的物體或事情的時(shí)候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來(lái)。

12

進(jìn)行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時(shí)候。

13

在使用物體的時(shí)候表現(xiàn)出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時(shí)向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供適宜的可供玩耍的物品。

第七階段：24~36個(gè)月

嬰兒時(shí)期已經(jīng)結(jié)束了，你現(xiàn)在是和一個(gè)年幼的兒童生活在一起了。

階段特點(diǎn)

1

探索物體特性和練習(xí)簡(jiǎn)單技能仍然是主要活動(dòng)，其中對(duì)于小物品的積極探索占了大部分時(shí)間。

2

新獲得協(xié)調(diào)與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結(jié)合起來(lái)，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫(huà)作品，第一個(gè)建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農(nóng)場(chǎng)或城鎮(zhèn)情景的玩具。

3

出現(xiàn)越來(lái)越復(fù)雜的幻想假扮游戲，既可能獨(dú)自進(jìn)行，也可能和其他人共同進(jìn)行。

4

由于智力與語(yǔ)言能力的充分發(fā)展，開(kāi)始有了新的興趣----看電視，特別是對(duì)于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動(dòng)作感興趣。

5

語(yǔ)言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個(gè)單詞了，但是只要對(duì)語(yǔ)言的理解能力發(fā)展的很好，也無(wú)須擔(dān)心其說(shuō)話的表現(xiàn)。

6

能夠獨(dú)自玩耍，并依然對(duì)新鮮事物都有強(qiáng)烈的興趣。

7

既能利用手和眼通過(guò)試錯(cuò)的方式解決問(wèn)題，也能越來(lái)越多地利用頭腦來(lái)解決問(wèn)題。

8

成為更加成熟而具有思想的個(gè)體，短期記憶已經(jīng)發(fā)展完全，可以與他討論過(guò)來(lái)和未來(lái)的事情了。

9

是一個(gè)思考者，但是只會(huì)從自己的角度考慮問(wèn)題。

10

具有其他特殊的心理素質(zhì)，特對(duì)是對(duì)生命的看法。雖然思維方式非?；钴S，但其運(yùn)作方式仍然不成熟。

11

此時(shí)的違拗癥和我行我素已經(jīng)成為過(guò)去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡(jiǎn)單要求。

12

開(kāi)始顯示出對(duì)同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會(huì)興趣?？梢暂p松地向同齡人表達(dá)情感，可以領(lǐng)導(dǎo)或者跟隨同齡人，有競(jìng)爭(zhēng)的興趣與愿望。

13

已經(jīng)具備與成年人有效交往所需的所有基本社會(huì)技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重?？梢詭缀鹾兔總€(gè)人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。

14

已經(jīng)掌握了大部分嬰兒時(shí)期獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車，學(xué)習(xí)使用胡桃鉗或打孔器。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

確保孩子在保持你的注意時(shí)所使用的方法是能被社會(huì)所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時(shí)停止。

2

孩子根據(jù)自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務(wù)難以完成以后，會(huì)向成年人尋求幫助。

3

孩子向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情，你應(yīng)當(dāng)表示歡迎并盡情享受孩子的愛(ài)；如果表達(dá)了輕微的不快，你就要問(wèn)問(wèn)自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒(méi)有，理解孩子但態(tài)度堅(jiān)定。

4

在和孩子互動(dòng)的時(shí)候給他練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子能夠把另一個(gè)孩子和一些材料組織在一起，計(jì)劃、組織并實(shí)施復(fù)雜的活動(dòng)，例如玩商店游戲、過(guò)家家游戲或打獵游戲。

5

讓孩子學(xué)會(huì)向同齡人表達(dá)友愛(ài)之情和輕微的不快。

6

培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加以鼓勵(lì)。對(duì)孩子的成就贊揚(yáng)，使孩子對(duì)成就感到驕傲。

7

發(fā)展良好的孩子會(huì)選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲

8

鼓勵(lì)孩子持續(xù)而良好的語(yǔ)言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見(jiàn)的電視節(jié)目。

9

這個(gè)階段的孩子能夠很快發(fā)現(xiàn)各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡(jiǎn)單且令人愉快的工作。

10

幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期的能力，時(shí)不時(shí)指出接下來(lái)要發(fā)生什么。

11

循序漸進(jìn)的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。

13

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。

14

幫助孩子明白資源的不同用法。

15

讓孩子將注意力集中在手頭的一項(xiàng)任務(wù)上，同時(shí)還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。

（三）同胞競(jìng)爭(zhēng)

本書(shū)按照年齡，說(shuō)明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問(wèn)題以及問(wèn)題是在何時(shí)產(chǎn)生的：

年齡相差3歲以上

大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出友愛(ài)和興趣，大孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會(huì)花大量時(shí)間和小孩子在一起。

年齡相差3歲以下

小孩子出生到會(huì)爬以前，由于大部分時(shí)間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過(guò)多的關(guān)照，因此也就不會(huì)引起和哥哥姐姐的競(jìng)爭(zhēng)。

小孩子8~12個(gè)月時(shí)，他們開(kāi)始引起父母更多的關(guān)注，此時(shí)大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對(duì)小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴(yán)重。

小孩子12~14個(gè)月起，由于他們?cè)絹?lái)越多地使用迅速的啼哭作為武器以免遭傷害，因此大小孩子間經(jīng)常形成平局。大孩子越來(lái)越感受到挫折，因?yàn)樗募刀试谠鲩L(zhǎng)，但是能力卻受到了嚴(yán)重削弱。

小孩子15~16個(gè)月，他們個(gè)人權(quán)利意識(shí)增長(zhǎng)，并且開(kāi)始出現(xiàn)違拗癥和自信，常常會(huì)攻擊大孩子，越來(lái)越多地成為兩個(gè)孩子間沖突的發(fā)起者。

后面的6~8個(gè)月，甚至幾年，父母經(jīng)常不知道是誰(shuí)引起了麻煩，常常感到無(wú)能為力，壓力劇增。

孩子出生間隔較短不僅帶給家長(zhǎng)很大的壓力，還可能會(huì)影響到孩子的智力發(fā)育。書(shū)中的一個(gè)論據(jù)指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數(shù)量越多，他們的IQ分?jǐn)?shù)越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競(jìng)爭(zhēng)，還經(jīng)常需要在縮減自己快樂(lè)的同時(shí)，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。

建議

為此針對(duì)多胞競(jìng)爭(zhēng)，書(shū)中給的建議是：

1

要考慮小孩子會(huì)遇到的危險(xiǎn)。隨時(shí)提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。

2

理解大孩子對(duì)小孩子的不滿，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現(xiàn)得像大人。當(dāng)大孩子在場(chǎng)時(shí)，不要對(duì)小孩子表現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)心。大孩子沒(méi)有能力去理解，也沒(méi)有辦法足夠控制自己的情緒。

3

讓大孩子經(jīng)常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應(yīng)該使他感到自己被這個(gè)家排斥在外。

4

對(duì)大孩子表現(xiàn)出堅(jiān)定而慈愛(ài)的態(tài)度。用他能夠完全理解的語(yǔ)言告訴他你愛(ài)他，還要每天有固定的時(shí)間單獨(dú)和他在一起，父母的單獨(dú)關(guān)注是大孩子的最迫切需要。

5

要讓孩子出生的時(shí)間至少間隔3年或更長(zhǎng)。假如實(shí)在沒(méi)辦法，那么建議采用替代看護(hù)。

下面我們來(lái)看一個(gè)案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長(zhǎng)子。

小魚(yú)兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。

哥哥聰明懂事，疼愛(ài)弟弟；弟弟雖然有點(diǎn)壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無(wú)數(shù)。

然而讓觀眾更為稱道的莫過(guò)于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟倆鬧別扭時(shí)，媽媽選擇不介入，沒(méi)有偏袒弱小的弟弟，更沒(méi)有責(zé)怪較為年長(zhǎng)的哥哥；父母在家里時(shí)，會(huì)全身心地陪伴兩個(gè)孩子，不因?yàn)槊β稻蜏p少對(duì)任何一個(gè)孩子的關(guān)注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無(wú)形中在弟弟面前維護(hù)著哥哥的權(quán)威；媽媽會(huì)要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚(yú)兒，讓哥哥學(xué)會(huì)了敢于承擔(dān)責(zé)任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學(xué)習(xí)……

通過(guò)案例不難發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關(guān)系如何，父母發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

合適的年齡差+父母對(duì)孩子的社會(huì)能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個(gè)孩子，會(huì)讓二胎家庭更加溫暖，每個(gè)家庭都有可能養(yǎng)育一對(duì)“相愛(ài)相殺”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研時(shí)學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童教育的10個(gè)關(guān)鍵詞：

神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，

挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定

仔細(xì)品味不禁發(fā)現(xiàn)，這里面很多詞語(yǔ)都可以在本書(shū)中找到類似的內(nèi)容。不僅在兒童時(shí)期，我們也可以從幼兒時(shí)期，甚至嬰兒時(shí)期，針對(duì)孩子各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，在生活中堅(jiān)持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱?dāng)父母知道孩子在做些什么并能夠給予有效的指導(dǎo)時(shí)，孩子才能獲得最佳的發(fā)展。”我們給的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動(dòng)地去探索世界。

有人說(shuō)，寶寶離開(kāi)媽媽身體的那一刻，就在學(xué)習(xí)“分離”，媽媽對(duì)孩子的養(yǎng)育責(zé)任之一，就是教會(huì)他們分離。這本書(shū)讓我們看到了孩子如何長(zhǎng)大，如何從對(duì)媽媽的關(guān)注和依賴，轉(zhuǎn)移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的愛(ài)戀”。既然漸行漸遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮虝?huì)他們分離的時(shí)間，給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛(ài)，飛得更遠(yuǎn)更高吧~

談給孩子的早期教育

談給孩子的早期教育對(duì)于孩子早期教育的重要性大家都是有共識(shí)的，市面上相關(guān)的資源也是非常豐富的，但是到底如何去實(shí)施卻是廣大父母?jìng)冃睦餂](méi)底的事情，有的時(shí)候資源多了并不見(jiàn)得就是好事情。2011年中，在女兒1歲多的時(shí)候，我開(kāi)始尋求答案，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)系列課程，帶著女兒參加十來(lái)家早教機(jī)構(gòu)試聽(tīng)課，以及在藝術(shù)學(xué)校半年和幼兒園一段時(shí)間的工作經(jīng)歷，積累了一些心得，在此同大家分享。首先，早期教育重點(diǎn)在父母。廣義的早教指對(duì)0-6歲孩子的教育，狹義則只針對(duì)0-3歲。而3歲前的孩子基本還是以無(wú)意注意為主，老師灌輸式的教育基本無(wú)效。雖然3歲以前是孩子大腦迅速發(fā)展的時(shí)期，然而這段時(shí)間孩子大部分的記憶都會(huì)漸漸淡忘，以知識(shí)作為教育目標(biāo)顯然是錯(cuò)誤的。有些父母會(huì)得意孩子可以背多少唐詩(shī)，唱多少兒歌，試試看一段時(shí)間孩子不背就會(huì)很快忘記，除非是那種有超強(qiáng)記憶的。除了知識(shí)以外還可以教什么，其實(shí)是很多的，而重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子身體和心理的健康、基本能力、習(xí)慣方面，再提升一些就是品格和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些是孩子可以終身受用的。誰(shuí)能教孩子這些呢？第一任也是最重要的老師就是父母了。只有父母成為專家型父母，你的孩子才能夠不落于平庸，孩子的起跑線是在父母這里的。圣經(jīng)上說(shuō)要把根基建立在磐石上，具備豐富育兒知識(shí)和良好心理素質(zhì)的父母就是你孩子的磐石。你的言傳身教無(wú)不深深的影響著孩子的現(xiàn)在和將來(lái)。推薦爸爸們閱讀《卡爾.維特的教育》這本書(shū)，推薦媽媽們都松田道雄的《育兒百科》，一起分擔(dān)協(xié)作來(lái)把孩子培養(yǎng)成才。千萬(wàn)不要認(rèn)為給孩子從0歲起就報(bào)這樣或那樣的班就可以把孩子培養(yǎng)好，那是極大的誤解。縱觀歐美這些發(fā)達(dá)國(guó)家，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像我國(guó)這樣熱炒早教班的，拋開(kāi)早教班課程的質(zhì)量和師資水平不談，光是教學(xué)的目標(biāo)就有很大問(wèn)題。因?yàn)樵谡麄€(gè)早教行業(yè)里，用心做教育的就不多，大部分都是商業(yè)活動(dòng)而已。真心愛(ài)你的孩子、對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)高度敏感、激勵(lì)孩子的哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步、管教孩子不良的行為，這些哪家早教機(jī)構(gòu)能替代父母呢？而當(dāng)父母給孩子報(bào)班之后，往往就從心理上把教育孩子的責(zé)任寄托于早教機(jī)構(gòu)，這實(shí)在是一種舍本逐末的事情。不要為了事業(yè)、學(xué)業(yè)把孩子留給爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)帶，隔代教育有著天然的局限，只能作為配合而不可成為替代。也不要讓保姆來(lái)長(zhǎng)時(shí)間帶孩子，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為、性情會(huì)越來(lái)越像保姆。0-3歲是建立親子依戀的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了就再也彌補(bǔ)不了了。我曾相識(shí)一對(duì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的父母，在彌補(bǔ)的過(guò)程中就不得不承受痛苦的磨合與眼淚；也見(jiàn)過(guò)幾個(gè)可憐的孩子，他們?cè)谌松某跗诰托纬闪藝?yán)重的心理問(wèn)題。因此奉勸父母?jìng)冊(cè)倮щy也要把孩子帶在身邊，打好了基礎(chǔ)等孩子大了以后自己就輕松了。否則當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，面對(duì)網(wǎng)游的誘惑、早戀的傷害、競(jìng)爭(zhēng)的壓力和罪惡的侵蝕，又如何來(lái)幫助他們？管教如果沒(méi)能建立在愛(ài)的關(guān)系的基礎(chǔ)上就會(huì)引起更大的抵觸?！肮鹋ⅰ眲⒁噫玫膵寢寗⑿l(wèi)華在這方面確實(shí)做了一個(gè)很好的榜樣。盧梭在他的教育巨著《愛(ài)彌爾》中開(kāi)篇就講到“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！鄙系鬯斓暮⒆邮亲罱咏k心意的人，做父母的一定要懂得保護(hù)你的孩子遠(yuǎn)離各種罪惡，特別是來(lái)自電視、網(wǎng)絡(luò)和不良的環(huán)境。在孩子接觸之前，請(qǐng)為他們把好關(guān)。其次，按著天性來(lái)教養(yǎng)孩子。箴言里講“教養(yǎng)孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離。”這里的“當(dāng)行的道”不是我們父母設(shè)定的，不要把我們自己的意愿強(qiáng)加給孩子，也不要把自己的孩子跟別人家的孩子進(jìn)行比較，但是可以跟以前進(jìn)行縱向比較。要知道你孩子“硬件”的方面（包括身體素質(zhì)、智力水平、潛力大?。┌俜种呤际歉改钢苯舆z傳決定的，剩下的就是后天教養(yǎng)和環(huán)境影響的。在“硬件”方面比較的話最好可以讓自己進(jìn)行“自我檢討”。幸運(yùn)的是上帝在造人的時(shí)候已經(jīng)設(shè)定好一個(gè)終身發(fā)展的系統(tǒng)在亞當(dāng)?shù)捏w內(nèi)，通過(guò)DNA遺傳給后代。這個(gè)系統(tǒng)就是孩子的“操作系統(tǒng)”，是極其復(fù)雜的全自動(dòng)運(yùn)行指令集。會(huì)在生命時(shí)間到了的時(shí)候自動(dòng)開(kāi)始執(zhí)行，比如孩子生下來(lái)就知道通過(guò)什么方法來(lái)引起父母的關(guān)注或者告訴父母他/她要吃奶還是換尿布。三個(gè)月后就要去看外面的世界，六個(gè)月就要爬來(lái)爬去尋找自己感興趣的東西，一歲就要學(xué)著大人吃飯，要自己拿勺子使筷子……當(dāng)這些指令開(kāi)始工作的時(shí)候，我們做父母的就需要敏感地察覺(jué)，然后幫助孩子去實(shí)現(xiàn)。比如小寶寶剛開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候就讓他們爬，哪怕搞得臟兮兮的。寶寶爬到時(shí)候就自然要站起來(lái)走了（爬行對(duì)寶寶的大腦和肢體發(fā)育等非常重要，千萬(wàn)不能跳過(guò)。不要使用什么學(xué)步車之類的輔助工具，不要懷疑孩子的能力。），會(huì)走路是很開(kāi)心的事情，他們寧愿自己慢慢走也不愿大人抱，喜歡爬樓梯，爬得不亦樂(lè)乎。這時(shí)父母就需要讓他們盡情地鍛煉小肌肉，等到他們掌握了熟練了反而不愿意再練習(xí)了。這個(gè)指令集很有意思，就是它會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)，完成任務(wù)之后就不工作了，這時(shí)父母應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)他們鍛煉。其實(shí)在很多方面都是這樣的，你會(huì)發(fā)展自己的孩子有一天就突然會(huì)說(shuō)什么、做什么，或者要做什么。抓住機(jī)會(huì)讓他們里面的動(dòng)力發(fā)揮出來(lái)，去探索世界。豐富的刺激會(huì)幫助孩子大腦的快速發(fā)育。每個(gè)孩子都是“神童”，因?yàn)槿绻麄兇竽X潛力的10%被有效利用就很厲害了，傳說(shuō)愛(ài)因斯坦的大腦利用率是12%，而我們一般人是8%。我個(gè)人建議父母在孩子3歲之前把握好兩個(gè)方面，第一是讓孩子的身體得到充分的鍛煉，良好的身體條件是心理健康發(fā)展的必要條件，運(yùn)動(dòng)也可以促進(jìn)大腦的發(fā)展。在幼兒園里，可以明顯地發(fā)現(xiàn)一般很活躍的孩子都比較聰明，老師心里清楚，雖然某些孩子乖，但是關(guān)鍵時(shí)候“派不上用場(chǎng)”。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子盡量多的做自己能做的事情，比如穿脫衣服、做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。要讓孩子的大肌肉和小肌肉都得到充分的鍛煉。感興趣的父母可以看一些有關(guān)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的書(shū)，一定會(huì)很有收獲的。第二是讓孩子的心理“肌肉”得到充分的發(fā)展。最基本的就是讓你的孩子感覺(jué)到你對(duì)他/她的深厚的愛(ài)和完全的接納，父母是他/她完全可以依靠信賴的。根據(jù)馬斯洛的需求層級(jí)模型理論，一個(gè)人只有在滿足了生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、自尊需求的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生認(rèn)知需求和審美需求的內(nèi)驅(qū)力，并最終渴望自我實(shí)現(xiàn)。孩子也是這樣，在焦慮的時(shí)候你不能指望他們學(xué)到什么，而在他們感到輕松愉悅的時(shí)候，他們內(nèi)在的求知欲就會(huì)自然涌現(xiàn)出來(lái)。此外讓孩子經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劢逃彩潜匾?，比如跟別人搶玩具失敗了、摔倒了、要求不被滿足了等等。上帝也是這樣做的：“你們所遇見(jiàn)的試探，無(wú)非是人所能受的。神是信實(shí)的，必不叫你們受試探過(guò)于所能受的?！?歲以后的幼兒就可以正式學(xué)各種本領(lǐng)了，除了幼兒園里老師會(huì)教一些，父母也要言傳身教的，特別是幫助孩子提高觀察力、注意力、記憶力、想象力、自我表達(dá)能力、情緒管理能力、解決問(wèn)題能力等?？梢圆粫r(shí)帶著孩子做點(diǎn)瘋狂的事情，比如黑夜探險(xiǎn)、爬樹(shù)、跟假想敵搏斗去拯救世界……最后，創(chuàng)造適合幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒而言是非常的重要，包括孩子能夠看得到的、聽(tīng)得到的、摸得到的、聞得到的都要注意。孩子出生不久就開(kāi)始展現(xiàn)對(duì)美的追求和渴望，他/她會(huì)對(duì)人的面孔有更長(zhǎng)時(shí)間的注視，對(duì)母親的氣味產(chǎn)生更多的愉悅；大一點(diǎn)后就喜歡鮮艷的顏色，喜歡讓帥哥美女抱，喜歡欣賞悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；小朋友喜歡木質(zhì)、棉質(zhì)的玩具多過(guò)塑料的，喜歡天然的多過(guò)人工的。好的環(huán)境可以說(shuō)是孩子的除了父母和幼兒園老師之外的第三個(gè)老師。三字經(jīng)里有“昔孟母，擇鄰處”，孟母三遷的榜樣也是值得我們學(xué)習(xí)的。我國(guó)古人傳承了很多的教育智慧，只是在方法方面比不上西方，美籍幼兒教育專家蔡偉忠就建議采用中體西用的方式來(lái)教育孩子。有興趣的家長(zhǎng)可以看看他的書(shū)，挺受用的。

藝術(shù)早教適合0-5歲寶寶

一般而言，幼兒早教的重點(diǎn)大都放在以下三個(gè)方面：身體、人格、智力發(fā)展，而這些重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)往往都需要借助藝術(shù)手段、藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)早教主要是以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)興趣及特長(zhǎng)為主要目的的早教，適合0~5歲小朋友。

根據(jù)科學(xué)研究，目前已知的藝術(shù)早教對(duì)兒童的作用包括——

感知空間方位

幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律線產(chǎn)生了自身運(yùn)動(dòng)的韻律線，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外，在音樂(lè)游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中，也能更好地發(fā)展幼兒的空間方位感知，如個(gè)體與個(gè)體的位置變化、組與組的隊(duì)形變換。

促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)各種動(dòng)作，使大腦神經(jīng)控制動(dòng)作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，幼兒音樂(lè)腦（右半球）的經(jīng)?；顒?dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng)，加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展想像力和創(chuàng)造力

幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想像進(jìn)行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，幼兒“聞樂(lè)而思”，靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情。