獎(jiǎng)勵(lì)的作用

活動(dòng)中，孩子們紛紛舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么晚上會(huì)有星星？”“為什么花有各種顏色？”“為什么……”，孩子們提出了各種各樣的問題?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出兩名提問題最多的小朋友，他們分別是劉煥成，馬明麗，其實(shí)這兩個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑小朋友的熱情和不傷害被提名小朋友的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。誰知，第二天早上，魏金程小朋友拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝魏金程?？梢韵胂蟮牡?，魏金程提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪?。⊥瑫r(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，它提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。

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別亂用你的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

很多家長常常抱怨自己的孩子不聽話，打罵都沒用。其實(shí)孩子的拗脾氣往往是大人給慣出來的，孩子的壞習(xí)慣也是由于家長有意或無意的獎(jiǎng)勵(lì)而逐漸穩(wěn)固下來的。省教科所劉風(fēng)華老師說，家長在日常教育孩子的過程中，一定要注意方法，不要亂用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，否則獎(jiǎng)懲不當(dāng)，對(duì)孩子有害無益。家長在教養(yǎng)孩子時(shí)，常犯的錯(cuò)誤有以下幾種：未能獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。比如，孩子得了四門優(yōu)秀，興沖沖地把成績單給爸爸看，沒想到爸爸忙著干自己的事情說：“好的，等我忙完了再說。”此時(shí)孩子會(huì)非常失望，認(rèn)為父母并不關(guān)心自己，自己學(xué)習(xí)努力了也沒有用。無意中懲罰了良好的行為。如孩子為媽媽洗了衣服，結(jié)果媽媽一看，幾件不能水洗的貴重衣服都被洗壞了，頓時(shí)火冒三丈，大聲責(zé)罵。孩子的一番好意反而招來了責(zé)罵，以后孩子可能連碗筷都懶得收拾了?？梢姡瑡寢屩蛔⒁獾搅撕⒆訋土说姑@一結(jié)果，但是忽略了孩子體諒大人、主動(dòng)做家務(wù)的動(dòng)機(jī)。無意中獎(jiǎng)勵(lì)了不好的行為。如孩子想要得到某個(gè)東西，父母嫌貴沒有買，孩子大哭，父母最后扛不住了只好投降。以后，孩子只要看中了什么就一定要買，否則他就躺在地上耍賴。父母千萬不要給孩子造成這樣一種印象：就是只要哭鬧的時(shí)間夠長，父母就會(huì)滿足他的愿望。未能懲罰不良行為。比如孩子欺負(fù)了別人，父親狠狠地揍了孩子一頓，以為他會(huì)記住教訓(xùn)。誰知孩子第二天又把對(duì)方打得頭破血流。父親以為教訓(xùn)了孩子一頓，他就會(huì)變懂事了。實(shí)際上孩子從父親那里學(xué)到的是：誰讓我不開心，我就要打他。

獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)

下面是“獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

為了表揚(yáng)孩子們的進(jìn)步，我們班辦了一個(gè)我是好寶寶專欄，每個(gè)小朋友的一寸照片貼在一朵小紅花上，當(dāng)小朋友有進(jìn)步或做了好事得到了認(rèn)可時(shí)，就得到了一個(gè)小星星貼在紅花上，孩子們看了自己的星星多了，都會(huì)很高興。

可是洋洋小朋友滿不在乎，一次我在教孩子們學(xué)兒歌時(shí)，他坐在哪里不專心，做小動(dòng)作，我暗示提醒他效果不好，怎么辦呢?我望著墻上的小紅花靈機(jī)一動(dòng)說：“洋洋你看小紅花不高興了，它閑沒有星星不漂亮了，你能學(xué)會(huì)兒歌老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星星貼在紅花上，把他打扮的漂亮一些好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，這一招真管用，只見他不再做小動(dòng)作了專心跟著學(xué)，很快就學(xué)會(huì)了兒歌，我于是獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆星星，讓他自己貼在紅花上，這時(shí)的他臉上掛滿了笑意。

由此可見，教育藝術(shù)是千姿百態(tài)的，教師以真誠和善良的態(tài)度看待孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)撲捉教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)智巧妙的說話技巧，變換說話方式，可以幫助孩子改正缺點(diǎn)，取得意想不到的效果。

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獎(jiǎng)勵(lì)的好處

下面給大家提供的是“獎(jiǎng)勵(lì)的好處”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動(dòng)場地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。

我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。

我沉思了片刻，說：“那今天我們就來一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花。

”孩子們一聽，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。

只聽紅紅說：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的。

”在我宣布了比賽規(guī)則后，經(jīng)過一輪輪的角逐，最后，張樂全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說好不好?”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來的戶外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

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獎(jiǎng)勵(lì)的不同

幼兒教育隨筆：獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

在接下來的戶外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

變出花樣的獎(jiǎng)勵(lì)

我將今天要獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)記進(jìn)行了分類，有“笑臉娃娃”、“紅蘋果”和用剩的“皇冠”，讓幼兒自己評(píng)價(jià)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)果，對(duì)這次的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，幼兒異?；钴S、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)?wù)l，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那位幼兒，然后其他的幼兒再說出一些勉勵(lì)的話，希望被獎(jiǎng)的幼兒下周哪些方面再爭取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我就經(jīng)常來換換花樣，真正把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)交給幼兒。

有時(shí)有小朋友互相評(píng)比、有時(shí)讓每一組的小組長來評(píng)、有時(shí)讓小朋友自己來評(píng)一評(píng)自己的表現(xiàn)……形式多樣。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事都有自己獨(dú)到的見解，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力大大提高了，最主要的是學(xué)會(huì)了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。

獎(jiǎng)勵(lì)帶來的思考

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蔼?jiǎng)勵(lì)帶來的思考”！

“老師，我的橡皮不見了”。

寒寒無奈的走到我的面前說。

正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說：“孩子們，剛才，老師收到一條信息。

你們想知道嗎”?“想”。

我把手機(jī)打開，神秘的念給孩子們聽：“喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂?如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎(jiǎng)勵(lì)一顆漂亮的標(biāo)志。

”話音還沒落，孩子們就行動(dòng)開了。

桌子底下;書包里等地方尋找。

同時(shí)，我在旁邊認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子的表情。

等轉(zhuǎn)到學(xué)增小朋友身邊時(shí)，我看到他神情有些慌張，并不時(shí)用手摸口袋。

于是我蹲下來輕聲問：“學(xué)增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。

如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎?老師會(huì)獎(jiǎng)給你一顆漂亮的標(biāo)志的”。

學(xué)增小朋友聽到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不好意思的走到前面，并羞答答的說：“寒寒的橡皮被我找到了”。

孩子們?cè)谖业膸?dòng)下給了他以熱烈的掌聲，并獎(jiǎng)給了他一顆漂亮的標(biāo)志。

這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會(huì)到了正確教育方式的重要性。

如果當(dāng)時(shí)老師不加以引導(dǎo)、教育，孩子會(huì)這么做嗎?

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一顆五角星的獎(jiǎng)勵(lì)

剛開學(xué)，我們老師就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子比同齡班的孩子要大好多哦，無論從體重還是身高都差距明顯，好多老師都說你們班幾個(gè)孩子都像中班的孩子了，所以我們班就取名叫加菲班了，因?yàn)楦臃埔粯优粥洁降恼腥讼矚g！別的班老師都給孩子們準(zhǔn)備了些小餅干或者是糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，我根據(jù)我們班孩子的情況，沒給他們準(zhǔn)備這些吃的，而是為他們準(zhǔn)備了五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)！中午吃飯，一直都是我們最頭疼的問題。有的孩子挑食，他會(huì)把不喜歡的菜弄翻在地上或者桌上，有的孩子喜歡把飯含在嘴里，不咽下去！還有的孩子就是在吃飯時(shí)注意力總是不集中，東看看西看看的。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)五角星很感興趣，每次一貼五角星，就特別開心，還會(huì)和爸媽炫耀自己得了五角星，于是我就用貼五角星來獎(jiǎng)勵(lì)那些吃的比較好的孩子，那些原本吃飯慢，吃飯?zhí)羰车暮⒆佣甲兞耍瑺幭瓤趾蟮膿屩玫谝?，得到五角星，我并沒有準(zhǔn)備每個(gè)孩子都貼，我只準(zhǔn)備了二十個(gè)五角星，貼完了就請(qǐng)吃的慢的孩子明天努力，不過通過貼五角星來鼓勵(lì)孩子，不僅吃的比之前快了，而且桌上也干凈了，那些嘴里喜歡含著飯的孩子也能嘴巴動(dòng)起來了，東張西望的也沒時(shí)間看風(fēng)景了，趕忙大口大口的吃飯了！沒過幾天，有不少家長來反應(yīng)，孩子現(xiàn)在在家都要自己吃飯，不愿意要我們來喂了，而且還說自己在幼兒園吃飯好，老師給我貼五角星了！我想慢慢的，孩子們會(huì)改掉那些吃飯時(shí)的不良習(xí)慣的！