您的理解，我的感動

作為一名帶班老師，最怕的就是安全問題了。但是孩子們在成長的過程中，磕磕碰碰也是難免的，有時候僅僅因為小朋友之間的打鬧，也會發(fā)生讓老師頭疼不已的事情。這不，今天上午，小朋友在院子里玩的時候。遠遠的，就望見繁碩和一帆小朋友兩個人邊哭邊打鬧，我緊接著跑過去的時候，已經(jīng)是太遲了。一帆已經(jīng)咬了一口繁碩的胳膊，繁碩立刻大哭起來。擼起繁碩的衣袖，發(fā)現(xiàn)深深的兩個牙印，已經(jīng)有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顧不得問清楚他們兩個人到底是怎么會打架的，馬上去廚房要了一個冰塊，敷在了繁碩的胳膊被咬的地方。一邊是被咬傷的繁碩，一邊是還在委屈地哭著的一帆。原來，他們兩人為了爭搶一個小糖瓶，糖瓶是一帆帶來的，卻被繁碩搶走了，所以一帆咬了繁碩。我就像一個斷案的法官一樣，對這個問題做了如下判斷：你們兩個都有錯，繁碩不該搶別人的東西，一帆也不能咬繁碩。在他們兩個情緒安定了以后，他們都認識到了自己的錯誤，各自向對方道了歉。

接下來的事情，卻是最讓我忐忑不安的。那就是我該怎么對兩方的家長解釋和處理這件事情呢?我給一帆的媽媽打了電話，告訴了她事情的來龍去脈，她立刻趕到了幼兒園，看到了被咬的繁碩，她也是心疼得直批評自己的孩子。繁碩的媽媽因為工作很忙，在電話里一個勁地說好好教育她的兒子，是她的孩子搶別人的東西，有錯在先。看到家長們都這么通情達理，我的心里熱乎乎的很感動，所有的勞累都煙消云散，看看這些可愛的孩子們，還有這些高素質的家長朋友們，我就覺得我們的孩子們是健康成長著的充滿希望的一代，家庭和幼兒園攜手，我們的幼兒教育也會越來越好。

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我所理解的生活讀后感

讀后感分為哪幾個部分？閱讀作者寫的作品，讀后讓人很受感動，文采非常令人羨慕。最好將其讀后感寫下來，作為你的積累和感悟，這篇文章將對大家理解“我所理解的生活讀后感”有很大的幫助，請馬上收藏本頁以便日后再次查看！

我所理解的生活讀后感 篇1

最近讀了一些書，好的壞的，個人的評價因人而異，但是無論怎樣，我還是希望自己在閱讀他人思想的同時至少能夠留下來些什么，精華也罷，糟粕也罷，至少證明我是一個成年人，我有自己的獨立意識和思辨能力，別無其它。

《我所理解的生活》是韓寒根據(jù)他的博客內容整理而成的一本集子，對于這個熟悉而又陌生的同齡公共知識分子，最初我對他的了解是看《對話》，當時的主持人是王燕，那時的韓寒留著遮住眼睛的劉海，身穿黑色夾克，樣子酷酷，還有當時在我們那個年齡段被譽為少年成功的黃思路，當時節(jié)目的主題大概就是對這個選擇不同人生道路的青年人進行采訪，一個是另辟蹊徑不走尋常路線的叛逆怪才，一個是學業(yè)有成且各方均衡發(fā)展的青年才女，采訪的主體其實也就是想由反差引起對比，引起大家的關注。

從當時對話的交鋒中，我還能依稀記得韓寒當初的語出驚人以及在場嘉賓對他的人生選擇所持的觀望、疑惑甚至是批判。

而今，十年過去，我們再去追溯當時年少成名走在公眾**視線里的爭議少年，已進而立之年，他們目前的生活狀態(tài)是對當年的各種不同質疑最好解答，當然少年已步入中青年，他們還會繼續(xù)自己的生活，生長、歷練、成熟、變老，似乎永遠沒有最終答案，只有當事人本人最清楚，特立獨行的人生選擇是否適合自己，是否從未后悔。

十年的歲月，韓寒似乎成為了一種符號，代表著80后的一代，他們選擇了不趨于這個時代的主流價值觀，孤注一擲的選擇了自己喜歡的道路，成才、成魔、正路、邪路，對于社會和他人給與的詬病和其他價值評判，他們不予理會，尊重自己內心的熱愛，并執(zhí)著的追求，只管上路，其他的留給他人去導演。

我過我想要的生活，與你何涉？我熱衷我喜歡的事業(yè)，與你何干？我走我的野路，你走你的大路，只要不走歪路、邪路，不給這個社會造成負擔，每種道路的選擇都值得祝福，每條道路都有成功的方式，重要的是你是否有勇氣去選擇自己的道路，你是否足夠專注去實踐你的熱愛，面對外界的不同發(fā)聲，你是否有足夠的定力堅持自己的初衷。

韓寒也有過一段人生的低谷時期，在北京的日子，當寫字的收入不足以維持賽車的開支時，他也有過經(jīng)濟上的拮據(jù)和捉襟見肘；剛開始涉足賽車領域，他的第一個賽段是以掉進溝里的華麗摔跤給人笑柄；用微博成為了著名的"公知",發(fā)表抨擊時弊的公眾言論，面臨著各種功利主義主義的消費；當你成了公眾人物，卻還有人時不時的揭一下你的老底，驗證你年輕時候的愚昧無知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時候，沒有人會記得你的跌倒，人們記得是你登上領獎臺的獲獎感言；你拿去了成功的桂冠，人們給你鮮花和掌聲的同時，也有會用看客的眼光觀望你會以后會摔的多狠；你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說你高冷孤傲，恃才傲物。

面對海浪的關閉，我讀到了一個年輕人走向成熟的歷程

1沒人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。

你所決定的可能只是你自己內心的投射。

生活是一個不斷接受和放棄的過程。這是一次迎接寒冷和嘲笑孤獨的旅程。

不了你的，也許讓你更;沒讓你倒下的，也許讓你更強大。

你知道你能做到，別人認為你能做到，所以，少廢話，再做一遍，其他的委屈都是假的。

自己沒有展露光芒，就不應該責怪別人沒有眼光。

做事是你的原則，說話是別人的強項。歷史只會記住你的作品和榮譽，不會留下那些無所事是的人的流言蜚語。

我解決這些問題的辦法是繼續(xù)尋找我所愛的一切。

我喜歡騎車，喜歡遠行，喜歡寫作，后來喜歡賽車。

我喜歡閱讀，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。

這是我的興趣所在。這些興趣給了我人生的一個目標和一項技能，這不會給社會帶來負擔。

5千萬不要放棄，千萬不要怕被他人嘲笑。

因為不管你做什么，總會有人在你身后嘲笑你。如果你做的好，如果你做得不好，就會有人嘲笑你。

不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個華人美國**，不要緊，

6要知道堅固的食物都要經(jīng)過烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。

從哪一天起，這件事情，我必須做到。

7人可以不上學，但一定不能停止學習。

8為熱愛的人或事物灑下熱血和熱淚，最壞的結果無非就是對方一句"你想怎樣"

上帝不會保佑你，因為上帝是你理解的人。

請允許我膚淺的從一本書里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長心路很多時候也折**普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛你的熱愛，只要你覺得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇2

想起那一段短詩：

當納粹來抓共產(chǎn)主義者的時候，

我保持沉默；

我不是共產(chǎn)主義者。

當他們囚禁社會民主主義者的時候，

我保持沉默；

我不是社會民主主義者。

當他們來抓工會會員的時候，

我沒有抗議；

我不是工會會員。

當他們來抓猶太人的時候，

我保持沉默；

我不是猶太人。

當他們來抓我的時候，

已經(jīng)沒有人能替我說話了。

我想每個人都應該關心社會，關心政治，并不一定要因為這與我們息息相關。一點一滴的小事，會匯聚成社會風氣，構建我們這個社會的精神文明，我們生活在其中的人，沒有人可以置身事外，獨善其身。很多時候善待他人也是善待自己。

就像權利應該被監(jiān)督和限制，這不僅僅是政府的責任，公知的責任，也是每一個人的責任。

微博似乎起了匯聚民意的作用，這幾年我們也看到了微博在很多公共事件中的勝利。但是微博的熱度太容易過去也太容易被引導?；蛟S當我們每個人的判斷力有所增強的時候這個現(xiàn)象會有所改善。

就像是我們推崇道德，但是無法靠每個人的自覺遵守去維護這個社會的秩序，所以我們需要制度?；蛟S我們也需要一些舉措，去幫助每個人意識的覺醒。若批評不自由，則贊美毫無意義。希望這個時代，各種媒體和平臺，更多的人可以發(fā)出自己的聲音，我們也可以更客觀和冷靜的看待各種聲音，建立自己的價值觀和判斷力。

這是個文學興盛的時代，也是個文學沒落的時代。晉江和起點作為網(wǎng)絡文學的兩大巨頭網(wǎng)站，繁榮昌盛，我一直在思考言情小說和起點小說，他們的作者算不算作家。我認為的作家應該是立足于社會的，應該對時代和社會有清醒的認知。但是嚴肅和深刻的文學似乎越來越少。用十幾年幾十年的時間完成一本書的人越來越少，去看那些用十幾年幾十年來完成的書的人也越來越少。隨意大IP的興起，網(wǎng)絡文學可以活下去并且活得很好，傳統(tǒng)文學舉步維艱。

最終還是我們的消費傾向決定的市場。我覺得我和我的大部分同齡人，我們的價值觀在大學之前就已成型，孩子的成長或許比大人們想像的要更快一些，之后的經(jīng)歷不過是在其之上的增添和修改。我們的中學教育，不應該僅僅是知識的輸入，還應該有更深層的一些東西，開眼看世界，但是怎么看如何看，不單單是靠自己的摸索，教育和父母的引導都很重要。

我所理解的生活讀后感 篇3

韓寒也有過一段人生的低谷時期，在北京的日子，當寫字的收入不足以維持賽車的開支時，他也有過經(jīng)濟上的拮據(jù)和捉襟見肘；剛開始涉足賽車領域，他的第一個賽段是以掉進溝里的華麗摔跤給人笑柄；微博已經(jīng)成為一種著名的“公公知識”，發(fā)布**抨擊當下的弊端，面對各種功利消費；當你成為公眾人物后，仍有人不時揭發(fā)你，以證實你年輕時的無知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時候，沒有人會記得你的跌倒，人們記得是你登上領獎臺的獲獎感言；你贏得了成功的桂冠。當人們給你鮮花和掌聲時，他們會用旁觀者的眼光看著你。你將來會摔的多慘；你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說你高冷孤傲，恃才傲物。

面對風暴，我讀到了一個年輕人走向成熟的精神歷程

1.沒人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。你的決定可能是你內心的投影。

人生是一個不斷接受和拋棄的過程，是一個遭遇冷嘲熱諷的旅程。ko不了你的，也許讓你更ok;沒讓你倒下的，也許讓你更強大。

2.你知道你能做到，別人覺得你也許可以做到，那么，少廢話，做到再說，其他的怨氣都是虛妄。自己沒有展露光芒，就不應該責怪別人沒有眼光。

三。做事是你的原則，張嘴是別人中最好的。歷史只會記住你的功績和榮譽，不會留下一事無成者的流言蜚語。

我解決這些問題的辦法就是不斷尋找我喜歡的一切。我喜歡騎自行車，旅行，寫作和賽車。

我喜歡看書，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。這就是我的興趣，這些興趣讓我有了人生的目標，也讓我有了本事，不至于給這個社會帶來負擔。

5永遠不要放棄，不要害怕被別人嘲笑。因為無論你做什么，總會有人嘲笑你。如果你做的好或做的不好，就會有人嘲笑你。

不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個華人美國**，不要緊，just do it.

6.要知道堅固的食物都要經(jīng)過烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。從哪一天起，我必須做這件事。

7人們不能去上學，但不能停止學習。

8為你愛的人或物流下熱血和眼淚，最壞的結果不過是一句“你想要什么”

9.神不保佑你，因為神就是你所理解的你自己。

請允許我膚淺的從一本書里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長心路很多時候也折**普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛你的熱愛，只要你覺得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇4

幾個月來終于斷斷續(xù)續(xù)地看完了三毛的大部分作品，我實在很想寫一寫三毛。

三毛的前期作品有種奇妙的力量，讓我無論在什么心境下去讀都能愉快地笑起來。

在沙漠里，面臨各種各樣的困境，三毛總有辦法讓它們變成有趣的事。有山羊從他們的屋頂?shù)暨M家里，洗澡時涂了滿身泡沫卻發(fā)現(xiàn)沒有水了，鄰居家的姑娘們借東西從來不還……這些在常人看來遇上任何一件都要皺眉頭的事，在三毛的筆下卻成了輕松幽默、帶有一種漫畫般的奇特的效果的生活喜劇。

只有內心真正堅強樂觀、并充滿了對生活的熱愛的人，才能寫出這樣的文章。在此時三毛的心里，沒有絕望和痛苦，一點小小的傷心事也只是幸福生活的調劑品，她有荷西，有親手建成的一方小天地，幸福和快樂像沙漠里的甘泉源源而來。她愛家人、鄰居，也愛所有素不相識的陌生人，給予他們幫助，為他們流淚，為他們微笑。她也將幸?？鞓返母事?，溫柔地注入撒哈拉。

恐怕在撒哈拉的所有故事里，最讓人心碎的便是《哭泣的駱駝》了。在那之后，三毛與荷西移居加納利群島。沙漠仍舊是她心目中最美的地方，但在加納利群島的生活也同樣快樂。若說沙漠是熱情的白日，那么加納利就是溫柔的夜。三毛用她獨特的溫柔，感受著周圍的一切，品嘗著生活的滋味。她這一時期的作品，雖沒有在沙漠里的神采飛揚，但卻有另一種溫暖而充滿愛的情感。

然而當不幸降臨，這個樂觀堅強的女子也崩潰了?！秹衾锘渲嗌佟芬欢茸屛也蝗绦脑僮x下去。荷西帶走的是她所有的快樂，那個我們熟知的三毛不見了。三毛在書中一遍遍敘寫著對荷西的懷念，她說在夢中荷西會來看她，有時荷西會對她輕聲絮語，但她顧念著年邁的父母，不能隨他而去。

這樣的三毛令人心疼，但我不得不說，三毛的作品從此失去了靈魂。三毛之所以是三毛，因為她流浪，她快樂，她細膩卻不矯情，她溫柔卻不做作，她有著化麻煩為幽默、化痛苦為幸福的神奇力量。但現(xiàn)在三毛只是陳平，是一個內心的悲傷永遠無法化解的女人。她依舊流浪，依舊細膩溫柔卻很真實，但她不快樂，并且失去了那種神奇的力量。

作者寫作時情感，能夠通過書這個神奇的紐帶不怎么打折扣地傳遞給讀者。因此我更偏好三毛前期的作品，讓她神奇的力量和快樂的靈魂來撫慰我的心靈。但不管怎么，三毛在我心目中都是一名奇女子，獨一無二，千古難尋。

誠愿三毛能在天堂與荷西重逢，寫下我們看不見的幸福故事。

我所理解的生活讀后感 篇5

你好，蘇菲，好久不見。

第一知道韓寒這位作家是在初中的時候。也許，一切都是來的那么巧。處在叛逆期的我，遇到年輕氣盛的他。一切都是那么剛好。連喜歡上他都是那么巧。

五、六年了，一直喜歡到現(xiàn)在。我想，以后也會依舊喜歡。

曾經(jīng)有段時間，韓寒也遭遇過事業(yè)尷尬時期。被人打假說他的作品是抄襲。對于這種無聊的打假人士，真讓我覺得他可憐。韓寒的風格難以模仿的，他的文筆，他的寫作方式，他的韓寒范，對于我這位讀者是多么的熟悉，多么的親切，多么的享受。

偶然會在書店看到他的書，依舊是讓我那么興奮。

想起年輕時，在很長的一段時間里，會模仿他的寫作手法寫文章。雖然模仿的亂七八糟，但那是我最開心的一段時間。反而，我很感謝這位韓寒，讓我了解自己，原來在內心深處有許多細膩的心思，是我可以用我自己的筆，用我自己獨有的風格，呈現(xiàn)在我自己文章里。

說來可笑，我已經(jīng)有很長的一段時間沒有寫文章了。但是寫計劃，寫總結，寫讀后感更為順手些。在這幾年里，寫的更多是短詩，在往前幾年是寫長詩，在往更久以前寫的是大篇幅文章。只能說，每段時期里，社會的大背景是不同的，經(jīng)歷事情的情緒不同，所呈現(xiàn)的作品也是不同的。

這幾年中，關于韓寒的作品，是在他微博與博客的文章閱讀的更多些。所以在閱讀《我所理解的生活》時，就像和老朋友見面一樣。親切、自然、熟悉是最直接的感受。

最開始讀韓寒作品時，很喜歡他的文筆。帶點黑色幽默，明里暗里的諷刺社會。對于叛逆期的我，確實是很合胃口。也是他能一直吸引我閱讀他作品的原因。

而這本書更多的是柔。柔在于他的態(tài)度，柔在于他的文字，柔在于他的情緒。

那這么多年過去了，我更大的感受是，我與這位作者一同在成長。雖然我們不認識彼此，雖然我們沒有見過對方，甚至我們不在一個城市中生活。但是，我們對待這個社會的態(tài)度，對待所理解的生活，卻是那么相同。

原來，韓寒也喜歡在深夜寫作。我也是這樣。

深夜，心靜，許多白天所隱藏的情緒會被深挖出來。等到天亮，這些情緒，又繼續(xù)會被掩藏。

并且，韓寒總結他這些年寫作經(jīng)歷過的三種變化。說服你，拉攏他，剖析我。不得不讓我佩服，一位會使用文字的作者，他總是能用簡明扼要的表達自己的想法，然后讓我不斷的去進行思考。

是的。曾經(jīng)，想著怎樣去說服讀者去進行的寫作，時間長了，發(fā)現(xiàn)容易這樣容易背叛自己；曾經(jīng)，想這怎樣去拉攏讀者去進行的寫作，時間長了，發(fā)現(xiàn)這樣容易迎合大眾；而現(xiàn)在，更喜歡用文字來表達自己內心深處的感想。

通過用文字，所表達出來的情緒、想法，在很長的一段時間后，把自己的作品翻出來看看。才發(fā)現(xiàn)，我們讓自己陷入在憤怒、憂郁、煩惱很長的一段時間；才發(fā)現(xiàn)，我們讓自己陷入在失戀、傷心、痛苦、回憶很長的一點時間；才發(fā)現(xiàn)，我們最后都可以堅強的走出自己最低谷的時期。

而現(xiàn)在的一切只為自己。只為了解自己，只為認識自己，只為剖析自己。

我該慶幸，我不需要為了謀生而動筆寫作。我可以在開心時寫作，我可以在難過時寫作，我可以在有感動的時候寫作。我只在，我想寫作的時候寫作。不為一切，只為我自己所經(jīng)歷的一切寫作。

我所理解的生活，就是和自己喜歡的一切在一起韓寒

以上全部內容，是我閱讀完《我所理解的生活》一書后的讀后感。

我所理解的生活讀后感 篇6

差不多第五遍讀這本。

我始終認為，堅持閱讀與行走，不斷思考與反思，是文藝工作者能否不斷進步的最關鍵因素。

在觥籌之后，人散夜闌之時，一半妥協(xié)，一半堅守，兩邊都讓一小步。妥協(xié)就成了從容，堅守就成了雅致。茶要慢品，空間要多一些留白，多一些轉身的回頭望月，無聲的鼻酸憐憫，抿嘴淺笑，都是一種風景。每段時光都是最好的經(jīng)過，江湖是江湖，自我歸自我。

禪宗講，一花一世界，一葉一如來。什么年齡做什么事情，不能硬干，李宗盛之所以成為傳奇，就是這位“小李”知道夫唯不爭故天下莫能與之爭，明白大師隱退，才叫江湖。齊秦、羅大佑生生的把自己淪落成選秀節(jié)目的評委臺柱子，渲染半天音樂夢想才能喚醒曾經(jīng)的故事，和時間死磕，敗的只有傳奇。與其逆流而上，不如隨波逐流，這是對生命的敬畏。

周遭環(huán)境特別嘈雜，你卻孑然一身旁觀這一切的感覺特別微妙，需要靜下來做個局外人才能格外認識自我。引用《無問西東》一句話：這個世界缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心，正義，無畏與同情。

我所理解的生活讀后感 篇7

“做自己喜歡的事情，和自己喜歡的一切在一起?！?/p>

——韓寒

這幾天，一直在看韓寒的《我所理解的生活》，還未看完，就忍不住半夜爬起來，打開電腦，敲點感想。

人的生活如福州變幻莫測的天氣一般，時而天朗氣清，惠風和暢，時而突出陰霾，狂風暴雨。生活的晴朗與陰霾取決于人的心態(tài)，取決于人對生活的理解。

我所理解的生活就是做最真實的自己，最本質的自己，簡單的說就是韓寒說的做自己喜歡的事情。

如果說一個人無法做真實的自己，談何生活？那樣活著的生活不是自己，而是別人。只有活出了最本質的自己，才有說我所理解的生活的話語權。做真實的自己固然是難的，生活在這樣的社會，人會被很多的東西所左右，或金錢，或權利，或……但做真實的自己依然是簡單的，你只要遵循來自自己心靈最底層的聲音就可以做一個真實的自己。世間萬千恩寵，但請做回真實的自己，做真實的自己，從做自己喜歡的事開始。

很喜歡書中的一段話：生活它不是攀爬高山，也不是深潛海溝，它只是在一張標配的床上睡出你的身形。我也不覺得留有遺憾是一種缺憾美，相比之下，干砸了倒是一種美。

我所理解的生活就是在追求物質需求的同時別忘記了享受生活的寧靜。

現(xiàn)在越來越多的人喜歡回歸鄉(xiāng)村，回歸大自然，我想這是人們開始慢慢的發(fā)現(xiàn)物質外的寧靜是一種美好。也許有人說寧靜的生活是人不敢奢求的一種生活的狀態(tài)。其實不然，生活不需要風生水起，生活不需要奢華。也許一個溫暖的午后，一杯清茶或一杯咖啡，一張?zhí)僖?，一本書就是最安逸最美好的生活。寧靜不是奢侈品，很多人眼中奢侈的寧靜只是被他的現(xiàn)實生活中物欲縱橫所蒙蔽。

我喜歡這樣的生活狀態(tài)，從福州回來，帶了很多茶葉與咖啡，到家第一天就上網(wǎng)郵購了若干本書。一個人，一張桌子，一張椅子，一杯清茶或者一杯咖啡，一本書，就這樣度過了一個下午。多么安逸，多么舒適。如果可以像海子一樣面朝大海，春暖花開，那更甚是美好。

當然寧靜與追求物質滿足是不沖突的，人活著畢竟不是單純?yōu)榱舜嬖谟谶@種寧靜的狀態(tài)。人是需要追求物質滿足的，這點毫無疑問。無物質，無生命。但請在追求物質滿足的同，別迷失了自我，別忘了享受寧靜的生活。

我所理解的生活就是如韓寒所說的和自己喜歡的一切在一起，千萬別刻意，別勉強。

眾所皆知，每個人的生活都有太多的無奈，有太多的不如意。但為什么有人活得累有的人卻活得輕松。一句話，生活，千萬別刻意，別勉強。有句老話，幸福是勉強不來的。人生短暫，需如韓寒所說的和自己喜歡的一切在一起，如音樂，如人，如一切的一切。試想想，每天和自己喜歡的人，或寵物，或花花草草，或書籍在一起，那該是一件多么美妙的事情。生活就該如此，和自己喜歡的一切在一起。

我所理解的生活就是這樣——真實，寧靜，和自己喜歡的一切在一起。

我所理解的生活讀后感 篇8

寒假無聊，上次去書店看到韓寒這本《我所理解的生活》。高中一直太規(guī)矩，沒有想去讀韓寒的作品，只是知道他寫過《三重門》、《他的國》，還退了學等。當我來到這所大學的時候，我發(fā)現(xiàn)他的博客里有很多人在關注和閱讀，點擊的次數(shù)驚人而奇怪。我想看看韓寒在**的實力，所以買了這本書。

韓寒的生活，賽車、寫作、家庭。賽車和寫作都是他最喜歡的行業(yè)。他說我想少掙十倍，這很好。在書中，他似乎也有一個幸福的家庭，可愛的女兒，賢惠的妻子，令人羨慕。

“我對生活的理解是，和我喜歡的一切在一起。"

我最關心的是他對當今社會的批評和諷刺。特權，腐敗，謠言，糟糕的**，愚蠢的人，但僅此而已。一個下午讀下來，感覺沒啥收獲。但仔細想一想，問問自己，覺得不能這樣寫。

韓寒，好在**?我想以前可能好在他的特立獨行，好在他的批判，好在他的觀點。不過現(xiàn)在呢，觀點，已經(jīng)過時了。

或者說，讀者已經(jīng)審美疲勞了。這些年，一直這些問題，韓寒苦口婆心的說著，我們聽著聽著，內心煩躁，怎么總是前篇一律啊。這不怪韓寒，怪這世道，怪這過度求穩(wěn)的世道，怪這想改革卻又畏首畏尾的世道。

不過，我們要等，要耐心的等。

那韓寒除了觀點之后，還有什么可取的嘛?為什么別人同樣寫就沒他寫的成功呢?針砭時弊，韓寒總是批判發(fā)在他身邊的事，比如某某市長請他吃飯，某某領導請他寫書，家鄉(xiāng)的變化，微博絡上的喧鬧等等，都是具體生動的例子。

字里行間的真實性使讀者看到了真實、真實的問題和真實的社會。很多人寫，或寫不真實，或無法描述真實

我想，韓寒于我，就以上兩點。

我在讀書方面屬于落后分子。這本書看得快意，就趁熱寫點。

書中誠意談到作者的關注點--有關社會體制與未來、本職--出版行業(yè)與作家團體、愛好--賽車、很少提及的感情觀，以及作者現(xiàn)今的一些個人觀點和辟謠論。

作者的出道故事可能全國大多數(shù)人都不陌生，之后上對他的文字和其本人有過褒貶不一的口水戰(zhàn)，一個人可以掀起一場**波瀾也不簡單。但正如書中所說，“世界的更新越來越快，你沒有時間去**?！?。? "我們很少有機會關注一個人，更別說關注一個人十年的演變了。

作者這十五年，也是一代人從青蔥到而立的十五年，理想和努力，個性和歸順，隨性和責任，一層層演繹蛻變。

我們可以看到作者對讀者的真誠，對價值的堅持，以及他本性的善良。會有聲音說，也許這是別人的一本聰明的自我推銷書？然后我馬上覺得這個想法很骯臟，心里一點也不簡單。

世事復雜人心難測不假，但我們寧愿相信美好，哪怕知道一些繁復的現(xiàn)實，我們依然選擇相信簡單，選擇信任，多留給自己、周圍人一些天然的觸動和喜悅。

我覺得作者的成長變化基于他的才華正在被整個群體認可，被這個社會接納，所以年少抵觸桀驁的調門兒少了，加之女兒和家庭的影響，追風少年還多了幾抹溫柔的色彩。作者自然流露地點觸到了自己和生活，我們了解到這并非一本涅槃勵志的書，更多的是讓人看到，一個懷才的普通人，是怎樣熾熱地熱愛著自己的熱愛，執(zhí)著去堅守并享悅其中的。

他的成長變化還來自那些妄為的**和謠言**，這些"像加的助燃劑"，推動了他的成長。但我想不管我讀不讀這本書，很多人從一開始就相信作者。

成功之后，明德懂得禮法，同時又保持坦誠，這時依次難得的成功。

措辭上言簡意賅風，沒有故作晦澀的引經(jīng)據(jù)典(雖作者自嘲早期他曾以此來彰顯淵博)，幽默詼諧的語言，閱讀途中偶爾會心一笑。所以像我這樣正在讀書的人是一口氣讀完的。

《我所理解的生活》是20年1月韓寒上市的最新著作，在此新作中當然少不了韓寒一如往常的針砭時弊的風格了，例如書中的《來，帶你在長安街上調個頭》、《什邡的釋放》、《我和**的故事》等都很明顯的體現(xiàn)了韓寒的文風。在韓寒自己稱之為“第一次深入分析自己”的這本書中，有三篇韓國著名文章——關于革命、民主和自由。同時，書中還談到了韓寒的感受、家庭和教育，以及分享他的一些個人經(jīng)歷和收集他的一些采訪語錄。

我所理解的生活讀后感 篇9

韓寒近日低調地推出了他的新作《我所理解的生活》。在《我所理解的生活》中，破天荒地收錄了韓寒引起廣泛討論的三篇文章談革命，說民主，要自由，簡稱韓三篇。

去豆瓣，讀書首頁推薦意外的沒有出現(xiàn)這本書的影子，搜索中卻能輕而易舉的搜出本書的頁面?？戳丝茨夸?，毫無意外是去年一年中看過的博客雜文合集。書店宣傳海報上印著那張無數(shù)80后熟悉的、看來毫不激進甚至有些謙遜的笑靨，韓寒照片底下赫然寫著這是韓寒迄今為止所有作品中，刪減幅度最小的一本。引發(fā)廣泛討論的韓三篇一字未刪!

2012年，對于韓寒來說應該是除了他輟學成為少年暢銷作家那年之后最惹人爭議的一年吧。，方韓大戰(zhàn)造成了韓寒情緒低谷相當長一段時間。他知道父親的話是對的(不應去回應)。但是還是忍不住反擊。其實內心深處，他知道自己做不到豁達的不在乎。

我們習慣了看到韓寒掄起他引以為傲的、也讓我們深深喜愛的如刺刀快狠準的文筆去針砭時弊、調侃批判官場作風和腐朽制度。卻難以忍受他浪費自己的才華和時間去和污蔑他的人打筆仗、口水戰(zhàn)。這糾纏著、放不下的姿態(tài)有些難看?？偢杏X這個人不是當年那個為了自己喜歡的事，不管不顧執(zhí)意輟學從文/賽車、快意恩仇的少年了。他開始在意別人眼中的自己。在乎的東西越多，其實越是走向了不自由。竇文濤在評論這個事件(方韓大戰(zhàn))時說，他至今沒有見過一個人，能夠從默默無聞到變得萬眾矚目的時候心態(tài)不發(fā)生變化，這件事說明了韓寒終究也只是個普通人，有著普通人的不完美，我們不應神化了這個人。

在過去的一年里，韓寒在《獨唱團》停刊后，先后發(fā)布電子雜志《一個》的App版和安卓版，并將自己的《青春》推向了海外，由美國主流出版公司西蒙舒斯特出版。在新書里，他總結說，歷史只會記得你的作品和榮譽，而不會留下一事無成者的閑言碎語。并向記者表示不會通過文字取悅人，因為我取悅不過來，我只想對他們說你們有眼光。

我所理解的生活讀后感 篇10

最近讀了一些書，好的壞的，個人的評價因人而異，但是無論怎樣，我還是希望自己在閱讀他人思想的同時至少能夠留下來些什么，精華也罷，糟粕也罷，至少證明我是一個成年人，我有自己的獨立意識和思辨能力，別無其它。

《我所理解的生活》是韓寒根據(jù)他的博客內容整理而成的一本集子，對于這個熟悉而又陌生的同齡公共知識分子，最初我對他的了解是看《對話》，當時的主持人是王燕，那時的韓寒留著遮住眼睛的劉海，身穿黑色夾克，樣子酷酷，還有當時在我們那個年齡段被譽為少年成功的黃思路，當時節(jié)目的主題大概就是對這個選擇不同人生道路的青年人進行采訪，一個是另辟蹊徑不走尋常路線的叛逆怪才，一個是學業(yè)有成且各方均衡發(fā)展的青年才女，采訪的主體其實也就是想由反差引起對比，引起大家的關注。從當時對話的交鋒中，我還能依稀記得韓寒當初的語出驚人以及在場嘉賓對他的人生選擇所持的觀望、疑惑甚至是批判。

而今，十年過去，我們再去追溯當時年少成名走在公眾輿論視線里的爭議少年，已進而立之年，他們目前的生活狀態(tài)是對當年的各種不同質疑最好解答，當然少年已步入中青年，他們還會繼續(xù)自己的生活，生長、歷練、成熟、變老，似乎永遠沒有最終答案，只有當事人本人最清楚，特立獨行的人生選擇是否適合自己，是否從未后悔。

十年的歲月，韓寒似乎成為了一種符號，代表著80后的一代，他們選擇了不趨于這個時代的主流價值觀，孤注一擲的選擇了自己喜歡的道路，成才、成魔、正路、邪路，對于社會和他人給與的詬病和其他價值評判，他們不予理會，尊重自己內心的熱愛，并執(zhí)著的追求，只管上路，其他的留給他人去導演。

我過我想要的生活，與你何涉?我熱衷我喜歡的事業(yè)，與你何干?我走我的野路，你走你的大路，只要不走歪路、邪路，不給這個社會造成負擔，每種道路的選擇都值得祝福，每條道路都有成功的方式，重要的是你是否有勇氣去選擇自己的道路，你是否足夠專注去實踐你的熱愛，面對外界的不同發(fā)聲，你是否有足夠的定力堅持自己的初衷。

韓寒也有過一段人生的低谷時期，在北京的日子，當寫字的收入不足以維持賽車的開支時，他也有過經(jīng)濟上的拮據(jù)和捉襟見肘;剛開始涉足賽車領域，他的第一個賽段是以掉進溝里的華麗摔跤給人笑柄;用微博成為了著名的"公知",發(fā)表抨擊時弊的公眾言論，面臨著各種功利主義主義的消費;當你成了公眾人物，卻還有人時不時的揭一下你的老底，驗證你年輕時候的愚昧無知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時候，沒有人會記得你的跌倒，人們記得是你登上領獎臺的獲獎感言;你拿去了成功的桂冠，人們給你鮮花和掌聲的同時，也有會用看客的眼光觀望你會以后會摔的多狠;你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說你高冷孤傲，恃才傲物。

面對輿論風波的封口浪尖，我從書里讀到了一個少年走向成熟的心路歷程：

1.沒人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。你所判定的一切，也許就是你自己內心的投影。人生就是一個不斷接納和拋棄的過程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤獨前行的旅途。ko不了你的，也許讓你更ok;沒讓你倒下的，也許讓你更強大。

2.你知道你能做到，別人覺得你也許可以做到，那么，少廢話，做到再說，其他的怨氣都是虛妄。自己沒有展露光芒，就不應該責怪別人沒有眼光。

3.做事是你的原則，碎嘴是他人的全力，歷史只會記得你的作品和榮譽，而不會留下一事無成者的閑言碎語。

4.我解決這些問題的辦法，就是不停尋找自己熱愛的一切。我喜歡騎車，喜歡遠行，喜歡寫作，后來喜歡賽車。我喜歡閱讀，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。這就是我的興趣，這些興趣讓我的人生有了目標，也讓我有了一技之長，不給這個社會造成負擔。

5.千萬不要放棄，千萬不要怕被他人嘲笑。因為無論你做什么，總會有一些人在后面笑你，你做的好，做的壞，都會有人笑你。不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個華人美國總統(tǒng)，不要緊，just

do it.

6.要知道堅固的食物都要經(jīng)過烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。從哪一天起，這件事情，我必須做到。

7.人可以不上學，但一定不能停止學習。

8.為熱愛的人或事物灑下熱血和熱淚，最壞的結果無非就是對方一句"你想怎樣".

9.神不保佑你，因為神就是你所理解的你自己。

請允許我膚淺的從一本書里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長心路很多時候也折射了普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛你的熱愛，只要你覺得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇11

早就在亞馬遜的書刊排行榜上看到過這本書，但一直由于種種不同的原因沒有讀，最近決定看一下這本書

第一次看韓寒的作品，這與韓寒與郭敬明的戰(zhàn)爭無關，我不是一個偶像崇拜者，而且，說實話，除了看過郭敬明導演的由他寫的《小時代》電影外，我也沒看過他的作品。那么，既然他們的作品早就出現(xiàn)在我生活的視聽范圍內，我為什么沒有看過、或早些看過他們的作品呢？我也不知道，可能是因為關注不多吧，出現(xiàn)的時間不對，而且，這也不是我要寫的主要內容

看了這本書，我好像看到了作者本人，如此的真實，沒有華麗的辭藻作為包裝，完全是，生活。韓寒是位作家，同時是位賽車手，這是他的生活。為了作者的自由，他放棄了學業(yè)；為了玩賽車，他選擇了奔波與不安定。是的，他完全按照了他的興趣去過他的生活，試問，現(xiàn)在有多少人會想他那樣沖動，我們暫且稱他的行為是沖動，因為我想我沒有勇氣放棄安定純粹地追求興趣，太不成熟了。也許因此會失去那種青春的感覺吧。從韓寒的文字中，我看到了生活的柴米油鹽，路途的坎坷與艱辛，生活不是童話故事，這是個事實，但很多人不愿承認，就奢望啊奢望啊但韓寒的經(jīng)歷無情的打破了這種奢望第一輛賽車的敗績并不會因第二輛更好的賽車的到來而出現(xiàn)完美的轉彎，奇跡不會因為失敗的過多或者祈禱而施舍給任何人。直面慘淡的人生，并時刻保持著對未來的憧憬以及堅守自己的原則。如果你擔心你所做的一切沒有見證者，那么，放心，生活看在眼里，感在心里，一切的果，皆有因，不要抱怨。

同時，我貌似明白了韓寒與郭敬明的戰(zhàn)因。他們是生活在兩個世界的人，有著不同的信念與原則。韓寒注重的是真實的生活，他所做的就是他喜歡的，毫不掩飾。他揭露罪惡，表達愿望，他只是希望所有人都能看到現(xiàn)在的不足，并行動起來，為了更好的生活。而郭敬明追求的是生活，他是作家，又不僅僅是作家，他是人們追夢的領導者，他帶領人們前往的是富麗堂皇的未來，也許其本質和韓寒是一樣的，對現(xiàn)狀的不滿，因此要逃離，去往更美好的新世界；他是導演，又不僅僅是導演，他努力把這種富麗堂皇的幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，哪怕只是兩個小時；他是老板，他追求著他想要的生活。郭敬明的作品言辭是華麗的吧，那是他創(chuàng)造的世界，華麗的、奢侈的世界，他夢想的世界。而韓寒選擇站在了土地上，直面生活。

兩種人生、兩種態(tài)度，各有所愛，無須強求，追求、亦是。

彼此的理解讓大度人感動

下課十分鐘，孩子們在走廊玩耍推擠時一個孩子摔倒了，很不巧頭撞到了墻角。流了很多血，孩子們嚇壞了，紛紛跑來找我求助。我走過去時就看到孩子衣領上有一些血，可沒看到傷在哪里。在孩子的告知下我找到了傷口，傷口在頭皮里，劃破了一點，傷口不深，沒什么事。我用餐巾紙幫孩子擦掉血后就沒流血了。但傷口被頭發(fā)遮住了我很難消毒。我把兩個孩子都帶到了辦公室，讓他們說說事情的經(jīng)過。孩子都想曬太陽，你擠我擁不小心碰到了對方，摔倒了。孩子間相處玩耍發(fā)生這樣的事也是避免不了的?？墒呛⒆邮軅议L肯定心疼的，我好擔心家長的態(tài)度。

我先后給兩孩子的家長打電話告之了這件事，家長們都非常客氣，表示孩子間不小心受傷是正常的，讓老師幫忙向對方道歉。受傷孩子的家長來了帶孩子去醫(yī)院消毒，并拜托我不要兇那個孩子

，孩子間不小心磕碰正常的。而撞到同學的孩子家長來了，忙表示要到那個孩子的家里去看望（當時那個孩子和家長已去醫(yī)院了，家庭住址也沒寫清）。后來我打了個電話問孩子情況怎么樣，家長非?？蜌?，頭皮部受傷，容易出血，沒什么，只是一個小傷口。這樣我就放心了。第二天，那個孩子拿了很多東西看忘受傷的孩子。家長還跟我發(fā)短信說醫(yī)藥費都他們來出。下午放學時受傷孩子家長得知對方給孩子買了這么多東西，真是太客氣了。讓我謝謝家長。

這兩位家長，真得很謝謝您們。您們的彼此的理解讓大度人感動，向您們學習了。

用自己的理解換對方的理解

人際關系大師卡耐基有一句名言，“我可以理解你的看法，因為如果我是你的話，我一定也會有相同的感受?！?/p>

每一個人，哪怕是一個對手、一個瘋子、一個傷害我們的人、一個侮辱我們的人，我們都要學會理解他。因為任何一種結果、任何一種行為、任何一種境界、任何一種心態(tài)，都是由其事，必有其理，我們要學會以“理所當然”的心態(tài)來理解他人。當認識到“理所當然”時，我們就理解他人了，同情心、寬容心

，自然而然地就流露出來了。

古人說，人們尋求他人的理解，就像花兒渴望陽光那樣迫切。無論是求人辦事還是與人交往，理解人和向他們傳達你的理解，都有著極大的意義。

許多前去辦事的人，一旦自己的希望落空，就會在心里對對方產(chǎn)生憎恨。這種內心的憎恨看起來好像無所謂，反正對方不會知道，但是，心有所想就會有所表現(xiàn)，一旦憎恨和怒火被對方察覺，辦事的希望就會徹底破滅了。

從心理學角度說，理解的要點首先在于懂得換位思考，學會把自己放在別人的位置上從他人的角度來體會對方的感受。學會用平常心來看待自己的得失榮辱，把自己的得失榮辱看成發(fā)生在別人身上，避免因自己情緒的變化而影響人際關系。其次是把自己當作別人來對待，一個人惟有設身處地進行角色互換，才會善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。三是把別人當作別人，把別人還給他自己。即尊重別人，不干涉他人的隱私，不侵犯他人的私人空間。。四是把自己當成自己，認識自己的獨特性。這意味著在自知的基礎上建立其自尊和自信，揚長避短，更成熟、更理智地與別人友好相處。

所以，你要經(jīng)常向對方傳達你的理解——“我知道你的感覺”或者“我很理解你的心情”，請把這樣的話記在心里。，并時刻運用吧！

我的“好意”孩子沒有理解

那是一次戶外活動，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對他大聲喊：“建邦，快下來”。這時，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了?！苯ò盥曇羟忧拥貙ξ艺f，從他緊張的眼神中我意識到我已成為他戒備的對象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責，懷著內疚的心，我把建邦叫到跟前對他說：“建邦是一個勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全?！庇H切的話語撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見了，又大又圓的眼睛恢復了往日的光彩。這時，我把孩子們都叫來，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時，我真正體會到什么才是孩子的快樂。

“老師，你看!”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個眼神，一個動作，就能讓他們非常感動。

解決沖突先了解幼兒的心理活動

今天的游戲開始了，天天選選了當爸爸的角色，歐陽挑選了當媽媽的角色，游戲很有秩序的展開了，天天坐著看電視，歐陽在廚房忙著燒飯。這時，慧慧跑了進來，沒說什么就搶過歐陽手里的平底鍋，把她推開。這時，歐陽大叫了起來“你干什么！”便和慧慧搶起了玩具。

小班年齡階段的幼兒還是以自我為中心，獨占欲十分強烈?；刍廴螒{自己的意愿，要當娃娃家的媽媽，從自我出發(fā)，沒有考慮同伴的感受，在沖突發(fā)生時，她們往往無法控制自己的情緒，用大喊大叫來宣泄自己的不滿。在發(fā)生這種爭執(zhí)事件時，作為引導者的我不能直接上前嚴厲指責她們的行為，而是需先了解幼兒的心理活動

，再利用平和的口吻和正確的手段從問題的根源上解決沖突。

后續(xù)支持：

⒈講評時，介紹家庭成員的組成和每個成員的職責和本領，也可以讓幼兒自己介紹自己的爸爸媽媽爺爺奶奶或者介紹自己，讓幼兒對每個家庭成員的角色都有所認識，從而愿意扮演。

⒉把娃娃家區(qū)域中把爸爸媽媽寶寶等角色可以做的事用圖片的形式呈現(xiàn)出來，這樣幼兒就能潛移默化中學會自己所扮演角色的本領。

⒊加強掛牌與自身角色的匹配意識。

讓我們相互理解

這天,一個同事到我家來找資料.我們無意中登陸了一個丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點開這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對于老師的一些意見.看完這篇文章,覺得這名家長的心情和看法是可以理解的.她是這樣說的:

老師一看我進去，就趕緊說：“孩子姥姥跟你說了嗎，我上午批評她了”。我笑著問：“為什么呢”?“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評她，問她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說幼兒園不好，我就批評她這樣說不對，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來,這名老師的做法確實不對.孩子哭了,首先不去問問孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評.這樣孩子確實容易感到難過.

所以,家長也對老師帶了成見了:

'.老師衡量好孩子的標準和家長肯定不一樣。老師大多喜歡聽話的、老實的、不動的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒有自我的孩子如何成長為一個獨立的個體”。我沒有說話，但我對這位老師的言談真是無法恭維。作為一個教育者，連基本的教育常識都沒有，還在家長面前對孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛心的老阿姨看著孩子，更讓家長放心。

-------從這段話看得出來,這名媽媽因為心疼孩子,馬上就把老師簡單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛心的老阿姨.喜歡的是那種老實不動的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個性的.是我這個懂教育的家長耐心培養(yǎng)出來的.

老師的做法是錯的.但老師也有老師的苦衷,安全問題是一個多么困擾老師的問題啊?如果孩子因為玩凳子碰破了頭，這位家長又會怎樣說老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺得老師對待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實應該坦誠的提出來.大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來對待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認為老師"基本的教育常識都沒有".那什么叫做教育常識??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識??幼兒園里,過的是集體生活,包括孩子長大,也不可能脫離群體,那么,每個群體,團體,小社會,都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學會適應.

如果縱容孩子因為一些委屈就可以隨意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺得這樣的孩子長大了,會是一個意志品質優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對孩子和老師的交流有好處嗎?

其實,對這名家長的情緒,我是理解的.因為我也是一名孩子的媽媽.我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長,還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯誤的時候.只有彼此誠懇的指出來，才能讓我們的教育質量更上一層樓.

老師，我想牽您的手

我想目的就是為了跟老師牽手。

隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)搶占當火車頭的孩子越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，我剛開始時，采用批評老是插隊的那幾個孩子，表揚幾個比較乖巧的孩子當火車頭，剛開始幾天孩子們很配合，不過沒幾天又恢復了搶占當火車頭的情況。

針對這一情況，我又想到一個辦法：每個孩子不是都想牽老師的手嗎？我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來。

”孩子們高興地伸出了小手，我走到他們身邊，握一下他們的手，親切地在他們耳邊說：“你的小手真干凈”、“你的小手真暖和”，孩子們笑了，也會在我耳邊說：老師的手也很熱、很暖和。

”“您的手和我媽媽的手一樣。

”隨后臉上露出滿足的表情。

我說：“開火車啦！”孩子們很快的速度找到自己的位置排好隊。

“一個好的教育家，應該是半個心理家。

”此時，我對這句話有了更深的認識，孩子的搶占，應該是想牽老師的手，想親近老師，引起老師的注意。

通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。

老師主動給孩子一些撫慰性語言和動作，是迅速縮短老師與孩子們之間的距離，是親近孩子們、滿足他們愿望的好方法。

（羅玲）

親愛的家長，讓我們互相理解吧

這天,一個同事到我家來找資料.我們無意中登陸了一個丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點開這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對于老師的一些意見.看完這篇文章,覺得這名家長的心情和看法是可以理解的.她是這樣說的:

老師一看我進去，就趕緊說：“孩子姥姥跟你說了嗎，我上午批評她了”。我笑著問：“為什么呢”？“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評她，問她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說幼兒園不好，我就批評她這樣說不對，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來,這名老師的做法確實不對.孩子哭了,首先不去問問孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評.這樣孩子確實容易感到難過.

所以,家長也對老師帶了成見了:

'.老師衡量好孩子的標準和家長肯定不一樣。老師大多喜歡聽話的、老實的、不動的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒有自我的孩子如何成長為一個獨立的個體”。我沒有說話，但我對這位老師的言談真是無法恭維。作為一個教育者，連基本的教育常識都沒有，還在家長面前對孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛心的老阿姨看著孩子，更讓家長放心。

-------從這段話看得出來,這名媽媽因為心疼孩子,馬上就把老師簡單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛心的老阿姨.喜歡的是那種老實不動的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個性的.是我這個懂教育的家長耐心培養(yǎng)出來的.

老師的做法是錯的.但老師也有老師的苦衷,安全問題是一個多么困擾老師的問題啊?如果孩子因為玩凳子碰破了頭，這位家長又會怎樣說老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺得老師對待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實應該坦誠的提出來.大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來對待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認為老師"基本的教育常識都沒有".那什么叫做教育常識??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識??幼兒園里,過的是集體生活,包括孩子長大,也不可能脫離群體,那么,每個群體,團體,小社會,都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學會適應.

如果縱容孩子因為一些委屈就可以隨意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺得這樣的孩子長大了,會是一個意志品質優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對孩子和老師的交流有好處嗎?

其實,對這名家長的情緒,我是理解的.因為我也是一名孩子的媽媽.我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長,還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯誤的時候.只有彼此誠懇的指出來，才能讓我們的教育質量更上一層樓.

當然,說了這么多,.最讓我生氣的，是下面一些人的回

發(fā)表于:2006-11-2914:15bbp-wubl

可以理解，現(xiàn)在的老師又有幾個真正負責任的，還是不要和老師有什么正面沖突，不然受罪的可是孩子。

發(fā)表于:2006-11-2914:51pipibaobao

特別理解你的心情，我也是一樣走過來的，給孩子一個好的心態(tài)還得靠父母。老師的素質大部分只有那么高。

發(fā)表于:2006-11-2918:39

我有一個朋友曾打了老師，再跟老師說：“以后我的兒子無論是學業(yè)后退還是受到了欺負，你都將會受到相應的報復！”結果，呵呵，朋友的兒子學業(yè)更進步了不少.

-------看看這些回帖.真讓人心寒啊.有什么問題就是老師不負責任.特別是最后一個,老師不好好伺候著就得挨打-----這樣的家長素質，就算老師迫于他的淫威而對他的小孩特俗照顧，又能教育出怎樣的好孩子呢？

描寫老師怎樣奉獻的話有很多，也許這些話，老師們有時候聽著麻木了，家長們聽著虛偽了。。。。。但千百年前，有位圣人說過一句：“幼吾幼以及人之幼”。很樸素的一句，我相信很多老師都喜歡這句話，當面對他人的孩子時，我們就是這樣，象對待自己的孩子那樣，去關心，愛護，培養(yǎng)。。。。在我們做著這些事情的時候，當然也會有急躁，有煩惱，甚至有時候，會有恨鐵不成鋼的心情。。。但這樣的心情，我相信，在父母教育孩子的過程中，也是難以避免的。

愛孩子的心情是一樣的，不一樣的，也許僅僅是我們的教育理念。讓我們互相溝通，相互理解，共同教育好我們的孩子，共同品嘗孩子成長帶來的喜悅吧！