俊昊是個(gè)乖寶寶

一天早晨，我正在打掃衛(wèi)生，這是張俊昊的奶奶送孩子入園，我發(fā)現(xiàn)他不肯往里走，看到這些我問;“俊昊，這是怎么了?”我又說：“俊昊是個(gè)好孩子，現(xiàn)在是園里的大哥哥了，好孩子要按時(shí)入園”聽了我的這番話，俊昊果然自己走了進(jìn)去，這時(shí)他的奶奶說孩子在家很不聽話，每天早晨懶得起床，起床后不肯洗手、洗臉。他奶奶接著說：“孩子最聽老師的話，。做家長(zhǎng)的說十句也跟不上老師說一句管用?！辈⒁笠欢ㄒ獙?duì)孩子嚴(yán)加教育，這時(shí)，還有幾位家長(zhǎng)也反映了類似的問題

聽了家長(zhǎng)們的話，我的心中感到有些愧對(duì)家長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱墓ぷ鳑]有跟上，沒有做好家園溝通工作，同時(shí)，對(duì)孩子的教育方法不得當(dāng)，才使得孩子們家園表現(xiàn)不一致。針對(duì)這種情況，在活動(dòng)課上，我讓孩子們展開了一次討論，讓孩子們相互說出自己的缺點(diǎn)，并讓孩子們相互監(jiān)督，看誰在家在園表現(xiàn)不一致，也讓孩子們明白了：好孩子應(yīng)是在家在園表現(xiàn)一樣，不能一個(gè)寶寶兩個(gè)樣。經(jīng)過一段時(shí)間后，我又跟家長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流，家長(zhǎng)們都要放映自己的孩子表現(xiàn)好了。當(dāng)聽了家長(zhǎng)們的話后，我心中非常高興，心想：今后一定要及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解每個(gè)孩子在家的表現(xiàn)，這樣才能更好的教育他們，使他們做個(gè)真正的乖寶寶。

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你是個(gè)很棒的寶寶

在班級(jí)的日?；顒?dòng)中，老師大多喜歡“安靜”、“乖巧”、“聽話”的寶寶，可中班的寶寶們用俗語(yǔ)來講，正處于一個(gè)“青黃不接”的時(shí)期，久而久之“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子就會(huì)容易被“另眼相待”。

每次寫教育筆記，我總是不由自主的想出一個(gè)小主人公——?jiǎng)⒗诶?。劉磊磊性格比較犟，并且不愛表達(dá)自己的想法。很容易從他身上發(fā)現(xiàn)問題。我記得他媽媽跟我說過：“我這個(gè)孩子性子犟，你不對(duì)他兇一點(diǎn)兒他是不會(huì)聽的!”我聽后笑著回答：“我來試試看!”

一次，我上課呢，有位小朋友剛從興趣班回來，站在外面打不開門了，劉磊磊第一時(shí)間跑過去打開了門。我親他一大口：“寶貝兒，你真棒!我看得出你是個(gè)樂于助人的乖寶寶!”我這一表?yè)P(yáng)，他一下子變得很害羞。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他喜歡干一些讓老師高興的事情。比如：上課時(shí)，有小朋友打鬧，他會(huì)主動(dòng)去制止那些小朋友、看老師的杯子空了，去幫老師打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做對(duì)了，老師就會(huì)非常喜歡我。

其實(shí)每個(gè)孩子天性都是善良的，只是他們表達(dá)自己想法的方式不同。換一種方式與其交流，結(jié)果也就變得不一樣了。

調(diào)皮寶寶也會(huì)變乖

不管哪一個(gè)班級(jí),總是有幾個(gè)特別頑皮不聽話的孩子，當(dāng)然我們班的也不例外。其實(shí)再頑皮的孩子也會(huì)變乖，只要通過適當(dāng)?shù)慕逃侄?，使孩子的頑皮變得有目的，他們就不是在浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)候只要通過一句欣賞的話，一次輕輕的撫摸，一份心與心的交流，就能讓他們感受到“老師是愛我的，我應(yīng)該聽話”。每周都有三字經(jīng)的課，剛開始的時(shí)候紀(jì)律還算好?？墒菦]過幾分鐘我們班的“小頑皮”開始坐不住了。她開始說起話來，看到這種情況，我就嚴(yán)肅地要求她保持安靜，但是對(duì)于她來說，根本就不把我的話當(dāng)回事。就這樣說了一會(huì)兒以后，可能她自己也覺得沒什么意思，所以又開始做別的事。她回頭一看，看到后面有玩具，所以馬上就轉(zhuǎn)過身玩起來。她這一玩不要緊，旁邊的孩子也開始不認(rèn)真了，而我當(dāng)時(shí)懶得管他，就告訴孩子們不要理她，可是只是這樣說是不行的，玩具的聲音總是會(huì)吸引一部分幼兒。我壓了壓心中的怒火，想著有一位老師曾經(jīng)用過鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教導(dǎo)過一個(gè)孩子，還挺有用的。于是我就決定用這樣的方法也去教導(dǎo)她。接著我就到她那邊去，對(duì)她說：老師請(qǐng)你幫個(gè)忙好嗎？她立馬答應(yīng)了。我說：我想請(qǐng)你幫老師把這些玩具整理好，可以嗎？這是她以很快的速度把玩具收拾好了，我對(duì)他說了一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話，接著又說道：老師還想請(qǐng)你幫個(gè)忙，現(xiàn)在老師在上課，如果你在這里跑玩玩具就會(huì)影響到其他的小朋友，我想請(qǐng)你回到座位上去上課，下課以后再來玩好嗎？想不到還真管用，聽了這些話以后，他居然漸漸地安分下來，開始認(rèn)真地跟著外教讀單詞，開心地做游戲了。這樣的孩子都有一個(gè)最大的特點(diǎn)——愛動(dòng)，他們坐不住，總是要去做一些事情。這時(shí)候要求他安靜地坐在下來幾乎是不可能的事。首先，既然他閑不住，不如叫他做一些事情，比如整理書本、玩具柜子什么的。把事情做好以后，根據(jù)情況給予一定的表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)后，他心里也就很高興，同時(shí)也就懂得做哪些事情可以得到表?yè)P(yáng)，哪些事情是不能做的。對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)他不聽話的時(shí)候，一定不能大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)該用溫和的語(yǔ)氣跟他說話。要以同伴的身份說一些鼓勵(lì)的話，讓他覺得你是當(dāng)他是朋友的。這樣，在心理上讓他接受你，然后再對(duì)他提出一些要求。其次，頑皮孩子的逆反心理強(qiáng)，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，就給孩子一段時(shí)間冷靜一下，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)檫@時(shí)孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見。

《做節(jié)約水的寶寶》《懂事的乖寶寶》

做節(jié)約水的寶寶　參加幼兒工作后，我才知道玩水上是孩子們感興趣的活動(dòng)之一。在幼兒園里，寶寶們會(huì)經(jīng)常借故洗手再跑去玩水是他們管用的“詭計(jì)”。因此，浪費(fèi)水變成了幼兒園里最司空見慣的事了。

　有一次，我組織寶寶飯前洗手，大家都是一個(gè)個(gè)排好隊(duì)洗的，事情進(jìn)行的很順利，可是事情進(jìn)行到吉吉時(shí)洗手池變得一團(tuán)糟，他不僅把水濺的到處都是，而且一玩起來抱都抱不走他了。我剛一抱開，他一扭頭又跑了回去。

　第二天，他還會(huì)偷偷地去玩水。我就想小朋友幾乎都是自私的，我就跟他說吉吉這些水是媽媽花錢買的，你把水都浪費(fèi)了，你的那部分水都用沒了?，F(xiàn)在我要打電話問媽媽給你交水費(fèi)了，媽媽給你買了水你就沒有錢買零食了。你以后不浪費(fèi)水了，媽媽就有錢給你買東西吃，知道嗎。他慢慢就走回了自己的座位，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐好了。

我覺得對(duì)于小朋友只要覺得只要我們慢慢的教導(dǎo)，或者用善意的謊言慢慢教育，寶寶們都會(huì)是很乖的。

懂事的乖寶寶

　我們托班有個(gè)聰明的小活寶，他的名字叫豪豪。對(duì)于他我有無數(shù)的詞可以形容，他是“小人精”是個(gè)“機(jī)靈鬼”是個(gè)小天才，現(xiàn)在我只想描述他的一種稱呼老師的“小跟班”。

　在幼兒園里，寶寶們爭(zhēng)吵打架可以說是最司空見慣的事情，我們班的寶寶幾乎也不例外，可是有這么以為寶寶他還是比較特殊的，他幾乎很少和小朋友們玩，他愛湊在老師的身邊，和老師聊一些“小大人”的話，幾乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有時(shí)候幾乎都知道我想干嘛，突然覺得現(xiàn)在兩歲的孩子我們應(yīng)該好好培養(yǎng)了，以后可能會(huì)會(huì)越來越聰明。

　有一天，遠(yuǎn)處的吉吉和晨晨為了一個(gè)凳子開始了搶奪大戰(zhàn)，這時(shí)的晨晨不幸受了點(diǎn)皮外傷，我連忙跑到“現(xiàn)場(chǎng)”，這時(shí)的豪豪走上前來。只聽見清脆的聲音響起了“吉吉”，你怎么和晨晨搶凳子呢，旁邊不是還有嘛，有東西大家要一起分享的。接著又跑去安慰受傷的晨晨了。這時(shí)我和旁邊的助教老師都覺得豪豪非常的懂事，可愛。也有一些欣慰。

　經(jīng)過多次的觀察，我覺得豪豪小寶寶不僅是老師的小跟班，更關(guān)鍵的是他是一個(gè)能力和智力超強(qiáng)的小寶寶。

每個(gè)孩子都是寶

有一次飯后看書活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友把書放好，然后到老師身邊了排隊(duì)一起出去散步活動(dòng)

，有的孩子很快地把書“扔“到圖書柜子上，然后跑到老師身邊來爭(zhēng)當(dāng)火車頭了排隊(duì)了。只有嘉怡還蹲在那里幫忙把小朋友掉在地上的書全部撿起來在書架上整理好、放好?？吹竭@一幕，我馬上抓住機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了她。還請(qǐng)她當(dāng)火車頭，這無疑使對(duì)她最大的鼓勵(lì)，也是對(duì)別的小朋友起榜樣作用。漸漸地，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很多很好的品質(zhì)，和班里的老師一起討論過后，我們更多的關(guān)注她把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽地表現(xiàn)自己，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)地在孩子們面前表?yè)P(yáng)她，漸漸地她敢舉手回答老師的問題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟老師說家里發(fā)生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

從她的事例中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，并抓住契機(jī)對(duì)她適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美的話，讓孩子覺得幼兒園和家里一樣溫暖、有愛。

中班教育筆記：你是個(gè)很棒的寶寶

每次寫教育筆記，我總是不由自主的想出一個(gè)小主人公——?jiǎng)⒗诶?。劉磊磊性格比較犟，并且不愛表達(dá)自己的想法。很容易從他身上發(fā)現(xiàn)問題。我記得他媽媽跟我說過：“我這個(gè)孩子性子犟，你不對(duì)他兇一點(diǎn)兒他是不會(huì)聽的!”我聽后笑著回答：“我來試試看!”

一次，我上課呢，有位小朋友剛從興趣班回來，站在外面打不開門了，劉磊磊第一時(shí)間跑過去打開了門。我親他一大口：“寶貝兒，你真棒!我看得出你是個(gè)樂于助人的乖寶寶!”我這一表?yè)P(yáng)，他一下子變得很害羞。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他喜歡干一些讓老師高興的事情。比如：上課時(shí)，有小朋友打鬧，他會(huì)主動(dòng)去制止那些小朋友、看老師的杯子空了，去幫老師打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做對(duì)了，老師就會(huì)非常喜歡我。

其實(shí)每個(gè)孩子天性都是善良的，只是他們表達(dá)自己想法的方式不同。換一種方式與其交流，結(jié)果也就變得不一樣了。

奧奧，你是個(gè)乖孩子！

奧奧入園的第二個(gè)星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中，奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥，說：“哇！是橘黃色的，好漂亮！我要做一個(gè)蛋糕。”說完，只見奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)奧奧上來介紹自己制作的蛋糕，并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚(yáng)和認(rèn)同，也表現(xiàn)得非常高興。

同時(shí)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是，我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中，奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流，和他們成為了好朋友。

從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認(rèn)真起來了。

加油哦！奧奧！你是個(gè)乖孩子！相信你會(huì)更棒的！

關(guān)愛每一個(gè)寶寶

導(dǎo)讀：托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天。

陶成在我們班是個(gè)各方面能力都很弱的人，開火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是解小便，光給他拉下褲子還不行。

記得剛開學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不響，于是我問他：“成成，是不是不?huì)，”他看著我不響。我知道托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。

解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢?難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。

第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問王老師，她說“我給他的褲子拉下來的”。這是為什么呢?于是我決心查個(gè)究竟。

睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把褲子解在褲子上，原來他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小jiji”耽拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小jiji”。這下，成成的褲褲再也沒有莫名其妙的濕了。

托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天。

每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！

迪迪是我們班一個(gè)有些內(nèi)向的小姑娘，有些靦腆，而且膽子特別小。來園之后，我有意地觀察她：玩玩具時(shí)，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，甚至?xí)閽険屚婢吲妹婕t耳赤，迪迪則在一邊拿著幾個(gè)其他孩子不愿玩的玩具默默地玩著；喝水時(shí)，其他的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀?，她則乖乖地跟在后面；課堂上，活潑的孩子們?cè)缫哑炔患按馗吲e起小手等待老師的提問，迪迪則在我的鼓勵(lì)眼神下畏畏縮縮地舉起了小手......于是，我們更多地關(guān)注她，把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽表現(xiàn)，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)地在孩子面前表?yè)P(yáng)她......慢慢的，她能夠大膽地舉手回答問題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟其他孩子一起玩耍了......老師應(yīng)該時(shí)刻注意孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，多一點(diǎn)微笑，"孩子，老師喜歡你！"--讓孩子覺得幼兒園和家里一樣溫暖，使他們享受到集體大家庭的幸福！并且慢慢的將自己閃光的地方展示在大家面前，內(nèi)秀的孩子，平時(shí)不善于推銷自己，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使之受到鍛煉，增強(qiáng)其自信心！把性格外向的孩子作為孩子們的榜樣，同時(shí)，也不能忽視內(nèi)秀的孩子，每個(gè)孩子都是寶，一個(gè)都不能少！