豆腐蔬菜變成小肉丸

早上的太陽高高的掛在天空，似乎用最溫暖的笑容迎接新的一天到來，早上帶著微笑站在門口迎接孩子和家長的到來，開始了今天的工作。

孩子們都開開心心蹦蹦跳跳的走進(jìn)班級，由于春季氣溫變化無常，小朋友們大部分在路上都會穿一件外套，到教室后再脫下來放在自己的衣櫥里面，小朋友們都很熱情的和我打完招呼就去衣櫥放衣服了，就在這個時候我聽見琪琪和浩浩說：“你知道嗎今天中午我們吃牛肉丸，我最喜歡吃牛肉丸啦，最不喜歡吃豆腐和蔬菜”浩浩似乎很贊同的使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，聽著他們的談話，我知道孩子們挑食的毛病很嚴(yán)重，如果不想個辦法，這樣下去會不利于孩子健康成長。

中午吃飯了，我們來到餐廳孩子們看見自己的餐盤中有肉丸子都興奮不已，但是孩子突然發(fā)現(xiàn)肉丸子變顏色了，五顏六色的丸子在盤子里靜靜的躺著，大家都你看看我我看看你，我借題發(fā)揮和小朋友們說：“今天食堂阿姨給丸子寶寶都穿了五顏六色的衣服，好看嗎?”孩子們都一起高聲回答說：“好看”，我說“那你們快品嘗一下吧，很好吃的”。孩子們開始大口的吃了起來，這時候食堂阿姨走過來看見孩子們都把丸子吃光了很開心，偷偷的趴在我耳朵邊說“我們今天把蔬菜汁參在豆腐里面做成的丸子，這樣孩子們可以多吸收一些維生素”。聽了阿姨的話，心里說不出的感謝，為了孩子們健康成長，阿姨們絞盡腦汁為孩子們做吃的，孩子們挑食，就想辦法克服，做出新的花樣，讓孩子們吃的開開心心。

孩子的健康成長需要我們共同努力的付出，只有孩子健康快樂才是我們幼教工作人員最大的幸福。

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去蔬菜基地觀看

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄叭ナ卟嘶赜^看”！

今天，驕陽似火，我們大班的四個班級又一次去蔬菜基地觀看農(nóng)民伯伯的插秧耕種。

我們在幼兒園園旗的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩地來到了蔬菜基地對面的農(nóng)田。

到達(dá)時，看見農(nóng)民已經(jīng)插好了一半的秧。

看來是他們等不及我們已經(jīng)提早開始了。

于是趕緊讓孩子們觀看農(nóng)民是怎樣干農(nóng)活的：搬秧苗、勻秧苗、插秧苗。

看了插秧后，我們打算開辟一條新路，從另一邊的小路走回去。

我們一邊走，一邊引導(dǎo)孩子觀看長在路邊的農(nóng)作物：油菜花、油菜籽、萵苣、蠶豆及各種蔬菜，孩子們大多數(shù)都不認(rèn)識，充滿了好奇。

一路上問這問那的，有的連老師也答不上來。

原以為只有一小段的田間小路，不想?yún)s越走越窄，還夾雜著水溝、渠道，而且一邊是田間的水溝，另一邊是河面。

嚇得我們老師一個個心都提到了嗓子眼，一個勁地提醒孩子要小心，眼睛要看牢路……終于到達(dá)了安全地帶——一個河埠頭，一些村婦正在洗衣。

一個小朋友說：“啊?河里還能洗衣服呀!”一個接著說：“真臟!”河水看上去當(dāng)然不像自來水那樣清澈。

說得幾個婦女都哈哈大笑起來，一個還打趣說：“河里洗衣服可好了，你也來洗洗啊!”……

回教室后，我們組織幼兒進(jìn)行主題談話，說說自己今天的見聞、想法、心情或不明白的地方等。

有的孩子問：這種的什么?真要命!竟沒想到最基本的知識點(diǎn)。

于是趕緊告訴孩子是水稻，成熟以后就是稻谷。

順理成章，就講了米飯的由來。

一個孩子說：“農(nóng)民伯伯真是辛苦!”我趕緊接上去：“是啊!這么小的一棵秧苗要長成稻谷，需要農(nóng)民伯伯多少的時間和精力啊!所以我們要愛惜糧食!”有的說：“原來他們是不穿鞋子的!”有的說：“為什么他們的褲腳上要綁根繩子?”“為什么在田里要用繩子隔開?”“秧苗怎么是種在水里的?”有趣的是還有一個孩子問“怎么大缸里也能種菜啊?”原來他說的是糞缸里長了幾棵青菜。

頓時教室里熱鬧起來，“糞缸好臭!”哈哈!我告訴孩子糞是一種很好的肥料，話音剛落，腦子靈的孩子馬上聯(lián)想到了，說：“怪不得在路邊有那么多糞缸”……孩子們唧唧喳喳，紛紛發(fā)表自己的看法，看來他們的收獲還真不少呢!

丁丁還撿了兩節(jié)蠶豆，我也把偷偷采摘的油菜籽拿了出來。

于是認(rèn)識蠶豆和油菜籽的活動又開始了……下午，我們還讓幼兒把今天的見聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

孩子們在看看、說說、畫畫等活動中結(jié)束了有意義的一天。

不知道本文“去蔬菜基地觀看”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

豆腐讀后感優(yōu)選十二篇

如何高效率地寫好作品的讀后感？近來，很多人都被作者所寫的作品深深吸引。為了能夠更好的去回味這樣優(yōu)秀的作品，不如將自己的感受寫成一篇讀后感，我們編輯了“豆腐讀后感”以更好地滿足您的需求，我們會繼續(xù)努力優(yōu)化和提升希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

豆腐讀后感(篇1)

今天，我讀一篇文章，叫做《買豆腐》，令我感悟至深。

該文主要講了小作者去買豆腐，原以為賣豆腐的人會欺騙她，沒想到他會那么和藹。

這種事情的發(fā)生，源于人與人之間的不信任，我個人認(rèn)為，為什么社會上會有那么多的小偷？其中部分人是由于身邊的人對他們?nèi)狈π湃?，久而久之就使他們萌生了邪念?！叭酥酰员旧?。”對身邊的人多些信任，又有什么不好呢?/p>

比如說，曾經(jīng)就有這么一個人，來到這一座城市之后，因?yàn)檎也坏焦ぷ?，饑寒交迫使他萌生了邪念。他以喝水為借口，去了一個盲老頭的家，在枕頭下發(fā)現(xiàn)了一千元，他突然轉(zhuǎn)過身問盲老頭：“你就不怕我是壞人嗎？”盲老頭回答：“我在這兒住了那么久，沒有遇到一個壞人?！彼彦X還給了老人，從此以后力爭上游，成了一家公司的老板。

從這個故事我明白了信任的力量是無窮的，它不僅能把一個小偷變成一個富翁，而且還能讓人心中充滿愛。所以，我們在給別人信任的同時，也要好好感受周圍人帶給我們的信任。

其實(shí)，信任也改變著我們的生活。比如說我吧，就感覺到了信任的力量。有一次放學(xué)，鐘老師把我叫去，跟我說城鎮(zhèn)戶口減免的事，說完就把165元給了我，叫我?guī)Щ厝ソo媽媽。我覺得鐘老師很信任我，就拿著錢找媽媽去了?？墒俏覜]找到媽媽，鐘老師就叫我把錢帶回家。我沒想到鐘老師會那么信任我。

生活中，信任是不可缺少的。

豆腐讀后感(篇2)

今天，我讀一篇*，叫做《買豆腐》，令我感悟至深。

*主要是關(guān)于小作者買豆腐的事，原來以為賣豆腐的會騙她，沒想到他會這么善良。

這種事情的發(fā)生，源于人與人之間的不信任。我個人認(rèn)為，為什么社會上有那么多小偷和歹徒？他們中的一些人是由于缺乏周圍人的信任，這導(dǎo)致他們隨著時間的推移產(chǎn)生了**的想法。“人之初，性本善。

”對身邊的人多些信任，又有什么不好呢？

例如，曾經(jīng)有一個人來到這個城市，因?yàn)檎也坏焦ぷ?，饑寒交迫給他帶來了**的思想。他以喝水為借口，去了一個盲老頭的家，在枕下發(fā)現(xiàn)了一千元，他突然轉(zhuǎn)過身問盲老頭：“你就不怕我是壞人嗎？

”盲老頭回答：“我在這兒住了那么久，沒有遇到一個壞人。”他把錢還給了老人，從此以后力爭上游，成了一家公司的老板。

我從這個故事中學(xué)到信任的力量是無限的。它不僅能把小偷變成富人，還能讓人充滿愛。所以，在信任別人的同時，也要感受到身邊人帶給我們的信任。

其實(shí)，信任也改變著我們的生活。比如說我吧，就感覺到了信任的力量。有一次放學(xué)，鐘老師把我叫去，跟我說城鎮(zhèn)戶口減免的事，說完就把一百六十五元給了我，叫我找媽媽給回兩塊錢她。

我想鐘小姐很信任我，所以我毫不猶豫地去找我媽媽?？墒菦]找到，鐘老師就叫我把錢帶回家，叫我告訴媽媽明天把兩塊錢交給她，我沒想到鐘老師會那么信任我，她對其他同學(xué)卻會采取“明天再來退”的方式，可對我卻截然不同。

生活中，信任是不可缺少的。

豆腐讀后感(篇3)

前不久，我讀了一篇題名為《三個銅板的豆腐》的*。這是一篇短篇**，雖然字?jǐn)?shù)不多，但是字里行間處處流露出當(dāng)時世道的不公。這篇*主要寫了作者大毛和他的弟弟小毛隨著媽媽到外婆家憩夏。

臨走前一天，奶奶花了三個銅板買了三兩塊豆腐給他們吃。大頭發(fā)和小頭發(fā)正在吞噬。他們都認(rèn)為豆腐是世界上最美味的東西。外婆笑了，答應(yīng)他們下次去就再請他們吃一次。

不料，20多年過去了，又一個好年頭來了。大毛和小毛攜兒帶女，又去看望外婆。此時媽媽死了，爸爸丟了，外婆病了，家破人亡，可是外婆遵守承諾，掏出三個銅板要去買豆腐。

20多年后，物價飛漲。三個銅板能買一塊豆腐嗎？看上去，作者只寫了豆腐的美味，寫了自己和弟弟愛吃豆腐?？墒钦娴膬H僅只有這些嗎？

不，遠(yuǎn)不止這些。現(xiàn)在，一元錢買幾塊豆腐吃，簡單、快捷、美味又普通。但是為什么作者認(rèn)為豆腐是世界上最美味的東西呢？

在*里就可以找到答案。外婆說過：“罪過，罪過呀，這么好的孩子，卻投胎錯投到窮人家里來……”倘若大毛和小毛都出生在富貴人家，吃的是山珍海味，自然不會把小小的豆腐放在眼里。

但他們畢竟是窮人的孩子，他們的食物也不一樣。普通的食物成了他們的美味。

作者他們生活的年代是戰(zhàn)爭年代，社會動蕩不安，生活不好，而今天，我們大多數(shù)人的生活安逸富足，別說豆腐，就是山珍海味也不時能嘗到，可是我們有沒有珍惜這樣的美好生活？有些身為人民公仆的****，天天吃香的喝辣的，出門坐上公車，買套房子恨不得用一張張百元大鈔貼在墻上才舒服，可是他們有沒有想到在我們的社會中畢竟還有一些生活貧窮的人，還有住著危房，生個大病就沒辦法醫(yī)治的百姓，還有孩子上不起學(xué)的家庭……

想到這里，我凝視著這片*，它滲透著人們對美好生活的向往和對內(nèi)外不公平生活的吶喊。這真是個神奇的一擊。

豆腐讀后感(篇4)

今天，我讀一篇文章，叫做《買豆腐》，令我感悟至深。

該文主要講了小作者去買豆腐，原認(rèn)為賣豆腐的人會欺騙她，沒想到他會那么和藹。

這種事情的發(fā)生，源于人與人之間的不信任，我個人以為，為什么社會上會有那么多的小偷？其中部門人是因?yàn)樯磉叺娜藢λ麄內(nèi)狈π湃危枚弥褪顾麄兠壬穗s念。“人之初，性本善?！睂ι磉叺娜硕嘈┬湃危钟惺裁床缓媚?？

好比說，曾經(jīng)就有這么一個人，來到這一座城市之后，由于找不到工作，饑寒交迫使他萌生了雜念。他以喝水為借口，去了一個盲老頭的家，在枕頭下發(fā)現(xiàn)了一千元，他忽然轉(zhuǎn)過身問盲老頭：“你就不怕我是壞人嗎？”盲老頭回答：“我在這兒住了那么久，沒有碰到一個壞人。”他把錢還給了白叟，從此以后力爭上游，成了一家公司的老板。

從這個故事我明白了信任的氣力是無限的，它不僅能把一個小偷變成一個富翁，而且還能讓人心中布滿愛。所以，我們在給別人信任的同時，也要好好感觸感染四周人帶給我們的信任。

實(shí)在，信任也改變著我們的糊口。好比說我吧，就感覺到了信任的氣力。有一次放學(xué)，鐘老師把我叫去，跟我說城鎮(zhèn)戶口減免的事，說完就把165元給了我，叫我?guī)Щ厝ソo媽媽。我覺得鐘老師很信任我，就拿著錢找媽媽去了?？墒俏覜]找到媽媽，鐘老師就叫我把錢帶回家。我沒想到鐘老師會那么信任我。

糊口中，信任是不可缺少的。

豆腐讀后感(篇5)

前幾天，老師給我們推薦了一些書，我買到了其中的一本：《歲月的書香》，它記錄著建國60年來幾代兒童文學(xué)作家的文學(xué)經(jīng)典。一買回家，我就迫不及待地讀起來。其中，《三個銅板豆腐》這篇令我深有感觸。 文章敘述的是：在我很小的時候聽人說過，三個銅板可買一碗豆腐。而我一直到8歲還不知道那是什么滋味，因?yàn)槎垢怯脕碚写h(yuǎn)客的特殊菜，而我家從來沒有遠(yuǎn)客。后來，我終于在外婆家第一次吃到了豆腐，我吃得連一點(diǎn)豆腐渣都不剩。走之前，外婆承諾，下回我再去她家時，還會讓我吃一回豆腐。可到了第二年，日本兵就進(jìn)了村，打打殺殺……外婆家終于是只剩下外婆一個人。這邊，爸爸、哥哥都被抓去當(dāng)了兵，不久媽媽也去世了。一晃20年了，我終于又和弟弟去了外婆家，外婆已經(jīng)倒在了床上，手里還緊緊抓著三個銅板，那是留給我倆吃豆腐的。 看完后，我心里翻騰了好一會，喉嚨哽咽了，鼻子發(fā)酸了，眼前模糊了。我被那偉大的親情感動了，二十多年過去了，外婆一直沒有忘記自己當(dāng)年的承諾，臨終前還記著要讓“我”吃上豆腐。 我們在生活中不也被這樣的愛包容著：每天早上，媽媽早早地起床。為我做飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。晚上回到家，媽媽又準(zhǔn)備豐盛的晚飯。吃過飯，媽媽又陪我一起學(xué)習(xí)。天冷了，媽媽叮囑我加衣服。有心事了，媽媽陪我散步，和我聊天談心…… 平凡中有親情，災(zāi)難中更可見親情．在汶川大地震中，涌現(xiàn)了許多感人的情景，至今令我印象最深的是：有一位年輕媽媽在房屋坍塌之際，死死地護(hù)著剛滿月的寶寶。無論多重的東西砸下來，她都努力地?fù)巫o(hù)著。當(dāng)救援人員救出她們時，發(fā)現(xiàn)母親已沒有了呼吸，而在她懷中的寶寶居然還活著。這個情景讓多少人震驚：母愛居然可以化作那么巨大的力量。是啊，親情真是偉大！

豆腐讀后感(篇6)

《買豆腐》讀后感

《買豆腐》這本書是一本引人入勝且令人深思的小說。它以生動的筆觸和細(xì)膩的描寫，將讀者帶入了一個充滿人情味的小鎮(zhèn)，講述了一個普通家庭的故事。通過描述主人公的買豆腐經(jīng)歷，作者深入揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的種種人情冷暖，并對人性進(jìn)行了深刻的剖析。

故事發(fā)生在一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，主人公張三是一個善良而勤勞的農(nóng)民。他每天早上都會騎著摩托車，提著一個籃子去買豆腐。在這個小鎮(zhèn)上，買豆腐已經(jīng)成為了一種早上的傳統(tǒng)。每個人都會爭相排隊(duì)等待自己的機(jī)會，希望能夠買到最好的豆腐。

作者通過對主人公的描寫，展現(xiàn)了他的善良和為人處世的態(tài)度。張三每次買豆腐都會主動給后面的人讓道，而不是爭先恐后地擠進(jìn)前面。他守規(guī)矩、守秩序的精神給人留下了深刻的印象。這種精神不僅僅展現(xiàn)了個人的修養(yǎng)，更代表了一個社會良好運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

故事的發(fā)展逐漸引出了更深層次的人性描寫。隨著故事的進(jìn)展，主人公逐漸發(fā)現(xiàn)了在買豆腐過程中的不公平和掙扎。有些人明明是后來排隊(duì)的，卻可以毫不客氣地插隊(duì)，而有些長時間排隊(duì)的人卻只能眼巴巴地看著自己的機(jī)會被剝奪。這種不公平讓張三感到憤怒和氣餒，也讓讀者深思。

但是，正是這種不公平和掙扎，使得主人公成長，并認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)社會中的復(fù)雜性。他越來越懂得如何抓住自己的機(jī)會，不再被他人的利益損害。他學(xué)會了與人相處，學(xué)會了站在自己的角度去思考問題。這種成長的過程無疑讓人敬佩和感動。

通過《買豆腐》這個小故事，作者成功地展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會的冷暖。在這個繁華多變的時代，人們在追求利益和滿足個人欲望的過程中，往往忽略了互相尊重和關(guān)愛的重要性。而主人公在買豆腐這一小事中，給我們上了一課，讓我們重新認(rèn)識到了人性的美好和價值。

讀完《買豆腐》，我深深地被主人公的堅持和成長所打動?，F(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是買豆腐，我們的生活處處都充滿了掙扎和不公平。但我們不能氣餒，不能被挫折打敗。我們要學(xué)會抓住機(jī)會，發(fā)掘自己的潛力，并不斷成長。

這本書讓我反思了自己的行為和人生追求。我們生活在一個復(fù)雜多變的社會中，面對種種困境和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該更加堅定地相信自己，并不斷努力。只有這樣，我們才能夠擺脫困境，成長為更好的自己。

《買豆腐》這本書不僅是一本描寫家庭故事的小說，更是一部思想啟迪的作品。通過對主人公的描寫，作者呼吁人們要相互關(guān)愛、尊重和睦相處。我相信，在讀完這本書后，我們會對生活有著新的理解和感悟。

總的來說，《買豆腐》是一本充滿智慧和感悟的作品。它不僅帶給讀者歡樂，更引發(fā)了讀者對生活的思考。通過這本書，我們可以更深刻地認(rèn)識到人性的復(fù)雜和社會的現(xiàn)實(shí)，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在閱讀完《買豆腐》之后，每個人都會有自己不同的感悟和思考。

豆腐讀后感(篇7)

我并不是抗拒什么才過著單身生活，只是不自覺地繼續(xù)下來。對于女孩，我和世人一樣，有喜歡也有討厭，也不介意她們是短發(fā)、燙發(fā)還是日本發(fā)型。從個性上來說，我好像比清水宏更有做丈夫的資格，可是清水早就結(jié)婚了……豈不奇怪？開玩笑啦。說起來，大船制片廠的導(dǎo)演中只有我是單身，結(jié)婚早的助導(dǎo)有人已經(jīng)有兩三個小孩了。

如果說沒結(jié)過婚就不能準(zhǔn)確描述中年哀樂、婚姻倦怠等沒有體驗(yàn)過的事情，那么沒做過扒竊、殺人、通奸這些事情，估計也不能準(zhǔn)確描述這樣的劇情啰？這種看法真的令人困擾。我會拍攝這種心境的片子，是想在只能拍喜劇的時代，在電影中加一點(diǎn)味道。大概從《公司職員生活》開始即有開花結(jié)果的感覺。我處理得非常輕松。但是，單身不便的地方也很多……

我家中還有母親，六十出頭，非常健康。她會幫我挑選訂制和服、指點(diǎn)我洗滌衣物等，所以在這方面毫無不便。至于婚姻生活的樂趣和生育子女的心境，作文哥哥已有兩個小孩，所以我也能充分領(lǐng)會。我只是仗著身為次子的悠閑，不自覺地延長了單身生活。我常露出可愛的酒窩自嘲：要是在以前，我不是在家吃冷飯，就是過繼給別人當(dāng)養(yǎng)子了。我這份可愛，在女演員中，尤其在飯?zhí)锏雍图M子等中年組眼里大受好評。

我總是被人說看起來比實(shí)際年齡老，這點(diǎn)務(wù)必請幫我解釋解釋。但我發(fā)覺自己與入行時相比確實(shí)老了，從最近齋藤達(dá)雄評價我的工作方式說“你以前是個暴君”便可知。我的風(fēng)評是講究、堅持，但不知什么時候開始不像往昔那般精益求精了。這一點(diǎn)真是非常抱歉，需要重新加油了。單身漢就像個單身漢吧！怎么樣，不行嗎？

豆腐讀后感(篇8)

前幾天，老師給我們推薦了一些書，我買到了其中的一本：《歲月的書香》，它記錄著建國60年來幾代兒童文學(xué)作家的文學(xué)經(jīng)典。一買回家，我就迫不及待地讀起來。

其中，《三個銅板豆腐》這篇令我深有感觸。文章敘述：我很小的時候，聽說三個銅板可以買一碗豆腐。

而我一直到8歲還不知道那是什么滋味，因?yàn)槎垢怯脕碚写h(yuǎn)客的特殊菜，而我家從來沒有遠(yuǎn)客。后來，我終于第一次在奶奶家吃到豆腐。我連豆腐渣都沒有了。我走之前，奶奶答應(yīng)我下次去她家時，她會讓我再吃豆腐。

可到了第二年，日本兵就進(jìn)了村，打打殺殺外婆家終于是只剩下外婆一個人。這邊，爸爸、哥哥都被抓去當(dāng)了兵，不久媽媽也去世了。20年后，我終于和哥哥一起去了奶奶家。奶奶倒在床上，緊緊地拿著三個銅板，留給我們吃豆腐。

看完后，我的心怦怦直跳，喉嚨哽咽，鼻子酸澀，眼睛模糊。我被那偉大的親情感動了，二十多年過去了，外婆一直沒有忘記自己當(dāng)年的承諾，臨終前還記著要讓我吃上豆腐。 我們在生活中不也被這樣的愛包容著：

每天早上，媽媽早早地起床。為我做飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。晚上回到家，媽媽又準(zhǔn)備豐盛的晚飯。

吃過飯，媽媽又陪我一起學(xué)習(xí)。天冷了，媽媽叮囑我加衣服。有心事了，媽媽陪我散步，和我聊天談心平凡中有親情，災(zāi)難中更可見親情．在汶川大**中，涌現(xiàn)了許多感人的情景，至今令我印象最深的是：

有一位年輕媽媽在房屋坍塌之際，死死地護(hù)著剛滿月的寶寶。無論多重的東西砸下來，她都努力地?fù)巫o(hù)著。救援人員救出她們時，發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)沒有呼吸，懷里的嬰兒還活著。

這個情景讓多少人震驚：母愛居然可以化作那么巨大的力量。是啊，親情真是偉大！

豆腐讀后感(篇9)

作為一道食品，豆腐在中國食譜中一直占據(jù)著重要地位。而今天，我們要談?wù)摰牟⒉皇嵌垢臍v史和制作方法，而是一部名為“買豆腐”的小說。這本小說是一本略帶幽默的短篇小說集，作者是當(dāng)代著名作家、編劇六六。

在“買豆腐”這個小說集里，六六通過對一些看似平凡的生活場景的描寫，展現(xiàn)出了人類智慧的巨大力量。在這些生活場景中，豆腐這個食物是一個不可或缺的主角。那么，現(xiàn)在，我們就來一一看看。

第一篇小說叫做《買豆腐》，這是這個小說集的名字。小說講述的是一位年邁的阿婆和她的兒子在市場上買豆腐的故事。這個故事立意很明顯，就是告訴我們在生活中應(yīng)該如何交流與溝通。在這個故事中，年邁的阿婆一開始點(diǎn)的不是豆腐，而是“豆腐干”，在她的兒子發(fā)現(xiàn)錯點(diǎn)后，他不是像以往一樣直接喊著她要的是豆腐而是默默地為她去買豆腐。通過這個故事，我們可以看到母子之間的默契和愛。

第二篇小說叫做《豆腐漿》，這個故事講了一個關(guān)于送豆腐漿的故事。這個故事讓人看到了社會改革的影響。在這個故事中，主人公韓師傅從一個賣豆腐漿的小商販變成了一家日進(jìn)斗金的豆腐店老板。但改變并不是只有此而已，由于社會的變遷與人們的觀念更新，韓師傅開始送豆腐漿作為生意宣傳，而不是直接用油皮鋪地，這是一種對客戶的關(guān)心和對環(huán)境的尊重。

第三篇小說叫做《毒豆腐》，這個故事講述了一個我的廚師情節(jié)的故事。這個故事告訴我們，即便是在欣賞食品的風(fēng)光背后，也要記得保持一定的警惕。在這個故事中，一位名叫Michael的藝術(shù)家每天都會在他的藝術(shù)展上展示豆腐藝術(shù)品，但后來警方卻發(fā)現(xiàn)其中有毒的豆腐，而事實(shí)證明，這些毒豆腐都是Michael自己塞在了豆腐里。通過這個故事，我們知道了雖然我們可以對食物放心和欣賞，但并不意味著放棄了保持警惕的義務(wù)，否則，隨意的信任和浪漫將會變成赤裸裸的侵犯和危險。

第四篇小說叫做《豆?jié){機(jī)》，這個故事描繪了新技術(shù)改變生活方式的場景。在這個故事中，一個名叫張家美的女人買了一個豆?jié){機(jī)，她利用豆?jié){機(jī)快速制作豆?jié){、豆渣，然后在熵增的過程中將豆渣制成小餅干。這個故事告訴我們新技術(shù)能為我們帶來新的可能性。

從這些短篇故事中我們可以看到，雖然豆腐作為食品是簡單平凡的，但在這些故事中，豆腐所承載的情感、思考、思維等等都讓讀者有深入思考的空間。小說中的豆腐憑借著自己的智慧和魅力，為我們展示出了那些不太能夠在日常生活中體察到的細(xì)微之處。正如小說集的名字一樣，一場意想不到的生活奇遇就這樣開始了，一段關(guān)于豆腐的奇妙故事，讓我們不僅僅從中學(xué)到了豆腐的一些知識，還讓我們對生活有了更深刻的理解。

豆腐讀后感(篇10)

《賣豆腐的哨子》是茅盾寫的一篇散文，寄托了他的憂愁之感，他寄托的是什么愁呢？

他不是因?yàn)榧亦l(xiāng)，他不是因?yàn)槔硐?，也不是因?yàn)閼z憫和同情那些商販，而是看著當(dāng)時的社會，當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實(shí)，自己無能為力，不能去做些什么，只能是去寫文章，表達(dá)自己的感情，將愁融于文字之中。

我在這篇散文中，讀出了他的無助，有苦卻難言的感受，他寫出了種種痛苦、郁悶、傷感、無奈，卻偏偏關(guān)住了一種樂觀的心態(tài)，讓人讀完之后，心情十分沉重。

可能是他當(dāng)時處在的環(huán)境，十分艱苦，他的心靈受到多種重創(chuàng)，才使他在哨子的嗚嗚聲中，感慨萬分。他對自己沒有太多的渴望，只是對那些勞動者，對天下蒼生受到如此的不公，而生起感慨。

“我從他們那雄辯似的“夸賣”聲中感得了他們的心的哀訴?！焙芮宄木湍芨惺艿剑┒軐δ切┥钤诒瘧K之中的人們，表示無比的哀憫。

在他的文章中，他隱藏了窮人的愿望和自己對社會黑暗現(xiàn)實(shí)的看法。

豆腐讀后感(篇11)

現(xiàn)實(shí)中，沒有哪個傻到為了收養(yǎng)棄嬰而置自己于如此艱難絕境的人，女人。顯然，故事過于虛偽而失真，但我想很多人會和我一樣，含淚忍泣繼續(xù)看下去，期待好人有好報，期待楊七巧的生活真如她美麗的外貌一樣美麗。

雖然沒有女人愚蠢到做楊七巧收養(yǎng)棄嬰的事，但，很多人會因?yàn)槟腥嘶螂p方家庭強(qiáng)加的生活問題，遭遇這樣的悲慘，經(jīng)歷主人公的悲痛心酸，使原本美滿幸福的人生，轉(zhuǎn)變?yōu)楸瘺龅穆贸獭＿@就是生活變奏曲。楊七巧們，一般純潔、善良、博愛、私心小，情感樸實(shí)，對親人和家庭忠誠，重情，優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)，社會評價高。

她們的悲劇來源于什么呢？來源于男人的性格和男方家庭的生活觀，與自己的差距。

她們的結(jié)局如何呢？

其一，在婚后的生活矛盾中，雙方不能折中和交融，分歧越來越大。丈夫由疼愛變不滿變冷漠，又不舍離婚，破罐子破摔，互相折磨著走下去。女人則無言地忍受、忍耐、默默包容，間歇地給生活撒進(jìn)幾縷陽光，支撐著趔趄的婚姻。仿佛一艘揚(yáng)帆剛起航的大船，遇到風(fēng)雨襲擊，搖擺傾斜，又不至于覆沒。

其二，分歧大到離婚。女人堅持自己的選擇，勇敢堅韌地一個人承擔(dān)起生活的全部責(zé)任，倔強(qiáng)地活著，從此，她所要付出的隱忍不比以前少。

所以，無論哪一種結(jié)局，都是悲劇。楊七巧們是優(yōu)秀的女人，但她們絕不是成功的女人。首先，對人誠實(shí)，談戀愛時，看不清對方環(huán)境的缺點(diǎn)和自己認(rèn)識的不對等，眼前的幸福被自己放大了，真實(shí)但實(shí)際是稀里糊涂愛上了那個人和他的家庭；其次，她們的某些觀點(diǎn)超出這個時代與現(xiàn)實(shí)相悖，不懂得協(xié)調(diào)或者說耿直不能隨遇而安；第三，多數(shù)人堅持己見，隨著矛盾的激化，不得不委曲求全，雖然大部分的對，在她們這邊，為此，付出代價太昂貴。

電視劇剛放映了個開頭，但這必定是一個悲劇，雖然我祝福楊七巧柳暗花明，但我不希望故事的結(jié)局是喜劇，楊七巧因?yàn)樾撵`美，收到什么幸福的回報。正如《暖春》，結(jié)局在寶柱爹臨死告訴，他原來也是爹撿來的孤兒故事到此結(jié)束，至于人物以后的生活是什么樣的，無需言明，幸福沒那么容易獲得。

楊七巧的老公，和她是同學(xué)，感情純潔而情深，性格沒什么缺陷，按理說，有情人終成眷屬，夫唱婦隨做豆腐營生，多么幸福的生活，但因?yàn)槭震B(yǎng)孩子一事，與楊七巧的分歧和矛盾一層層加深，整個人逐漸頹廢，這樣的家就失去了其中一根頂梁柱，家的中流砥柱倒了。這就是楊七巧們苦難生活的根源之一，老公們不支持她們，更沒有阻止她們，也沒有化解矛盾，才一步步凝聚成人生的毒酒。此后，他的一生也要隱忍，無論離婚與否，他要面對的生活矛盾也很多。

關(guān)于楊七巧收養(yǎng)棄嬰的事，大約是真實(shí)的。人們收養(yǎng)棄嬰的原因多數(shù)是因?yàn)槭震B(yǎng)人不生育，討一個孩子壓子。劇中，楊七巧夫妻兩人結(jié)婚一年，不懷孕，收養(yǎng)這個孩子，用來壓子，是符合時代現(xiàn)實(shí)的。但當(dāng)代中國收養(yǎng)孩子的法律和計劃生育規(guī)定，不允許收養(yǎng)人再生育。而這時，楊七巧已經(jīng)懷孕，只好打掉，并以后都不能生育自己的孩子。這是導(dǎo)致劇中楊七巧及其老公、家庭和養(yǎng)女悲劇的一個重要原因。

棄嬰和收養(yǎng)棄嬰，是一個很重大的社會問題，因此導(dǎo)致的人間悲劇層出不窮，很少聽到完美的結(jié)局。我耳聞目睹收養(yǎng)棄嬰的真實(shí)事例不勝枚舉。其中，我的一個學(xué)生，就是壓子，活到八九歲時，死了。他本來是一位老人家討給不生育的兒子壓子的，家境貧窮不富裕，孩子的童年很蒼白，勉強(qiáng)活著。我教他時，他上一年級，同事們告訴我，他的養(yǎng)父母生了自己的孩子后，又把他推還給老人。就在一年級結(jié)束的暑假里，孩子掉進(jìn)了養(yǎng)魚塘孩子天資聰穎，卻如曇花一現(xiàn)，或如煙花綻放，一瞬間就消逝了。

悲乎！相愛容易相處難，婚姻的道路漫長而荊棘遍地！家庭是社會的細(xì)胞，社會的問題也影響家庭的生存。

眼見楊七巧的隱忍，不能語。為什么要忍？我們且看，大家都不收養(yǎng)那個棄嬰，婆家人也反對收養(yǎng)，楊七巧卻欣然而為之，這就是與現(xiàn)實(shí)對抗，既然挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，她就必須面對和接受因之而引發(fā)的所有問題。丈夫的頹廢，她只得小心翼翼，用忍受和奉獻(xiàn)來包容；對婆家人的欺負(fù)，她只得忍氣吞聲不予反抗；對社會的歧視，她也只能弱弱地反駁。這不單是性格的問題，是她為自己的選擇付出的代價。

孔子說愛人是有層次的，先愛自己和家人，再愛其他的親人，然后才是別人。世人不愿收養(yǎng)棄嬰，看來是人之常情。一句話，楊七巧，她的隱忍是不顧親情倫理，親疏不分造成的，自找的，活該。

楊七巧的悲劇真的她自作自受嗎？不應(yīng)該是。收養(yǎng)棄嬰，她是把生命權(quán)看得至高無上；為了收養(yǎng)這個孩子，她放棄了自己生育的權(quán)利，是損己利人；別人不為而她能為，這是勇敢！一個心胸氣魄寬廣、關(guān)愛生命的人，是心靈美的人，是高尚的人！因此，我想呼吁社會，即使我們不能做到大公無私，但我們至少也應(yīng)該客觀公平對待他們，肯定、贊美、鼓勵他人弘揚(yáng)美德，不要給他們設(shè)置障礙！

豆腐讀后感(篇12)

讀三個銅板的豆腐有感

弄臟的蔬菜印章畫

每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。

在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍@種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進(jìn)行了表揚(yáng)，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。

這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺

蔬菜基地、午睡的益處

讓小朋友先把沒有成熟的菜澆澆水松松土，繼續(xù)生長著，把已經(jīng)蔫了的葉子小心的摘下來。有的有朋友急著收獲了在那好喊_“阿姨我可以摘了嗎，瞧這有這么大的蘿卜，還有胡蘿卜呢”，我告訴他們長大了的就可以拔了，大家都掙著來拔蘿卜，邊拔邊唱著拔蘿卜的兒歌，高興極了！又有小朋友喊著我拔出來了，大家快來看，哇好大的蘿卜呀，都圍過來欣賞自己的成果。我們把收回來的菜放在籮筐里：有小青菜蘿卜，蔥，。我把蘿卜洗干凈去皮，切成小塊讓他們嘗嘗，他們搶著來嘗，嘗后都是辣辣的表情，我問蘿卜好吃嗎，他們還美滋滋的說好吃好吃，，看著這群孩子吃蘿卜的辣樣，真的好可愛。吃著他們自己的勞動成果，就是甜，邊吃邊說好吃。

午睡的益處

每回到午睡課時，皓皓就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了他就順其自然的就去影響其他幼兒午睡。

細(xì)細(xì)想來，他在中班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動個不停，當(dāng)他與同伴說話，我會制止，鼓勵他和同伴小朋友進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說：“皓皓，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動。”他點(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著，今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。

在平時我也會和他家長聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時表揚(yáng)。

蹲下身變成小孩子

一到戶外，大家就三三兩兩地結(jié)伴找個自己喜歡的地方，有的聚集在“小山”上，有的圍在大樹下，有的蹲在鵝卵石鋪就的小路上……當(dāng)我來回穿梭于孩子們中間巡回指導(dǎo)時，不時有孩子熱情地邀請我加入到他們中間。

我微笑著嘴里說著“好好，等會就來。

”而腳仍向前邁著。

在他們略帶著失望的眼神中，我也意識到自己的回答中敷衍的成分太過明顯，連這么小的孩子也覺察到了。

記得陶行知先生曾經(jīng)說過“忘了你們的年齡，變個十足的小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)……”那么此刻就忘記自己的年齡加入到他們中間，以一個小孩子的身份。

于是我蹲下身子和孩子們一起研究起來“今天怎么會有那么多的螞蟻啊？”“我知道，他們在搬家呢！”“是的，我媽媽說今天會下雨。

”孩子們起勁的議論著。

的確，當(dāng)我蹲下身來，看到的螞蟻比之前看到的多得多。

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)加入進(jìn)來了，驚喜之余，忙拉著我七嘴八舌地說：“看啊，這只螞蟻個頭好大，一定是個大力士！”“還有這么多小小的小螞蟻，他們的爸爸媽媽在隊(duì)伍里嗎？”“螞蟻們要把家搬到哪里去啊？”孩子們一個一個的問題，讓我不由對螞蟻也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這時，有個孩子提議：“我們給小螞蟻一些糧食吧！”于是，我們將餅干屑灑在螞蟻們行進(jìn)的路上，讓他們在辛苦搬家的途中，有意外的驚喜發(fā)生。

時間很快過去了，可是大家都意猶未盡，于是我們約定隔天再去觀察我們的螞蟻朋友。

作為教師，在觀察、傾聽幼兒的同時，如果能常常保持一顆童心，就一定會有意想不到的收獲。

有趣的蔬菜印畫區(qū)域活動

在《香香的蔬菜》主題活動中，我們開展了“蔬菜印畫”活動，孩子們對活動的興趣非常高。因此，我將材料繼續(xù)投放到了我們班級的棉簽畫區(qū)域中，想讓孩子們有更多嘗試的機(jī)會。

區(qū)域活動開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)區(qū)，選擇棉簽畫區(qū)域的孩子比以前多了，于是，我便臨時為棉簽畫區(qū)域增加了兩個掛牌，共有六名幼兒參與。孩子們非常高興地玩了起來。在不斷印畫的過程中，軒軒無意中發(fā)現(xiàn)蔬菜印出來的圖案不但很有趣,而且稍添幾筆,就能變成另一幅漂亮的作品?？吹绞卟擞〕鰜淼漠嬤€可以用棉簽添畫，其余的幾個小朋友也加入其中，這幾個小朋友平時在美術(shù)活動時也比較喜歡涂鴉，在這次的蔬菜印畫中跟著軒軒一起動起手來，顏料滿滿的印染到畫紙上，又添畫成了一幅幅有趣的作品。

此時，其他區(qū)域的孩子們也都想玩，我便又開辟了一張新的桌子讓孩子們一起玩。可是，一些平時畫畫不怎么好的小朋友印好后就不知道該怎么添畫了，紛紛來問：“老師這個接下來怎么弄?。俊庇谑?，我走過來對幼兒們進(jìn)行了引導(dǎo)，他們就根據(jù)老師提供的范本來進(jìn)行作畫。開始的時候和這幾個孩子做的的還不錯，慢慢的有點(diǎn)著急，開始比賽看誰做的快，有的小朋友一著急就把染料都弄到了衣服上，區(qū)域中的情況開展混亂起來。

首先，通過主題活動，幼兒已經(jīng)學(xué)會了用蔬菜進(jìn)行印畫，以區(qū)域的形式繼續(xù)的展開，能激發(fā)幼兒的興趣。在印畫時，聰明的孩子無意中孩子發(fā)現(xiàn)，稍添幾筆就能變成另一副漂亮作品，這個更加激起了孩子們都想來參與的欲望。可是，由于添畫相對于印畫來說難度較大，所以一些畫畫不太好的孩子就遇到了困難，以至于慢慢失去了信心，變得急躁，把染料往身上抹，使得區(qū)域活動陷入混亂。

活動最后，孩子們因?yàn)闆]有信心，便開始比賽，使得區(qū)域活動陷入混亂。在這種情況下，我們老師應(yīng)該及時介入，引導(dǎo)幼兒改變游戲的規(guī)則，例如“誰能做得又認(rèn)真又快”，來繼續(xù)激發(fā)孩子們活動的興趣和信心。同時，教師也要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不能把染料往身上抹。

由“小肥肉”想到……

一天午餐時，我正在給小朋友盛飯菜。今天，孩子們吃的是紅燒粒肉和番茄蛋湯。盛到飯菜的小朋友開始吃飯了，紅燒粒肉孩子們都很喜歡，看他們吃得可香了。這時，只聽見恒恒大叫：“老師，你看呀，他把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見軒軒把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，見我來了，他低下了頭。我問道：“你怎么能把肥肉放到別人的碗里呢?”他搖著頭對我說：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉?！蔽颐枺骸澳欠嗜饨o誰吃呢?”軒軒不情愿的看了看我，又看了看旁邊的恒恒說：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

類似這樣的例子在幼兒園的一日生活中還有很多，如：搭積木時為爭搶一塊積木而面紅耳赤、吃水果時總是先挑大的、排隊(duì)時總想著插隊(duì)……。追究其原因，可能是平時家長在家中過于溺愛。有些家長會把對孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿足，來表示自己對孩子的愛，想方設(shè)法去滿足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵。可能有的家長只注重對孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對孩子的“教”，這就會導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以，作為成人的我們應(yīng)注意與孩子多進(jìn)行情感交流，了解孩子的所思所想，及時給予精神上的鼓勵。并從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。讓幼兒學(xué)會如何與別人友好相處、學(xué)會謙讓等良好的品質(zhì)。

作為教師的我們關(guān)心幼兒還不夠，除此之外，我們還應(yīng)該明確一點(diǎn)：我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)的是一個能感受關(guān)心并學(xué)會關(guān)心的人，而并不是一味地接受關(guān)心，包括關(guān)心自我，關(guān)心身邊的人，關(guān)心陌生者和遠(yuǎn)離自己的人，關(guān)心動物、植物和地球……從而讓幼兒在“關(guān)心”與“被關(guān)心”中健康成長!

小娃娃變成一個胖娃娃

“小娃娃變成一個胖娃娃?！痹趦焊璧囊I(lǐng)下，孩子們正興高采烈地捏著一個“胖娃娃”。

“老師，你看看?！倍厒鱽砻髅髦赡鄣慕袉韭暎遗苓^去一看，立刻傻眼了。只見凹凸不平的大塊橡皮泥中間挖了一條深深的溝。我不禁脫口而出：“這是什么?”明明仰起小臉，得意洋洋地說：“這是一個坑?！蔽也唤鹕蟻砹耍淅涞卣f：“大家都在捏胖娃娃，你為什么捏一個坑?”明明神秘地說：“小娃娃如果不好好吃飯，沒力氣，就會跨不過這坑，會掉進(jìn)去的。”顯然孩子的思維沒有跟隨著教師，行動也有違于活動的預(yù)設(shè)。怎樣轉(zhuǎn)化孩子的情感，讓他的行為融于同伴之間呢?

看著孩子快樂的小臉，此刻他還在為他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比較生硬的口氣，斷然地否定幼兒的行為，那么勢必會打擊幼兒的操作熱情。孩子在不情不愿中，勉強(qiáng)按教師的要求捏橡皮泥，孩子不會體驗(yàn)到手工活動給人帶來的快樂。

于是，我又為明明拿來了一盒橡皮泥，對他說：“你讓你的娃娃吃得胖胖的，看它還會不會掉進(jìn)坑里。”明明說：“好!我的娃娃是最棒的!”說完，他開始了新的手工制作活動。

有時，面對孩子不同于其他孩子的行為，輕輕一句鼓勵的話，遠(yuǎn)勝于嚴(yán)肅的訓(xùn)斥。