親子科學(xué)小制作：磁鐵迷宮

親子科學(xué)小制作：磁鐵迷宮

活動目標(biāo)：

1．通過活動讓幼兒進(jìn)一步感知磁鐵的奧秘。

2．在親子和諧的氛圍中發(fā)展幼兒的思維能力和動手能力。

活動準(zhǔn)備：范例一個，每人一個紙盒、一張彩紙，磁鐵、鐵珠、彩色吸管若干，雙面膠、鉛筆、音樂等。

活動過程：

一、家長談話

活動前向家長闡明本次活動的目的和活動中家長需要注意的地方以及如何在活動中給孩子一些具體的幫助。

二、幼兒活動

（一）談話導(dǎo)入：以前我們在玩磁鐵游戲時發(fā)現(xiàn)了磁鐵有哪些秘密呀？

（二）親子制作磁鐵迷宮。

1．出示范例：磁鐵迷宮，引起幼兒興趣。

2．提問：小鐵珠為什么自己能走迷宮呢？

3．教師介紹迷宮的制作方法。

4．孩子和家長共同制作，播放輕音樂。

（三）欣賞、游戲，結(jié)束活動。

1．分組請幼兒上來展示自己制作的迷宮。

2．游戲：走迷宮。先玩自己的，后和同伴交換玩。

3．請家長為自己能干的寶寶戴上紅花，寶寶用語言感謝父母，活動結(jié)束。

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親子制作5則

親子制作5則

01望遠(yuǎn)鏡

材料

2個卷筒衛(wèi)生紙的紙筒，水彩筆，透明膠紙，彩繩1小段，彩色紙。

方法

1．分別給2個紙筒做裝飾，可以直接用水彩筆畫，也可以在彩色紙上畫上自己喜歡的圖案，然后，粘貼到紙筒上。媽媽做一個，孩子做一個。

2．把2個紙筒用透明膠紙并排捆在一起。

3．在紙筒上打2個小眼，穿上彩繩，一副小望遠(yuǎn)鏡就做好啦！

02衣架天平

準(zhǔn)備：衣架1個，大小相同的圓形紙盤子2個，40厘米長的細(xì)繩子4根。

制作：在紙盤子的邊緣等距離地鉆4個孔，將2根繩子穿過紙盤子上的小孔，繩子要等長。把2個紙盤子分別綁在衣架的兩端即成。

玩法：把衣架天平掛起來或拎在手上，讓孩子猜猜這是什么？讓孩子把積木、小玩具等分別放在兩個紙盤子上，比比哪個輕，哪個重？（向下傾斜的一方是重的）

03糖果火車

材料

口香糖（5片裝一包）3～4包，長圓形奶糖或者水果糖3～4顆，圓形薄荷糖l～2卷，彩繩或彩色毛線1小段，糖紙數(shù)張，透明膠紙，膠水或者雙面膠。

方法

1．口香糖做火車車廂的底座，把長圓形奶糖或水果糖放在口香糖平坦的長寬面上做車身，兩者用膠水或者雙面膠粘在一起，一節(jié)節(jié)車廂就做好了。

2．車廂之間用雙股彩繩連接，用透明膠紙粘貼在車廂底面。

3．圓形薄荷糖做火車車輪，先用糖紙包裹，再用膠水或者雙面膠粘貼在車廂的兩側(cè)，一列火車就“造”好啦！

04紙杯娃娃

材料：紙杯，吸管，膠水，透明膠紙，剪刀，水彩筆和圖畫紙。

方法

1．在圖畫紙上畫出各種表情的娃娃臉譜，或者讓孩子畫出一組自己各種表情的臉譜。

2．把臉譜剪下，用透明膠紙粘在吸管的一端。

3．在紙杯的杯底用剪刀挖一個小洞，把紙杯倒放在桌上，把吸管的另一端插入小洞。

4．該給紙杯娃娃打扮了：

①利用紙杯上現(xiàn)成的圖案，只給娃娃畫上衣領(lǐng)、袖子以及小手；②根據(jù)自己的喜好，用水彩筆給娃娃重新?lián)Q一身新衣；③找一些零碎布料或者其他材料，干脆給娃娃來個改頭換面的形象設(shè)計，如給娃娃穿裙披紗，用黑毛線做娃娃的頭發(fā)或者辮子，可以盡情想像。

05巧玩水果包裝網(wǎng)

材料：水果包裝網(wǎng)、廢舊掛歷、膠水、剪刀。

玩法一

1．根據(jù)包裝網(wǎng)可變性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒自由玩包裝網(wǎng)，如可圍成筒”、卷成“棍”、翻成“圓球”、撕成片等。

2．啟發(fā)幼兒邊玩邊展開想象。如包裝網(wǎng)可以用來模仿拉手風(fēng)琴、洗臉時擰毛巾；套在胳膊上當(dāng)袖章、套在頭上當(dāng)發(fā)箍；一頭縮小一頭展開像茅草屋頂、像扇子；撕開一片掛在耳朵上可當(dāng)面具、口罩……比一比，誰想得多？

玩法二

1．出示一幅公園的圖片，圖片上有樹、亭子、小河、小朋友。讓幼兒討論：用水果包裝網(wǎng)可以做什么？（小姑娘的裙子、小河里的魚、籬笆、太陽光芒、吊床、亭子……）

2．每組幼兒以廢舊掛歷為背景，將水果包裝網(wǎng)撕成各種形狀進(jìn)行貼畫。

春季親子游戲：小兔子捉迷藏

春季親子游戲：小兔子捉迷藏

活動目標(biāo)

初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

能根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備

小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等，錄音機(jī)、磁帶

日?；顒又袔ьI(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。

二、熟悉音樂旋律，了解游戲玩法

1.教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂

導(dǎo)語：春天來了，還有許多動物出來玩了，你們聽它們是誰？（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂）

提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么？

2.幼兒聽音樂看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游戲情境）。教師表演后提問：

你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰出來了？它們在做什么？（引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）

剛剛的游戲中都有誰？它們在做什么？你從哪里看出來的？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動作）

它們是不是一開始就在捉迷藏??？（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂，感受兩段音樂表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）

3.學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動作

這是什么樣的沙發(fā)墊

活動目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法

在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

活動準(zhǔn)備：小動物沙發(fā)墊若干；錄音機(jī)等。

活動過程

一、進(jìn)入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)（地上散放著沙發(fā)墊）

二、認(rèn)識沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣

小朋友你們看（指沙發(fā)墊）活動室里有什么？

這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個這樣的沙發(fā)墊——脫掉鞋子，到地毯上來吧！

你們手里有幾個沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺？

請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察）

你還見過什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？

沙發(fā)墊可以用來做什么？我們試一試（靠、抱、躺、坐等）

三、游戲

沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。

幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

幼兒園萬圣節(jié)迷宮游戲活動

幼兒園活動的開展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，同時，在家長參與的活動中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了讓活動的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動方案！那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？也許下面的“幼兒園萬圣節(jié)迷宮游戲活動”正合你意！僅供參考，歡迎大家閱讀。

萬圣節(jié)是一個西方的傳統(tǒng)節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日之一。作為一名幼兒教師，我希望能為孩子們創(chuàng)造一個充滿樂趣和刺激的萬圣節(jié)活動。今天，我想和孩子們一起組織一個萬圣節(jié)迷宮游戲，讓他們體驗到驚險和樂趣。

我將準(zhǔn)備一個迷宮布景。我會在幼兒園的一個開放空間里放置一些障礙物，比如椅子、床單等，創(chuàng)造一個迷宮的感覺。迷宮的設(shè)計要有趣又不太復(fù)雜，以確保孩子們能輕松找到出口。我會使用各種萬圣節(jié)的裝飾品，比如南瓜燈、幽靈和蜘蛛網(wǎng)，給迷宮增添一些恐怖的氛圍。

我會準(zhǔn)備一些小活動并隱藏在迷宮里。比如，我可以在某個角落里放置一堆南瓜，讓孩子們找到一個隱藏在其中的小糖果?；蛘呶铱梢栽趬Ρ谏腺N上一些問題，讓孩子們在迷宮里找到答案。這些小活動既能增加樂趣，又能激發(fā)孩子們的思考和觀察能力。

在迷宮內(nèi)，我也會設(shè)置一些障礙物，比如帷幕、氣球等。這些障礙物既能增加孩子們的刺激感，又能鍛煉他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。當(dāng)孩子們越過一個障礙物時，我會給予他們鼓勵和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也會請一些志愿者來扮演一些角色。他們可以扮演各種各樣的萬圣節(jié)角色，比如吸血鬼、巫婆和僵尸等。當(dāng)孩子們在迷宮中遇到這些角色時，可以和他們互動，接受小小的挑戰(zhàn)，比如解開一個謎題或完成一個小任務(wù)。這樣不僅增加了游戲的樂趣，還讓孩子們學(xué)會合作和解決問題。

當(dāng)孩子們最終找到迷宮的出口時，我會安排一場小小的慶?；顒?。我會給每個孩子一小袋糖果作為獎勵，并邀請他們一起唱歌、跳舞和分享他們在迷宮中的經(jīng)歷。這個慶?；顒硬粌H能讓孩子們感到快樂，還可以增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊合作精神。

通過這個萬圣節(jié)迷宮游戲活動，孩子們既能享受到節(jié)日的快樂，又能鍛煉自己的身體和大腦。游戲中孩子們需要思考和解決問題，培養(yǎng)觀察力和判斷力。而與角色互動的經(jīng)歷還能鍛煉孩子們的社交能力和合作精神。這個活動不僅給孩子們帶來了快樂和充實，還為他們創(chuàng)造了一個有趣有益的萬圣節(jié)體驗。

作為一名幼兒教師，我深知游戲?qū)τ變旱闹匾?。通過游戲，幼兒可以積極參與、主動探索和自主學(xué)習(xí)。在這個萬圣節(jié)迷宮游戲活動中，我希望能夠給孩子們留下美好的回憶，同時也幫助他們發(fā)展各方面的能力。讓我們一起度過一個歡樂而有意義的萬圣節(jié)！

小班趣味科學(xué)親子方案2020

好奇和探求是讓兒童的大腦“思考起來”的原動力，是使兒童增厚的大腦皮層得到永久保持的有效手段。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案:雞蛋和鴨蛋

一、設(shè)計意圖：

小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學(xué)活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘啊Ｓ幸淮?，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》的課。

二、活動目標(biāo)：

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

三、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了基本形狀并能說出。

四、活動過程：

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€你喜歡的蛋，好嗎?

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

2、觀察自己揀的蛋

(1)看看自己的蛋是什么形狀?(2)摸摸是什么感覺?(3)看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”

3、比較兩種蛋的不同

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒～剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?

引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽?！弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

4、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

5、吃蛋(學(xué)會剝，觀察蛋里有什么?)

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

五、活動延伸

六、小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

六、活動評價與反思

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會分析思考，自主積累經(jīng)驗。活動由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚(yáng)，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

小班科學(xué)教案：顏色變變變

【設(shè)計思路】：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。有一次孩子們在美術(shù)活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫：“老師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了!對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會記得住。這件事情過后的一段時間里，孩子還是在問我為什么會這樣。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了本次《顏色變變變》的活動，旨在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

2014年6月2日

小班科學(xué)活動《顏色變變變》課后反思

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

小班科學(xué)教案：小噴泉

設(shè)計意圖：

孩子們總是對“水”充滿興趣，常常趁我們不注意時，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來。而現(xiàn)在隨著人們的生活水平的日益提高，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來激發(fā)與水來結(jié)合，通過孩子自行動手制作一個小噴泉來引發(fā)孩子探索的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識。

活動目標(biāo)：1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：PPT、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實驗標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

活動難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動流程：

意圖：通過談話活動初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)

2、今天我也帶來了一個噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，

提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實驗，教師巡回指導(dǎo)

要求：(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

(2)吹氣驗證自己的猜想是否正確。

(3)實驗成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動經(jīng)驗

1、集體討論：分享實驗成功的經(jīng)驗。

提問：(1)按照哪個順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問：(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會從長吸管里噴出

來。

3、幼兒再次嘗試，體驗成功。

活動反思：

本次活動是小班制作活動，因此整個活動的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗證實驗制作的成功。活動共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過談話活動初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實驗成品，自己動手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗實驗裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會產(chǎn)生噴泉，并鼓勵幼兒觀察現(xiàn)象，并對此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對制作活動完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長短吸管先黏住，這樣簡化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵幼兒同時操作，幫助幼兒感受向長短吸管中吹氣會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動中，應(yīng)該鼓勵幼兒多說自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對于重點(diǎn)提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說說你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說不清楚時，可以讓幼兒做做動作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動作。應(yīng)在制作效果未成功時，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵幼兒繼續(xù)探索的積極性。

趣味小班親子科學(xué)課課案

與其讓兒童不甚規(guī)律的探索毫無目的的進(jìn)行，遠(yuǎn)不如讓兒童參與有目的的“科學(xué)試驗活動”有意義。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

科學(xué)教案：罐寶寶

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

活動重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。

活動準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

益智小班科學(xué)親子方案2020

我們可以通過兒童天生的好奇心和不懈努力的感知探求周圍世界的本能，把兒童帶到比他（她）們具有的經(jīng)驗和初始（理念）想法更深，更多，更復(fù)雜，更廣泛的理解領(lǐng)域。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案：運(yùn)水

活動目標(biāo)：

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗玩水的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程：

一、運(yùn)一運(yùn)--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰?和它打個招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識嗎?這個是什么?

--師：你覺得哪個工具能運(yùn)水?

--師：請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。

二、說一說--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運(yùn)水?請你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊?

--師：你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色，沒有味道)--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么?

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣?那么以后我們用水的時候要注意些什么呢?

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

小班科學(xué)教案:小幫手

教材分析“小幫手”活動所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對、求同。

活動目標(biāo)

1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有按實物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動過程

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。

師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?

(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對。

師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。

師：為什么把它們晾在這里?

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。

師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?

(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對結(jié)果。

師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

4.結(jié)束活動。

師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

小班科學(xué)教案:什么東西飄下來

[教材簡解]

秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時，孩子們看見樹葉飛舞這一情景后，好奇地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來真美哦!活動《什么東西飄下來》的設(shè)計靈感來孩子們對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問我：“老師，什么東西飄下來時都是轉(zhuǎn)著飄下來的嗎?”我說：“等會兒回教室后，你來試一試好嗎?”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現(xiàn)象”對小班孩子來說，十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計理念]

新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問、好探究;在日常生活中時常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象，隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)。”活動中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。

2.能用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的觀察結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。

[活動準(zhǔn)備]

1.實物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木[教學(xué)過程]

一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”

請幼兒說出四種材料的名稱。

引導(dǎo)幼兒來猜測一下：飄落時，它們會怎樣地飄下來?

評析：活動一開始，以實物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測方式，來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料：

1.老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的?”

①小朋友觀察，并用自己的語言表達(dá)：飄落時的狀態(tài)?

②如，小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引導(dǎo)說說：其在空中的動作?

2.“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導(dǎo)小朋友用語言說：自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的?如，羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

②個別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。

③接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

④在飄落過程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

3.“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài)，在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

三、讓幼兒用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探索結(jié)果。

1.師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動，了解到它們飄落時的不同狀態(tài)。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。

2.鼓勵幼兒用簡單的線條，來記錄自己的探索結(jié)果。

3.讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。

4.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

評析：這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象，分享彼此的經(jīng)驗，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。