讓五角星的光芒更燦爛

大班的孩子潛意識里自尊心已經(jīng)相當?shù)膹姡貏e是對“五角星的獎勵”非常敏感，加上家長“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對“五角星”就尤為的重視。

其實，這只是激勵孩子們的一種措施而已，每一次，看著孩子們對“五角星”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護了孩子幼小地心靈，又能起到激勵教育和提升的作用。

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他（她）們不懂，而是出于害羞，為了激勵他（她）們主動交流的積極性和逐步改掉害羞心理。

于是，到了每周五發(fā)“五角星”的儀式上，我和孩子們討論后，立了一個不成文的規(guī)矩，那就是，想得到“五角星”的幼兒，必須走上來告訴同伴們，你哪里棒了或者哪里進步了，才可以得到一個“五角星”，那怕只有點滴，都及時給以肯定。

剛開始，活躍的孩子們都爭先恐后地來講述自己的光輝史，內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。

一個星期、兩個星期過去了，還在沉默著、較量著、堅持著，但我也絕不輕易心軟送上“五角星”，否者就會功虧一簣，所有的努力就白費了。

這天，又到了爭取“五角星”的日子，終于迎來了“撥開云霧的這一天”。

看著同伴們額頭上閃亮的“五角星”，陳云杰有點心動了，在同伴的鼓勵聲中，教師眼神的注視中，杰終于站了起來，雖然靦腆，但步伐卻堅定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天畫畫畫得好，還貼在外面的墻上”。

杰終于貼上了“五角星”，緊緊咬著嘴唇，轉(zhuǎn)身地剎那間，我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛。

“五角星”行動還在班上繼續(xù)，這種激勵，這種措施，使得孩子們的語言表達能力和自我肯定能力得到了一定的提升，自信心、賞識能力也得以發(fā)展。

雖然我不敢說這種逼出來的方法，將來對孩子們有多大的影響，但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感，體驗到努力爭取的意義。

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讓每個孩子笑得更燦爛

加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快三個年頭了，在這三年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個好老師呢？孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛！凡是來過我班的老師，都會感受到孩子對我的熱情、依戀。下午打掃衛(wèi)生的時候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點！”“老師，你可別掉下來！”“向老師，要小心！”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來。我站在不?；蝿拥囊巫由险f：“謝謝小朋友的關(guān)心，我會當心的，不過，你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會被吵昏的，那樣就真的會掉下來了。”我的話剛說完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。那天放學，我在關(guān)窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都蜂擁到我身邊?！跋蚶蠋?，你怎么了？”“向老師，你的手壓到了嗎？”“向老師，勇敢點！”……李仲恒什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的。看著他那憋紅的臉，聽著其他小朋友關(guān)心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲：“謝謝，我不痛了，我們過來排隊吧?！蔽艺媾略龠^一會兒，我會感動地流淚?！『⒆觽兲貏e敏感，都希望得到老師的關(guān)注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個微笑，一個親昵的動作，有可能會改變一個孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子，親一親每一個幼兒，讓他們都感受到老師的關(guān)愛。在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我。”看到他們可愛的樣子，我開心的笑了。我曾對每個孩子說過：“老師最喜歡你！”因為我是真的很愛我們的孩子。盡管是孩子，當他們體驗到老師對他們的關(guān)心愛護之后，也學著關(guān)心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子

給點陽光就燦爛

嘉儀是個安靜、聰明、懂事的孩子。在一日活動中經(jīng)常一個人安靜地坐在椅子上，不說話，不惹事，從不讓老師操心。此次園里組織家庭故事比賽，很多孩子都積極的報名了，嘉儀也在其。說實在的，我們真有點為嘉儀擔心，她真的能站到打庭廣眾之下講故事嗎？我們真有點擔心。但我們還是及時的表揚了她，讓她回家好好準備。臨近班級選拔的日子快到了，我請參加海選的孩子，在班里講給小朋友聽，在試講中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)嘉儀能夠大方、流利地講完了《聰明的狐貍》的故事，雖然表情還不是那么很豐富，動作還不夠夸張，但是在同齡孩子中嘉儀已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了。嘉儀的表現(xiàn)讓我們大家刮目相看。于是我們真誠地表揚了她，讓她再接再厲，好好準備參加比賽。在全園故事比賽中，嘉儀果然表現(xiàn)得非常出色，獲得了大家的一致贊揚，并取得了很好的成績。為此嘉儀的姥姥、媽媽都激動萬分，對我們的工作給予了肯定。說實在的，開始我們大家都沒看好嘉儀，但是嘉儀的表現(xiàn)讓我們懂得了許多：孩子就像小草，只要給他一點陽光和雨露，他就能茁壯成長，哪怕他再不起眼。所以我覺得作為幼兒教師就應(yīng)該有責任和義務(wù)是那普灑陽光的使者，促進孩子們茁壯成長！

幼教隨筆：讓每個孩子笑得更燦爛

教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。

加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快五個年頭了，在這五年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個好老師呢？

孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛！凡是來過我班的老師，都會感受到孩子對我的熱情、依戀。

下午打掃衛(wèi)生的時候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點！”“老師，你可別掉下來！”“劉老師，要小心！”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來。我站在不?；蝿拥囊巫由险f：“謝謝小朋友的關(guān)心，我會當心的，不過，你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會被吵昏的，那樣就真的會掉下來了?！蔽业脑拕傉f完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。

那天放學，我在關(guān)窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都蜂擁到我身邊?！皠⒗蠋煟阍趺戳?？”“劉老師，你的手壓到了嗎？”“劉老師，勇敢點！”……張毅什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的?？粗鴱堃隳潜锛t的臉，聽著其他小朋友關(guān)心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲：“謝謝，我不痛了，我們過來排隊吧?！蔽艺媾略龠^一會兒，我會感動地流淚。

孩子們特別敏感，都希望得到老師的關(guān)注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個微笑，一個親昵的動作，有可能會改變一個孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子，親一親每一個幼兒，讓他們都感受到老師的關(guān)愛。

在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我?！笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼?，我開心的笑了。我曾對每個孩子說過：“老師最喜歡你！”因為我是真的很愛我們的孩子。

盡管是孩子，當他們體驗到老師對他們的關(guān)心愛護之后，也學著關(guān)心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。

教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。

一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子。

中班陽光燦爛的一天

早上孩子們陸續(xù)來園了，陽陽一聲“老師你早”接著像一只歡快的小鳥飛進班級，滿臉笑容地跟同伴們參與到了區(qū)域活動之中。小宏吉高興地跑過來抱著我說“老師好”，班中斷斷續(xù)續(xù)哭到現(xiàn)在的欣怡，也紅著眼睛走到班中坐下來，強忍著淚水。以往任憑你說什么，她一定要扒上好一會兒才與小朋友們一起玩，可是今天我?guī)еプ鲂±蠋?，去彈小電子琴，她卻跟著我進了娃娃家，真讓我驚喜。

晨間活動了，安排的是折紙活動——小船。由于是新中班的孩子，所以折紙對她們來說還是有一定的難度的，什么是對邊折，什么是對角折等等，所以折小船預計了二個活動。可是出乎我的意料，孩子們對變魔術(shù)（我常常稱折紙為用紙變魔術(shù)）十分地感興趣。在我的步驟示意圖下，一個活動下來，有小半的幼兒竟能邊看，邊在我的引導下折出了小船，高興地向我揮著手要再折一只。上午餐點后，折紙區(qū)域內(nèi)圍著好多個孩子，大家都在和同伴們探討著小船的折法。通常在折紙的起始階段由于經(jīng)常遇到困難，孩子們不感興趣是常有的事，但是孩子們卻在那兒主動地研究著，真讓人意想不到。

幼兒園要進行早操比賽了，可是頭痛的是班中小正強無論你怎么說他都不肯動手，一個多月了還沒有想到好方法。可是今天下午的學習做操時間，無意中卻發(fā)現(xiàn)他跟著大家一起動手了，雖然做得不怎么樣，但那也是難得的進步啊。真想借機好好地表揚一下，可是憑著一個多月的經(jīng)驗告訴我，大家的關(guān)注一定會讓孩子手足無措地低下頭，但是我想鼓勵、表揚一定會對孩子建立自信有重要的作用，于是斗膽冒險一次，可是再一次出人意料，我的表揚孩子滿臉燦爛地接受了，后來的動作做得更加地精神、有力了。

幼兒園經(jīng)典誦讀終于到了亮相的時間，我?guī)е⒆觽兲ど狭俗屓蓑湴恋拇笪枧_，記得幾周前孩子們第一次參與表演，在全園師生面前，表現(xiàn)得十分拘謹?？墒堑诙位顒?，孩子們顯然輕松多了，聲音也明顯響亮了許多。

可愛的孩子們，真讓我期待更多驚喜的到來。

燦爛的笑容是我的追求

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄盃N爛的笑容是我的追求”！

清清是個內(nèi)向而膽小的孩子，她的動手能力比較差，活動中顯得不夠積極也很不自信。

而從她的眼中流露出的渴望之情，卻另我對她倍加關(guān)注。

現(xiàn)階段我們在做“綠色菜籃子”的主題，教室里布置了一片菜園。

頭兩天沒有孩子去玩，自從參觀了菜市場之后去畫畫涂涂的孩子特別多，她們能根據(jù)邊上的實物和范例圖大膽涂畫，有青菜，蘿卜，西紅柿，蘑菇，土豆等，每當孩子畫一樣東西而歡呼時，我注意到清清總站在一旁用羨慕的眼神看著她們。

今天早上，清清來園后搬起了椅子，東張張，西望望，最后把目光停留在了菜園。

只見她慢慢挪動了腳步，把椅子輕輕地搬到了菜園旁。

清清拿了一枝記號筆開始嘗試了。

而此時，下棋的孩子碰到了困難，我轉(zhuǎn)身去那邊指導，可我心里還是想著清清動起來了沒有。

當我指導完下棋的小朋友商定規(guī)則后，回頭再看看清清，發(fā)現(xiàn)在她還是拿著記號筆，一副無從著手的樣子，看著身邊的同伴一個個高興地畫著，她的眼里充滿了渴望，可她卻心有余而力不足。

我悄悄地走了過去，扶著她的肩膀輕聲地問：“你想畫什么呢?我們一起來畫好嗎?”她高興極了，使勁點了點頭，指著一棵大大的卷心菜說：“老師，我要畫卷心菜。

”“那好啊!”我爽快地答應(yīng)了她。

于是，我指著卷心菜問道：“清清，你看卷心菜是什么形狀?”“圓形的”。

那你就畫一個圓形。

清清慢慢地畫起來，一下歪歪曲曲，一下筆筆直，畫的圓形象個小山區(qū)。

看著她垂頭喪氣的臉，我的心也似乎被揪住了。

“別著急，清清，接著再來。

”我手把手地和她一起重新畫。

一個大大的圓形畫成功了，我翹起了大拇指在她面前晃了兩晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。

畫卷心菜上面的一片片的葉子是較難的一個步驟。

清清求助的目光又投向了我，我讓她學著自己看范例，并對她說：“清清，你試試看，上面的葉子從那里開始畫?”她拿起范例仔細看了又看，臉上的笑容逐漸擴散：“我知道了，從圓形的上面開始畫到下面。

”“對呀，真聰明!快畫吧!”我又一次鼓勵她。

此時此刻，清清好象開竅了許多，看著范例一步一步地將卷心菜上面的一片片葉子用一條條弧線畫了出來，我一看，一棵卷心菜已經(jīng)畫好了。

我疾步走上前，對著孩子們說：“清清真行，我們快為她鼓鼓掌，祝賀她!”孩子們受到了鼓舞，紛紛拍起了手。

清清的臉上揚起了燦爛的笑容。

清清成功了，她的笑容總在我的面前晃動，我的心里也有種說不出的激動和欣喜。

當我在尋常日子里一步步接近她，一次次鼓勵她，一遍遍支持她的時候，她的心頭慢慢燃起了對學習的興趣和老師的喜歡之情。

因此，我深深體會到，當我們教師面對著一群個體差異的孩子時，我們既要承認差異的存在，又要盡力地減少和縮短這些客觀存在的差異。

因此，細微的觀察、適時的點撥、熱情的鼓勵是我們教師在孩子成長歷程中必須牢牢把握的教育原則。

關(guān)于“燦爛的笑容是我的追求”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

預支“五角星

周五又到了，幾個孩子來問我：“老師，今天評五角星嗎?”“好啊，就現(xiàn)在吧!”當聽到我的肯定回答時，孩子們興奮的歡呼道“太好啦，我們又要評五角星啦!”隨即幾個孩子便開始討論自己在哪方面有進步。一直以來，在每次的評議活動中，我會先讓孩子對自己本周的表現(xiàn)進行自評，然后是同伴間的互評。評議開始了，只見欣欣自信地說：“我覺得自己可以得到五角星，因為我上課積極發(fā)言?！毙〕f：“我覺得龍龍可以得一個五角星，因為他的畫畫很棒!”……正當我沉醉于這種民主公正的評價方式，驚喜于孩子們的眼睛是這么的敏銳時，“調(diào)皮大王”瀟瀟一改平時驕橫的樣子，站起來輕聲說：“我覺得我今天可以得一個五角星，我今天吃飯沒有把飯米粒掉在地上?！边€沒說完浩浩反駁道：“我覺得他不能得五角星，因為他洗手的時候插隊?！避巸赫f：“他上課講話”，“他中午搶我的《紅貓藍兔》書了”……真是一語激起千層浪啊!“雖然想說沒掉米飯也是進步，但好象此時孩子們不同意的理由更有力啊，那就評不了吧!”我邊如此想著，邊看了看瀟瀟，只見他先是失望的神情一閃而過，很快顯露出的是一副滿不在乎的樣子一屁股坐在椅子上，不知是用力太猛還是故意的，小椅子發(fā)出了難聽的嘎吱聲。“呀，這個一直調(diào)皮搗蛋的小家伙，好象前幾次也如今天這樣遭到同伴的反對，已經(jīng)幾周沒評到了，如果再次評不了，下次會不會連站起來說的自信都沒有了，長此以往，會不會因此而受到同伴的遺棄，會不會索性自暴自棄了呢?唉，這種看似近乎完美的民主公正的評價方式也有不完善的地方啊，是否需要調(diào)整些什么呢?”“預支五角星!”幾個字突然閃現(xiàn)在我的腦海中，于是我用商量的口吻與孩子們說：“你們看這樣好不好，今天瀟瀟和沒評到的幾個小朋友，我們先每人預發(fā)一個五角星，如果下星期表現(xiàn)不錯，那么下次評的時候，就能真正得到一個五角星了，但是如果表現(xiàn)令大家不滿意的話，那對不起了，連今天預發(fā)的這個也得還回來?！薄袄蠋?，是不是和貸款買房一樣，我媽媽說新房子我們可以先住著，但爸爸媽媽必須努力工作賺錢，如果到時候沒錢還，我們就沒新房子住了!”宇晟一本正經(jīng)地說。正擔心孩子們沒理解我的提議呢，被宇晟這番可愛的旁征博引，使得全班孩子哈哈大笑，并一致采納了我的“預支五角星”方案。在接下來的一周內(nèi)，瀟瀟的進步是有目共睹的，攻擊性行為少了，上課認真了，雖然有時也會控制不了，但我的一個眼神，就能令他有所收斂，當然，在又一個周五評議時，他得到了一個真正是因為表現(xiàn)好而獲得的五角星!《綱要》中的教育評價對孩子發(fā)展狀況的評價方面提出了“承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較、關(guān)注個別差異，促進每位幼兒富有個性的發(fā)展?！闭{(diào)皮是孩子的天性，每個集體中總有幾個令我們頭疼的孩子，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子，那就通過一些和諧的教育手段，讓他們的控制力有所加強，使孩子的調(diào)皮變得有水平，所以對調(diào)皮孩子還是要以賞識為主，再調(diào)皮的孩子也有閃光點，稍稍改變以往評“五角星”的方式，更平等地對待調(diào)皮的孩子，多給他們一些時間，多給一些機會，多給一些關(guān)注，多想一些教育的策略，使他們感受到“老師還是愛我的，同伴對我是友好的，而我應(yīng)該做一個好孩子”。而對于其他孩子來說，學會用寬容賞識的眼睛觀察同伴，也是多么的重要，同時又審視了自己，在活動中更好的發(fā)展自己。相信只有這樣才能讓每個孩子都能健康快樂的成長。

帶著燦爛笑容的小姑娘

任雨熙，這個眼睛里充滿著機靈，每天臉上帶著燦爛笑容的小姑娘，陽光賦予她健康的膚色，一條油光黑亮的馬尾辮在她的腦后擺來擺去，雨熙每天就像一只快樂的小鳥，總是不那么安分，卻又那么討人喜歡。這孩子在上小班時爸爸媽媽就離異，爸爸從不顧家，媽媽回到遙遠的外婆家，從小在奶奶的呵護下長大，但是她特別的的堅強、陽光、懂事！

今天，趁孩子們午睡后，我把她們的小手絹洗干凈曬在教室前面的圍欄桿上。半下午戶外活動的時候，孩子們在活動區(qū)玩耍，我照常巡視著她們。偶然一回頭，看到一個小姑娘連蹦帶跳地往教室那里去了。我看不清那是誰，知道是我們大班的小朋友，因為我們的戶外集體活動是由老師帶領(lǐng)在一個活動區(qū)玩耍的，沒有特殊情況是不允許他們獨自一個人離開活動區(qū)的。所以我一邊往那邊趕，一邊打算喊住她，接下來發(fā)生的一幕讓我始料未及。那個小姑娘沒有進教室，而是去圍欄那里撿拾掉在地上的手絹，一塊兒，兩塊兒……她站起來蹲下，再站起來蹲下，看著她那輕盈的動作，就像小鳥在啄食，就知道她做這件事是發(fā)自內(nèi)心的，是那么心甘情愿，沒有誰指使她，命令她。

待我走近才看清，原來那個小姑娘是任雨熙，我原本平靜的心忽的一熱，多么懂事的孩子，看到手絹被風吹到地上，她放棄喜歡的玩具，放棄玩的機會，本能的去撿拾手絹，所謂從小看苗，從小心里就想著集體，關(guān)心他人，長大了肯定也是好樣的，雨熙，你真棒！你一定會成為被生活眷顧的孩子！

可愛的他們燦爛的微笑

另外，很少接觸國畫的我，為了上一節(jié)美術(shù)課，而不得不在網(wǎng)上找資料，看圖片為自己補充一點國畫的“養(yǎng)分”，力求在教學過程中把自己吸收的養(yǎng)分全數(shù)灌輸給孩子。幸而我們可愛的孩子們并沒有讓我失望，這次的螃蟹畫的都很棒，還為螃蟹添畫了好多有趣的東西。也多虧了我們可愛的孩子，現(xiàn)在我也漸漸喜歡上國畫的灑脫隨意，一支筆中的無窮變化了。

臨近圣誕節(jié)時，孩子們每天都會問我“老師什么時候才到圣誕節(jié)?。　?，我很奇怪就問：“你怎么每一天都問什么時候到圣誕節(jié)啊！”孩子們的回答令我超級感動的“因為我想對老師說圣誕節(jié)快樂”。也就在今天12月24日，我們?nèi)嘁黄鸶呗曌１舜耸フQ節(jié)快樂，說完孩子們都高興的手舞足蹈起來。

現(xiàn)在我每天都很期待和孩子們的見面相處，期待看見他們臉上比冬日暖陽還要燦爛的微笑。聽著孩子們的童言童語，看著他們燦爛的微笑，突然覺得生活變得很幸福很充實。

謝謝我可愛的孩子們，在2008年給我?guī)砹藙e樣的人生體驗。