他愿意喝藥了

這幾天，廣麟的嘴里長(zhǎng)了許多小泡泡，去醫(yī)院檢查，確診為口腔潰瘍，可用西瓜霜治療。

這藥味道苦澀，噴到咽部會(huì)產(chǎn)生劇烈咳嗽，這對(duì)于3歲的廣麟來(lái)說(shuō)是良藥苦口、難以下咽呀!媽媽在家很難給寶貝噴上藥，無(wú)奈把藥拿到幼兒園里請(qǐng)老師給他用藥。

中午飯后，我想給寶貝噴藥，可好說(shuō)歹說(shuō)他硬是不張嘴，最后勉強(qiáng)噴了一點(diǎn)也被他吐了出來(lái)，我是既生氣又無(wú)奈。

下午戶外活動(dòng)時(shí)，周老師想給寶寶再噴點(diǎn)藥。

只見(jiàn)周老師一只手握著廣麟的胳膊，另一只手拿著藥瓶，與他商量說(shuō)：“我給你噴上一點(diǎn)點(diǎn)，你低下頭讓它流出來(lái)。

”可是，寶貝緊閉雙唇，臉憋得通紅，眼里含著淚花，還用力向一邊擰著身子，想極力掙脫周老師的手。

我看在眼中，急中生智，忙組織戶外的小朋友說(shuō)：“快看，胡廣麟多勇敢，他要喝藥了，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧”。

于是，在我的帶動(dòng)下，孩子們一起笑著拍手說(shuō)：“胡廣麟，你真棒!胡廣麟，你真棒!”并給他翹起了大拇指。

寶貝聽(tīng)到我們的鼓勵(lì)，再也不好意思的掙脫周老師的手，而是勉強(qiáng)張開(kāi)嘴巴讓周老師噴藥了。

噴完了藥，寶貝眼里雖然含著淚，但還是笑著說(shuō)：“老師，我……我咽下去了”，我迅速接上一句：“那藥是用西瓜皮做的，咽下去沒(méi)事。

”這次用藥總算以勝利而告終。

第二天早飯后，我們?cè)谠鹤永锷⒉?，周老師又要給胡廣麟噴藥了，這次他很高興的答應(yīng)了，不再懼怕那藥的味道了，只是對(duì)我提出了請(qǐng)求，他笑著沖我說(shuō)：“老師，你再說(shuō)胡廣麟你真棒”。

望著他那渴望的眼神，我也樂(lè)得送個(gè)人情——滿足他的愿望。

于是，我與孩子們又一次把掌聲與鼓勵(lì)送給了他。

寶貝這次沒(méi)有表現(xiàn)出難過(guò)的樣子，而是增添了一份勇敢與自豪，還笑著沖我說(shuō)：“我不哭了”。

在廣麟喝藥時(shí)，我只是適時(shí)的做了一點(diǎn)配合，一點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟協(xié)助周老師順利完成了喂藥;竟使寶貝增添了一份勇氣，克服了對(duì)藥物的恐懼，體驗(yàn)到了那種超越自我的快樂(lè)。

我想：在工作中同事之間的相互支持與協(xié)作是非常重要的，它能使原來(lái)看似困難的事情變得簡(jiǎn)單、容易，它能給彼此送去戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。

今天我適時(shí)的鼓勵(lì)廣麟，配合周老師喂藥，明天她也會(huì)在我需要幫助時(shí)伸出援助之手，正是這種有效的配合，才使我們的班集體更加溫馨和諧;今天，我用這種簡(jiǎn)單的方法鼓勵(lì)托班寶貝超越自我，那明天這種方法還會(huì)不會(huì)行之有效呢?我想，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)、視野的開(kāi)闊，鼓勵(lì)的方法也要不斷的創(chuàng)新，適時(shí)、適度、有價(jià)值的的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，不但使孩子收獲一份成功的快樂(lè)，而且還能促進(jìn)其良好品質(zhì)的形成。

讓我們珍惜同事之間的那份默契，體驗(yàn)合作的幸福與快樂(lè)吧!讓我們用心去教育每一個(gè)孩子，使他們?cè)谶m時(shí)適度的鼓勵(lì)中不斷的挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)吧![泡泡演講稿 wj62.com]

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了解孩子的意愿

1、隨著天氣變冷，寶貝兒們的衣服厚了、多了。各方面都需要老師更多地關(guān)注，早上做操給寶貝兒們穿衣服就是一個(gè)很大的問(wèn)題。20多個(gè)寶貝兒，老師必須一個(gè)一個(gè)地給他們穿，時(shí)間上很緊。為了讓寶貝兒們?cè)趨^(qū)角里玩的盡興，我們幾個(gè)商量讓寶貝兒們自己穿衣服，這樣就能節(jié)約很多時(shí)間。在其它方面我們多提醒，提高寶貝兒們的速度。開(kāi)始我們引導(dǎo)寶貝兒把衣服放在地板上，胳膊伸進(jìn)去、頭再鉆過(guò)來(lái)就成功了。每天有幾個(gè)會(huì)的，第二天就能自己穿不再要求老師幫忙。而且還幫助比他小的朋友和還沒(méi)穿完的小朋友，寶貝兒們自己穿上衣服臉上都露出了微笑?！袄蠋?，我自己會(huì)穿了?！蹦欠N成功的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言表述。我們讓不會(huì)穿衣服的寶貝兒觀察，實(shí)踐。最近幾天很少有小朋友讓老師幫忙穿衣服的了。我們老師幫忙整理一下就可以了。寶貝兒們掌握的方法，時(shí)間也縮短了很多。我們老師省心了，高興了。寶貝兒們也獲得了成長(zhǎng)的快樂(lè)。反思：托班孩子的年齡特點(diǎn)，決定了孩子的認(rèn)識(shí)最初是從模仿他人的地方開(kāi)始，而且相互學(xué)習(xí)是孩子獲得提高的途徑之一。比如說(shuō)，寶貝兒從不會(huì)穿衣服，到經(jīng)過(guò)別人幫助會(huì)穿，再到獨(dú)立完成。對(duì)寶貝兒的信心有很大的促進(jìn)作用。在以后的生活中，寶貝兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)更好，更快的方法穿衣服。作為老師我們給予寶貝兒及時(shí)的觀察和幫助，在孩子能完成的情況下給予探索的時(shí)間。做到適時(shí)、適地指導(dǎo)。教育的意義在于給孩子自主的機(jī)會(huì)，而不是一味幫助。2、今天早上，我陪寶寶們?cè)谕尥藜彝?，?qǐng)小動(dòng)物做客的游戲，孩子們都很專注?！拔艺?qǐng)你吃糖，蘋(píng)果……”這時(shí),果果哭著走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“張老師，王詩(shī)瑤打我?！保ㄎ抑朗峭踉?shī)瑤不小心碰到她的）我把王詩(shī)瑤叫道身邊問(wèn)她：“寶貝兒，你為什么打果果呢？果果哭了。你該怎么做呢？”（我本想引導(dǎo)王詩(shī)瑤說(shuō)：“果果，別哭了，我不是故意的.”）沒(méi)想到，王詩(shī)瑤說(shuō)了一句：“果果，你打我吧?！蔽艺f(shuō)道：“寶貝兒，我知道你不想讓果果哭的，不是她打你一下，她就不哭了。你可以抱一抱她，親一親她，看看她還哭嗎？我們都是好朋友嘛！”王詩(shī)瑤明白了我的意思。拉著果果的手表示友好。這時(shí)，果果也不哭了，已經(jīng)沒(méi)事了。兩個(gè)人又玩去了。通過(guò)這件事，讓我想到。只有了解孩子的意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨時(shí)的教育中關(guān)注孩子們的想法，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)！也只有這樣，我們才能體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。只有這樣，孩子們才能真正長(zhǎng)大。

孩子愿意做值日了

天氣越來(lái)越冷了，多數(shù)孩子們做值日的積極性越來(lái)越差了，可是楊新雅、張松林兩個(gè)小朋友做值日的勁頭一點(diǎn)沒(méi)減，每天入園后，他們第一件事情就是：拿起笤帚，認(rèn)真的幫老師清掃院子，對(duì)這兩名小朋友，我每次都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一是對(duì)這兩名孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子似乎并不在意老師的表?yè)P(yáng)，仍然是很少主動(dòng)做值日，為了培養(yǎng)小朋友們做值日的愿望，我采取了以下幾種做法：

1、通過(guò)演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進(jìn)一步明確了值日生的職責(zé)，同時(shí)讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很光榮的事情，逐漸的大家開(kāi)始做值日了，慢慢的提高了孩子們做值日的積極性。

2、為了讓孩子們持之以恒的堅(jiān)持做值日，我們每周進(jìn)行一評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“明星值日生”，每天評(píng)選出能干的寶寶，為他們張貼小星星，一周進(jìn)行總結(jié)一次，雖得到的星星多誰(shuí)就是明星值日生，這樣進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡做值日生的愿望，現(xiàn)在孩子們每天來(lái)到園后，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的打草衛(wèi)生，孩子們做值日的積極性大大提高了。

通過(guò)值日生活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感?，F(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、自豪的事情!他們每天認(rèn)真認(rèn)真工作，在勞動(dòng)中體驗(yàn)著為大家服務(wù)的快樂(lè)。

他會(huì)“到”了

今年我教小班，我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就不說(shuō)話。我詢問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)他在家也不喜歡說(shuō)話。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說(shuō)：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呢。說(shuō)一次給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好啊?！钡€是不說(shuō)。以前遇到他這樣我通常只是說(shuō)下次要喊之類的話，但是這次我找來(lái)另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說(shuō)：“你來(lái)跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來(lái)。于是我乘勝追擊，說(shuō)：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來(lái)，再來(lái)一次?！敝笪衣?tīng)到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒(méi)有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書(shū)都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

老師打他了

今天像往常一樣護(hù)導(dǎo)幼兒用餐之后是老師最忙碌的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)，還要幫忙收拾室內(nèi)衛(wèi)生。這時(shí)一件本不該發(fā)生的事發(fā)生了，剛剛組織好孩子，在掃地時(shí)，有幾名幼兒在打鬧，新來(lái)不久的陳康龍被老師指責(zé)后，又在教室里亂動(dòng)玩具，老師在批評(píng)他無(wú)效的情況下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的媽媽看到了，老師意識(shí)到自己做錯(cuò)了，怕家長(zhǎng)誤會(huì)，急忙解釋，以為這件事就過(guò)去了。沒(méi)想到早上家長(zhǎng)來(lái)園并上訪領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了很多，情緒激動(dòng)并說(shuō)：“親眼看見(jiàn)老師打孩子了!”老師用誠(chéng)懇的話語(yǔ)與家長(zhǎng)交流，并再次得到了家長(zhǎng)的信任。教育反思：通過(guò)這件事情之后，老師才意識(shí)到對(duì)這名剛轉(zhuǎn)來(lái)的孩子及家長(zhǎng)了解太少，對(duì)幼兒的教養(yǎng)工作也過(guò)于急躁，在工作上一次的不理智才造成了這么大的失誤，為此老師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，誠(chéng)懇道歉并積極與家長(zhǎng)溝通，了解了更多孩子的情況，在今后的工作中，加以借鑒。此后，家長(zhǎng)也感受到了老師對(duì)待孩子的這份關(guān)心與溫暖，最后上訪的家長(zhǎng)成了班里最支持老師工作的一位家長(zhǎng)，真是真心換真心呀！希望廣大老師在工作中戒驕戒躁，平時(shí)多注意自己的言行舉止，表現(xiàn)出我們的師德，做一個(gè)太陽(yáng)底下最光榮的老師。

老師喝醉了

春天到了，天氣越來(lái)越熱。最近有家長(zhǎng)來(lái)園反應(yīng)說(shuō)孩子是不是喝水少了，總是上火。其實(shí)孩子在園的時(shí)間里，有固定喝水的時(shí)間。每次到了時(shí)間，孩子們都會(huì)乖乖地去喝水，怎么會(huì)喝水少了呢?我決定偷偷地觀察一下。

又到了喝水的時(shí)間，我看到孩子拿著自己的小杯子，來(lái)到保溫水桶前，排隊(duì)、接水，一切都挺好。但隨后我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，孩子們杯子里的水只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，只喝一口就沒(méi)了。噢，原來(lái)是這樣。

我靈機(jī)一動(dòng)，也拿了杯子來(lái)接水，我接了滿滿一杯水，找到一個(gè)小朋友說(shuō)：“來(lái)，我們干杯”。我喝了好幾口還沒(méi)喝完，可是孩子只喝了一口，杯子里就沒(méi)水了。我裝作奇怪地問(wèn)他：“你的水怎么喝得這么快?”這個(gè)孩子的小臉紅紅的，不好意思地笑笑，低下了頭。我又說(shuō)：“我想找一個(gè)杯子里水多的小朋友干杯，這樣才公平呢?！庇谑呛⒆觽兗娂娙ブ匦陆訚M杯子。我讓他們自己找一個(gè)小伙伴干杯，孩子們?cè)凇案杀钡目鞓?lè)中喝足了水。

有幾個(gè)孩子都來(lái)同我碰杯，我喝得太多了，于是裝作頭暈，頭歪在桌子上。孩子們興奮地叫起來(lái)：“看，老師喝醉了，老師喝醉了!哈哈哈!”

從那以后，每到喝水的時(shí)間，孩子們都會(huì)接滿杯子喝足水，而且總有幾個(gè)孩子會(huì)“喝醉”。

喜歡玩游戲是孩子的天性，以游戲的方式來(lái)誘導(dǎo)孩子，可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班：他會(huì)“到”了

今年我教小班，我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就不說(shuō)話。我詢問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)他在家也不喜歡說(shuō)話。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說(shuō)：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呢。說(shuō)一次給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好啊?！钡€是不說(shuō)。以前遇到他這樣我通常只是說(shuō)下次要喊之類的話，但是這次我找來(lái)另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說(shuō)：“你來(lái)跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來(lái)。于是我乘勝追擊

，說(shuō)：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來(lái)，再來(lái)一次?！敝笪衣?tīng)到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒(méi)有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書(shū)都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

他開(kāi)口說(shuō)話了

上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是小二班，不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。

首先他每天都會(huì)尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。

時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí)，也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。

了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。

盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話，每天早上，我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候，我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。

同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。

終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對(duì)我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉;我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話。

更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的?，F(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

老師，我喝完了。

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛(ài)而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛(ài)的寶貝們已開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)!

孩子們都喜歡被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)過(guò)后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表?yè)P(yáng)，他們才會(huì)更加出色!

成人需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子，老師表?yè)P(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微笑與歡樂(lè)中。

剛開(kāi)始喝湯時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝湯，只要有寶寶自己喝完湯，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)，特別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝湯。他們也常常喝完湯，拿了碗給我看，我也總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿著碗送到我面前說(shuō)“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表?yè)P(yáng)他們說(shuō)的表?yè)P(yáng)詞是否太簡(jiǎn)單!我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們?cè)谀谜咧咏o我看的同時(shí)，更多的是需要我對(duì)他們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而我恰恰沒(méi)有滿足他們，他們心里該有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來(lái)時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)!”、“來(lái)，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、!下次，爭(zhēng)取第一名!”這樣，他們不光可以得到表?yè)P(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表?yè)P(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，他們擁有快樂(lè)的一天，又何樂(lè)而不為呢?