教你幾招應(yīng)對(duì)粘人的孩子

相比我和保姆的“交接”，考前兩天去他姑姑那時(shí)的這種焦慮感更加明顯。他只要我和他爸爸抱，除此之外不接受任何人?！罢场钡貌恍小Ｉ踔廖冶е麜r(shí)，讓他站在椅子上一小會(huì)，我好喝口水都不行。只要發(fā)現(xiàn)我試圖轉(zhuǎn)個(gè)身或者手離開(kāi)他，他立即會(huì)從他注意的事情中回過(guò)神來(lái)，緊緊纏住我。他在姑姑那里的一天半里，是他出生至今，哭得最多，表現(xiàn)最不好的一天半。也是在他滿(mǎn)月后，第一次讓我感覺(jué)當(dāng)媽媽當(dāng)?shù)闷v不堪和狼狽不堪。

**為什么突然如此之粘？

第一，**現(xiàn)在處于分離焦慮明顯的時(shí)期。從過(guò)去很樂(lè)意和陌生人相處變成現(xiàn)在的強(qiáng)烈抗拒。

第二，姑姑那里，對(duì)**來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。而且那個(gè)陌生環(huán)境非常嘈雜，人來(lái)人往，莫說(shuō)小孩子不適應(yīng)，就算是我們成年人，長(zhǎng)時(shí)間處在這個(gè)環(huán)境，也會(huì)感覺(jué)很不適。（小超市和麻將館開(kāi)在一起，人聲嘈雜；門(mén)外就是街道，車(chē)來(lái)車(chē)往。）**不喜歡。很明顯，只要到那里，他就表現(xiàn)得很煩躁，警惕性特別高。

第三，氣候不適應(yīng)。暴雨、炎熱、悶……天氣的不好，讓大人煩躁，小孩子恐怕更不舒適了?？忌砩系酿蜃右恢睕](méi)能徹底消除，一哭便癢，癢了又抓，抓了又疼……

第四，長(zhǎng)牙不適。

為了緩解我的疲憊，考的兩個(gè)姑姑幾次強(qiáng)行把他從我身上抱走，試圖吸引去別處玩。但是，考并不為之所動(dòng)，注意一下玩的東西后還是會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)找媽媽。而且哭得更加厲害。

事實(shí)上對(duì)于強(qiáng)行抱走，相信孩子“過(guò)一下就沒(méi)事”的看法，我并不認(rèn)同。

粘著媽媽或者某個(gè)人，在我看來(lái)，這是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。缺乏安全感的時(shí)候，孩子只能“盯”著他最相信的那個(gè)人來(lái)尋找最后的一點(diǎn)點(diǎn)安全感，這是孩子本能的一個(gè)反應(yīng)，而不能說(shuō)成孩子不乖或者其它。強(qiáng)行把孩子抱開(kāi)，造成的結(jié)果只是加重孩子的不安全感和焦慮感。固然有的時(shí)候孩子是被新生事物給吸引開(kāi)了，但并不意味著這個(gè)方法緩解了他內(nèi)心的焦慮和不安全感，只是這些感覺(jué)被暫時(shí)沖淡。有可能在孩子心里留下了一些痕跡，他會(huì)在有過(guò)被強(qiáng)行抱走的經(jīng)歷之后，提高警惕性，表現(xiàn)得更加粘人，更加焦慮和缺乏安全感。

可是，媽媽也不是鐵人，我就先是無(wú)奈，隨之就感覺(jué)有些沮喪。當(dāng)然還覺(jué)得很疲憊，甚至煩躁。因此，總得想個(gè)辦法來(lái)解決孩子的“粘人”狀態(tài)。我的體會(huì)是：

第一，在孩子分離焦慮明顯期，盡可能不要帶他到陌生環(huán)境，特別是不要久呆在陌生環(huán)境。如果到了陌生環(huán)境，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)，可以換到他熟悉的環(huán)境中來(lái)。

第二,盡可能多地陪孩子。這種陪，不僅僅指媽媽在孩子身邊，而且還要有所行動(dòng)，比如陪孩子玩玩具，帶孩子去玩，給孩子唱歌，講故事等等。在這個(gè)過(guò)程中，可以慢慢地，經(jīng)常地告訴他：明天，媽媽要上班，你要去和保姆阿姨在一起。我發(fā)現(xiàn)，如果白天我自己帶他的時(shí)間多，他晚上會(huì)睡得很好，而且不會(huì)頻繁找奶吃。雖然喂飯顯得不太好喂，但孩子是快樂(lè)的。

第三，學(xué)會(huì)辨識(shí)孩子的撒嬌行為。我相信十個(gè)多月大的孩子懂得撒嬌了。我家**會(huì)很快樂(lè)地玩一陣子，但他也會(huì)在玩的過(guò)程中想到媽媽?zhuān)谑且欢ㄒ业綃寢專(zhuān)⑶視?huì)要和媽媽膩一陣。這時(shí)候，媽媽別拒絕。孩子只是要“加油”一下。停下手里的活，陪陪他吧，別總是責(zé)怪他粘你。

第四，有度地使用“強(qiáng)行抱離”的辦法。孩子有時(shí)候確實(shí)沒(méi)辦法講理。因?yàn)槟阋膊恢浪ㄋ槭裁磿?huì)這樣，他們還會(huì)有很多我們一時(shí)解讀不出的行為和表現(xiàn)，而且，我們也不能不承認(rèn)，孩子有時(shí)候就是“不乖”，誰(shuí)讓他們是孩子呢？而我們，就因此而疲憊不堪。這時(shí)候，只能動(dòng)用“強(qiáng)行抱離”的辦法，好讓體力和精力都被透支的媽媽稍微休息一下。但這個(gè)強(qiáng)行要有個(gè)過(guò)程，要有所試探。比如可以由媽媽先陪著孩子玩一玩，說(shuō)說(shuō)話(huà)，或者喂一次奶，然后再告訴孩子，媽媽要離開(kāi)一會(huì)，過(guò)多久來(lái)抱你，并且讓孩子和準(zhǔn)備抱他的人熟悉一下，等等。否則，只會(huì)讓孩子感覺(jué)被傷害，哭鬧得更厲害，而且，這一次強(qiáng)行抱離成功了，但下一次可能更艱難。有的人會(huì)對(duì)我這種說(shuō)法很不以為然：“都照你這種說(shuō)法，誰(shuí)有辦法？要就要干脆點(diǎn)！小孩子懂什么，一會(huì)就忘記了！”那么，我覺(jué)得當(dāng)媽媽的可以自己嘗試一下，也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，確實(shí)和我說(shuō)的一樣。：）事實(shí)上，我覺(jué)得每一次和孩子分離時(shí)，漸進(jìn)性地分離都要比“干脆分離”方法更好一些。我不希望我的孩子總是生活在焦慮和驚恐之中。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許育兒過(guò)程中最累的階段來(lái)臨了。還有很多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，我必須調(diào)整狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。

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孩子自私怎么辦，這幾招來(lái)幫你

現(xiàn)在很多家庭里面就只有一個(gè)孩子，不管孩子提什么要求，大家都會(huì)想方設(shè)法滿(mǎn)足他，這樣一來(lái)，孩子就會(huì)變得以自己為中心，不懂得和他人分享，以后會(huì)變得非常自私。爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候要多加注意，不要讓孩子養(yǎng)成自私的壞毛病。

1、拒絕孩子的無(wú)理要求

爸爸媽媽有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為：在和自己出門(mén)的時(shí)候，如果孩子看上什么東西，不管價(jià)格如何，他就會(huì)一直讓爸爸媽媽給自己買(mǎi)。

這種行為是錯(cuò)誤的，但是很多的爸爸媽媽拿孩子沒(méi)辦法，孩子一哭鬧就給他買(mǎi)了。這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致孩子以后看到什么東西都想要，完全不考慮可行性。因此，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理要求，不慣養(yǎng)溺愛(ài)他們。

2、引導(dǎo)孩子孝順老人

長(zhǎng)輩們都非常寵愛(ài)孩子，會(huì)滿(mǎn)足孩子提到任何要求，這樣就會(huì)讓孩子變得自私。

爸爸媽媽從小就要教育孩子，讓孩子明白尊重他人，學(xué)會(huì)孝順老人。在公共汽車(chē)上，爸爸媽媽要教會(huì)孩子給老人家讓座。一家人一起吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽要教導(dǎo)孩子先讓長(zhǎng)輩吃飯，不要自己把好吃的全部吃掉了。這樣的良好教育會(huì)讓孩子變成一個(gè)大方的人。

3、讓他們交朋友，與朋友分享

爸爸媽媽可以多讓孩子跟同齡人進(jìn)行交流，做游戲，玩玩具，在孩子玩的過(guò)程中要讓孩子懂得分享。在養(yǎng)成習(xí)慣以后，孩子日后就會(huì)把快樂(lè)與朋友一起分享，不會(huì)變得自私了。

4、讓他們做家務(wù)

家務(wù)勞動(dòng)是家中每個(gè)成員的責(zé)任，因此，爸爸媽媽可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，讓孩子能夠承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣孩子以后會(huì)更加有責(zé)任心，會(huì)更有擔(dān)當(dāng)。

大家都不喜歡和一個(gè)性格自私的孩子交朋友，所以爸爸媽媽一定要從小教育孩子，讓孩子養(yǎng)成懂得分享的性格。

三妙招教你應(yīng)對(duì)家里的小賴(lài)皮

兩歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r決定了在一定情境下，他不能很清楚地表達(dá)出自己的真實(shí)想法，寶寶“賴(lài)皮”無(wú)非是某個(gè)要求得不到滿(mǎn)足。當(dāng)你確實(shí)無(wú)法滿(mǎn)足他的要求時(shí)，切忌強(qiáng)制性地壓制，不妨采取注意力轉(zhuǎn)移的方法。轉(zhuǎn)移注意力后，寶寶才能平息情緒，此時(shí)你最好認(rèn)真傾聽(tīng)、了解寶寶在想什么，需要什么。當(dāng)然，也必須做到尊重寶寶的合理要求，這樣，寶寶才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)正確表達(dá)需要的方法。

冷處理

如果寶寶“賴(lài)皮”時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移注意力法不成功時(shí)，就應(yīng)采用冷處理。家庭所有成員必須離場(chǎng)，態(tài)度一致，不然會(huì)讓寶寶更加“賴(lài)皮”。當(dāng)寶寶停止耍賴(lài)時(shí)，所有人都要給予表?yè)P(yáng)，讓他意識(shí)到所有大人都喜歡不“賴(lài)皮”的寶寶。

日常生活中也要多給寶寶情感關(guān)注。有時(shí)寶寶需要的不一定是他所想要的物品，或許只是想讓你親一親、抱一抱，感到自己被重視而已。

與寶寶進(jìn)行協(xié)商

從家庭教育的角度來(lái)看，平等、民主、充滿(mǎn)親情和理解的家庭環(huán)境能使寶寶心情愉悅、性格開(kāi)朗。遇事多和寶寶商量，使他從小學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和協(xié)商的方式解決問(wèn)題，這有利于寶寶克服暴躁的情緒，減少哭鬧、耍賴(lài)的行為。也可以考慮與寶寶一起制定規(guī)則：任何家庭成員發(fā)脾氣都得不到獎(jiǎng)勵(lì)，并會(huì)失去某一次機(jī)會(huì)，如看喜歡的電視、吃好吃的食物等。

5招教您應(yīng)對(duì)孩子“一舉一動(dòng)”

5招教您應(yīng)對(duì)孩子“一舉一動(dòng)”

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，大人有自己的大世界；對(duì)大人來(lái)說(shuō)，寶寶也有自己的小世界，那大世界怎么了解那個(gè)小世界并進(jìn)入那個(gè)世界呢？小世界的一舉一動(dòng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？還是先讓我們和寶寶溝通一下吧。

1、合理滿(mǎn)足法

對(duì)寶寶合理的需求，尤其是學(xué)習(xí)、探索環(huán)境的欲望要給予充分的滿(mǎn)足。一方面，應(yīng)當(dāng)重新檢查一下房間的安全情況，以排除任何可導(dǎo)致危險(xiǎn)的隱患。有些東西如刀、藥品等，與其大喝一聲“不許動(dòng)”，不如讓寶寶看不見(jiàn)；另一方面，可以在室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種相對(duì)固定的小“功能角”；如茶幾上的積木、拼插玩具等組成的“巧手角”；一些圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、錄音機(jī)構(gòu)成的“閱讀角”；畫(huà)板、紙筆構(gòu)成的“圖畫(huà)角”；一套大小、質(zhì)地不同的球和一個(gè)簡(jiǎn)易的籃球架就成了“運(yùn)動(dòng)角”等等。不要刻意教給孩子什么，而要為孩子創(chuàng)造一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)空間。

2、轉(zhuǎn)移注意法

對(duì)待孩子不合理的要求或有危險(xiǎn)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)盡量避免正面沖突，可適當(dāng)采取轉(zhuǎn)移注意的辦法進(jìn)行軟處理。如打開(kāi)電視機(jī)看一些有趣的節(jié)目，煞有介事地和布娃娃說(shuō)話(huà)，給他最喜歡的一件玩具，或者干脆帶孩子離開(kāi)當(dāng)時(shí)的環(huán)境等等。當(dāng)然，對(duì)于一些無(wú)關(guān)緊要的小事，可以故意讓他贏上一、二個(gè)回合，以滿(mǎn)足他“當(dāng)家作主”的愿望。

3、故意冷淡法

有時(shí)寶寶會(huì)故意做一些惡作劇，以觀(guān)察您的“有趣”反應(yīng)。不讓他打開(kāi)電冰箱，他就故意當(dāng)著您的面把冰箱打開(kāi)，然后等著您的發(fā)作，他好看“熱鬧”。這時(shí)，您應(yīng)當(dāng)故意裝作看不見(jiàn)，當(dāng)他討個(gè)沒(méi)趣后，就會(huì)停止這種惡作劇。

4、后果懲罰法

即運(yùn)用寶寶行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。如他非要去摸熱水瓶，您不妨把瓶塞打開(kāi)，拿著他的手在瓶口上方，當(dāng)他感到燙時(shí)，就再也不會(huì)想要熱水瓶了。

5、適當(dāng)說(shuō)“不”法

上述一些方法并不等于可以讓孩子為所欲為。在某些情況下，適當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不”，體現(xiàn)您堅(jiān)定的態(tài)度和意志，向他提供學(xué)習(xí)服從的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)服從也是一種能力。當(dāng)然，在您做出行還是不行的決定之前，要充分考慮他的心理承受能力。適當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不”，這對(duì)于寶寶的心理健康也是有益的。

對(duì)孩子家庭教育的幾個(gè)層次，你屬于哪個(gè)？

經(jīng)常聽(tīng)到這些話(huà)：“養(yǎng)不教父之過(guò)”、“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”、“父母是孩子的第一任老師”.......

孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，最開(kāi)始是取決于父母的。然而很多家長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)家庭教育給予足夠的重視。

人民日?qǐng)?bào)曾刊登過(guò)文章《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》，其中提出的家長(zhǎng)層次論有五層，家長(zhǎng)們都來(lái)看看，你屬于哪一層？

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第一層次：舍得給孩子花錢(qián)

現(xiàn)代家庭生活水平高了，很多家長(zhǎng)在孩子的教育上很舍得花錢(qián)，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買(mǎi)啥”。

家里條件沒(méi)那么好，還會(huì)覺(jué)得是對(duì)孩子的虧欠。

有的家長(zhǎng)不惜砸鍋賣(mài)鐵買(mǎi)學(xué)區(qū)房；暑假花3萬(wàn)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過(guò)這些外在條件輔助孩子更好的學(xué)習(xí)。

同事張哥說(shuō)“兒子跟我一點(diǎn)也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢(qián)花！”另一同事反駁“現(xiàn)在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長(zhǎng)大了！”

父母為小孩子提供必要的物質(zhì)生活是應(yīng)該的，但僅僅在金錢(qián)上，在孩子的低層次需求上付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間

都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白。父母與孩子之間的愛(ài)也一樣。“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老。”

有兩位爸爸：

一位爸爸為了做生意，賺更多的錢(qián)，他錯(cuò)過(guò)了很多孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。兒子出生、第一次說(shuō)話(huà)、第一次走路，他都沒(méi)趕上。他沒(méi)參加過(guò)孩子的家長(zhǎng)會(huì)，甚至僅有的幾次送孩子上學(xué)，還經(jīng)常搞錯(cuò)班級(jí)。

另一位爸爸在業(yè)余時(shí)間會(huì)陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說(shuō)女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說(shuō)“時(shí)間不白花，收獲的都是幸福?！?/p>

你覺(jué)得兩位爸爸，兩個(gè)孩子誰(shuí)更幸福呢？

答案不言而喻。

時(shí)間擠擠總是有的，錢(qián)是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的成長(zhǎng)卻只有一次。舍得為孩子花點(diǎn)時(shí)間，與孩子共同享受成長(zhǎng)的過(guò)程，別把自己當(dāng)成家庭教育的局外人。

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第三層次：開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題

什么是教育的目標(biāo)，可能很多家長(zhǎng)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

舉個(gè)例子：你想培養(yǎng)孩子具有的品質(zhì)：善良、正直、勇敢、誠(chéng)實(shí)、自信；你想讓孩子成為有出息，有前途的人：

上重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、找好工作、有幸福的人生；這些就是目標(biāo)。

家長(zhǎng)根據(jù)這些目標(biāo)采取的一系列行動(dòng)就是完成教育目標(biāo)的過(guò)程。

但事實(shí)上，很多人對(duì)教育孩子沒(méi)有具體的目標(biāo)規(guī)劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。

三年級(jí)的芳芳訴苦：

她媽媽給她報(bào)了十個(gè)輔導(dǎo)班，占據(jù)了她所有的休閑、娛樂(lè)時(shí)間，她感覺(jué)自己完全變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

除了常規(guī)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，還有一系列特長(zhǎng)培訓(xùn)班，每天放學(xué)就是噩夢(mèng)的開(kāi)始。而一些舞蹈、書(shū)法特長(zhǎng)班都是爸媽讓她學(xué)的，她并不喜歡。

孩子不感興趣，學(xué)這么多的意義何在？

與其畫(huà)個(gè)好大的圓，將來(lái)無(wú)法填滿(mǎn)，不如腳踏實(shí)地，完成每一個(gè)可行的小目標(biāo)，前提是這些目標(biāo)的設(shè)立必須是和孩子一起規(guī)劃的。

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第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！袪査固?/p>

父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。

同學(xué)小林上學(xué)的時(shí)候是個(gè)特立獨(dú)行的女孩，經(jīng)常把頭發(fā)染的五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運(yùn)動(dòng)，怎么瀟灑怎么來(lái)。

但她結(jié)婚有孩子后像變了一個(gè)人，每天用規(guī)律的生活來(lái)替換從前的率性。為了陪孩子學(xué)習(xí)，她還參加了心理咨詢(xún)師資格考試，每天和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識(shí)庫(kù)。

為了更好的教育孩子，當(dāng)代家長(zhǎng)不像從前只根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教育，而是對(duì)教育方法、教育技巧、孩子心理健康學(xué)習(xí)都有著迫切的需求。

通過(guò)不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長(zhǎng)少走一些彎路。

這就是言傳身教正確的打開(kāi)方式吧。

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第五層次：盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，并以身作則

看過(guò)爸爸去哪兒的都知道，嗯哼是個(gè)很“難搞”的小朋友，有時(shí)候面對(duì)任務(wù)，他沒(méi)有安全感，對(duì)未知的事情感到害怕，當(dāng)別的小朋友都去做的時(shí)候，電視機(jī)前的你可能已經(jīng)責(zé)備他膽小愛(ài)哭了。

但杜江是這樣做的，他沒(méi)有生氣，而是告訴嗯哼這個(gè)任務(wù)不存在風(fēng)險(xiǎn)，不會(huì)遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠(yuǎn)支持你。

但現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)是怎么做的呢？

“再哭就不要你了，丟人”

“你怎么不學(xué)學(xué)人家”

“笨死了”……

為人父母，最高層次就是時(shí)常給孩子懷抱、溫暖，支持、鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮，而父母就是他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

[婚慶 情人節(jié)心心 分割線(xiàn)]

家長(zhǎng)們，你在哪個(gè)層次？

除了為孩子花錢(qián)，你愿意為孩子花時(shí)間嗎？

你會(huì)與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？

你有在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃嗎？

你在孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中真的足夠耐心、足夠堅(jiān)持了嗎？

教你四招 幫你贏得孩子的尊重

要讓孩子尊重你，你首先得尊重孩子。具體怎么做呢，這里有三個(gè)秘訣，幫你贏得孩子的尊重。

秘訣一：多商量，少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”

再比如請(qǐng)孩子給家長(zhǎng)做一件事情，可以這樣說(shuō)：“你能幫我把那件衣服拿來(lái)一下嗎？”而不要說(shuō)“把那件衣服給我遞來(lái)。”

如果孩子幫你做了，你還要記得說(shuō)一聲“謝謝”。這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，心情會(huì)很愉快，而且也很愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。

秘訣二：多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥

家長(zhǎng)對(duì)待孩子，要像對(duì)待成人一樣，不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他，而是應(yīng)該委婉地指出來(lái)，盡量避免傷害他的自尊心。

如孩子的作業(yè)字跡太亂，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“你做作業(yè)的速度挺快的，真不錯(cuò)。不過(guò)，要是能再把字寫(xiě)得整齊好看一點(diǎn)就更好了！我相信你要是認(rèn)真寫(xiě)，一定能行！”家長(zhǎng)切不要在作業(yè)本上指指點(diǎn)點(diǎn)，憤憤地說(shuō)：“你看你，這寫(xiě)得像什么字呀？亂七八糟的！”

有的家長(zhǎng)可能會(huì)這么認(rèn)為：把孩子當(dāng)一個(gè)成人，委婉地給他指出缺點(diǎn)，他能改嗎？若有這份覺(jué)悟，他還叫什么孩子？

其實(shí)相反，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就會(huì)越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比赤裸裸的訓(xùn)斥效果好得多。

秘訣三：多和孩子交朋友，少窺探孩子的隱私

很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的本子。而家長(zhǎng)之所以這么做，主要是想借此了解自己孩子的所思所想，擔(dān)心孩子有什么事瞞著家長(zhǎng)，有利于及時(shí)教育。家長(zhǎng)的想法沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆赢吘故切枰改傅慕逃龑?dǎo)的。但是，難道沒(méi)有更好的辦法了解孩子嗎？有！那就是多和孩子交朋友。

只有以交朋友的態(tài)度和孩子相處，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

記住，即使再小的孩子，也理應(yīng)得到尊重！

教你幾招：應(yīng)該如何從點(diǎn)滴中累積學(xué)習(xí)興趣

眾所周知學(xué)習(xí)成績(jī)是累積出來(lái)的，在成績(jī)面前，不存在所謂的"差生"，因?yàn)橥ㄟ^(guò)努力和累積所有成績(jī)不好的學(xué)生都可以稱(chēng)為"尖子生" 。而學(xué)習(xí)興趣是成績(jī)提高的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而興趣也是從點(diǎn)滴中累積而成，下面的六種方法讓你學(xué)習(xí)成績(jī)"步步高"。

1.體驗(yàn)成功的快樂(lè)

一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。比如在做題的時(shí)候，不妨先繞過(guò)一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開(kāi)始就被一道難題糾纏不清，就會(huì)讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長(zhǎng)跑，你必須先跑過(guò)100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個(gè)由易而難、由少而多的過(guò)程。既然自己已經(jīng)做到了跑過(guò)100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。

讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

2.自我激勵(lì)

如果你能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà)，如"我一定能成功"。再次是要擺脫消極情緒，比如因?yàn)榕鲁煽?jī)不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)消除這種情緒。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個(gè)位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個(gè)科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個(gè)明確地了解。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會(huì)查工具書(shū)，學(xué)會(huì)自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會(huì)有興趣。

4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書(shū)桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂(lè)對(duì)立起來(lái)，這樣會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。

5.階段性總結(jié)

每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個(gè)樂(lè)觀(guān)的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實(shí)踐證明，這一點(diǎn)對(duì)"保溫"學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。

6.別人的興趣從哪里來(lái)

向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來(lái)的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時(shí)的問(wèn)題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)中的"不等式"】

學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成績(jī)

誰(shuí)都想考試得高分，這沒(méi)錯(cuò)，但把成績(jī)的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無(wú)用的。在學(xué)習(xí)方法沒(méi)有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就等于降低學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力

有壓力才有動(dòng)力，但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有幾個(gè)條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;最后，只有動(dòng)力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。

事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問(wèn)題上丟分。如果你能做到會(huì)的題保證不丟分，成績(jī)就能上升一個(gè)檔次。可惜的是，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來(lái)就是提高成績(jī)。

感覺(jué)不好≠考得不好

感覺(jué)不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì)，就有可能被拉下來(lái)。感覺(jué)好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對(duì)，就會(huì)趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做，你就沒(méi)有追趕他們的機(jī)會(huì)。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺(jué)良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來(lái)。

做對(duì)難題≠考得高分

考試題有4類(lèi)：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對(duì)了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。

十一招巧妙應(yīng)對(duì)孩子“詢(xún)問(wèn)期”

孩子的智慧萌芽靠父母栽培，父母的知識(shí)與修養(yǎng)是影響孩子發(fā)展的因素。本文解答六個(gè)問(wèn)題，供家長(zhǎng)參考。

一、什么是"詢(xún)問(wèn)期"?

３～６歲時(shí)的孩子，充滿(mǎn)了好奇心。經(jīng)常以"為什么?""怎么會(huì)這樣?"提出一連串的問(wèn)題，在心理學(xué)上將這一時(shí)期稱(chēng)為"詢(xún)問(wèn)期"。

詢(xún)問(wèn)期又可分為"第一詢(xún)問(wèn)期"和"第二詢(xún)問(wèn)期"。３～４歲屬于第一詢(xún)問(wèn)期，他們喜愛(ài)以"這是什么?""那是什么?"之類(lèi)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。４～６歲屬于第二詢(xún)問(wèn)期，他們提出"這是什么?""彼會(huì)這樣?"的問(wèn)題。前者詢(xún)問(wèn)名稱(chēng)，后者詢(xún)問(wèn)原因。在人的一生中，這個(gè)時(shí)期屬于大腦迅速發(fā)展時(shí)期。相應(yīng)地，它會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言與智力上的迅速發(fā)展。因此，詢(xún)問(wèn)期是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，父母對(duì)孩子的問(wèn)題應(yīng)答得當(dāng)，就能促進(jìn)孩子智慧的健康發(fā)展。

二、"詢(xún)問(wèn)期"孩子的問(wèn)題特點(diǎn)是什么?

孩子總是探究自己身邊的一切。以"自然"和"人"的問(wèn)題占多數(shù)，其中自然問(wèn)題最多。如氣象、天體等方面的問(wèn)題，它們的動(dòng)態(tài)與變化在孩子心目中富有神秘感?？梢?jiàn)，孩子從小就愛(ài)科學(xué)。

三、為什么不要嘲笑孩子?

孩子提出的問(wèn)題，大人有時(shí)會(huì)覺(jué)得可笑，但家長(zhǎng)必須注意的是：首先接納孩子的驚訝心理，如孩子問(wèn)："天空為什么是藍(lán)色的呢?"父母應(yīng)該說(shuō)："是呀!多美的天空，為什么天空是藍(lán)的呢?"如果父母不接納孩子的問(wèn)題，只是一笑置之，那么，孩子久而久之就不再想發(fā)言了。即使母親一時(shí)答不上來(lái)，也應(yīng)認(rèn)真思考，說(shuō)我們來(lái)查一下書(shū)本吧!孩子受到鼓勵(lì)，以后才會(huì)繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

發(fā)明大王愛(ài)迪生小時(shí)喜愛(ài)發(fā)問(wèn)。教師講2+2＝4，他還要問(wèn)為什么?老師認(rèn)為他不但笨，還破壞紀(jì)律，要他退學(xué)，可是他的母親相信自己的孩子并不笨，而是擁有獨(dú)特的想法，她在家里親自教導(dǎo)他。后來(lái)，愛(ài)迪生終于成為家喻戶(hù)曉的大發(fā)明家，這正是善于栽培詢(xún)問(wèn)期孩子智慧嫩芽的典型。

四、為什么必須立刻回答孩子的問(wèn)題?

孩子注意力集中的時(shí)間較短，情緒也易變化。孩子在發(fā)問(wèn)的時(shí)候，是因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)該事物有強(qiáng)烈的印象。如果不馬上回答孩子的問(wèn)題，過(guò)一會(huì)兒，也許連孩子自己也會(huì)把問(wèn)題忘得一干二凈。即使記得，隔一段時(shí)間再回答，效果也會(huì)降低。孩子發(fā)問(wèn)以后，父母有時(shí)會(huì)說(shuō)："媽媽現(xiàn)在忙，別吵，等一下再問(wèn)。"等等。這樣打發(fā)孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為"問(wèn)了也沒(méi)有用"，反正得不到回答，于是再也不想發(fā)問(wèn)。以后，孩子就可能變成對(duì)任何事物都毫無(wú)興趣的人。

五、為什么要順應(yīng)孩子的智能來(lái)回答?

最讓父母?jìng)X筋的，可以說(shuō)是的問(wèn)題。自然界形形色色的現(xiàn)象，生物的，生態(tài)的，難以解釋。有時(shí)，父母能提供正確答案，可異孩子聽(tīng)不懂，這種回答就不能達(dá)到目的。因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，正確的答案和理論上的說(shuō)明，遠(yuǎn)不如童話(huà)的回答來(lái)得有效。如4歲的孩子小偉：“為什么月亮跟著人走?”母親說(shuō)："因?yàn)樵铝僚履愕?，才發(fā)出亮不照著你。"小偉說(shuō)："可是月亮有時(shí)也會(huì)躲在云里，到處都是黑漆漆的。"母親說(shuō)："是呀，為了月亮躲在云野，伯伯才會(huì)裝上電燈，爸爸才會(huì)買(mǎi)手電筒呀!"可以看出，小偉有觀(guān)察力，而媽媽的回答也很得體。

六、為什么父母也要反問(wèn)孩子?

孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度回答，但不要使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。孩子不管什么事都問(wèn)爸爸媽媽就不好了。比有問(wèn)必答更為重要的是，使孩子養(yǎng)成心中有疑問(wèn)先自己思考的習(xí)慣。孩子在發(fā)問(wèn)時(shí)，父母別忙于回答，必要時(shí)反問(wèn)一下孩子。如3歲的小明問(wèn)："男生和女生哪里不一樣?"父親一時(shí)說(shuō)不出來(lái)反問(wèn)小時(shí)："你說(shuō)，哪里不一樣?"小明說(shuō)："穿衣服不一樣啊，男生穿褲子，女生穿裙子。"原來(lái)孩子只是看到男女服裝不同而發(fā)問(wèn)的。成年人往往從理性來(lái)思考。爸爸酌情后馬上說(shuō)："對(duì)，男生穿褲子，女生穿裙子，小明已經(jīng)看出來(lái)了，爸爸也這么想的。"這個(gè)回答就很得體，又鼓勵(lì)了孩子的創(chuàng)造力。

七、為什么要讓孩子觀(guān)察實(shí)物，并由自己去了解?

俗話(huà)說(shuō)："百聞不如一見(jiàn)。"在解答孩子提出的問(wèn)題時(shí)，不管怎樣形容，孩子都不懂，讓他們觀(guān)察一下實(shí)物就明白了。如看到大象圖片時(shí)孩子會(huì)問(wèn)："為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?"孩子必然地。如果帶孩子到動(dòng)物園去看看大象，當(dāng)孩子親眼看到大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把東西提起來(lái)，送到嘴里，把水吸起來(lái)，灑在自己身上時(shí)，一定會(huì)恍然大悟："噢，原來(lái)大象的鼻子，就像人的手一樣，用處很大哪!"

八、為什么父母要和孩子一起研究問(wèn)題?

不要以為孩子提出的問(wèn)題，大人均能輕松自如地回答。在回答不了時(shí)，可以說(shuō)："媽媽也不知道，等一下我們一起看書(shū)來(lái)找答案吧!"千萬(wàn)不能因回答不出來(lái)就說(shuō)："這不是你問(wèn)的問(wèn)題。你年紀(jì)小，沒(méi)有必要知道這些事情。"而且，既然你已經(jīng)許下和孩子一起看書(shū)的諾言，就應(yīng)該真的去買(mǎi)本書(shū)或去圖書(shū)館借本書(shū)，與孩子一起看，邊看邊說(shuō)。父母若能夠以這種方式教育孩子，使孩子從小養(yǎng)成查字典看書(shū)的習(xí)慣，在以后小孩上學(xué)時(shí)，遇到疑難問(wèn)題就會(huì)懂得自己去找答案，使他們產(chǎn)生了解未知世界的興趣，并對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。父母和孩子一起研究問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)，不僅可以用科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，還有助于養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

九、為什么不要采用會(huì)使孩子害怕的方式來(lái)回答問(wèn)題?

在回答孩子問(wèn)題時(shí)，要避免無(wú)意中造成孩子的恐懼心理。這是因?yàn)榭謶值那榫w會(huì)"傳染"，母親害怕，孩子也會(huì)害怕。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，恐懼心多形成于幼兒期，而孩子一旦潛藏著某種恐懼的心理，長(zhǎng)大成人之后，要找出恐懼的原因，不但困難而且要花很長(zhǎng)的時(shí)間。所以父母在回答問(wèn)題時(shí)，要充分考慮到這方面的情況。如當(dāng)孩子提出“地震為什么那么可怕?"父母可以這樣回答："在地震時(shí)，地會(huì)擺動(dòng)，但不要害怕，看看煤氣有沒(méi)有關(guān)好。如果實(shí)在有危險(xiǎn)，與爸爸媽媽一起離開(kāi)房子好了。"這要比回答："是啊，地震很可怕!"表現(xiàn)出恐懼和驚荒失措的樣子要好。

十、為什么要采取對(duì)生活有幫助的方式來(lái)回答問(wèn)題?

會(huì)發(fā)問(wèn)的孩子大都有強(qiáng)烈的好奇心，只要父母回答問(wèn)題及時(shí)恰當(dāng)，他們就會(huì)像海綿吸水一樣去吸收新的知識(shí)。而恰當(dāng)?shù)幕卮?，也?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。比如，當(dāng)問(wèn)到什么是拐騙"時(shí)，大人出于愛(ài)子怕被人拐騙的心情說(shuō)："拐騙就是小孩讓壞人騙走，這個(gè)小孩就要被殺死，所以不認(rèn)識(shí)的人與你講話(huà)，你要馬上回家。"這樣的說(shuō)法往往使孩子產(chǎn)生過(guò)度的警戒心、神經(jīng)質(zhì)，不敢接觸任何人。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵是應(yīng)該教育孩子遵守日常規(guī)則。如果到外面去玩，要與爸爸媽媽說(shuō)一聲，天黑之前要回家，不要一個(gè)人去沒(méi)有去過(guò)的地方，不要跟生人走開(kāi)。要教育孩子社會(huì)常規(guī)，成為一個(gè)明有判斷力的人。如告訴孩子行路要靠右邊走，要走人行道；過(guò)馬路時(shí)，要左右看清，沒(méi)有車(chē)子時(shí)，才可以地去。這比對(duì)孩子簡(jiǎn)單地禁止、恫嚇要好得多。

十一、為什么要讓孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望?

做父母的人，只要經(jīng)常注意孩子的問(wèn)題，應(yīng)該可以推測(cè)出孩子目前的心理狀態(tài)，并進(jìn)而知道該如何地孩子。因?yàn)樵诤⒆犹釂?wèn)題及解答中可能蘊(yùn)含著未來(lái)生活的方針，如孩子看到有的同學(xué)一面做功課，一面被批評(píng)時(shí)，產(chǎn)生了一種對(duì)上學(xué)校、做功課的恐懼心理，于是就問(wèn)媽媽?zhuān)骸坝袥](méi)有不做功課的學(xué)校呢?”作為媽媽?zhuān)@樣的回答比較理想："到學(xué)校是要做功課，學(xué)校里有老師，老師會(huì)教你知識(shí)，你原來(lái)許多不懂的地方，都會(huì)知道，你不必?fù)?dān)心，而且到學(xué)校里，你還會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友，很好玩?！弊尯⒆訚M(mǎn)懷上學(xué)的憧憬，感到上學(xué)是件快樂(lè)的事，而不是還沒(méi)有上學(xué)就厭學(xué)。

避免嬌慣孩子的幾大高招

避免嬌慣孩子的幾大高招

導(dǎo)讀：當(dāng)代家庭大多是獨(dú)生子女，而且父母多數(shù)忙于養(yǎng)家糊口每天早出晚歸，養(yǎng)育孩子的重任就落在了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶都愛(ài)子心切，對(duì)小孫子小孫女都“惟命是從”，而父母懷著一種“虧欠”孩子的心情也會(huì)對(duì)孩子格外的好，幾乎是“有求必應(yīng)”。然而，愛(ài)無(wú)止境，這樣做對(duì)嗎？當(dāng)然不對(duì)！這樣做的后果往往是寵出了一個(gè)個(gè)目中無(wú)人的小皇帝、小公主。親愛(ài)的爸爸媽媽們，如果您們想自己的寶寶有教養(yǎng)，不希望他從小嬌生慣養(yǎng)，那就需要為他制定一些基本的規(guī)則。相信下面這兩則小故事會(huì)讓爸爸媽媽們有所啟示。

大義滅親的故事：春秋時(shí)期，衛(wèi)國(guó)國(guó)王有三個(gè)兒子，小兒子州吁整天欺負(fù)百姓。大臣石蠟很受百姓尊敬，可他的兒子石厚卻總和州吁玩，也變得很壞。國(guó)王去世后，他的大兒子做了國(guó)王，可州吁卻把王位搶了過(guò)去。州吁和石厚一起又抓人又打仗，百姓們?nèi)兆涌煽嗔?，每天都在抱怨。石厚想讓父親出來(lái)叫百姓乖乖聽(tīng)話(huà)，石蠟卻讓他和州吁去陳國(guó)找人幫忙。石厚以為父親真心幫他，高高興興地和州吁一起去了陳國(guó)。其實(shí)石蠟早已把他們做的壞事告訴了陳國(guó)國(guó)王，請(qǐng)他把兩人抓了起來(lái)。石蠟說(shuō)：“雖然他是我兒子，可他確確實(shí)實(shí)做了壞事，我不能夠維護(hù)他!”于是，他忍住悲痛，派人去陳國(guó)把石厚殺掉了。故事寓意：比喻為了正義和正確的事，把親情放在一邊。

推薦理由：生動(dòng)經(jīng)典的故事可以教育寶寶有正義感的同時(shí)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)也是一部不錯(cuò)的育兒教材哦。石蠟為了百姓的疾苦，都能夠“狠心”對(duì)愛(ài)子“痛下殺手”，可是現(xiàn)實(shí)中許多父母卻生怕自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦頭，或者受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，處處維護(hù)，寵愛(ài)有加。希望這個(gè)故事會(huì)讓大多數(shù)父母有所體會(huì)和反思，以更為理性的態(tài)度來(lái)教育和關(guān)愛(ài)自己的孩子，也是寶寶們健康成長(zhǎng)的保障哦!

大公無(wú)私的故事：晉平公做皇帝的時(shí)候，有一個(gè)叫南陽(yáng)的地方缺一個(gè)官。他就問(wèn)祁黃羊：“你看誰(shuí)可以當(dāng)這個(gè)縣官呢?”祁黃羊說(shuō)：“叫解狐去吧，我覺(jué)得他最適合當(dāng)這個(gè)官。”晉平公非常驚訝，說(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎?你還推薦他?”祁黃羊說(shuō)：“您是問(wèn)我誰(shuí)適合當(dāng)這個(gè)官，不是問(wèn)誰(shuí)是我的仇人呀!”不久，平公又問(wèn)祁黃羊：“朝廷里缺一個(gè)法官，你看誰(shuí)適合呢?”祁黃羊推薦了自己的兒子祁午，平公說(shuō)：“你怎么推薦你兒子呢?”祁黃羊說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)適合做法官，不是問(wèn)誰(shuí)是我的兒子呀?！苯夂推钗缡艿酵扑]當(dāng)官后，把事情做得很好，很受大家喜歡?！按蠊珶o(wú)私”就是說(shuō)為集體利益著想，沒(méi)有一點(diǎn)私心。

故事寓意：指辦事公平正直，不徇私情，毫無(wú)私心。完全為人民群眾的利益著想，毫無(wú)自私自利之心。

推薦理由：“情人眼里出西施”，顯然，幾乎在所有的父母眼中，寶寶也是自己家的好。小孩子在一起玩耍避免不了沖突和爭(zhēng)吵，可是父母往往會(huì)摻和進(jìn)來(lái)，盡力的維護(hù)自己的孩子，這樣就給了寶寶不好的榜樣，寶寶甚至?xí)a(chǎn)生一些自私自利的心理，對(duì)寶寶的人際交往極為不利。這則故事在教育寶寶為人正義的同時(shí)，也給各位父母敲響了育兒的“警鐘”，要想教好孩子,自己首先就要處處做好榜樣。實(shí)際運(yùn)用：在讀故事受啟發(fā)的同時(shí)，還有一些小小的妙招，讓父母避免嬌慣孩子：

1.設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩。父母盡量把話(huà)說(shuō)死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭(zhēng)論。例如，跟孩子這樣說(shuō)：“你可以吃一塊餅干，不過(guò)，不能再要第二塊。就這樣?！倍皇恰芭?，好吧，你可以吃一塊餅干?！?這給你的孩子留下了無(wú)窮的希望，也許要第二塊也沒(méi)問(wèn)題哦!)

2.不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩。規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過(guò)這樣的時(shí)候：我們對(duì)孩子說(shuō)不能再吃第二塊餅干，可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒(méi)必要這么苛刻。這里的竅門(mén)是眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。也許這一次吃第二塊餅干確實(shí)沒(méi)什么問(wèn)題，可是你真的想要每次你設(shè)定了一個(gè)規(guī)矩之后就來(lái)反悔嗎?如果你第一次反悔，可能以后都會(huì)反悔。

3.不要對(duì)孩子的乞求讓步。一旦父母作出了第一次讓步，就等于是告訴孩子乞求這招兒好使，還會(huì)有第二次的。

4.讓你的孩子說(shuō)服你。如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒(méi)想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來(lái)吧。他想看喜歡的電視節(jié)目?如果他說(shuō)他的作業(yè)都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應(yīng)他啦。

5.要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩。什么家務(wù)活兒都不會(huì)干，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處。有研究表明，能把家務(wù)做好并有責(zé)任感，有助于寶寶具備應(yīng)對(duì)挫折的能力。

6.不要害怕讓孩子失望。父母都不愿意看到自己的孩子傷心難過(guò)，不過(guò)，有句話(huà)說(shuō)得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么?！倍乙灿醒芯勘砻鳎簩W(xué)會(huì)接受失望，會(huì)讓寶寶受益匪淺，他在今后的人生中會(huì)更懂得如何應(yīng)對(duì)心理壓力。