是父母不能輸在起跑線上？

家里有個健康聰明的寶寶，是全家人的心愿?？稍谛脑笣M足的同時，心病又來了，家有寶寶的父母現(xiàn)在開始崇尚這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。于是在爸爸媽媽的呵護(hù)下小小的寶寶為了保險就開始上早教啟蒙班、興趣班、找最好的幼兒園，生怕讓孩子“輸?shù)钠鹋芫€上”。其實(shí)這都是父母的責(zé)任心、虛榮心、攀比心、爸爸媽媽自己給自己設(shè)置的起跑線。其結(jié)果是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子真難啊。其實(shí)正確的教育方法才是最重要的，如果教育不當(dāng)，即使稟賦在高的孩子也會被扼殺，任何極度過分的催逼都能給孩子留下終生的創(chuàng)傷。其不知最好的早期教育是家庭教育，上帝賦給孩子的是潛能，開發(fā)出來的是智慧，天才完全是教育的結(jié)果，天才的失敗源于極度的催逼、和不當(dāng)?shù)慕逃?/p>

我們真的會輸在起跑線上了嗎？如果爸爸媽媽為著“起跑線”從幼兒園就開始你爭我奪，對寶寶的“后勁”卻沒有認(rèn)識和信心，不認(rèn)真去了解孩子。要我說與其給自己添煩惱，給寶寶添壓力，到不如把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，寶寶漫長的學(xué)習(xí)生活中處處是契機(jī)。潛能的開發(fā)是越早越好，但不是我前面說的過極與不當(dāng)。

要小心弄巧成拙、畫虎成貓，太過于強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育。早學(xué)習(xí)就真的好嗎？我有這樣的感覺，很小的寶寶就能背詩幾十首，幾百個成語，英語說的滔滔不絕，真讓人羨慕不已。結(jié)果問他鋤禾日當(dāng)午，鋤禾是什么意思？不知道。畫虎成貓比喻什么？不知道。英語說的雖然滔滔不絕，但發(fā)音并不準(zhǔn)確，口齒也不是很清楚，“流利”地說著并不地道的英語，我實(shí)在是羨慕不起來。小孩子初學(xué)外語，打基礎(chǔ)時的發(fā)音最重要，否則一旦定型以后就很難糾正了，到不如還是一張白紙留給孩子，等進(jìn)了學(xué)校再說。（句怡美 jym1.cOm）

后來居上更可貴，從寶寶上幼兒園就開始爭奪，上那些最好的，就以為是進(jìn)了保險箱?？梢簧闲W(xué)，學(xué)過的寶寶可能就會不耐煩、開小差，相反沒學(xué)過的反而是興致勃勃的，充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以雖然一開始的時候?qū)殞殨鎸Υ罅啃轮R似乎有些吃力，但這時如果爸爸媽媽能夠加以幫助和鼓勵，不久后他們便適應(yīng)了新環(huán)境，開始如魚得水了，會學(xué)得很輕松，成績也絕不比那些名牌幼兒園出來的差。所以進(jìn)不進(jìn)好的幼兒園對寶寶的成長雖然有影響，但肯定不是決定性的，畢竟競爭是一輩子的事，只要寶寶聰明肯學(xué)，到哪都能保持一貫的努力，就不會比別人差，而如果能后來居上的話就更寶貴了。當(dāng)然我說的是咱們普通老百姓，沒有和他們比的條件，但我們是自信的。況且這個年齡階段的寶寶只需要學(xué)一些簡單的生活知識，還沒有到達(dá)確立人生軌跡的時候，根本談不上什么“人生起跑線”，還是讓我們的寶寶們無憂無慮地生活，盡情地玩耍吧，有益的玩就不是學(xué)嗎？童年的生活是最美好的，不要壓彎了我們的孩子。我想說的不是反對早期教育，而是反對過極和不當(dāng)，才是真正違背了馮爺爺?shù)脑缃汤砟睢?/p>

起跑線提前雖然是父母自己設(shè)置的，但也是社會的普遍現(xiàn)象，我們也無法免俗。起跑線上，不是孩子輸不起，而是父母輸不起。哎！這條起跑線把大人和孩子折騰的真是夠累的了。好心態(tài)正確的對待，我們還是贏家，告訴寶寶你是最棒的，你能行，因為你自信。明天是端午節(jié)，是我們中國人的節(jié)日，我們和小東朔還是玩，到大自然中去玩，玩的快快樂樂!玩的無憂無慮!玩出健康！玩出智慧！東朔你真棒！你和小朋友們一樣，你們都能行?。?！

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家教——不輸在起跑線上

家教——不輸在起跑線上

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)劉曉燕

人們常說只有不懂教的老師,沒有教不好的學(xué)生。我覺得這句話應(yīng)該用在家庭教育上,有不會教的家長,沒有教不好的孩子.孩子的成長發(fā)展與先天遺傳因素有關(guān)，但更多的是后天的環(huán)境教育。

前幾天，我目睹了這樣一件事：一個男孩子在公路邊推一輛機(jī)動三輪車，推著推著不知怎么就到了公路邊的溝里，看樣子孩子嚇壞了，費(fèi)勁地往公路上推車，無奈車重孩子小，車是一動不動。一會兒媽媽來了，數(shù)落了孩子一通，母子二人也無法把車推上來。然后又叫來了孩子的爸爸，孩子爸爸來以后，二話沒說，照孩子的后背就兩巴掌，孩子則嚇得一動不敢動。由此可以看出孩子絕對不是第一次挨打，爸爸也不是第一次動手打孩子。這個孩子在幼兒園時，我?guī)н^他，非常暴力，經(jīng)常和小伙伴打鬧，其他孩子經(jīng)常告他的狀，當(dāng)老師問他為什么打小朋友時，他會說:那讓他打下來吧。悲哉！這孩子根本不怕打，孩子暴力的原因也找到了，天天生活在暴力的環(huán)境中,怎么會有不暴力的道理。

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響了孩子。這位家長為什么不問問孩子有沒有受傷?有沒有被嚇到?這是最基本的兩句話吧!這是一次多好的教育孩子的機(jī)會,教孩子怎樣去推三輪車,既教會孩子一項技能又讓孩子記住不要亂動自己掌握不了的東西,同時又讓孩子感受到爸爸媽媽濃濃的愛意。這不是一舉多得嗎?

在和家長溝通時，有的家長對我說孩子不聽話時是如何如何打他。我為孩子感到難過，“打”不是教育，更不是目的。

在一個幼兒園里，一個班的孩子圍著一個大蛋糕開心地唱著生日歌。原來是園園小朋友過生日，媽媽送來了蛋糕讓全班的小朋友一塊兒給園園過生日呢。這位家長讓孩子既得到了快樂，又學(xué)會了分享。這是多好的教育方式，充分利用周圍的教育資源來達(dá)到自己的教育目的。幸福的寶寶需要聰明的家長來造就。

現(xiàn)在多的是家長溺愛孩子，犯了多大的錯也舍不得說，這種做法當(dāng)然不可取，但采取以暴制暴的方式更會害了孩子。前面的家長肯定也是愛孩子的，可能是怒火難以控制,但是為了“望子成龍”、“望女成鳳”請節(jié)制怒火，教育孩子一定要把握好“度”。讓我們采取有效的教育手段來關(guān)注孩子的成長，考慮孩子的發(fā)育年齡與實(shí)際年齡是否匹配和健康的心理等問題，讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)和成長。讓孩子不要輸在家庭教育上，不輸在起跑線上。

別讓孩子輸在起跑線上

下午我姐姐回娘家，第一句話是，“她小姨在沒在家？”我很高興地“跳”出去迎接許久未回家的老姐，估摸著有什么好事要找我。只見老姐從包里抽出兩張宣傳單頁，上面赫然顯示著一行大字“別讓孩子輸在起跑線上”，詳細(xì)介紹了孩子應(yīng)該報的輔導(dǎo)班的名字，如識字特色班、舞蹈特長班、古箏培訓(xùn)班、奧數(shù)學(xué)習(xí)班、電子琴特色班、、、、、、，著急的老姐指著宣傳單頁放炮一樣地說，“鄰居家鑫鑫報了識字班，和電子琴班，你說你外甥報什么班？快給出個主意，你是幼師，這方面比我們懂，我不想我的孩子從小就輸給別的小孩，快點(diǎn)，多花點(diǎn)錢沒關(guān)系?！蔽艺f，：“這、、、、、、亞歷山大吶”。

從姐姐著急的眼神中

，不難看出一個80后新家長對孩子未來的擔(dān)憂與困惑。不過，做家長的能夠舍得為了孩子的教育前景投下資金是可賀的。家長都希望自己的孩子是最出色的，各方面都能有所為。在眾多家長的蜂擁選擇中，我老姐也那般迫切地加入給還在選班行列。在此情況下，不提出我的合理化建議，老姐肯定會否認(rèn)我。為了滿足老姐的要求，我開始與她分析適合外甥女的輔導(dǎo)班。后來老姐的滿意而歸，我開始擔(dān)憂起我外甥女的教育問題。

“不要讓孩子輸在起跑線上”，此話一提，家長們開始手忙腳亂地亂給孩子扣上個孩子這不行、那不好的帽子。如此一來，選輔導(dǎo)班大戰(zhàn)開始如火如荼。其實(shí)，我倒認(rèn)為，家長們不必操之過急，過早讓孩子去接受大人的強(qiáng)行安排，任意違反孩子的生長發(fā)展規(guī)律，其結(jié)果只會更糟。琴棋書畫，這個輔導(dǎo)班、那個特長班，表面上能夠發(fā)展孩子的某項技能，實(shí)則抹殺了孩子們的求知興趣，孩子們在大人的安排下去學(xué)習(xí)，強(qiáng)行逼迫著孩子，對孩子的發(fā)展打了大大的折扣。任何人都不想被擺布，被逼迫。孩子也一樣，向往著自由地玩耍，自由的選擇自己的喜好。

最后，我要說的是，每個孩子都有個性差異，作為家長最好不要去著急自家孩子哪哪差，強(qiáng)行讓孩子過早去接受一些他不愿完成的事項。摒棄“起跑線”說法。用一顆平常心對待孩子，來滿足孩子的發(fā)展需要。適合孩子的，才是最好的。

故意讓孩子輸在起跑線上

德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起；德國小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動；英語3年級才開始學(xué)習(xí)；小學(xué)4年級畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中專或者上以后能上大學(xué)的文理中學(xué)；上大學(xué)的比例還沒中國高……

然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。

●憲法禁止學(xué)前教育通過國家介入，禁止對孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。

孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。

來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學(xué)會了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計算。

老師表示反對并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個方面：

a、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。

b、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。

c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國家對待小孩子的做法基本上大同小異。

●學(xué)前教育破壞想象力與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。

其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。歐洲人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。

表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。

●殘酷教育德國人認(rèn)為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對措折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對人生的勇氣和本事。

因此，“殘酷教育”在德國的幼兒教育中成為流行驅(qū)勢。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。

幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。

老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。

看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電。活動量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活泛性。”

●從不強(qiáng)迫孩子雅娜老師說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動吃的。格碧妮現(xiàn)在不會自己吃，下次就會了。”

蘇珊娜博士說：“孩子不會做的事，老師只在必要時給以言語或者行為上的鼓勵和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因為那樣可能會抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>

大人向孩子認(rèn)錯蘇珊娜博士認(rèn)為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。

因此，家長要常把“對不起”、“請原諒”和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動，并提出自己的意見。

比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。

●法律嚴(yán)禁父母嘮叨在德國，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被行入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項權(quán)利。

把孩子看成一粒種子德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。

在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。

比如，抱孩子時孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長。”

育兒觀念：有感于不讓孩子輸在起跑線上

育兒觀念：有感于不讓孩子輸在起跑線上

隨著計劃生育這一基本國策的貫徹落實(shí)，“只生一個孩子”已達(dá)成國人共識，現(xiàn)在的家庭

結(jié)構(gòu)基本上都是“四、二、一”模式的。于是，孩子越來越成為家庭的“核心”，所有的家庭

、每個家長都對自己這唯一的孩子寄予了無限的厚望，望子成龍、望女成鳳是家長的共同心愿

。面對科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展和日益激烈的社會競爭，眾多的家長常說“不能讓孩子輸在起

跑線上”，于是就產(chǎn)生了各種各樣的想法和做法?？墒牵鯓硬拍懿蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，的

確是一個值得深思的課題。

有一對智商較高的大學(xué)教師，結(jié)婚幾年才生下一個兒子，夫婦二人和雙方四位老人都視若

珍寶，決心要把孩子培養(yǎng)成卓越的人才。于是給寶寶吃最貴的進(jìn)口奶粉，四歲了還在吃配方奶

，任由孩子用垃圾食品代替主食；從小就穿名牌服裝，買高檔玩具；除每天給孩子洗澡外，還

要每周兩次打的到嬰兒游泳館游泳鍛煉、按摩……。家長本想給兒子的身體打下一個好基礎(chǔ)，

殊不知，這樣無冬歷夏的折騰，反而使孩子不斷感冒、咳嗽、發(fā)燒……。于是，看病、吃藥、

打針、輸液就成了一家人的常規(guī)功課。由于體質(zhì)差，兒子三歲半才入托，眼看就要四歲了，依

舊是大病小病不斷。每個月交千余元托兒費(fèi)，出勤率卻從未達(dá)到50%。上了半年幼兒園，孩子還

不知道“上課”是怎么回事，根本不在狀態(tài)。如果不盡快采取措施，真不知道孩子上學(xué)以后怎

么辦。家長怎么就不知道對孩子溺愛是害而不是愛的道理呢？身體是革命的本錢，沒有強(qiáng)壯的

身體，孩子能贏在起跑線上嗎？

有一位年輕的同事喜歡玩。夫妻二人常去朋友家打麻將，讓孩子在沙發(fā)上看電視，大人就

與朋友筑圍城。孩子困了，就給蓋件衣服在沙發(fā)上睡，直玩到后半夜才回家。孩子經(jīng)常生病，

而且性格非常內(nèi)向。上小學(xué)了，成績不理想，家長每門功課給請個家教老師，好像把孩子交給

學(xué)校、交給老師，自己就完成任務(wù)，沒有責(zé)任了。夫妻二人仍舊沉迷在圍城游戲里不能自拔。

每次學(xué)?？荚?，孩子的成績都是“倒數(shù)”。他們在家里就打罵孩子“沒出息”，在外面就說：

“條條大路能羅馬，上大學(xué)又不是唯一的出路，比爾?蓋茨沒讀大學(xué)不也是微軟的領(lǐng)軍人物嗎？

”殊不知蓋茨未讀完大學(xué)也能成為世界精英是因為他有著不為人知的專長和堅忍不拔的毅力，

而不是每個不讀大學(xué)的人都能成為蓋茨，都能成為精英。這對夫婦就連玩跳棋這樣簡單的游戲

活動都是交了錢送孩子去培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)。他們怎么就不想想，教孩子做游戲也是一種親子互動

，既可以培養(yǎng)孩子動手動腦能力，又增加了大人與孩子的感情。一分耕耘，一分收獲，像這樣

不負(fù)責(zé)任的家長，不想在教育孩子的問題上下功夫，孩子不輸在起跑線上才怪呢！

我外孫子在美術(shù)學(xué)校學(xué)畫的班上有個二年級的小女孩，家長給她報了各類補(bǔ)習(xí)班，每天一

放學(xué)就去參加培訓(xùn)，周末更是每天趕兩場。她上課都是連玩帶上，從不做作業(yè)。她說：“我現(xiàn)

在最盼望的就是能讓我好好睡一覺，和同學(xué)玩一會兒?！边€有個當(dāng)大學(xué)教授的母親，帶著她孩

子從小就到處去學(xué)“專長”。什么書法、繪畫、唱歌、圍棋、英語、樂器、計算機(jī)，別人說什

么好就學(xué)什么?？墒呛⒆右粯佣紱]學(xué)會，長大以后什么特長都沒有，參加高考的分?jǐn)?shù)僅夠錄取

分?jǐn)?shù)線的一半。這些家長不想讓孩子輸在起跑線上，卻早早地把彈簧拉到了極限，使孩子疲于

應(yīng)付，失去了童真，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，能快樂起跑嗎？結(jié)果是費(fèi)時費(fèi)力，花了一大堆冤枉錢，孩

子什么也沒學(xué)到。

在幼兒園的跆拳道培訓(xùn)課上，教練讓小朋友們每人做50個下蹲運(yùn)動，兩兩比賽，輸者再做

30個。有位家長馬上跑過去對她的孩子說：“你做的時候從10開始數(shù)，而且只數(shù)雙數(shù)不數(shù)單數(shù)

，做一個算兩個，那不就贏了？”果然她的孩子“贏了”，另一個孩子多做了30個下蹲。我們

送孩子參加體育訓(xùn)練不就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)武術(shù)技巧嗎？你教孩子投機(jī)取巧，得了便宜嗎

？經(jīng)常這樣教些蠅營狗茍的小動作，孩子怎么能培養(yǎng)成一個純粹的人、正直的人、有道德的人

？我認(rèn)識一對60年代的大學(xué)生夫婦，家里來了客人，他們的孩子去翻人家的包，看見好東西就

說：“送給我吧”，弄得客人非常尷尬；到別人家去做客，孩子就打開人家柜子找吃的。而家

長對此卻視而不見，充耳不聞。更有甚者，做母親的還教給孩子：“在幼兒園和別的小朋友打

架時，你用左手揪住他的頭發(fā)，右手打耳光?！奔议L是這種德性，教育出來的孩子能有好人格

嗎？結(jié)果孩子長大以后學(xué)業(yè)不成、工作不順、婚姻不幸。這些家長自以為得計，卻害了孩子一

生。這樣的教育算贏算輸呢？這些孩子能贏在起跑線上嗎？比薩塔斜了，可以成為世界級的景

觀，但如果人生的金字塔斜了，就會造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

教育孩子做人，是家庭教育的本質(zhì)任務(wù)。家長是孩子的第一任老師。大人的一言一行，都

在潛移默化中影響著孩子的成長。一位偉人說過：“一張白紙沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美麗的文

字，好畫最新最美的圖畫?！焙⒆邮峭鏌o邪的，他們的未來就掌握在大人手里。將來孩子能

否成才、成為對社會有用的人，就看家長在這張白紙上寫什么樣的文字，畫什么樣的圖畫了。

年輕的家長們，要想不讓孩子輸在起跑線上，就從現(xiàn)在開始做起，從自己的一言一行給孩子做

出表率吧！

在這里，我向家長朋友推薦一本家庭教育不可多得的好書，那就是教育專家尹建莉老師寫

的《好媽媽勝過好老師》，這是一本實(shí)事求是談家教的典范、是家長最實(shí)用的工具書。它告訴

我們怎樣提高孩子的智商和學(xué)習(xí)成績，怎樣教育孩子做人，教給我們怎樣培養(yǎng)一個自覺、自強(qiáng)

、自立的孩子。尹建莉老師自己就培養(yǎng)了一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。她女兒在讀小學(xué)時兩次跳級

；16歲參加高考，就取得了超過當(dāng)年清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線22分的好成績，被內(nèi)地和香港兩所名

校同時錄取。在個性品格方面，她女兒也表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主、自立、樂于助人，被

評為北京市市級三好學(xué)生。這才是不輸在起跑線上的典范呢。

培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對民族發(fā)展負(fù)責(zé)，更是對未來社會負(fù)責(zé)。愿天

下的孩子都能受到良好的教育，愿天下的父母都能在養(yǎng)兒育女中感受到美好和幸福。

“不讓孩子輸在起跑線上”家長們不要錯誤理解

專家表示：不要對孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對孩子的表現(xiàn)說輸和贏，可能會有一定正面激勵作用，但負(fù)面的影響不可忽視。

對大多數(shù)家長來說，孩子教育問題是他們最關(guān)心的問題，一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境，“不讓孩子輸在起跑線上”。家長們往往懷著這種心理：“不僅不能輸，還要千方百計創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上?！?/p>

“這個口號顯然是有問題的?！痹谌涨敖Y(jié)束的上海市教育博覽會幼兒教育沙龍上，上海市教委副主任尹后慶說。

問題1起跑線在哪里？

有專家表示：“首先要問的是，起跑線在哪里？”這確實(shí)是個問題。

專家舉例說：視神經(jīng)的發(fā)展是零到六個月，起跑線就是孩子剛出生后。很多年輕媽媽把孩子抱在懷里，在孩子臉上蓋一塊毛巾，看來是保護(hù)孩子的眼睛，事實(shí)是很糟糕的，孩子視神經(jīng)的發(fā)展需要外界顏色刺激，這種有意的保護(hù)反而阻礙了孩子視神經(jīng)發(fā)展。孩子視力發(fā)展結(jié)果適得其反：在良好條件下，輸在了起跑線上。

每位家長所定的“起跑線”可能不一樣。一位參與討論的年輕家長說，他在準(zhǔn)備婚房時，就考慮孩子的教育問題，就在選擇未來的孩子進(jìn)什么樣的幼兒園，然后去買那個地方的房子。他把“起跑線”定在成家前，在懷孕前就考慮孩子的發(fā)展問題。

入園、上小學(xué)、升初中，都被看作事關(guān)孩子發(fā)展的“起跑線”。進(jìn)公辦還是民辦學(xué)校？這是頗費(fèi)思量的問題?！笆裁唇泻脤W(xué)校？這值得重新定義，”浙江省教育廳副廳長張緒培表示，“能滿足不同學(xué)生需求的學(xué)校就是好學(xué)校，同樣一個學(xué)校，不同的學(xué)生去，最后效果是不一樣的?！睆埦w培透露，浙江正在提“沒有最好的學(xué)校，只有最適合的學(xué)?！?。其目的顯而易見，就是“要引導(dǎo)家長找適合自己孩子的學(xué)?！?。問題2誰的“起跑線”？

一些家長把“起跑線”看作是知識技能，“這對孩子的發(fā)展不太有利，”上海市教委基礎(chǔ)教育處副處長何幼華說，“因為每個階段孩子都有自己的‘起跑線’?！碧ソ虝r，有胎教“起跑線”；孩子出生后，有他這個階段的“起跑線”。教育要適應(yīng)孩子不同階段的發(fā)展，而不是把我們成人關(guān)注的知識、技能，在孩子很小的時候就塞給他們。事實(shí)上，這并不是孩子的“起跑線”，而是家長希望的“起跑線”。上海市盧灣區(qū)早教指導(dǎo)中心主任茅紅美認(rèn)為這是“一件非常遺憾的事情”。如果是孩子應(yīng)該有的“起跑線”，那應(yīng)該是正確的。對于零到三歲或零到六歲的孩子來說，有他自己的需要。要讀懂孩子的需要不是件容易的事。

問題3想讓孩子跑多遠(yuǎn)？

在中國，沒聽過方仲永故事的人不多，但熱衷“神童”話題的不少。每個聽過“揠苗助長”故事的人都會嗤之以鼻，可自己揠苗助長時一點(diǎn)也意識不到。

教育專家表示：我們傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀是孩子跑不遠(yuǎn)，這樣會導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力不足，原創(chuàng)性人才缺乏。一位教育專家提供了這樣一組數(shù)據(jù)，我國對創(chuàng)造性的開發(fā)和投入在全世界排在第六位；我們原創(chuàng)性的成就，在全世界卻排在第24位。

張緒培尤其反對幼兒教育階段的揠苗助長。

目前，大家對精英關(guān)注點(diǎn)是他的解題能力，但解題能力并不是精英的本質(zhì)屬性。一位數(shù)學(xué)家說：“高考題一做就會，還有思維嗎！”

面對純粹從知識技能角度去考量孩子，并以此設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)與方式的“我們的現(xiàn)狀”，長期從事新基礎(chǔ)教育研究的復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所徐冬青副教授質(zhì)疑：“這樣