小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問(wèn)大船有多大，

原來(lái)是片小花瓣。
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幼兒園小班語(yǔ)言教案：小螞蟻?zhàn)?chē)

一、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道尊敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的性格。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐?！苯鉀Q方法：采用講述法，提問(wèn)法和表演法解決重點(diǎn)。難點(diǎn)：知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。解決方法：采用討論法講述法和表演法解決難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情，培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的性格。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力。

3.引導(dǎo)幼兒記住故事名稱(chēng)、角色、理解故事內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：教師：“今天有4位客人來(lái)我們班上做客，請(qǐng)看他們是誰(shuí)？（出示圖片）還有一位客人，他要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后出來(lái)?！鄙眢w黑又小，頭上有觸角，一個(gè)大米粒，大伙才搬了。“（出示螞蟻圖片）比較誰(shuí)最小。

基本部分：

1.教師有表情地講述故事。

2.提問(wèn)：“故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？”

3.教師利用圖片講述故事。

4.提問(wèn)：小螞蟻是怎么給熊婆婆讓座的？

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在汽車(chē)上看到有老人上來(lái)，你會(huì)怎么做？結(jié)束部分：游戲《開(kāi)汽車(chē)》老師扮熊婆婆，小朋友扮小螞蟻、小椅子當(dāng)汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，練習(xí)說(shuō)短句，熊婆婆來(lái)我這兒坐。

幼兒園《小螞蟻?zhàn)?chē)》教案

小班社會(huì)教案：小螞蟻?zhàn)?chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，懂得尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車(chē)的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻汽車(chē)的車(chē)廂內(nèi)部剖面圖紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情？

（簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）

（但從幼兒的回答看，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。）

二、出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖：

1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢？

（用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。）

2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”;

3、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車(chē)？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒(méi)有？那怎么辦？你有什么好辦法？

（一連串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的情感。）

4、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？

（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。）

三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

（組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，愿意幫助有困難的人。）

四、游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。

（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內(nèi)容。）

中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)?chē)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。

2、學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。

3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。

2、知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題

1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))

師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

幼：小螞蟻。

2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

教師出示PPT課件，講《小螞蟻?zhàn)?chē)》的故事。

(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣

1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……到森林的湖邊游玩。)

師：公共汽車(chē)?yán)锒甲男┬?dòng)物?

幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?

幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

師：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?

幼：想!(當(dāng)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，感受故事氛圍。)

2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

(1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆，來(lái)我這兒坐”。

師：小朋友們，現(xiàn)在沒(méi)有空余的座位了，熊婆婆年紀(jì)大了沒(méi)地方坐呢!如果你在車(chē)上會(huì)怎么做?

幼：給熊婆婆讓座……

師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?

幼：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!

師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!

幼：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!

(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō)：“你們都是好孩子，謝謝你們?！值搅耍蠹铱炜鞓?lè)樂(lè)地下車(chē)了。)

師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

(三)完整的講故事

1、教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。

2、提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?

小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。

(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論

如果你在公共汽車(chē)上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿了，你會(huì)怎么做?

(五)游戲：開(kāi)汽車(chē)

教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，練習(xí)說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐!

(六)活動(dòng)延伸

將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。

教學(xué)反思

活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?；顒?dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車(chē)了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

幼兒百科：汽車(chē)由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小螞蟻

一、指導(dǎo)思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的，因此，我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

在認(rèn)知方面，他們依然是依*動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是，先做再想，不會(huì)想好了再做。

在游戲時(shí)候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式

二、現(xiàn)狀分析

在語(yǔ)言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機(jī)播放故事；90%的幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題；28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話，急于打斷別人說(shuō)話；個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”；

在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂(lè)趣，并且愿意開(kāi)口說(shuō)話，表現(xiàn)在：和老師說(shuō)話時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn)，并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月－3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ)，短句，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來(lái)。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂(lè)趣，并且樂(lè)意開(kāi)口，能大膽的說(shuō)話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說(shuō)話。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說(shuō)，要說(shuō)的欲望。

語(yǔ)言游戲：小小螞蟻

目標(biāo)：

1、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

2、在游戲中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

故事場(chǎng)景設(shè)置、螞蟻頭飾若干。

過(guò)程：

1、發(fā)現(xiàn)：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。（預(yù)設(shè)提問(wèn)：那邊的東西可能是什么？給幼兒想象的空間，讓他們盡量表達(dá)自己的想法。）

2、感受：鼓勵(lì)幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋里面裝的是什么？（滿足小班幼兒愛(ài)動(dòng)的愿望，讓他們?cè)谛袆?dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)。）

3、嘗試：鼓勵(lì)幼兒將找到的食物搬回家。（由于食物重，一個(gè)人不容易搬動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)能夠引發(fā)幼兒思考的問(wèn)題。教師要隨機(jī)的應(yīng)對(duì)幼兒的提問(wèn)，也要及時(shí)地給與幼兒鼓勵(lì)和幫助。）

4、情感體驗(yàn)：提問(wèn)：“你們把食物搬回家，最想跟媽媽說(shuō)什么？”

5、引導(dǎo)講述： “食物那么重，你們是用什么方法把食物搬回家的？?！保ńo幼兒充足的時(shí)間來(lái)講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)什么樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)同伴講述的好習(xí)慣。

6、情緒宣泄：和著音樂(lè)做律動(dòng)。

7、評(píng)價(jià)：贊賞每一只小螞蟻，特別鼓勵(lì)積極講述的朋友，和傾聽(tīng)習(xí)慣有進(jìn)步的幼兒。