家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

天底下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，可以說(shuō)，愛(ài)孩子是父母的天性！愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但千萬(wàn)不能過(guò)度，過(guò)度了就變成溺愛(ài)了，我們一定要理智地愛(ài)孩子。如果孩子有以下幾種行為，一定要制止，絕不能手軟。

一、得不到的就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

給家長(zhǎng)的建議：對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。

二、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買(mǎi)芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

給家長(zhǎng)建議：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買(mǎi)玩具，撒潑、哭鬧也沒(méi)有用。

如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

三、順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

給家長(zhǎng)的建議：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)彙！苯柚拔餁w原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

四、該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上，繼續(xù)玩鬧，不肯睡覺(jué)。

給家長(zhǎng)的建議：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天上學(xué)不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

五、說(shuō)謊

6歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)是家里的貓干的。

給家長(zhǎng)的建議：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽?zhuān)降自趺椿厥?？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子?！币源舜蛳⒆拥念檻]，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在孩子說(shuō)實(shí)話后第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

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三大惡習(xí)毀了孩子一生，家長(zhǎng)不能縱容！

著名教育家葉圣陶說(shuō)：教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是巨大的，一個(gè)人的日?；顒?dòng)，90％都在不斷重復(fù)原來(lái)的動(dòng)作，習(xí)慣動(dòng)作是潛意識(shí)，無(wú)需大腦思考，無(wú)需用意志去控制。

葉圣陶先生把“習(xí)慣”和一個(gè)人的“能力”聯(lián)系起來(lái)：

走路和說(shuō)話是人人具備的兩種基本能力，這是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。

比如，張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事物記下來(lái)的習(xí)慣，李四表達(dá)能力不好，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。

因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。

做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。

俄國(guó)教育家烏申斯基對(duì)習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息；而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法還清的債務(wù)，這種債務(wù)以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！?/p>

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

這就是說(shuō)，習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。

我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，比如，生活習(xí)慣、待人習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，等等。

關(guān)于怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣，育兒專(zhuān)家都有很多經(jīng)典的著作，我不羅嗦了，也許以后會(huì)總結(jié)一些具體的實(shí)例。

今天，我想說(shuō)幾個(gè)“反面教材”，不良習(xí)慣，對(duì)人的一生的負(fù)面影響也是難以估計(jì)的。

（1）愿望沒(méi)有得到滿足，就要發(fā)泄情緒，甚至動(dòng)手打人。

我們和幾個(gè)朋友一起外出旅游，其中一個(gè)朋友的孩子5歲，僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！看電視時(shí)，他說(shuō)要看少兒頻道，他媽媽只不過(guò)慢了一秒鐘的時(shí)間，他居然抓起遙控器拼命往電視機(jī)上砸去，一邊還撕吼尖叫；吃晚飯時(shí)，他喝了很多飲料，他媽媽說(shuō)不能喝太多，結(jié)果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨(dú)給了他和笑笑一副，誰(shuí)知他不領(lǐng)情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……

別人的孩子，我不會(huì)干涉。

我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長(zhǎng)：必須盡快幫助孩子糾正惡習(xí)。

如果希望世界都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一點(diǎn)愿望沒(méi)有滿足，就大發(fā)雷霆，

那么將來(lái)長(zhǎng)大到了社會(huì)上，肯定會(huì)撞的頭破血流！

當(dāng)他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時(shí)候，不會(huì)有很好的心態(tài)，去面對(duì)問(wèn)題，更不能理智地解決問(wèn)題。

要讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)考慮他人的感受，學(xué)會(huì)控制情緒。

（2）東一榔頭，西一棒子，做事沒(méi)始沒(méi)終。

一個(gè)朋友的孩子已經(jīng)8歲，上小學(xué)了，我?guī)еπθニ彝妗?/p>

他先拿出一堆拼圖，和笑笑一起拼，當(dāng)笑笑還沉浸其中，他忽然撒腿跑開(kāi)，沖到房里，拿出一個(gè)奧特曼變形玩具。

笑笑抬頭看了看，又低下頭，依然專(zhuān)注于手中沒(méi)有完成的活兒。

小哥哥哼哼哈嘿地比劃了兩下，又轉(zhuǎn)身翻開(kāi)抽屜，拿出一張碟，對(duì)笑笑說(shuō)：“弟弟，我們看灰太狼吧？”

笑笑非常冷靜地說(shuō)了一句：“不要三心二意?！弊尭绺绲膵寢岊拷Y(jié)舌。

是的，笑笑2歲的時(shí)候，我就在生活中告訴他，做事情不要三心二意。

朋友很煩惱，說(shuō)她兒子一直就是這樣，三分鐘熱度，沒(méi)耐心，不能堅(jiān)持，現(xiàn)在上學(xué)了，老師也批評(píng)他不能集中注意力，總是東張西望，回家做作業(yè)呢，也很磨蹭，本來(lái)半小時(shí)能完成的事兒，他東一榔頭西一棒子，一會(huì)看電視一會(huì)打/槍居然能折騰兩個(gè)小時(shí)。

如果從小做事情就沒(méi)始沒(méi)終，長(zhǎng)大以后可能很難成器，并不一定是干什么驚天動(dòng)地的豐功偉業(yè)，即便完成再小的事，也需要一個(gè)認(rèn)真投入和持之以恒的態(tài)度，而且，不能專(zhuān)注，就意味著工作、生活沒(méi)有效率，三心二意虎頭蛇尾，也讓人感覺(jué)缺乏責(zé)任感。

我讓朋友先不要著急，她兒子顯然已經(jīng)養(yǎng)成了“習(xí)慣”，當(dāng)務(wù)之急是幫助孩子糾正惡習(xí)，雖然改變很難，但是為時(shí)不晚。

（3）依賴性強(qiáng)，不愛(ài)思考，遇到問(wèn)題就找媽媽。

這是一位網(wǎng)友媽媽向我發(fā)來(lái)的求助，女孩5歲。

她說(shuō)，孩子的獨(dú)立性很差，特別依賴媽媽?zhuān)粌H僅是穿衣吃飯等自理能力，還有生活中其它方面，比如，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候打不開(kāi)彩筆盒，不會(huì)自己想辦法，就是找媽媽?zhuān)煌婊莺托∨笥寻l(fā)生沖突，不會(huì)自己面對(duì)，就是哭著要媽媽?zhuān)豢磩?dòng)畫(huà)片里提出的問(wèn)題，不會(huì)自己思考答案，就是問(wèn)媽媽……

獨(dú)立，是一個(gè)人的良好習(xí)慣；愛(ài)思考，是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

習(xí)慣于依賴別人的人，心理上往往比較脆弱，不能承受風(fēng)雨。

我們愛(ài)孩子，就要舍得放手讓孩子自己去走。

我們能夠擁有孩子多少年??？有一種依戀，是為了分離！

我提的幾個(gè)建議：日常生活中，家長(zhǎng)不要過(guò)于代勞、過(guò)于保護(hù)；交流的時(shí)候，多向孩子提問(wèn)，提問(wèn)，激發(fā)她的思考能力；鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋完成事情，別忘了適時(shí)給一點(diǎn)啟發(fā)；讓孩子擁有成就感，幫助孩子建立自信。

【結(jié)束語(yǔ)】

我還是這句話：孩子無(wú)錯(cuò)，家長(zhǎng)有責(zé)。

以上惡習(xí)的形成，家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。

過(guò)度順從，會(huì)導(dǎo)致孩子自私蠻橫；過(guò)度保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子軟弱無(wú)能。

所以，改變孩子，先從改變自己開(kāi)始吧！

成功母親絕對(duì)不會(huì)去做的20件事

1當(dāng)眾批評(píng)孩子

只要有一次這樣的情況，就視為“有”?！叭饲敖套樱撕蠼唐蕖钡墓庞?xùn)，其實(shí)是不對(duì)的。人前不能教子，人后被妻教。所以，這兩者都不對(duì)。

2很少去表?yè)P(yáng)孩子

只要你不是每天表?yè)P(yáng)孩子，就是很少表?yè)P(yáng)孩子。你可能說(shuō)：我去年表?yè)P(yáng)五六次呢。這話的意思是：不是每天表?yè)P(yáng)孩子。否則為“不是”。

3常以學(xué)習(xí)好的孩子為例，來(lái)批評(píng)自己的孩子

以為這就是激勵(lì)，這是不對(duì)的。“你看張小二，學(xué)習(xí)多好！”我估計(jì)我給我們家鄉(xiāng)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)太大了。到現(xiàn)在為止，他們可能還拿我來(lái)教育他們家的孩子，給那些孩子的自尊心造成極大的傷害。“看老董家的大兒子，人家怎么能好好學(xué)習(xí)呢？”你以為這是激勵(lì)孩子，這是樹(shù)立榜樣。你要是想給孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)什么樣的方式才能達(dá)到？什么叫樹(shù)立榜樣，拿別人家好的孩子和你的孩子比有太多的壞處！

4經(jīng)常用自己年輕的事情來(lái)教育孩子

“我年輕的時(shí)候，你爺爺奶奶不用說(shuō)我，我就好好學(xué)習(xí)。吃苞米面粥，穿破衣都好好學(xué)?！边@樣的話是不是人常掛在嘴邊的？時(shí)過(guò)境遷，你的榜樣力量從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是不能打動(dòng)孩子的。

5總是對(duì)孩子說(shuō)，自己的付出全是為了他(她)

如果單親的母親，丈夫去世，或離婚，自己帶孩子，越辛苦，就越整天數(shù)落孩子：“我都是為了你。你媽一天起早貪黑，你看，這不都是為了你嗎？”很多母親對(duì)孩子報(bào)辛苦，我這么努力，這么辛苦都是為了你。

6把教育孩子希望寄托在學(xué)校和家教上

一旦好學(xué)校不行了，你也就滅了希望?；蛘呒医滩恍性贀Q。這涉及的是“教育孩子的根本點(diǎn)在哪”的問(wèn)題。

7常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子懂目標(biāo)

你要讓孩子實(shí)現(xiàn)的理想，到底是他的理想，還是你的理想？是他想學(xué)鋼琴，還是你認(rèn)為他想學(xué)鋼琴？這話有嚴(yán)格界限。認(rèn)為孩子有繪畫(huà)才能，還是孩子真的想學(xué)繪畫(huà)？孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，是他想好好學(xué)習(xí)，還是你認(rèn)為他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)？

8把物質(zhì)刺激當(dāng)成激勵(lì)孩子的重要方法

很多家長(zhǎng)(微博)，一看到給孩子10元錢(qián)，孩子就活蹦亂跳的，挺聽(tīng)話，這招挺好用。于是，當(dāng)成百試不爽的看家本事了。

9對(duì)孩子的困惑不聞不問(wèn)，或不感興趣

孩子到了5、6歲，就有了無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題：“小孩子，你不懂，以后你就明白了?！薄按笕说氖履悴灰獑?wèn)?！比绻沁@樣，你就等于把孩子的求知欲一下子給埋掉了。后來(lái)你就問(wèn)他：“你怎么不好好學(xué)呢？”其實(shí)，是在這個(gè)時(shí)候，父母親手毀了孩子，父母還在抱怨。

10對(duì)孩子的事情，什么都想知道

如果是一個(gè)女孩，就怕她早戀，怕這個(gè)怕那個(gè)。孩子所有的事都想知道。我是你爸爸，我是你媽媽?zhuān)闼械氖戮蛻?yīng)該告訴我。我不知道這個(gè)觀念從哪來(lái)的！是我們的祖先告訴我們這樣，還是從哪學(xué)來(lái)的？大部分家長(zhǎng)會(huì)這樣：“你給我說(shuō)實(shí)話，你不說(shuō)實(shí)話不行。”什么是“實(shí)話”？在家長(zhǎng)這里，孩子自己有秘密是不應(yīng)該的。認(rèn)為我是你媽你爸，就應(yīng)該和我說(shuō)。結(jié)果，你的這種強(qiáng)迫就會(huì)使孩子認(rèn)為，我不想說(shuō)的不和你說(shuō)，最后，我和你撒謊。撒謊是你逼出來(lái)的。

11不愿意鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子

這是兩種，90%的家長(zhǎng)是不會(huì)鼓勵(lì)。不知道什么是鼓勵(lì)。不懂確認(rèn)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，你只知道把孩子生下來(lái)，供他吃穿用。

12經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)

把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成你斥責(zé)的主要對(duì)象，一旦孩子有了缺點(diǎn)，就在態(tài)度上、行為上有明顯的表現(xiàn)，并出現(xiàn)言語(yǔ)斥責(zé)。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。

13在教育孩子方面，夫妻意見(jiàn)常常不統(tǒng)一

丈夫和妻子在教育孩子中，有明顯的不一致。妻子告訴孩子多吃糖對(duì)牙齒不好，丈夫卻弄了一大包糖果作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)賞。在教育孩子中，這種分歧常常出現(xiàn)。

14在孩子面前吵架

這是最不可取的一種生活。沒(méi)有顧及孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，在孩子的內(nèi)心，生活中的兩個(gè)親人不應(yīng)該是這樣的。父母的這種激憤的作法，也為孩子的情緒作了“表率”。

15沒(méi)有明確的生活目標(biāo)

這將直接影響孩子對(duì)生活的管理。有了明確的生活目標(biāo)，就容易養(yǎng)成積極的生活心態(tài)、良好的行為習(xí)慣。

16你的情緒，跟著孩子的分?jǐn)?shù)走

孩子的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)成了你情緒的溫度表、引爆器。如果孩子考了50分，你這就快爆炸了。這好比是某雜志上登過(guò)這樣的一幅漫畫(huà)：一個(gè)7、8歲的小男孩高高興興地背著書(shū)包回來(lái)了。在一個(gè)釣魚(yú)桿上釣著自己的成績(jī)單。爸爸坐在辦公桌旁，成績(jī)單就釣在他爸面前。如果在桌子上放上兩盒速效救心丸，就更貼切了。

孩子的分?jǐn)?shù)為什么對(duì)你那么重要呢？為什么會(huì)這樣呢？是他的錯(cuò)，還是你的錯(cuò)？你把什么看得這么重要？實(shí)際上，是你對(duì)他的成績(jī)單的極端關(guān)注，無(wú)情地抹殺了孩子追求知識(shí)的信心。他覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)太痛苦了。這么難做，后面隨時(shí)有一個(gè)“老虎”在追我。一旦做錯(cuò)，一棒子就下來(lái)了。一個(gè)人在這種驚恐的狀態(tài)下，他沒(méi)有學(xué)習(xí)好的可能性。這個(gè)世界上天才不是這么培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)習(xí)好的人沒(méi)有一個(gè)是父母成天在后面看著，你的分?jǐn)?shù)都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承擔(dān)著母親心臟病的這么大的一個(gè)壓力，還能學(xué)好嗎？承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，能把孩子壓趴下了。

17認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)

物質(zhì)需求的滿足與孩子努力學(xué)習(xí)沒(méi)有必然聯(lián)系。孩子的學(xué)習(xí)是憑著情感的驅(qū)動(dòng)，付諸行為，得到了快樂(lè)的強(qiáng)化，才形成一種良性的習(xí)慣。

18認(rèn)為孩子能聽(tīng)懂你講的道理，卻故意不去做

認(rèn)為父母讓他做，孩子不去做，這是逆反心理，是孩子故意對(duì)著干。你要知道，一個(gè)孩子有逆反心理，說(shuō)明他還有救，還有希望，這個(gè)病還能開(kāi)刀，能治。逆反心理的本質(zhì)是在進(jìn)行斗爭(zhēng)。如果孩子沒(méi)有逆反心理，你說(shuō)什么是什么，那就沒(méi)救了，“癌癥”晚期了。你已經(jīng)把孩子無(wú)情地弄成了“橫路敬二”。

如果孩子產(chǎn)生逆反心理，和你戰(zhàn)斗，他的自尊還有。只是自尊變態(tài)了。他不分你對(duì)錯(cuò)，就和你對(duì)抗。維護(hù)自尊，這個(gè)人還有救。你需要的是告訴他：“我尊重你！”就可以了。然后，他就會(huì)放棄武裝。逆反心理就是盾牌。你不打他了，他還拿盾牌干什么！因?yàn)槟銈怂淖宰?，他就不?tīng)你說(shuō)什么，就和你戰(zhàn)斗。說(shuō)明這孩子還可以。如果不逆反了，麻煩就大了，孩子已經(jīng)沒(méi)自尊了。沒(méi)皮沒(méi)臉，你愛(ài)怎么說(shuō)，怎么說(shuō)。隨便你說(shuō)什么都行，陰一套陽(yáng)一套。你說(shuō)我就順著你說(shuō)，你一走我就玩，你回來(lái)我再來(lái)。那孩子就沒(méi)戲了，基本的苗沒(méi)栽住。

19不認(rèn)為自己的行為對(duì)孩子有決定性的影響

我們理智上認(rèn)為，我也沒(méi)讓他學(xué)壞呀，我也沒(méi)讓他撒謊呀？孩子是通過(guò)什么學(xué)習(xí)的？

成年人的學(xué)習(xí)，是通過(guò)理智的、或者叫知性，或者叫理智，或者叫道理。知性、道理通過(guò)大腦反應(yīng)，從理解到掌握，這是成人世界的學(xué)習(xí)模式。孩子則不是這樣學(xué)習(xí)的。孩子是完全通過(guò)模仿，模仿行為和感覺(jué)。感覺(jué)是自動(dòng)傳遞的。孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)還沒(méi)有建立起來(lái)，他根本不是通過(guò)語(yǔ)言，而是直接通過(guò)行為、感覺(jué)、聲音，這些立體化的把東西記錄下來(lái)的。

我們通常告訴孩子：

“你不要撒謊！做小孩一定要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊?！?/p>

“叮…………”電話來(lái)了。

“你爸在家嗎？”

“告訴他，說(shuō)我不在家?！?/p>

這邊說(shuō)：“不許撒謊，絕對(duì)不許?！?/p>

我們通常告訴孩子：“不許說(shuō)別人壞話！”做孩子怎么能說(shuō)別人壞話呢？晚上，一起吃飯的時(shí)候：“今天，你看我們單位領(lǐng)導(dǎo)，真他媽缺德！見(jiàn)誰(shuí)給他拍馬屁。他就給他這個(gè)機(jī)會(huì)，就不給我?！备嬖V孩子：“這個(gè)世界要有愛(ài)心。人必須要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心怎么能行呢？寶寶要有愛(ài)心?！庇指嬖V你：“人和人太險(xiǎn)惡了。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被騙了！被搶了。前兩天長(zhǎng)春有個(gè)犯罪團(tuán)伙，刨錛刨死那么多。”這邊有愛(ài)心，那邊充滿痛苦。孩子得成熟到什么程度才知道有愛(ài)心呢？孩子感覺(jué)必須拿起盾牌，全身戰(zhàn)斗，這么痛苦的世界，這么充滿仇恨和爭(zhēng)斗的世界，有愛(ài)心，我不等于羔羊放在肉板上讓人剁嗎？我們想一下，是不是你把這個(gè)東西傳給他的？最后你說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)有愛(ài)心呢？”

實(shí)際上，孩子是通過(guò)行為和感覺(jué)學(xué)習(xí)的，根本不是通過(guò)你的語(yǔ)言，他聽(tīng)不懂你說(shuō)的那些道理。他是通過(guò)你的行為和你的感覺(jué)。

20認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與自己的文化水平有必然聯(lián)系

如果你念書(shū)念到了初中。你的孩子要是和你的文化水平有必然聯(lián)系的話，你就是孩子的上限，孩子的最高水平也就是初中。如果有必然聯(lián)系的話，我的家族應(yīng)是這樣的：我媽初中畢業(yè)，我們家最高應(yīng)是初中畢業(yè)。我們家長(zhǎng)總說(shuō)：“你看，孩子的課程我都教不會(huì)，都不懂。現(xiàn)在小學(xué)可難了。初中課程太難了，咱也學(xué)不會(huì)呀！”其實(shí)，也沒(méi)人說(shuō)讓你學(xué)會(huì)呀，你憑啥學(xué)呀？那是孩子和學(xué)校的事情。我們的家長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不行就得我教。誰(shuí)說(shuō)讓你教呢？你只要把他變成一個(gè)有責(zé)任心和追求上進(jìn)的人，他自己就會(huì)學(xué)。我當(dāng)初就沒(méi)指望我爸、我媽教我什么。沒(méi)人教，但必須鼓勵(lì)孩子自己學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)好壞與父母本人的文化水平、文化知識(shí)的學(xué)歷程度沒(méi)有必然聯(lián)系。與家長(zhǎng)的知識(shí)量沒(méi)有聯(lián)系，與錢(qián)沒(méi)有聯(lián)系。但是與你的教育方法是直接相連的。

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

暑假到了，孩子們離開(kāi)了有規(guī)律的幼兒園生活，回歸家庭生活后，代為看護(hù)的大多為老人，很容易溺愛(ài)孩子，漸漸地孩子們就會(huì)養(yǎng)出一些壞習(xí)慣！等到開(kāi)學(xué)在糾正，真的要費(fèi)很大的力氣，不如從一開(kāi)始就杜絕這些壞習(xí)慣產(chǎn)生的可能！

1睡懶覺(jué)

偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng)然不是什么大問(wèn)題，可是如果天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)什么都跟著亂。更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，非常折騰。

對(duì)策

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著在假期里可以沒(méi)有規(guī)矩。比如睡懶覺(jué)，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

2吃零食

放假在家，各種零食隨手可得。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，而且，吃太多零食，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，堆積在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會(huì)使智力水平降低。

對(duì)策

當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理等等。

3看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。把看電視排在假期壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到父母禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

對(duì)策

看電視太多會(huì)影響視力、會(huì)變笨、坐太久活動(dòng)不夠等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”

4“宅”在家

老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣，容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的樣子。當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子因?yàn)樘鞖馓珶岫惺睿筒蛔尯⒆映鲩T(mén)了，其實(shí)做好完善的防暑措施，孩子還是不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。

對(duì)策

周末早晨天氣不太熱的時(shí)候，父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門(mén)去玩。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

5兩面派

說(shuō)到老人帶孩子可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

對(duì)策

在如何教育孩子的問(wèn)題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議評(píng)議，不是開(kāi)“批斗大會(huì)”，只是把事情拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

6依賴心

本來(lái)在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、收拾東西了，待在家里，在老人照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對(duì)孩子可沒(méi)有好處。

對(duì)策

孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你。”對(duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過(guò)來(lái)，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。

7人來(lái)瘋

自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來(lái)。要么瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，不讓別人好好說(shuō)話；要么就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣那樣，不然就撒嬌耍賴發(fā)脾氣；或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來(lái)我來(lái)！”尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說(shuō)他最好。

對(duì)策

“人來(lái)瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果父母平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)，不需要在特殊場(chǎng)合來(lái)獲取額外的關(guān)注。不過(guò)即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮，也是常有的事，父母只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”等等就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過(guò)分訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌！

8臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒(méi)準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng)了。

對(duì)策

為什么孩子在幼兒園就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。是因?yàn)榧腋屗袣w屬感和安全感，這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

假期安全，注意事項(xiàng)

不讓孩子獨(dú)自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處；

教育孩子不玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品；

家中的藥品要妥善保管，煤氣閥門(mén)要及時(shí)關(guān)閉，熱水瓶要放在孩子不易碰到的地方；

孩子外出要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同，不離開(kāi)成人的視線；

教育幼兒乘坐公交或私家車(chē)時(shí)，尤其上下車(chē)時(shí)注意交通安全；

讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打。

暑假不能讓孩子做這幾件事

暑假不能讓孩子做這幾件事

暑假即將來(lái)了，孩子們高興了，家長(zhǎng)卻擔(dān)憂了。這是因?yàn)楹⒆觽兪钇谌菀尊B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。下面我們來(lái)看看孩子暑假壞習(xí)慣的6大排行榜吧！

--壞習(xí)慣第1名--

整天睡懶覺(jué)

偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng)然不是什么大問(wèn)題，可是如果天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。

更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原來(lái)的生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺(jué)列在假期壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著假期壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒(méi)了規(guī)矩。

專(zhuān)家支招：

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著假期沒(méi)有規(guī)矩，而是要有“假期的規(guī)矩”。比如睡懶覺(jué)這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

--壞習(xí)慣第2名--

“狂”吃零食

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，吃和睡就是最大的問(wèn)題。放假在家，各種零食隨手可得，放假期間，父母對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，有的父母在這時(shí)候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。

專(zhuān)家支招：

跟睡懶覺(jué)的問(wèn)題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

--壞習(xí)慣第3名--

“宅”在家

看太多電視帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無(wú)聊賴的樣子。

專(zhuān)家支招：

周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門(mén)去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂(lè)趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。

--壞習(xí)慣第4名--

“沉迷”看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。說(shuō)現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆](méi)有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

專(zhuān)家支招：

看電視太多會(huì)影響視力、智力、運(yùn)動(dòng)量等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽(tīng)得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠比較認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。

給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”簡(jiǎn)單說(shuō)吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢？

--壞習(xí)慣第5名--

“兩面派”反斗星

說(shuō)到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

專(zhuān)家支招：

在如何教育孩子的問(wèn)題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開(kāi)“批斗大會(huì)”，只是把事情都拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

--壞習(xí)慣第6名--

不學(xué)習(xí)不做作業(yè)

有不少父母認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見(jiàn)解！不過(guò)，需要每天都有一定時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，不能隨意間斷的，即便在假期里也需要堅(jiān)持。

專(zhuān)家支招：

事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。

-壞習(xí)慣第7名--

耍臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。外面天氣太熱，孩子足不出戶，光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng)了。

專(zhuān)家支招：

為什么孩子學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。其實(shí)是因?yàn)?，家更讓他有歸屬感和安全感。這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

這三件事，幼師不該做；這三件事家長(zhǎng)不該做！

幼師和家長(zhǎng)之間難相處嗎？說(shuō)難也不難，說(shuō)不難又不是那么輕松。其實(shí)，只要幼師辦事說(shuō)話，稍稍注意些，構(gòu)建簡(jiǎn)單的家園關(guān)系就不會(huì)難！

幼師和家長(zhǎng)相處

最不該做的三件事

經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

有些家長(zhǎng)為了讓自己的孩子得到更多的照顧，都希望可以和老師拉近距離，面對(duì)老師在經(jīng)濟(jì)方面的要求，哪怕是很隱晦的要求，家長(zhǎng)也很少推脫，但是，一旦這種經(jīng)濟(jì)聯(lián)系產(chǎn)生，或多或少都會(huì)有一些影響，使得幼師很難證明自己對(duì)待孩子的公平。

人情往來(lái)

世界上最難還的東西就是人情，面對(duì)家長(zhǎng)的熱情，接受了人情的幼師肯定會(huì)產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)心其他家長(zhǎng)的看法。若是家長(zhǎng)有能力、有想法，幼師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒園做一些事情，促進(jìn)園所發(fā)展。家長(zhǎng)們，千萬(wàn)不要通過(guò)私下里的示好的方式讓老師難做。

溝通交流不當(dāng)

溝通，是維系幼師和家長(zhǎng)之間關(guān)系的橋梁，不管是老師對(duì)家長(zhǎng)、還是家長(zhǎng)對(duì)老師，在關(guān)于孩子方面的問(wèn)題，都要不厭其煩的進(jìn)行溝通，因?yàn)樯僬f(shuō)一句話而出現(xiàn)的意外，真的是太多了。有話提前說(shuō)，孩子受傷，你第一時(shí)間和家長(zhǎng)說(shuō)明，與家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)情況之后你再說(shuō)明，那結(jié)果絕對(duì)不同；重要的事情反復(fù)說(shuō)，話不怕多，就怕說(shuō)不到，產(chǎn)生不必要的問(wèn)題。

家長(zhǎng)和幼師相處

最不該做的三件事

很多家長(zhǎng)都是第一次做家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，難免使用不當(dāng)?shù)姆椒?，比方說(shuō)到處?kù)乓约汉⒆拥某煽?jī)，對(duì)別人的教育私事刨根問(wèn)底等等。

炫耀

幼兒園家長(zhǎng)群，是用來(lái)溝通的，而不是展現(xiàn)自己家庭條件的地方，不要總是在群里曬孩子能力，曬家庭旅游，曬奢侈品，這樣做無(wú)非是在進(jìn)行攀比，它讓孩子過(guò)早的接觸到了成人的社會(huì)，讓孩子單純幸福的童年染上了功利色彩。

過(guò)問(wèn)隱私

俗話說(shuō)的好，好奇心害死貓，切勿過(guò)多干涉他人的世界。每個(gè)人的心里都有不愿被別人涉足的角落，尊重他私密的空間就是尊重彼此的情誼。不論是家長(zhǎng)之間，還是老師與家長(zhǎng)之間，都要注意，說(shuō)話做事，點(diǎn)到為止，不要關(guān)心過(guò)頭，變成干涉他人隱私。

傳播負(fù)能量

孩子雖然小，但是他們也是有著自己的感知的，不管是正面的，還是負(fù)面的，都會(huì)被孩子吸吶，影響他們的感知和判斷。來(lái)自家長(zhǎng)的滿腹牢騷，直接就能培養(yǎng)出愛(ài)推脫責(zé)任的孩子。所以說(shuō)，我們千萬(wàn)不要在孩子面前傳播負(fù)能量。

在家園溝通中，不管家長(zhǎng)和幼師、幼師和家長(zhǎng)怎么說(shuō)、怎么做，都是為了讓孩子可以更好的成長(zhǎng)，不過(guò)，有一個(gè)簡(jiǎn)單一些的家園關(guān)系，就是給孩子一個(gè)最和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，相信大家都在共同努力！

孩子的依戀行為不可縱容

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)孩子都喜歡與父母在一起，這是親情的一種表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過(guò)分依戀行為。如：孩子都五六歲了，還形影不離地跟著父母，極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂(lè)或者大哭大鬧……有的父母為此很著急，但又沒(méi)有辦法；有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽(tīng)之任之。

孩子這種過(guò)分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

一種情況是孩子喜歡和父母有身體接觸。如：孩子總要求讓爸爸媽媽抱，或來(lái)拉爸爸媽媽的手，抱住父母的腿。這可能是和父母以前對(duì)孩子過(guò)分親昵，且喜歡用身體接觸的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)有關(guān)。要改變這種情況，父母要有意識(shí)地多用語(yǔ)言的方式來(lái)表達(dá)這種美好的感情，并讓孩子接受這種方式。當(dāng)孩子也逐漸學(xué)會(huì)用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)時(shí)，那種對(duì)父母的粘纏行為就會(huì)大大減少。

另一種情況是孩子對(duì)周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺(jué)，從而對(duì)父母表現(xiàn)出反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。這種依戀行為不是經(jīng)常的，偶爾因素較多。只要家長(zhǎng)留心觀察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達(dá)到目的了。

最多的一種情況則是過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致孩子過(guò)分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營(yíng)養(yǎng)不足，一味地給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，買(mǎi)補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門(mén)，還怕太陽(yáng)曬壞了身體。教養(yǎng)方面，孩子受到全家人的寵愛(ài)，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應(yīng)。在行為方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn)，使孩子愛(ài)動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做，全由家長(zhǎng)包辦代替了。在心理方面，家長(zhǎng)怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現(xiàn)心理偏差……以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，適應(yīng)外界的能力很差，離不開(kāi)父母的幫助，就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過(guò)自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹(shù)立起獨(dú)立意識(shí)；要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，先從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能做起，再培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)；對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)也不可放松。

當(dāng)你的孩子不再過(guò)分依戀你，那說(shuō)明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來(lái)，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

學(xué)會(huì)順從孩子但不縱容

爸爸媽媽一定不能縱容孩子的這四個(gè)壞習(xí)慣

孩子從生下來(lái)，就需要父母的關(guān)愛(ài)，甚至每個(gè)孩子都希望爸爸媽媽多多寵著自己，想想自己小時(shí)候也希望這樣，直到自己做了爸爸媽媽?zhuān)?dāng)然對(duì)孩子多加呵護(hù)也是必要的！但是，爸爸媽媽要理智，千萬(wàn)別寵壞了，如果孩子出現(xiàn)了下面的行為，一定要制止，不能慣著！

1.大人說(shuō)話假裝聽(tīng)不見(jiàn)

一提醒孩子做他不喜歡的事，他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，直接漠視大人的話。

分析：事事做提醒，下指令，會(huì)讓孩子養(yǎng)成被動(dòng)的習(xí)慣，漸漸地還會(huì)厭煩，不想理會(huì)你說(shuō)的話。這種習(xí)慣發(fā)展下去，會(huì)讓孩子變得目中無(wú)人，不懂尊重別人。

糾正方法：說(shuō)話時(shí)盡量走到孩子跟前，告訴他該做什么。讓他看著你，并且回答“好的，媽媽?！陛p撫他的肩膀，呼喚他的名字，關(guān)掉電視等行為都會(huì)有助于集中他的注意。如果他不聽(tīng)話，告訴他后果是什么。

2.得不到就發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手

一要玩具，父母不肯，就大發(fā)脾氣，看電視時(shí)只看少兒頻道，轉(zhuǎn)臺(tái)慢了都要鬧一番？

分析：在人前一鬧，愿望就被滿足。久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越任性、粗暴。將來(lái)遭遇拒絕、遭遇挫折，哪還有好的心態(tài)去解決問(wèn)題？

糾正方法：孩子發(fā)脾氣時(shí)，應(yīng)該默默地把他抱起來(lái)，或是平靜地注視他，等孩子自己安靜下來(lái)。媽媽們要知道，這種脾氣暴躁期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，不要覺(jué)得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。

3.說(shuō)大話，夸大事實(shí)

人家有2輛小汽車(chē)，孩子就說(shuō)自己有5輛，人家考了90分，硬說(shuō)自己考了100分，爭(zhēng)吵起來(lái)，不依不饒。

分析：你可能覺(jué)得這不是什么大問(wèn)題，哈哈一笑就過(guò)去了，但如果說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，證明孩子的虛榮心越來(lái)越強(qiáng)。

糾正方法：了解孩子說(shuō)謊的目的，告訴他即便是說(shuō)謊，目的也不一定能達(dá)到。謊說(shuō)多了，別人可就不信了。糾正這種現(xiàn)象，對(duì)比較小的孩子，講故事是很好的教育方法。

4.過(guò)分依賴父母

早上等著媽媽幫穿鞋，晚上等著媽媽幫收書(shū)包，發(fā)現(xiàn)上學(xué)沒(méi)帶水彩筆，氣急敗壞地給媽媽打電話，“快送過(guò)來(lái)！”

分析：這樣會(huì)導(dǎo)致孩子生活自理能力差，遇到一點(diǎn)小事就開(kāi)始著急慌張，遇事從沒(méi)想過(guò)要靠自己的力量去解決問(wèn)題。

糾正方法：大人平時(shí)切忌過(guò)于代勞、過(guò)于保護(hù)；交流的時(shí)候，多向孩子提問(wèn)，激發(fā)她的思考能力；鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦完成事情；建立孩子的成就感及自信。

好的習(xí)慣就像一抹清新的陽(yáng)光，照亮了孩子前進(jìn)的道路，孩子就會(huì)少走彎路了！