育兒觀念：果果“闖禍”了

昨天，是果果剛從鄉(xiāng)下回來(lái)的第二天，到了自己早已熟知的地方，明顯調(diào)皮了。輕車熟路的在爬行毯上轉(zhuǎn)了一圈，便爬了起來(lái)，站在了茶幾旁邊，摸摸這，看看那，好不快活！過(guò)一會(huì)兒又往沙發(fā)上前進(jìn)，來(lái)到沙發(fā)旁邊后，她點(diǎn)起腳跟想爬到沙發(fā)上去，結(jié)果試了幾次，失敗了。她開(kāi)始不開(kāi)心了，朝著我沒(méi)有眼淚的哭了起來(lái)，于是，我?guī)椭赖搅松嘲l(fā)上。這下又開(kāi)心了，為了表示自己心情愉快，還特地朝我叫了兩聲。不過(guò)很快她就待不住了，從沙發(fā)一路爬到了茶幾上，在茶幾上順手拿了一個(gè)放水果的玻璃碗就敲了起來(lái)，我馬上把碗從她那里拿走，以免她碰傷手，結(jié)果在我放碗的時(shí)候，她又拿起了煙灰缸往地上一砸，煙灰缸破了......

“果果你闖禍了，看煙灰缸都被你打破了！”我生氣的對(duì)她吼道。可是，剛吼完我就后悔了，這么大的孩子懂什么呢？她只不過(guò)是在探索，是再嘗試每一個(gè)她覺(jué)得鮮新的事物，是在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，我為什么要批評(píng)她呢？

我更應(yīng)該做的是輔助她、保護(hù)她不受傷害的去認(rèn)識(shí)、了解她感興趣的事物！

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孩子闖禍后的正確教育方法

孩子闖禍后的正確教育方法

孩子闖了禍，家長(zhǎng)難免會(huì)氣急敗壞地冒出一連串質(zhì)問(wèn)。

但孩子大腦發(fā)育還不完善，信息量太大，反而會(huì)讓他們無(wú)所適從，再加上看到父母憤怒的臉色心里害怕，更說(shuō)不出話來(lái)。孩子闖禍后，不妨先問(wèn)他8個(gè)問(wèn)題。

1．“發(fā)生什么事情了”

遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)不要立刻下判斷，應(yīng)先問(wèn)孩子事情的前因后果，并換位思考。這樣即使是孩子錯(cuò)了，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)辯解而甘心認(rèn)錯(cuò)。

2.“你的感覺(jué)如何”

孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)要做的第一件事，是關(guān)注他的內(nèi)心感受。

孩子有時(shí)不是故意的，往往內(nèi)心已經(jīng)受到?jīng)_擊，他或許早已心懷內(nèi)疚，只是不好意思表達(dá)出來(lái)。

而心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)，很難接收外界信息，別人說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。

此時(shí)，家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)孩子的感受，并引導(dǎo)他說(shuō)出來(lái)，孩子的情緒會(huì)平復(fù)許多，才有可能冷靜思考，并吸取教訓(xùn)。

3.“你想要怎樣”

孩子的內(nèi)心沒(méi)有那么復(fù)雜，如果他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，最多會(huì)不好意思認(rèn)錯(cuò)。而拒不認(rèn)錯(cuò)或大哭大鬧，往往代表他有某種目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)出來(lái)，效果更好。

4.“你覺(jué)得我該怎么做”

當(dāng)孩子說(shuō)出自己的目的或真實(shí)想法時(shí)，不論是什么，家長(zhǎng)都不要立刻評(píng)判。不管孩子的要求是否合理，都冷靜地問(wèn)他：“你覺(jué)得我該怎么做？”。

5.“這樣做有用嗎”

不管孩子提出什么意見(jiàn)，都要讓他自己審視這樣做是否有意義。

其實(shí)，大多數(shù)孩子都知道事情的意義。

假如孩子的認(rèn)知有誤區(qū)，家長(zhǎng)也可借機(jī)與他談?wù)?，增進(jìn)溝通，但要避免說(shuō)教，只陳述事實(shí)即可。

6.“你決定這樣做嗎”

跟孩子確認(rèn)是否真的要這樣做。

孩子多半會(huì)選擇自己認(rèn)為最合理的方式。

但即使孩子的選擇不是大人所期望的，也要尊重孩子的決定。

言而有信的家長(zhǎng)才能給孩子樹(shù)立好榜樣。

7.“結(jié)果有沒(méi)有如你所愿”

孩子達(dá)到目的后，往往就能冷靜思考。這也是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)。

8.“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì)怎么做”

孩子此時(shí)一般能做到自省，比如孩子會(huì)保證，以后會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是找人一起分擔(dān)，努力做個(gè)男子漢，教育的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

育兒心得：女兒學(xué)會(huì)了自己削蘋(píng)果

上周五中午，敏慧和菲兒在我辦公室看書(shū)，看了一會(huì)兒，讓兩個(gè)小家伙休息一下，就拿出了蘋(píng)果要削給他們倆吃。這時(shí)敏慧對(duì)我說(shuō)：“阿姨，我自己都會(huì)削蘋(píng)果了，讓我自己削就行了。”看孩子挺想自己動(dòng)手做的，就把水果刀給了她，并提醒一定要小心，別割著手。只見(jiàn)小美女認(rèn)真的一點(diǎn)一點(diǎn)地削著，看著寶貝那小心翼翼的樣子，我在旁邊馬上表?yè)P(yáng)了她：“敏慧真棒，年齡這么小就會(huì)自己削蘋(píng)果了?！笔艿奖?yè)P(yáng)的敏慧高興地笑了。

晚上，吃完晚飯休息了一小會(huì)兒，菲兒突然要吃蘋(píng)果，這可是很少有現(xiàn)象，女兒最最鐘愛(ài)的水果是香蕉，其他的水果一般都需要在我們的軟磨硬泡下才肯吃一點(diǎn)點(diǎn)。于是馬上找來(lái)了水果刀和蘋(píng)果，剛打算開(kāi)始削皮，菲兒說(shuō)：“媽媽，我也想學(xué)著姐姐那樣自己削蘋(píng)果?！迸?，原來(lái)不是想吃蘋(píng)果，最想做的應(yīng)該是想嘗試自己削蘋(píng)果。于是，馬上答應(yīng)了女兒的要求，將水果刀遞給了女兒。女兒也學(xué)著敏慧的方法一點(diǎn)一點(diǎn)的削著，雖然方法不對(duì)，雖然果皮削得很厚，但最終寶寶還是完成了她的“杰作”。第一個(gè)菲兒說(shuō)要給爸爸吃，接著寶寶又認(rèn)真地削了兩個(gè)，一個(gè)給媽媽，一個(gè)給自己。老公吃了第一口，笑著對(duì)菲兒說(shuō)：“啊，女兒削得蘋(píng)果真甜的！”我馬上也咬了一口，笑著點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，對(duì)啊，女兒削得蘋(píng)果確實(shí)不一樣，格外甜！”聽(tīng)到我們的表?yè)P(yáng)，女兒高興地說(shuō)：“等下次我還削蘋(píng)果給你們吃?！?/p>

今天下午，菲兒練完二胡，主動(dòng)又要吃蘋(píng)果，而且還是要自己削皮。哈哈……看來(lái)還挺有成就感的。真是太好了，因?yàn)槭亲约合髌?，這蘋(píng)果好想格外好吃，以前要給她一小塊，她又是這樣要求又是那樣要求，反正就是怎樣能不吃就是最好的了?，F(xiàn)在，一個(gè)蘋(píng)果，一會(huì)兒就吃完了。

從女兒的表現(xiàn)，我聯(lián)想到了幼兒園的小朋友，很多家長(zhǎng)朋友說(shuō)，寶寶在家不吃這樣，不吃那樣，我想，如果讓我們的寶寶也參與到擇菜、洗菜的過(guò)程中，大班的寶寶還可以嘗試著參與的炒菜的過(guò)程中。吃飯的時(shí)候，一定要表?yè)P(yáng)今天的飯菜格外好吃，因?yàn)橛袑殞毜墓?，也許這樣家長(zhǎng)朋友就不會(huì)再為寶寶的吃飯問(wèn)題而苦惱了。

如此“收拾”闖禍的孩子

溝通和情緒管理是親子關(guān)系中永恒的話題。很多時(shí)候，我們會(huì)想著如何讓孩子聽(tīng)話，遇事可以控制情緒，有話好好說(shuō)。但其實(shí)，想要發(fā)生改變，總要從自己開(kāi)始。在百日行動(dòng)派情緒管理的活動(dòng)中，媽媽們都對(duì)此有所感悟：“本來(lái)想說(shuō)我不發(fā)火，只是要改變自己的，沒(méi)想到卻改變女兒這么多”；“我才改變了兩周，女兒竟然發(fā)生了這么大的變化?！痹隗@喜的同時(shí)，我們可能沒(méi)有跟孩子聊聊他們的心理變化和感受。今天這篇文章，分享給大家一個(gè)孩子闖禍后從頭到尾的心理活動(dòng)，看看家長(zhǎng)溝通和表達(dá)情緒的方式究竟會(huì)對(duì)孩子的心產(chǎn)生怎樣的影響。

父親的冷靜和克制，讓我終生難忘

那個(gè)命中注定的夏日

記得那是1948年夏天的一個(gè)早晨，大概是七月中旬。那時(shí)的美國(guó)小鎮(zhèn)，沒(méi)什么有組織的活動(dòng)——沒(méi)有夏令營(yíng)，沒(méi)有游泳池，沒(méi)有籃球場(chǎng)，沒(méi)有少年棒球隊(duì)，也沒(méi)有電視。小孩從早到晚想玩什么就玩什么，沒(méi)人管。我們就全靠各自的想象力。當(dāng)時(shí)在每家的后院里，都有我和小伙伴們精心挖掘的復(fù)雜的戰(zhàn)壕(別忘了，那是二戰(zhàn)剛結(jié)束不久，戰(zhàn)壕司空見(jiàn)慣)。

可是，即使是最富想象力的孩子所能想出的花招也是有限的，只能支撐我們這幫男孩子玩幾個(gè)小時(shí)，然后我們還要找別的樂(lè)子。于是，就有了那個(gè)命中注定的夏日——我們?cè)谖顼埱耙粋€(gè)小時(shí)就結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)游戲。我和另外兩個(gè)小朋友——他們都是10歲，比我高一年級(jí)——斯圖爾德和達(dá)利，站在我家后院。突然，他們倆向我提出挑戰(zhàn)：“我打賭你不敢去哈林格老太太家的園子拔她種的菜。”哈林格老太太有個(gè)菜園，她自己稱它維多利亞花園，是整條街上最大最好的，這花園占據(jù)著她家整個(gè)后院，除了最盡頭有個(gè)雞窩在我們的戰(zhàn)壕保護(hù)之下。

作為男孩子，我可不能不接受挑戰(zhàn)，從來(lái)不能！沒(méi)幾秒鐘，我就像新聞紀(jì)錄片里勇敢的戰(zhàn)士在諾曼底登陸時(shí)那樣，匍匐前進(jìn)，爬過(guò)作為兩家院墻的葡萄藤。我想象著子彈在我頭頂上嗖嗖地呼嘯而過(guò)，沖上了戰(zhàn)略陣地——那剛剛除過(guò)草的幾壟蔬菜地。

宛如一個(gè)訓(xùn)練有素的突擊隊(duì)員，我揪起一根又一根胡蘿卜，一頭又一頭洋蔥，一個(gè)又一個(gè)大白蘿卜。我從來(lái)沒(méi)體會(huì)過(guò)如此這般的興奮，這興奮來(lái)自于明目張膽的破壞，那種毫無(wú)顧忌的、讓人爽到家的破壞。我完全沉浸在破壞的快感之中，沒(méi)注意到敵人已經(jīng)迫在眼前了。我最先察覺(jué)的是在前進(jìn)的方向上有個(gè)影子，我本能地抬起頭看看天上有沒(méi)有敵機(jī)?？蛇@當(dāng)口，整個(gè)地平線都被哈林格老太太恐怖的身影占據(jù)了。

她在家里的廚房看見(jiàn)我爬過(guò)來(lái)，也看見(jiàn)斯圖爾德和達(dá)利在葡萄藤邊，一看他們倆正要逃跑，她叫住他們，問(wèn)道：“你們往哪兒跑？”“不是我們干的，不是我們干的?！边@倆人像打機(jī)關(guān)槍似的把這話重復(fù)了幾百遍。一輪的子彈發(fā)射完畢，他們倆醒過(guò)神兒來(lái)，開(kāi)始換上彈藥，繼續(xù)發(fā)射：“我們叫他別干，我們叫他別干！”還是我的朋友我的哥們兒呢！“好吧，你們走吧?！崩咸l(fā)話后，他倆一溜煙地跑了。

剩下我一個(gè)人，獨(dú)自站在泥里，獨(dú)自站在被我掰掉的果實(shí)的尸體之中，獨(dú)自站在那顯然比自己強(qiáng)大的敵人的籠罩之中。

父親的冷靜和克制

老太太把她的戰(zhàn)俘押送到隔壁的菜院和房子。我被交送回目瞪口呆的媽媽手里，媽媽一個(gè)勁兒地向哈林格老太太賠不是，不光為我的所作所為，簡(jiǎn)直為我的存在本身道歉不止。然后媽媽轉(zhuǎn)向我，說(shuō)：“回你屋去，等你爸回來(lái)收拾你?！?/p>

我想，當(dāng)今的媽媽們不會(huì)用這種方式處理問(wèn)題了。可那是40年代的俄亥俄——管教子女是父親的任務(wù)。那會(huì)兒的凱多街上，沒(méi)有一個(gè)孩子不被“等你爸回來(lái)收拾你”這句話嚇得心驚肉跳。或許在這兒我該加上幾句。沒(méi)有任何什么事情比等待，尤其是等待注定的厄運(yùn)的降臨更讓人痛苦不堪。我獨(dú)自在自己的房間里等呀等呀，等過(guò)那個(gè)無(wú)比漫長(zhǎng)的下午的每一分鐘。

終于，5點(diǎn)14分，傳來(lái)了我爸爸開(kāi)車回來(lái)的聲音。隱約的說(shuō)話聲，通往后院的紗門嘭的一聲被打開(kāi)。他們肯定在考察戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)，研究那些(蔬菜)尸體。我媽媽特意要求哈林格老太太原封不動(dòng)地保留現(xiàn)場(chǎng)，好等我爸爸回來(lái)自己看個(gè)究竟。

我爸看過(guò)后，后院的紗門又嘭的一聲被關(guān)上。腳步聲往樓上來(lái)了。正如圣經(jīng)里描繪的那樣，“整個(gè)大地在顫抖”。

他的聲音低沉克制：“你為什么要這么做？”9歲的我，不是毫無(wú)智力，我努力想了幾秒鐘，或許有辦法逃過(guò)此劫。

然后開(kāi)口道：“斯圖爾德和達(dá)利他們……”我兩字還沒(méi)說(shuō)完，父親就打斷我道：“是你干的。別提別人。是你把園子里的菜都拔了。你為什么這么做？”接下來(lái)的是可怕的沉默。我連自己也搞不清為什么這么做——除了他倆鼓搗我之外，可這個(gè)理由已經(jīng)說(shuō)不通了，我其他的什么也說(shuō)不上來(lái)。我從未體驗(yàn)過(guò)那種沒(méi)有絲毫聲音的靜，讓人無(wú)法承受的靜。以十億秒分之一的速度，我急速地瞥了一眼父親的面孔，那是摩西從西乃山下來(lái)，發(fā)現(xiàn)以色列人拜金牛為神時(shí)的面孔；那是摩西將要砸碎刻有十誡的法版之前幾秒鐘那暴怒的面孔。

“你為什么這么做？”我想不出任何理由，無(wú)法解釋兇惡的罪行。我回答不出來(lái)。最后，父親用同樣克制的語(yǔ)調(diào)又問(wèn)——“你打算怎么辦？”我還是什么也想不出來(lái)?？蓱z的我琢磨著有沒(méi)有什么辦法能把拔出來(lái)的菜再插回去，可心中一個(gè)聲音警告我最好別試。那我能干什么呢？

終于，父親開(kāi)口說(shuō)：“首先，你把你攢的所有的錢都給哈林格夫人送去?！薄拔业男∝i存錢罐？”我對(duì)自己還能開(kāi)口說(shuō)話感到既吃驚又有點(diǎn)安慰?！拔业男∝i存錢罐”是陶瓷的。我從桌上拿下來(lái)，倒過(guò)來(lái)?yè)u了搖，說(shuō)了句再愚蠢不過(guò)的話，“可錢不出來(lái)呀?！备赣H說(shuō)：“噢，沒(méi)問(wèn)題，會(huì)出來(lái)的。”他抓起小豬，高舉在空中，然后用力砸在地上，錢罐摔得粉碎，里面的零錢四處紛飛?！耙环植宦涠颊一貋?lái)，給哈林格夫人送去。告訴她你對(duì)不起她，告訴她從今天往后整個(gè)夏天，你每天都在她的菜園子里勞動(dòng)。”

于是，我拾起所有的積蓄，整整7塊錢的鋼镚兒(大約相當(dāng)于現(xiàn)在的35塊)，不小的一筆呀，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才攢出來(lái)的，一分不差。我看見(jiàn)床上的掛鐘指向晚上6點(diǎn)。街上大多數(shù)家里的晚飯已經(jīng)結(jié)束了。沒(méi)人五點(diǎn)半以后吃晚飯。哈林格老太太該出來(lái)坐在門廊上乘涼了。所有的鄰居都會(huì)出來(lái)坐在門廊上乘涼。我會(huì)成為凱多大街上頭條晚間新聞，從現(xiàn)在六點(diǎn)整，從這個(gè)門廊傳到下一個(gè)門廊，傳遍整個(gè)家家戶戶。我?guī)缀醵寄苈?tīng)到人們的議論聲：“想想看，這可是凱多大街上百年不遇的大罪呀?！?/p>

我的世界又重返光明

我捧著放在錫罐里的巨額財(cái)富，走了過(guò)去——獨(dú)自一人——朝鄰居哈林格家走了過(guò)去。我把臉貼在他家前門廊的紗門上，看見(jiàn)了哈林格老太太正坐在椅子上等著罪犯送上門來(lái)呢。我敲敲門，“進(jìn)來(lái)?！遍T廊上，她的兒子哈林格先生站在她身邊，還有她的孫子約翰，那個(gè)比我大五歲，看上去龐然大物般的14歲少年。他們俯視著我，好比馬戲團(tuán)的觀眾看著加演的節(jié)目里的雙頭怪人。我就是那變異了的怪人，他們一家安靜地、饒有興趣地盯著，看我結(jié)結(jié)巴巴的表演。我按照父親的指示，把所有的錢都交給了她，向她道歉，并保證整個(gè)夏天都在她的菜園里勞動(dòng)。哈林格老太太無(wú)聲地接受了，之后只說(shuō)了句“你可以走了”，便打發(fā)我走了。

我打開(kāi)紗門走出他家時(shí)，感覺(jué)到左鄰右居前院門廊上有上千只眼睛正盯著我看。當(dāng)我走下門廊的時(shí)候，整個(gè)人類歷史似乎都停滯不前了。地球上所有的人必定都在充滿鄙夷地看著我。我兩眼緊盯著地面，回到家，回到自己房間里。我知道我沒(méi)有晚飯可吃，天氣很熱，我獨(dú)自躺在床上，大汗淋漓，被鄙視、被拒絕、被剝奪財(cái)富、被孤立，我這輩子算是完了。

大約晚上8點(diǎn)半，父親跟往常一樣，來(lái)到我房間做晚禱。和往常一樣，他坐在床頭。和往常一樣，我向上帝和父親禱告。最后，我們沉默了幾秒鐘，可憐的我打破了沉默，說(shuō)：“爸，對(duì)不起?！薄拔抑??！彼f(shuō)著，手指在我頭發(fā)里滑動(dòng)了幾下。然后，他站起身，下樓去了。

他說(shuō)了“我知道”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字竟能有莫大的力量。生命中有什么比得到理解更可貴呢？簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，讓我明白，他了解我為什么會(huì)干出錯(cuò)事；他了解我深感愧疚；讓我不再孤獨(dú)無(wú)依。

還有他那簡(jiǎn)單的動(dòng)作——手指在我頭發(fā)間滑動(dòng)。盡管我犯了錯(cuò)，我感到他不但理解著我，還愛(ài)著我。

兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，一個(gè)小小的動(dòng)作，頓時(shí)，我的世界又重返光明。我躺在枕頭上，香甜地睡去。

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說(shuō)：孩子生下來(lái)是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說(shuō)明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂(lè)觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過(guò)河――憑感覺(jué)了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問(wèn)，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹(shù)立榜樣，要以愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。

育兒觀念：了解自己的孩子

育兒觀念：了解自己的孩子

孩子健健康康的長(zhǎng)大，在我們看來(lái)，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣

跚學(xué)步，孩子的每一個(gè)進(jìn)步，帶給我們的都是驚喜。這時(shí)候，對(duì)孩子教育的問(wèn)題擺在我

們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)奠定些什么？

我不得不開(kāi)始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開(kāi)始讀她的一系列書(shū)，又買來(lái)蒙特梭麗的

全套書(shū)籍，開(kāi)始學(xué)習(xí)。和孩子一起成長(zhǎng)。的確，正是由于孩子，我們才開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)

待生活，對(duì)待生命，開(kāi)始思考生命的意義。開(kāi)始看各種兒童教育的書(shū)。參加王財(cái)貴教授

的讀經(jīng)教育活動(dòng)，也參與各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，了解國(guó)學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教

育，學(xué)習(xí)人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無(wú)他，就是真正從人性出發(fā)

，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個(gè)孩子都是天使。其實(shí)真正需要教育的是家

長(zhǎng)。如果我們家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子就都是好孩子。但在律己的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難

遵守規(guī)則的，壞習(xí)慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。

兒子上幼兒園了，居然沒(méi)怎么哭，這是我們沒(méi)有想到的，看來(lái)老師們還真是有一

套。有時(shí)候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩

子成長(zhǎng)，還要在qq群里應(yīng)付家長(zhǎng)，真的是不易。孩子回來(lái)，我問(wèn)他在幼兒園里認(rèn)識(shí)了哪

些新朋友，做了些什么？但總沒(méi)有答案。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，是自己的問(wèn)法有問(wèn)題，使得孩子

不知道該如何回答。當(dāng)我改變了方法，孩子開(kāi)始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還

會(huì)跟我說(shuō)，我們來(lái)聊聊天吧。呵呵，就像個(gè)小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細(xì)

膩的，他們的感覺(jué)是敏銳的，如何真正的愛(ài)孩子，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的課題。

其實(shí)，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷的學(xué)習(xí)。

在育兒的道路上，我們才是新手。

感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，讓我們一起

努力！

果果幼兒園的第一天

果果幼兒園的第一天

　5.3號(hào)，五一假期結(jié)束后的第一天我把兩歲三個(gè)月的兒子送到了小區(qū)的陽(yáng)光幼兒園，選擇這個(gè)幼兒園是考察了N個(gè)以后作出的決定。一是離家近接送方便，二是這家幼兒園規(guī)模和老師給人不錯(cuò)的印象。

　早上聽(tīng)從老師的建議在家里吃過(guò)飯送過(guò)去（第一天送擔(dān)心孩子哭鬧吃不上早餐），我牽著果果的小手，果果爸爸拿著被褥枕頭。走到幼兒園，交到老師手里直到這時(shí)果果還是蠻高興的因?yàn)橹耙呀?jīng)帶他來(lái)過(guò)幼兒園好多次，這里有家里沒(méi)有的滑梯，蹦蹦床。老師抱過(guò)去說(shuō)跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，看到我們轉(zhuǎn)身走兒子便哭了起來(lái)說(shuō)：媽媽別走，爸爸別走?！皨寢屜挛鐏?lái)接你”說(shuō)完這話我便拉著老公扭頭走了，心里舍不得，但是為了孩子的成長(zhǎng)，為了工作這是必須的。

　到了店里，老公說(shuō)給郝老師打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)還哭不，老師說(shuō)我們走了一會(huì)就不哭了現(xiàn)在正在和小朋友玩。這樣我就放心了，到了中午的時(shí)候老公又說(shuō)打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)睡了沒(méi)有，我沒(méi)有打。我和老公說(shuō)我知道你擔(dān)心孩子我也一樣但是我們既然把他送到幼兒園交到老師手中就應(yīng)該給予充分的信任！

　下午3.30分我和老公就到幼兒園接他了，老師說(shuō)第一天可以早接一會(huì)兒，門衛(wèi)去通知了，正好看到園長(zhǎng)開(kāi)車出去打了個(gè)招呼，園長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)。一會(huì)兒看到老師牽著兒子的手慢慢走過(guò)來(lái)，帶著小帽子，還背個(gè)大書(shū)包看到我們笑嘻嘻的，老師說(shuō)新入園發(fā)個(gè)書(shū)包。老師告訴我孩子第一天不錯(cuò)中午也睡覺(jué)了不過(guò)醒了哭了一會(huì)兒。兒子高興地和老師再見(jiàn)并且說(shuō)

育兒觀念：孩子被老師批評(píng)了

育兒觀念：孩子被老師批評(píng)了

尊師重教一直是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一個(gè)尊字不僅是說(shuō)要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，更重要的是體現(xiàn)在對(duì)老師意見(jiàn)的尊重。家長(zhǎng)對(duì)老師不說(shuō)是言聽(tīng)計(jì)從，也基本上應(yīng)該是全力支持。至少這是我少年時(shí)代的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和家風(fēng)。那個(gè)時(shí)候，雖然學(xué)校，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生也都面臨著小升初，初升高和高考的壓力，但老師們好像還是以教書(shū)育人為主，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度基本上是公平公正的。所以說(shuō)，如果你淪落到被老師批評(píng)，寫(xiě)條子，或者請(qǐng)家長(zhǎng)的地步，多數(shù)都是因?yàn)槟愦_實(shí)犯了錯(cuò)誤。那個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)如果被請(qǐng)到學(xué)校里，即便是再難堪，再尷尬，也會(huì)相信老師這么做是有道理的，是為了自己孩子好的。只有極少數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)采取不合作的態(tài)度，會(huì)去質(zhì)疑或者指責(zé)老師的公正性。至于孩子們自己，即便有些委屈，也很難在家長(zhǎng)那里找到理解和支持。因?yàn)槌藰O個(gè)別的例子，一般被批評(píng)的孩子都是確實(shí)犯了錯(cuò)誤，只是主動(dòng)還是被動(dòng)，輕還是重的區(qū)別。那么老師如何處理，能不能做到真正的，徹底的公平還有那么重要嗎？

轉(zhuǎn)眼許多年過(guò)去了，時(shí)代變了，大環(huán)境也變了。在美國(guó)這個(gè)地方養(yǎng)孩子還真是什么都是新鮮的，未知的。我自己成長(zhǎng)的過(guò)程中的那些心得和經(jīng)驗(yàn)好像都不太用得上。美國(guó)也講究尊師重教，但這個(gè)尊字好像更多的體現(xiàn)在對(duì)老師的感謝上。每個(gè)學(xué)期孩子的班上都有TeacherAppreciationWeek(教師感謝周）。在這一個(gè)星期里，班上的每一個(gè)孩子每天都要以不同的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝。比如，周一每人給老師帶去一朵鮮花；周二穿老師喜歡的顏色的衣服；周三給老師寫(xiě)一張感謝卡；周四給老師畫(huà)一幅畫(huà)；周五大家一起給老師唱一首歌。至于平時(shí)，孩子們都跟老師打成一片，好像朋友一般聊天和相處。所以往往給孩子和家長(zhǎng)一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得美國(guó)小學(xué)的老師不像是老師，更像是孩子頭兒。每天高高興興的帶著小朋友們一邊玩兒，一邊學(xué)，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)多于批評(píng)，讓每個(gè)孩子都能輕輕松松的快樂(lè)成長(zhǎng)。在這成長(zhǎng)過(guò)程中，美國(guó)老師灌輸?shù)淖钪匾慕逃砟钪痪褪枪?，孩子們從小就被教育，被要求一切都?yīng)該以公平為準(zhǔn)則。你既要盡力公平的去對(duì)待別人，也要爭(zhēng)取被別人公平的對(duì)待，好像這是這個(gè)自由國(guó)度里的一個(gè)基本原則。時(shí)間長(zhǎng)了，我們這些中國(guó)家長(zhǎng)也會(huì)忘記自己小時(shí)候在學(xué)校里，多多少少被老師不公平的對(duì)待過(guò)的經(jīng)歷，傾向于相信美國(guó)的老師可以做到真正的公平。

我大兒子從上學(xué)前班到現(xiàn)在馬上要進(jìn)入高中了，無(wú)論在什么樣的老師的班上，永遠(yuǎn)是一個(gè)模范學(xué)生，從來(lái)沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)。我和先生每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)到的永遠(yuǎn)都是表?yè)P(yáng)。先生每次回來(lái)偷著樂(lè)，說(shuō)：“我這是哪世修來(lái)的福？我小時(shí)候可是經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)的學(xué)生，現(xiàn)在居然養(yǎng)了個(gè)這么爭(zhēng)氣的兒子?！敝豢上麡?lè)的太早了，五年以后輪到給小兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，他基本上就樂(lè)不出來(lái)了。小兒子天生活潑好動(dòng)，而且屬于頭腦簡(jiǎn)單，看不清狀況的孩子。當(dāng)年第一天去幼兒園，中午老師好不容易安排小朋友們都躺下睡午覺(jué)了，他沒(méi)過(guò)5分鐘就跳上桌子自己玩兒開(kāi)了，結(jié)果被老師嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓。自從第一次被老師批評(píng)了以后，無(wú)論是小學(xué)一年級(jí)還是二年級(jí)，小兒子被老師批評(píng)那都是經(jīng)常的事。被批評(píng)的原因各種各樣：排隊(duì)的時(shí)候講話，上課時(shí)偷偷在下面看別的書(shū)，在操場(chǎng)上玩兒的時(shí)候和小朋友有爭(zhēng)執(zhí)。。。。不過(guò)基本上都屬于口頭警告，批評(píng)完了也就過(guò)去了?，F(xiàn)在上三年級(jí)了，批評(píng)的形式由口頭升級(jí)為書(shū)面了，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)8，9歲的孩子要開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任了。

小兒子上三年級(jí)的第一天回來(lái)就神情十分嚴(yán)肅的告訴我：“媽咪，我們這個(gè)學(xué)期如果犯錯(cuò)誤，老師就會(huì)給家長(zhǎng)寫(xiě)個(gè)紙條讓簽字。如果紙條太多了，暑假之前的去水上樂(lè)園的活動(dòng)就不讓參加了。”我說(shuō)：“那你可得多注意了?！蔽冶疽詾閺男鹤永蠋熌抢飦?lái)的紙條會(huì)一張接一張，但出乎我意料的是兩，三個(gè)月過(guò)去了，居然一張紙條也沒(méi)見(jiàn)到。問(wèn)小兒子怎么回事，他說(shuō)：“老師現(xiàn)在給紙條讓簽字，我當(dāng)然不能犯錯(cuò)誤了。如果二年級(jí)老師也給紙條，我上課早就不說(shuō)話了?！薄昂?，這什么孩子呀！”不過(guò)淘氣的孩子再善于偽裝，也終究會(huì)露出馬腳。

十二月初的一天下午我去接小兒子放學(xué)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)他沉著一張臉走過(guò)來(lái)。我問(wèn)他怎么了，他忍著馬上就要掉出來(lái)的眼淚說(shuō)：“老師今天給了我一張紙條?！边€沒(méi)等我張嘴，他馬上接著說(shuō)：“但這一點(diǎn)兒也不公平，因?yàn)镴ack給我告狀，說(shuō)我在廁所里把擦過(guò)手的濕紙巾扔在他的臉上了，可我根本就沒(méi)有！”聽(tīng)了小兒子的話，我第一反應(yīng)是老師怎么也不了解一下情況呢？我問(wèn)：“那你跟老師解釋一下沒(méi)有？”小兒子說(shuō)：“我跟老師說(shuō)了，我沒(méi)扔他臉上。但老師說(shuō)她不管，因?yàn)樗J(rèn)為我昨天也在廁所里扔濕紙巾了?！甭?tīng)到這兒我想，這得去找老師問(wèn)問(wèn)清楚，不能這么冤枉孩子吧！但剛走了兩步，我就突然覺(jué)得自己好像是小時(shí)候那些讓人不齒的，包癖孩子的不懂事的家長(zhǎng)。冷靜了一下，我又問(wèn)他：“既然你沒(méi)扔到Jack臉上，他為什么給你告狀呢？”小兒子說(shuō)：“因?yàn)槲野褲窦埥砣拥綁ι狭?。”?tīng)了這話我已經(jīng)嗅出一些味道，這熊孩子一定是干錯(cuò)事在先，還差點(diǎn)兒讓我犯了只聽(tīng)一面之詞的錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)循循善誘，擠牙膏一樣的詢問(wèn)，我終于大概其弄清楚了事情的前因后果。原來(lái)是小兒子和同年級(jí)其他幾個(gè)男孩子這兩天一直在跟廁所的墻過(guò)不去。他們每次洗手用紙擦過(guò)之后，不說(shuō)好好的把濕紙巾扔進(jìn)垃圾桶，卻比賽往墻上扔，看誰(shuí)的一團(tuán)濕乎乎的紙巾可以貼在墻上。之所以那天被Jack告了狀，是因?yàn)槔蠋熢陬^一天已經(jīng)嚴(yán)令禁止過(guò)了。Jack說(shuō)小兒子往他臉上扔，確實(shí)是言過(guò)其實(shí)，因?yàn)樗皇窍胗纱烁鹄蠋煹闹匾暋Ｊ虑榈膩?lái)龍去脈都弄清楚了，但小兒子仍然是不服氣，他認(rèn)為：第一，不是他先開(kāi)始這個(gè)游戲的；第二，還有別的孩子也扔了，但老師沒(méi)有給紙條；第三，老師不應(yīng)該相信Jack的話，因?yàn)樗麤](méi)有往他的臉上扔。所以總而言之一句話，老師不公平。聽(tīng)了兒子的理論，我覺(jué)得是應(yīng)該跟他討論一下什么是公平，有沒(méi)有真正的公平。

我首先明確的告訴他，老師給他紙條做為懲罰是完全正確的。因?yàn)榈谝浑m說(shuō)不是他第一個(gè)開(kāi)始的這個(gè)游戲，但他確實(shí)參與了。而且在老師嚴(yán)令禁止的第二天仍然明知故犯，從這一點(diǎn)上講他就應(yīng)該受到懲罰。另外，跟著別人犯錯(cuò)也是犯錯(cuò)，不能說(shuō)因?yàn)橛腥诉@么做了，這件事就可以被認(rèn)為是正確的。很多孩子小的時(shí)候總搞不清楚一件事，他們覺(jué)得別人先跟我說(shuō)話了，別人先破壞規(guī)矩了，別人先用不好聽(tīng)的字詞了。。。。反正不是我先開(kāi)始的，所以我就沒(méi)錯(cuò)誤了。我告訴小兒子，在這種情況下你的錯(cuò)誤跟先開(kāi)始的那個(gè)人一樣，因?yàn)槟阍诟S，回應(yīng)他的時(shí)候沒(méi)有用自己的腦子想想這樣做到底對(duì)不對(duì)。第二，至于老師沒(méi)有給其他也扔濕紙巾的孩子紙條，確實(shí)不是完全的公平，但在這個(gè)世界上沒(méi)有徹底的公平。我們可以盡我們最大的努力去尋找，爭(zhēng)取公平，但不能因?yàn)闆](méi)有被公平的對(duì)待就可以免除自己的錯(cuò)誤。這跟被冤枉有本質(zhì)的區(qū)別。第三，至于小朋友夸大事實(shí)，老師偏聽(tīng)偏信這件事，雖然聽(tīng)著讓人氣憤，但并不影響你確實(shí)做錯(cuò)了事的這個(gè)本質(zhì)。所以說(shuō)在這件事上被老師批評(píng)懲罰一點(diǎn)兒也不委屈。聽(tīng)了我講的話，小兒子從氣得馬上要爆炸的青蛙，變成了一只泄了氣的皮球，主要是他覺(jué)得我講的有道理。

小兒子在學(xué)校里還是會(huì)時(shí)不時(shí)的犯錯(cuò)誤，被批評(píng)。有時(shí)他自己就知道錯(cuò)了，對(duì)老師的批評(píng)欣然接受；有時(shí)還是會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)，老師不公平，回家氣鼓鼓的跟我抱怨申訴。但無(wú)論什么時(shí)候，我再也沒(méi)有去找老師理論的沖動(dòng)。事實(shí)證明老師幾乎沒(méi)有過(guò)真正冤枉孩子的時(shí)候，當(dāng)然有的時(shí)候可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法完全了解事情的全部側(cè)面，在批評(píng)懲罰孩子的時(shí)候讓一兩個(gè)漏網(wǎng)，看起來(lái)有失公平，但這個(gè)世界上哪里有絕對(duì)的公平呢？我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)講最重要的是要讓他們懂得，只要自己確實(shí)犯錯(cuò)誤了，就要接受批評(píng)。如果不談犯錯(cuò)的本質(zhì)，而一味的在其他層面或細(xì)枝末節(jié)上糾纏，找理由為自己開(kāi)脫那就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。