走在“時尚”前沿

當別人給予你一丁點肯定的時候，你是不是也會有這種感覺？？像個孩子一樣的興奮，強烈的自豪感和自信心涌入心頭。即將入睡的我怕收到這樣一條短信：“婷婷老師，剛才我們在上博客的時候，孩子問我，你覺得誰的音樂最好聽？我說希希的，她說,我覺得婷婷老師的最好聽，你聽多溫柔啊~然后就一直聽個不停，邊聽邊說，你聽多好聽啊~~”看似普通的一個短信，到了我這卻有了很多的想法，是我又回到電腦桌前。我是一個普通的老師，一個普通的普通的不能再普通的幼兒教師。凡事我不能夠、也不必刻意做到優(yōu)秀，但我會盡力去做，我完全可以做到良好！~~看到在一次應(yīng)老師的采訪中，記者這樣問道：我看過您的照片，有一種很強烈的感受就是，在您的身上，既有著一位幼兒教師的高雅氣質(zhì)，更有著一個現(xiàn)代女性的時尚元素。那么，對自己，您是怎樣看的呢？　應(yīng)老師說：我時尚嗎？我并不期待我還可以時尚，所以我不追逐時尚。只是離開了現(xiàn)實生活，包括各種時尚的東西，我們無法想像，教育還會不會鮮活——這可是直接影響教育效率的。社會是個大學(xué)堂，一個教師對社會的認知和價值觀，直接影響著他對教育的理解。所以，我盡量融入社會，跟隨時代，努力使我的教育思想與時俱進。我在教育過程中所產(chǎn)生的靈感，有很多正是來源于時尚的生活的。這大概就是使您感到我比較時尚的原因吧。其實，我想說的是，我是一個生活質(zhì)量要求還算比較高的人，美的音樂、好的詩歌、心靈雞湯是我生活中必不可少的，我只是將這些喜歡的東西帶給了我的孩子們。閑暇時間，我會和孩子們在暖暖的太陽包裹下，找個依靠的地方（尤其是墻角，孩子最最喜歡的····）輕輕閉上雙眼，聽著優(yōu)美的音樂，共同體驗生活的愜意與美好。作為一名教師，要緊跟“時尚”，走在“時尚”的最前沿，否則我們教育的孩子將會落后！小看了孩子，就是小看了世界?。?！(張婷婷)

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時刻走進孩子心靈

從中午12：30到下午3：00這段時間是我們老師最難熬的時間。50個孩子睡覺習慣各不相同，有的躺下就打呼嚕，有的半個小時才能睡，有的1個小時后才睡著，還有特別是張云嘉不但自己不睡，弄得周圍的小朋友都不能睡。左右挨著他睡得一會拽拽人家的衣服，一會拉一拉手。頭頂頭的拽頭發(fā)，腳頂著頭的就把小腳伸到小朋友的嘴巴上。老師一看他，他就裝睡，一扭頭他就四處找惹是非，整個一中午打不睡仗。我們?nèi)粚堅萍胃械胶艽淌郑茴^疼。

今天中午又輪到我值班，我像往常一樣喊了三聲口令，孩子們都閉上了眼睛。我順便拿了一本雜志看了起來。“老師，你看張云嘉?！鳖^頂著他腳的小朋友小聲的說。我抬頭一看，他的小腳伸在了頭頂著他腳的小朋友的嘴巴上，正往回縮呢。氣得我快步走到他床前，舉手想打他幾巴掌，但我馬上又改變了主意。輕輕地拍著他的背學(xué)著用幼兒歌曲《兩只老虎》的調(diào)唱了起來。“小寶貝呀，小寶貝呀，別胡鬧，別胡鬧，閉上你的眼睛，閉上你的嘴巴快睡覺，快睡覺……”一遍、兩遍、三遍……咦，還真靈了，小淘氣鬼睡著了。3點了該起床了，孩子們有的伸腰，有的翻滾，張云嘉也揉揉眼睛坐了起來。我問張云嘉：“今兒中午，睡得舒服嗎？”，“老師，你拍著我的背，唱著歌謠，真像媽媽一樣在身邊。睡得真香??！以后每天中午我都睡?！彼Σ[瞇地說。

事后，我在想：以前孩子不睡覺，就大聲吼，敲桌子都不管用。通過這件事我才明白，不是孩子不聽話，而是老師的教育方法不對。所以，我們老師無論什么時候?qū)⒆佣家獎又郧?，曉之以理，走進孩子的心靈，用博大的愛心關(guān)愛每一位孩子。教育才能成功！

在笑聲中飛走勞累

這幾天湊巧天又熱，有時一上午我們給孩子們喝上許多水但自己卻忘記喝水;午睡又是孩子哭鬧厲害的時候，老師安慰了這個躺下，又去拍拍那個孩子睡覺。等孩子都安靜地睡著了這時自己也真想躺下休息一下；不行。得又去給這個蓋蓋毯子，給那個摸摸額頭，生怕孩子著涼。一天和孩子們又蹦又跳,喉嚨都啞了，渾身腰酸背疼的，回家后就倒在沙發(fā)上。

但是,當我們看到孩子們第二天的情緒和表現(xiàn)時,我們很開心.。來園時聽到開心的說“老師，早上好”等，孩子們的禮貌、懂事和上課孩子們奶聲奶氣地唱著我愛我的幼兒園，念著幼兒園也是我的家的聲音真讓人陶醉、欣慰，這幾天來的勞累又算得了什么呢。

此時,真的好開心!!!這么多的孩子在短短的幾天里適應(yīng)了集體生活，特別是那安靜地午睡。幾天來的勞累就這樣在笑聲中飛走了。

床沿上的五角星

我們班有兩個男孩：明珂和明灝。這兩個孩子都很活潑，愛動腦筋，就是特別頑皮，自我控制能力較差。午睡他倆又挨著，不是你影響我，就是我影響你，每天都很難入睡，我真想給他倆換個床位，可又一想，怎能老是采取消極措施呢?或許應(yīng)該用一些積極的辦法，幫助他們改掉自己的缺點。

起床了，孩子們睜開朦朧的睡眼，明珂一骨碌從床上爬起來，很開心的大聲說：“趙老師，我這有顆五角星!”孩子們都圍過來，充滿好奇?！澳銈冎牢褰切鞘菑哪睦飦淼膯?”“不知道!”孩子們搖著頭回答?！案嬖V你們吧，老師想讓明珂和明灝進行睡覺比賽，明天誰先睡著，老師就在誰的床沿上貼上五角星，第一次比賽，明珂勝利了，明灝你可要加油啊!”明灝看了看得意的明珂用力地點了點頭。

從這以后，五角星就在休息室的小床沿上和小朋友們交起了朋友，孩子們都盼望著醒來后自己的床沿上有一顆五角星。老師也不必再那么費力的督促他們了，這就是采取積極措施后的良好效應(yīng)吧。

行走在童心世界里

人性中最善良，最誠實，最純潔的是童心。童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新；童心是陽光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。隨著歲月的流逝，年齡的增大，人的生理便漸漸衰老、枯萎。而我們幼兒教師卻有一顆永遠不老的童心。經(jīng)常有人羨慕地和我說：幼兒教師永遠年輕。我也曾經(jīng)嘗試找出答案：在教育和護理孩子、同孩子們盡情游戲的過程中，孩子身上的童真童趣喚起了教師自己已經(jīng)泯滅的童心，變得年輕和質(zhì)樸，所以常常忘記了自己的年齡。參加工作已經(jīng)有四年多的時間，自己從工作初期的青澀，一步步慢慢成長、成熟起來。而現(xiàn)在自己也已經(jīng)是一位準媽媽，寶寶的到來讓我收獲了許多的幸福與希望，生活角色的變化使我能站在另一個角度上看問題，更能理解一名家長對老師的渴望和期待，我學(xué)會了用慈愛的眼睛去凝視班中的每一個孩子；用寬容的心去接納那些調(diào)皮、犯錯的寶寶；用親和的態(tài)度去理解家長的叮嚀與期盼。雖然有時也感到很忙、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感，我會想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。所以，工作中我盡量以最飽滿的精神狀態(tài)面對我們的孩子，讓孩子們在愛中成長，讓工作在愛中更快樂?，F(xiàn)在這批孩子已經(jīng)是我?guī)У牡谌⒆恿?。雖然和他們才相處了一個多月的時間，但我已經(jīng)喜歡上了他們。我和他們快樂的游戲，他們也會非常配合的積極投入于課堂教學(xué)中。當我身體不適時，他們會關(guān)切的問：“老師，你怎么啦？”“老師，你可不要生病，打針可疼了。”“老師，你好點了嗎？”“老師，你是不是感冒流鼻涕……”馬上就有一個小朋友快速地從口袋掏出紙巾遞給我。當我留神審視時，展現(xiàn)在我面前的是一張張神氣、質(zhì)樸、單純的臉，還有一顆顆富有想象、好奇的童心。行走在童心世界，讓我深刻地了解了孩子。每個孩子都有自己的道理，自己的秘密，自己的夢。而我們有責任于每一個孩子，因為青春的我們選擇了幼教，選擇了行走在童心世界，選擇了煩瑣與辛勞，選擇了寬容與理解；選擇了責任與壓力；選擇了天使與精靈；選擇了微笑與歡樂；選擇了驕傲與自豪！“一沙一世界，一花一天堂”。世事林林總總，蕓蕓眾生百態(tài)。在人心浮躁、物欲橫流的今天，每一個人，如果能夠找尋到、護佑好自己的一隅凈土并傾情努力，樂享其間，也許就是人生的一大美事、幸事和樂事！

何時才能真正走近孩子

下午去帶班，馬遞給我一顆糖，讓我一會兒給天天，拿著這顆糖征得了同意后放進了他的口袋里，表揚了他并讓他起來自己穿衣服，而我便去幫其他的孩子了，正當一個個給孩子檢查衣服的時候，天天走來，問那顆糖放哪兒了，從另一個口袋里找出給他，他又開心的笑了。趁機給他塞好衣服

，他還是依舊喜歡拉我的衣服并拍打著：我就打你，不打她（指實習生）。我問：你不喜歡我這件衣服嗎？答：我這兒有拉鏈，沒有紐扣的。說話間，把衣服上的拉鏈拉上拉下了一番，又小手伸過來轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)我衣服上的紐扣，“你的拉鏈呢？”原來他也在關(guān)注我，找出拉鏈頭給他看了看，他滿意地離開了。這是幾天來跟他相處最融洽的一次。

給女孩子梳好辮子后，發(fā)現(xiàn)天天已經(jīng)喝完了果珍，看到旁邊的面包，讓他快吃，他告訴我這是小欣的，我信以為真，抬頭搜尋小欣的身影，旁邊的孩子說，小欣今天沒來，這是天天的面包。蹲下來督促他吃面包，又給他倒了些果珍，不知怎的，他又說：“我就打你，不打她?！眴査麨槭裁?，他依舊露著天真的笑臉不作答，又問，你跟我做好朋友嗎？他主動伸出了小手拉著我的手，“我跟你做好朋友的?！蔽也恢雷约涸趺磿置俺隽诉@樣的問題，或許是自己太渴望能成為他的朋友了，但他能真正理解嗎？我不禁又反問自己。不知道何時才能真正走近他？

沿海片教學(xué)活動感想

秋天到了是一則散文詩，樹葉變黃、變紅飄落下來，小松鼠忙著藏過冬的堅果、小燕子南飛----詩歌雖短，但能感受到一顆善于觀察的童心，能很好地帶動孩子去觀察、了解秋天動植物所發(fā)生的變化，感受秋天的美，并產(chǎn)生較濃的興趣。在馮老師的執(zhí)教中，馮老師通過談話的方式，問幼兒“現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的”一系列的問題來梳理幼兒對秋天的已有經(jīng)驗

，引發(fā)幼兒傾聽，隨后是重點詩句欣賞，邊提問，邊讓幼兒說一說，并結(jié)合圖片，欣賞散文詩。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒以角色表演的形式，更加激發(fā)幼兒學(xué)習詩歌的欲望，在熟悉了詩歌后，完整欣賞，感受詩歌的意境美。最后以談話拓展的方式，來延續(xù)觀察興趣。在執(zhí)教中，馮老師和藹可親的態(tài)度，從剛開始的幼兒的放不開，到后來的大膽表演，以課上的回應(yīng)能力，是我們年輕教師好好學(xué)習的地方。

還有一個活動是馬老師執(zhí)教的繪畫活動，首先以圖片的形式，欣賞和感知替換想像畫，讓幼兒看一看小黑點、橢圓形、圓形等分別像什么，來拓展幼兒的思維。教師并以“這支神奇的魔筆要施魔法”，來變成神奇的想像畫。通過示范，激發(fā)幼兒的興趣，來讓幼兒大膽想像并積極表現(xiàn)，通過材料紙讓幼兒用筷子來畫出作品，幼兒的興趣高漲。這樣的形式很獨特，對于年輕的老師而言值得好好學(xué)習，但由于時間關(guān)系，在讓幼兒分享作品時，可讓幼兒看一看或者說一說，這樣教學(xué)過程會更完整。還有在操作時，部分幼兒由于好奇玩紙，教師應(yīng)進一步指導(dǎo)。

雖然只有兩個教學(xué)活動，但我看到了名師們課前準備的認真和與孩子們之間近距離的互動，正是我們年輕教師的楷模。

《別在意別人走多快，專注于自己走多遠》讀后感

很感謝高園長贈與此書，《別在意別人走多快，專注于自己走多遠》這是一本臺灣女作者丁菱娟的手作。雖然這本書主要講述關(guān)于職場的經(jīng)歷，讀過后我卻深深感覺真是“心靈雞湯”。靜下心來細細體會，每個人無論從事什么職業(yè)，都會有迷茫、彷徨、焦慮、糾結(jié)、喜悅的過程，如何走好自己成長的道路，真是一門藝術(shù)，要不斷歷練、學(xué)習、洗滌。

處于半山腰時，作者給我印象最深的一個建議就是帶著一個觀點走進會場。作者表示，在與客戶開會時，在客戶從事領(lǐng)域的專業(yè)性上，你肯定不如客戶，而作為公關(guān)，客戶請你的原因就是看上你在公關(guān)傳播方面的專業(yè)素質(zhì)。因此你帶著你自己專業(yè)的一個觀點，把它明確表達出來，就體現(xiàn)了你的價值；而觀點不用很多，一個就好。

即將登頂時，“別讓自己成為公司的天花板”對我而言是一個很好的觀點。作者舉了一個例子：有一次一位創(chuàng)業(yè)老板去另外一家企業(yè)應(yīng)聘，人家問他為什么，他很誠實地回答：自己創(chuàng)辦的公司已經(jīng)穩(wěn)定，可是卻沒有繼續(xù)上升的空間，作為老板的自己好像成了公司的天花板，所以他想出來打工以更多地學(xué)習。雖然招聘者最終并沒有招聘這位老板，卻對他產(chǎn)生了好感，與其成為合作伙伴。的確，不斷學(xué)習，不讓自己成為公司的天花板對已經(jīng)身處行業(yè)高位的人而言非常必要，這關(guān)系著你能不能帶著自己的團隊站上行業(yè)的金字塔頂端。

最后，作者當然也分享了自己的人生哲學(xué)，畢竟人生不僅僅只有工作。作者在這一章節(jié)分享的內(nèi)容就更加宏觀抽象了，比如“誠實是最有力的武器”“越忙越要接觸文藝與音樂”“放下之前，先學(xué)會擁有”……這些觀點中，教導(dǎo)大家學(xué)會擁有的觀點比較特別，因為我們平常接受的文化比較接近無欲無求那種，認為太執(zhí)著于一些事情會顯得不太灑脫，所謂“色即是空”，而作者認為你連擁有都不曾有過，就沒資格談灑脫，否則可能更像是一種消極的逃跑、放棄的行為。

職場人生并不好走，“行行出狀元”的對立面是成群的庸庸碌碌者，想要出類拔萃看上去難上加難。不過有句話說：“大多數(shù)人的努力程度，根本還沒有到拼智商的地步”，言下之意就是先認認真真做好事情，就能比大多數(shù)人做得更好；努力到需要拼智商的時候再認輸也不遲?！褒斖觅惻埽A的是誰？”的確，我們經(jīng)常焦慮別人走得比我們快，甚而至于因此畏難而繳械投降，事實上，人生很長，有時候耐力要比爆發(fā)力更有意義。所以烏龜如果碰上的是一只不打盹的兔子，那只能認輸，而大多數(shù)時候驕傲的兔子是一定會打盹的。所以，別在意別人走多快，專注于自己走多遠。

在走廊上上課——大班晨間活動

今天上午在大一班帶班，在晨間活動時就發(fā)現(xiàn)，教室外走廊上陽光明媚，照在人身上暖洋洋，非常舒服。孩子們來園以后也都不由自主地都散在了走廊上，跳跳繩，玩一玩。

今天第一個活動是語言——七彩蝦。在課前準備時就發(fā)現(xiàn)這個活動不需要幼兒有過多的操作，主要還是以發(fā)展語言表達及情感培養(yǎng)方面為主?？粗饷婷髅牡年柟?，我突發(fā)奇想：讓孩子們搬著椅子坐到走廊上進行上課吧。小朋友們一聽也很樂意，大概以前這種形式試得不多，于是大家高高興興地坐到了一起。

因為事先我也和大家約好，我們坐在外面可能會擠一點，但我們也不能隨便和邊上的小朋友說話

，大家都同意了。因此，在整個活動過程中，大家雖然感到有些新鮮，但坐得較集中，反而聽得更認真了，動著腦筋，積極地舉手要求發(fā)言。

但不久我卻發(fā)現(xiàn)，我們坐在外面上課，如果聲音響了，對隔壁的大二班就可能會有影響。于是，我把自己的顧慮告訴了小朋友們，他們也都懂事地點著頭，這下開小差說話的小朋友就更少了，只聽見走廊上發(fā)出的教師與幼兒發(fā)言、講述故事的聲音。整個活動氣氛活躍而有秩序，效果不錯！

世界上沒有多少人會喜歡一成不變的生活，而我們的孩子更是喜歡新奇而有趣的東西。因此，有時我們組織活動時，一個小環(huán)節(jié)、小地方的改變可能就會帶來意想不到的效果，就像今天。所以作為教師，不斷創(chuàng)新、不斷超越是我們永恒追求的目標！