不要過分溺愛孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

俗話說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的成人成才很大程度上要受家長(zhǎng)的影響。因此，作為家長(zhǎng)的父母平時(shí)要非常注重自己的言行和舉止，非常注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，使孩子從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，逐漸成長(zhǎng)為一名熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，成為有用的人才。下面，我就我在家庭教育過程中的一些心得體會(huì)與所有家長(zhǎng)分享一下：

一、家庭教育先從家長(zhǎng)自我做起

作為家長(zhǎng)，最容易犯的錯(cuò)誤要要求孩子做的很多，但自己卻做的很少。俗話說言傳身教，家庭教育必須“言傳”與“身教”相結(jié)合才能取得良好效果，如果只“言傳”而忽略了“身教”，那么對(duì)孩子很難有說服力。孩子很聰明

，家長(zhǎng)的一言一行他（她）們都能看在眼里、記在心里，并且會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中模仿。因此，家長(zhǎng)萬(wàn)不可只說不做。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，如果我們自己不看書，而是一味的要求孩子看書，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從心底不愿意讀書。如果家長(zhǎng)也能經(jīng)常讀書，并和孩子一起讀書，孩子就會(huì)自然而然的在旁也讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須先做到，這是良好家庭教育的基礎(chǔ)。

二、不要過分溺愛孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝理所當(dāng)然，但過分的關(guān)愛、甚至溺愛，不但對(duì)孩子無益，而是會(huì)害了孩子。作為家長(zhǎng)，不能對(duì)孩子的大事小事全部包攬。孩子最終還是要自立，讓孩子自己去完成屬于自己的事，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格很重要。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的不同成長(zhǎng)階段，讓其逐漸掌握該階段應(yīng)有的自理能力，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。但也要避免讓孩子去承擔(dān)超過當(dāng)前階段自身能力的事項(xiàng)，以免造成身體傷害。

三、對(duì)孩子的期望要切合實(shí)際，不能盲目攀比

作為家長(zhǎng)，很多人對(duì)孩子抱有很高在期望，但憑心而論，孩子和孩子之間無論在身體發(fā)育、還是在腦力發(fā)育方面都是有差異的，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，不可能都是第一名。因此，對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)男睦锒ㄎ灰埠苤匾?。家長(zhǎng)不能單純片面的以成績(jī)論失敗，而是要綜合衡量孩子的情況。要多看孩子好的方面，比如，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了一點(diǎn)、壞習(xí)慣改掉了一個(gè)、某方面取得了一個(gè)小進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予正面積極的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，或成績(jī)下降時(shí)，不要不分青紅皂白的批評(píng)，而是要分析原因，找到解決方法，幫孩子一起解決存在的問題。

四、積極配合老師的教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)（zFW152.CoM 趣祝福）

從專業(yè)教育的角度，老師肯定更有經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校老師的教育活動(dòng)，都是老師多年經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)孩子有非常大的幫助。因此，作為家長(zhǎng)要積極主動(dòng)配合，特別是有些活動(dòng)，需要家長(zhǎng)上網(wǎng)查資料等孩子還無力完成的，家長(zhǎng)更要認(rèn)真對(duì)待，萬(wàn)不可以工作忙為借口，家長(zhǎng)重視了，孩子也會(huì)重視，才能讓老師布置的活動(dòng)取得應(yīng)有的教育效果。

五、多面培養(yǎng)，增加孩子的自信心

注重孩子的愛好，對(duì)于其喜歡的業(yè)余愛好可以適當(dāng)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)孩子很重要，但絕對(duì)不能只有學(xué)習(xí)，要讓孩子德智體全面發(fā)展，否則可能會(huì)讓孩子變成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的答題機(jī)器。一個(gè)孩子健康的人格養(yǎng)成，離不開多面的培養(yǎng)。當(dāng)孩子有某方面業(yè)余技能出色的時(shí)候，也會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信心，這樣對(duì)于孩子敢于面對(duì)、接受挑戰(zhàn)很重要。

以上是我作為家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得與大家分享，說的不對(duì)的地方請(qǐng)老師和各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

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不要太溺愛孩子

在平時(shí)生活活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙，不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛他們做的一樣。

由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹，他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來。孩子問父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹正在長(zhǎng)身體，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”?！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢？”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣小樹才能長(zhǎng)得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

其實(shí)種樹和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長(zhǎng)不要過分的溺愛孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?，去做他們能做和?yīng)該做的事，讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂健康的成長(zhǎng)。

育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事

育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事

對(duì)孩子來說,所謂自己的事情自己做，無非是自己吃飯、穿衣、獨(dú)自安靜入睡等?？磥磉@是極其簡(jiǎn)單的事情，然而很難做到，這首先表現(xiàn)在家長(zhǎng)方面。家長(zhǎng)一怕反復(fù)地教麻煩，不如替他做來得方便。再怕耽誤時(shí)間，不如替他做來得快當(dāng)。還怕孩子吃冷飯、穿衣慢受涼生病，不如替他做來得保險(xiǎn)。其次表現(xiàn)在孩子方面，一是他貪玩，不愿意慢慢學(xué)著做，二是他怕困難，學(xué)不會(huì)就喪失了信心，三是有依賴性,總讓大人代勞。

要從小培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立能力，首先需要家長(zhǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要想到孩子要長(zhǎng)大，要步入社會(huì),他沒有生活自理能力，將來會(huì)遇到極大困難。真正的愛孩子，應(yīng)該是把他培養(yǎng)成善于自理的人。其次是家長(zhǎng)教于正確的方法。再次是家長(zhǎng)要善于啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，而不是說教、機(jī)械、訓(xùn)練、訓(xùn)斥等。這些都要求家長(zhǎng)有極大的愛心、耐心。

除了掌握正確的指導(dǎo)方法，還要家長(zhǎng)一致的，一貫的嚴(yán)格要求。所謂一致，是指家庭成員都用同一標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，切不可爸爸讓孩子學(xué)穿衣服，媽媽且替孩子穿。包辦啦！所謂一貫，是指始終如一，切不可家長(zhǎng)有時(shí)間了，就指導(dǎo)孩子自己做事情。沒有時(shí)間了，就剝奪孩子獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)。

愛孩子，不溺愛孩子

前幾天看一則新聞，一個(gè)花季少女因?yàn)槟承┰蛱鴺橇?。先不論她是何種原因而跳樓，這樣美好的年齡竟然做出了這么極端的選擇心里該是有多么絕望和無助啊。

孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題過程。學(xué)齡前父母忙著給孩子灌輸這樣那樣的早教，也總怕孩子受這樣那樣的傷害而給孩子包辦一切，而忽略了給孩子打好身體基礎(chǔ)，每天多一點(diǎn)好習(xí)慣、多一點(diǎn)笑臉才是給孩子最好的；學(xué)齡后總是盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，是不是一百分??？、、、、、，成績(jī)不能代表一切，我們要看到成績(jī)后面的問題。

贊成作者關(guān)于圈養(yǎng)和散養(yǎng)的觀點(diǎn)。帶孩子三歲之前圈養(yǎng)的是時(shí)間會(huì)比較多，三歲之后散養(yǎng)的時(shí)間會(huì)更多，不論圈養(yǎng)和散養(yǎng)，幫助孩子打好身體的“樁基”、養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣這兩點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。在這個(gè)過程中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，不是什么原則性的錯(cuò)并不需要一本正經(jīng)的指出來，或者可以一行筆帶過，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向孩子“示弱”會(huì)讓親子關(guān)系變得更融洽。

這一章我深有感觸，自古以來，婆媳關(guān)系永遠(yuǎn)是個(gè)艱難的話題，隔代教育同樣如此。該不該讓老人帶孩子呢？老人反應(yīng)慢、溺愛孩子、觀念差別等等這些問題，如果換位思無考一下，或許我們會(huì)有種豁然開朗的感覺吧。

在作者講述事例的過程中，看到了自己是不是也有愛的強(qiáng)迫癥呢？有時(shí)抓狂的時(shí)候不知不覺就成為“暴力愛”的一份子呢？

當(dāng)然，教養(yǎng)孩子的過程中，縱然會(huì)有很多問題，但終究根源都是愛孩子，而我們不能因?yàn)閻酆⒆佣龅絾栴}的時(shí)候無原則的退讓，無原則的去溺愛。孩子的行為、要求有些是可以任其發(fā)展和滿足的，有些則是不可退讓的，否則孩子最終只會(huì)在所謂愛的這個(gè)光環(huán)下走向亞健康，有些更嚴(yán)重的則會(huì)走向極端。

記住了作者的一句話：教養(yǎng)孩子的最好方法是三分靠方法，七分靠分寸！我們要愛孩子而不是溺愛孩子。非常棒的一本書，準(zhǔn)備還看一遍。

如何才能讓孩子不過分戀母

我的朋友這樣和我抱怨過：不管自己走到哪里，孩子總是跟著自己，現(xiàn)在都上小學(xué)了，每天一放學(xué)還總是粘在媽媽身邊，而且還慢慢開始關(guān)注媽媽了，這對(duì)于孩子來說好嗎？如何才能讓孩子不過分戀母呢？

戀母情結(jié)的后續(xù)影響

弗洛伊德曾經(jīng)說每個(gè)孩子在3-4歲的時(shí)候，都會(huì)有俄狄浦斯的情結(jié)，就是戀母情結(jié)?！皯倌盖榻Y(jié)”是孩子在某個(gè)階段，對(duì)媽媽有著過多的依戀行為。

孩子還小的時(shí)候都會(huì)戀母，可是，在快要上學(xué)之前，孩子的心理上會(huì)變得上進(jìn)、勤勉、與他人交往合作，會(huì)慢慢變得獨(dú)立，如果這時(shí)孩子還是過分戀母的話，可能會(huì)出現(xiàn)心理障礙。在找對(duì)象的年紀(jì)還是過分粘著媽媽，孩子可能會(huì)出現(xiàn)婚戀心理不正常。

試試這樣

1、分床睡，減少親昵行為

寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)后，最好就給他準(zhǔn)備一張屬于自己的小床。媽媽不要還像孩子小時(shí)候一樣陪著他，不要做過多地親吻、擁抱或者撫摸身體等行為。讓孩子知道自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，自己要開始變獨(dú)立了，就算是媽媽不像之前那樣對(duì)待自己了，但媽媽心中還是愛著自己的。

2、縮短相處時(shí)間

不要一直和孩子呆著，讓寶寶能夠多和爸爸，爺爺奶奶相處。舉例來說，之前媽媽一下班就陪著孩子，現(xiàn)在可以讓爸爸和爺爺奶奶管著寶寶，自己去做一些家務(wù)，讓寶寶慢慢適應(yīng)與其他人相處。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

要克服孩子對(duì)媽媽的依賴感，要讓孩子慢慢變得獨(dú)立。一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，要教給孩子，讓孩子學(xué)著做。寶寶3歲左右便開始進(jìn)入幼兒園，所以在幼兒園時(shí)期一定要培養(yǎng)好孩子的獨(dú)立精神。

4、避免當(dāng)孩子面正吵

媽媽如果與爸爸發(fā)生爭(zhēng)吵的話，一定不能在孩子面前，不要在孩子面前直接批評(píng)爸爸，像這樣負(fù)面的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響寶寶對(duì)爸爸的印象，會(huì)讓孩子以后不聽爸爸的話。

讓孩子擺脫戀母情節(jié)是一件很重要的事情，各位媽媽一定要抓住好時(shí)機(jī)，讓寶寶成功獨(dú)立。

我反省自己，讓孩子做力所能及的家務(wù)

暑假里，讀了劉老師推薦的兩本書《富裕時(shí)代的家庭教育》和《給孩子最好的家庭教育》深有感觸，同時(shí)也深深自責(zé)。

一直以來，我都以為在生活上照顧好孩子，不讓他做家務(wù)（也覺得他做不好）,能讓孩子有更多時(shí)間心無旁騖的去學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)?？墒聦?shí)上，孩子在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)一跌再跌。由于我在生活家務(wù)上的包辦導(dǎo)致孩子在生活上習(xí)慣得到，不知付出，懶散被動(dòng)無責(zé)任感，進(jìn)而學(xué)習(xí)上也很懶散，不愿學(xué)習(xí)，不想動(dòng)腦有點(diǎn)難度的題目就喊家長(zhǎng)?！痉治龅煤苷_！】與劉老師溝通后，我反省自己，讓孩子做力所能及的家務(wù)，現(xiàn)在家里面的家務(wù)分了一些給孩子做（拿奶、拖地、倒垃圾等）孩子也很積極的去做了，希望能從生活上慢慢改變孩子，讓他成長(zhǎng)進(jìn)步?！竞⒆哟蠖嗍窍矚g做家務(wù)的，只是因?yàn)榻?jīng)常被包辦，所以就越來越不想做?！?/p>

幾乎是從上一年級(jí)開始，孩子做的不好時(shí)，我都是嚴(yán)厲批評(píng)，很少鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。“你是怎么學(xué)的，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，上課聽了嗎？”“你看XXX，人家是怎么學(xué)的，你呢”這些都是我常常掛在嘴上的，甚至盛怒之下動(dòng)手打罵孩子，我真的后悔，孩子現(xiàn)在表現(xiàn)的厭學(xué)，不自信都是我造成的啊。王修文的書給了我指路明燈，讀王修文的書對(duì)我觸動(dòng)最深的是要“讓孩子身心快樂”，他告訴我“孩子快樂，他的專注度就高，效率就高，因?yàn)槟苁斋@快樂，他就愿意不斷重復(fù)所做的事情，而重復(fù)恰恰是做好一件事情的重要因素?！彼€告訴我一個(gè)非常有效的方法：少批評(píng)、指責(zé)孩子，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子。我把這14個(gè)字作為我以后教育孩子的方向，努力的付諸與實(shí)踐，希望提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

非常感謝劉老師，讓我看到了我以前教育的失敗，重新找到現(xiàn)在教育孩子的方法，希望一切還不晚，更希望看到孩子的進(jìn)步?！窘^對(duì)不晚，高年級(jí)，您一定會(huì)看到完全不同的兒子！】

對(duì)不起，我不能讓孩子不挑吃穿

在朋友圈曾看到過這樣一個(gè)段子：以貌取人，絕對(duì)科學(xué)。性格寫在唇邊，幸福露在眼角。站姿看出才華氣度，步態(tài)可見自我認(rèn)知。表情里有近來心境，眉宇間是過往歲月。衣著顯審美，發(fā)型表個(gè)性。職業(yè)看手，修養(yǎng)看腳?？伞案F”會(huì)從全身散發(fā)出來，那些騙來的名牌穿戴再多也無法遮蓋！

看起來有些絕對(duì)化，卻也頗有道理。我贊同“衣著顯審美”這句，也很支持寶爸寶媽們?cè)诮?jīng)濟(jì)條件允許的情況下，給自己的孩子穿上得體整潔的衣服，因?yàn)閺男○B(yǎng)成的審美，會(huì)影響他的一生。

01、美是永恒的競(jìng)爭(zhēng)力，我們有責(zé)任給孩子一張不被憐憫的臉。

前段時(shí)間有個(gè)很火的視頻，視頻內(nèi)容是同一個(gè)小女孩，穿著不同的衣服走在公共場(chǎng)合，測(cè)試人們的反應(yīng)。

當(dāng)小女孩穿著看起來整潔干凈的衣服時(shí)，路人們會(huì)停下來跟她聊天，非常禮貌的問她是否需要幫助，小女孩得到了路人的關(guān)心與喜愛。

隨后，工作人員把小女孩打扮成了一個(gè)衣衫襤褸、滿臉灰塵的“小邋遢”，這樣的她看起來比之前更加可憐。但是，當(dāng)她孤獨(dú)的站在路邊，卻沒有一個(gè)人愿意停下來看她一眼。

后來實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所從室外轉(zhuǎn)移到了餐廳，小女孩穿著花衣服獨(dú)自走進(jìn)一家餐廳，所有人看她的眼神里都充滿了慈愛與溫柔。

人們給她擁抱，跟她聊天，還會(huì)折紙飛機(jī)逗她開心。

然而當(dāng)小女孩再換上那身破爛裝扮出現(xiàn)在餐廳里時(shí)，全世界仿佛變了一個(gè)樣似地發(fā)生了翻天覆地的變化，女人們把包拿的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，生怕被她給弄臟了。

人們的態(tài)度全都發(fā)生了360度的大轉(zhuǎn)彎，沒有了和顏悅色的笑容，有的只是滿臉的嫌棄與厭惡，大家把她推來推去，誰(shuí)都不愿意搭理這個(gè)臟兮兮的流浪小女孩。甚至有人讓服務(wù)人員將她趕出餐廳。

最后，小女孩因?yàn)樘^委屈，傷心的跑出了餐廳，拍攝也被迫終止。小女孩哭著說：我覺得很難過，大家都叫我快走開。因?yàn)槲业哪樕嫌信K臟的煙灰和我穿著骯臟的衣服。

這段視頻，意是在告訴我們“人不可貌相”，但從另一個(gè)角度看：一個(gè)人的衣著外貌，動(dòng)作神態(tài)，都在綜合而復(fù)雜的共同營(yíng)造著別人對(duì)他的看法。這種“以貌取人”，是不分年齡和地域的。

穿著破爛的孩子，看上去只有可憐和無助，哪怕只是短暫的表演，也難從小女孩的臉上看到屬于孩子的無憂無慮的神采。

而穿著得體大方的孩子，卻能通過他們的精神面貌傳遞出一個(gè)信息：我是有人關(guān)心有人愛的孩子，我的父母對(duì)我很負(fù)責(zé)任，同時(shí)也很用心的教我為人處世和社交禮儀，我有良好的教養(yǎng)，跟我溝通你可以很安心。

我們無法左右孩子的容貌，我們卻能通過給孩子合適的打扮，給孩子一張不被憐憫的臉。

所謂合適的打扮，并不是要父母?jìng)兘o孩子穿上滿身的名牌，戴上多么貴重的飾品，而是在保證孩子穿的干凈得體的條件下，盡量讓孩子的衣著更加有色彩感和審美情趣。

這不僅能夠讓孩子更加自信，而且當(dāng)讓孩子以一種整潔得體的形象出現(xiàn)，就是給了他一張贏得他人親近和認(rèn)可機(jī)會(huì)的名片。

02、你今天給孩子的審美教養(yǎng)，會(huì)融入進(jìn)他明天的氣質(zhì)。

著名書畫家徐悲鴻先生在孩子只有四歲時(shí)，開始教他們練字。

據(jù)他的三兒子，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的徐慶平回憶說，徐悲鴻會(huì)給他和他妹妹每人一本《張猛龍集聯(lián)》，當(dāng)時(shí)每天要寫兩頁(yè)大字本，是對(duì)著字帖臨摹。

他說，父親之所以選擇張猛龍碑帖給我和妹妹做教材，是期望我們能從中體悟到做人的品質(zhì)，那種大度、開闊、堅(jiān)實(shí)、雄強(qiáng)，父親希望我們從小就學(xué)會(huì)欣賞壯美的東西。而這些，我在自己已過而立之年后才有了更為深刻的理解。為此我終生感激父親。

可以說，徐悲鴻先生給孩子提供了良好的審美啟蒙。孩子的審美敏感期常發(fā)生于2.5～5歲之間，這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)本能地嘗試用各種方式表達(dá)自己對(duì)美的理解和感悟，并且，他們也會(huì)執(zhí)著地按照自己的“審美”標(biāo)準(zhǔn)來打造自己。而他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，就是來自于成人世界。

所以我們?？梢钥吹剑@個(gè)年齡段的女孩子，會(huì)特別熱衷于學(xué)媽媽化妝。她們會(huì)用口紅涂嘴唇，用腮紅涂滿臉，會(huì)熱衷于戴各種各樣的小首飾。而這個(gè)年齡段的男孩子，則可能比較容易搶其他孩子的東西。這并不是因?yàn)樗还?，而是他有了審美觀，開始覺得他人的物品比自己的好看比自己的美。

如果寶爸寶媽們抓住這個(gè)時(shí)期，多讓孩子接觸美好的事物、美好的景象，比如帶孩子感受自然之美，建筑之美、詩(shī)詞之美、音樂之美、繪畫之美，服飾之美甚至飲食之美，孩子就特別容易受到影響，養(yǎng)成良好的審美品位。

相反，如果我們沒有給孩子建立一個(gè)正確的審美觀，那么他以后想要補(bǔ)上這一課，學(xué)費(fèi)就相當(dāng)高昂了。

03、審美是條起跑線，越早重視越易贏。

徐慶平先生還在一次采訪中提到了這樣一件讓他“受到極大震動(dòng)”的事情：上世紀(jì)80年代，徐先生去歐洲求學(xué)，在到巴黎工作的第一個(gè)星期天便迫不及待地去探訪了盧浮宮這座藝術(shù)殿堂。

當(dāng)時(shí)，有一群七八歲的法國(guó)孩子和徐慶平先生一起進(jìn)去，孩子們由一位戴眼鏡的女老師領(lǐng)著去參觀一間建筑模型展廳。進(jìn)去的時(shí)候，他聽到老師對(duì)孩子們說，“孩子們，你們要仔細(xì)看，然后，要給我講講，希臘羅馬式建筑的美和哥特式建筑的美有什么不同？”

這次的經(jīng)歷讓徐先生深切的感到，一個(gè)偉大的民族一定是一個(gè)懂得審美的民族。

他發(fā)現(xiàn)在歐洲國(guó)家，孩子們從小就有去觀賞藝術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣，每到周末和假日，他們總是去看展覽、聽音樂會(huì)、欣賞演出。他們到任何一個(gè)新的地方去度假、休息，工作之余總是首選參觀博物館，而且是美術(shù)博物館。

楊瀾也曾講過自己25歲時(shí)候在英國(guó)的一段經(jīng)歷：

她面試失敗以后，披頭散發(fā)穿著睡衣裹著外套就去了咖啡廳，咖啡廳里人很多，她被安排坐在一位像伊麗莎白女王一樣尊貴和精致的英國(guó)老太太面前，老太太沒有看她一眼，寫了一張便簽給她：洗手間在你左后方拐彎。

當(dāng)楊瀾再回到座位的時(shí)候，那個(gè)老太太已經(jīng)離開了。那張留在鋪了細(xì)柔的格子的餐桌上的便箋多了另一句漂亮的手寫英文：“作為女人，你必須精致。這是女人的尊嚴(yán)?！?/p>

她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，憤慨于對(duì)方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)原來自己的邋遢，是對(duì)別人的不尊重。

看起來這是兩件毫不相干的事情，但實(shí)際上卻是一回事：我們常常會(huì)告訴孩子，內(nèi)在美才是最重要的，能力才是最重要的，最好不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不要穿的跟別人不同。

而歐洲國(guó)家會(huì)告訴孩子們：生活中所有的美都是重要的，你周圍的建筑風(fēng)景，你的談吐氣質(zhì)，你的衣著服飾，你本人，都是重要的，你都要去了解，都要去追求，都要去思考。

所以當(dāng)有人說給孩子買那么多衣服，看那么多繪本、展覽，到最后衣服還是會(huì)穿舊變小，繪本展覽的內(nèi)容他也不一定都記住，何必要浪費(fèi)這筆錢的時(shí)候，我總是相信，那些故事那些風(fēng)景那些感覺，都融入進(jìn)了他的氣質(zhì)里。對(duì)于孩子來說，他是會(huì)長(zhǎng)大，但是那些童年的美好不會(huì)腐壞，只會(huì)幫他照亮未來。

不要讓你的孩子遭遇冷暴力

孩子做錯(cuò)事，逮著就是一通猛打，家長(zhǎng)都知道這么做，可能讓孩子更叛逆、更自卑，甚至心靈扭曲。但是，如果孩子不管做什么，家長(zhǎng)都冷漠對(duì)待，或者只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)其內(nèi)心世界不管不問，其實(shí)是一種“冷暴力”。它對(duì)孩子的傷害，成年后很難消除——

兩次提拔之前他都臨陣辭職

在單位領(lǐng)導(dǎo)宣布提拔任命之前，郭磊(化名)又一次突然辭職了，很快，他又重新找了一份工作，再次從底層做起。這已經(jīng)是短短兩年里，他第二次在明知道要升職的情況下，卻莫名其妙地辭職了。他的這種做法不僅讓周圍同事感覺納悶，更讓做父母的恨鐵不成鋼，氣得幾天不愿跟他說話。

“人不僅對(duì)失敗有恐懼，對(duì)成功也可能過于恐懼?！编嵵荽髮W(xué)教育學(xué)院心理系耿耀國(guó)博士說，《圣經(jīng)》里有個(gè)叫“約拿”的人，據(jù)說上帝要他到尼尼維城去傳話，這本是一項(xiàng)神圣的使命和崇高的榮譽(yù)，也是約拿平素所向往的。可是，當(dāng)理想即將成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，他卻產(chǎn)生了畏懼，他害怕自己不行，就想回避即將到來的成功。這種成功面前的畏懼心理，心理學(xué)家稱為“約拿情結(jié)”。

顯然，郭磊出現(xiàn)了“約拿情結(jié)”。心理學(xué)家分析，在我們小時(shí)候，由于自身?xiàng)l件、能力有限，容易產(chǎn)生“我不行”等消極念頭，假如周圍環(huán)境沒有提供足夠的安全感和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，這些念頭可能一直伴隨，甚至影響一生，尤其當(dāng)成功接近時(shí)，恐懼心理更明顯。

父母只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)讓他不斷“懼怕”成功

難道是從小缺乏安全感導(dǎo)致了郭磊的“約拿情結(jié)”？“我不是害怕成功，而是討厭成功。”在心理咨詢室，郭磊道出了其中緣由。原來，上初中之前，父母都特別疼愛他，關(guān)心無微不至，然而，一切在升初中以后徹底改變。

“他們只關(guān)心我學(xué)習(xí)的好壞，我和同學(xué)相處咋樣，心情好不好，就統(tǒng)統(tǒng)不管不問?！睘榈玫礁改傅暮媚?，他拼命地學(xué)習(xí)，成績(jī)也確實(shí)不錯(cuò)。但是，在內(nèi)心深處，他又有點(diǎn)恨父母：為什么他們不能像其他同學(xué)的父母那樣噓寒問暖？好不容易熬過十年寒窗苦讀，成績(jī)優(yōu)異的郭磊理應(yīng)順利考上大學(xué)，但他在高考時(shí)卻突然高燒不止，而考試一過，燒就自然退了?？上攵?，這次考試一敗涂地。但是，他卻死活不聽父母讓他復(fù)讀的意愿，自己找了工作。后來，他靠努力贏得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，可就在提拔前一天，卻出現(xiàn)前面所說的“辭職”一幕。

“長(zhǎng)期以來，父母對(duì)郭磊態(tài)度冷漠，對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)過度關(guān)心，這種‘冷暴力’式的交往方式，嚴(yán)重影響親子關(guān)系，讓他在潛意識(shí)里對(duì)父母產(chǎn)生憤怒和報(bào)復(fù)情緒?！惫⒁珖?guó)說，之所以他在每次提拔前辭職，就是對(duì)父母把他的成功當(dāng)“面子”的一種報(bào)復(fù)。

沒有父母的關(guān)愛孩子易缺乏自信

其實(shí)，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，不自覺地就會(huì)采取“冷暴力”式的交往方式：有的對(duì)孩子態(tài)度冷漠，常常愛答不理；有的對(duì)孩子期望過高，經(jīng)常把孩子批得一無是處；有的則和郭磊的父母一樣，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)等。

“不管是哪種家庭冷暴力，都可能影響孩子的性格、心理和人格發(fā)展?！惫⒁珖?guó)說，對(duì)孩子態(tài)度親近、溫暖，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)給他充分自由，這種交往方式，親子關(guān)系最好，對(duì)孩子成長(zhǎng)也最有利；反之，對(duì)孩子態(tài)度冷漠，又控制嚴(yán)厲，就最糟糕不過了。

“如果青少年不能從父母那里得到關(guān)愛，甚至得到的是冷嘲熱諷，很容易產(chǎn)生‘同一性危機(jī)’，會(huì)缺乏自信、情緒抑郁、控制力差?！惫⒁珖?guó)說，個(gè)人對(duì)自己的判斷與他所認(rèn)為的別人對(duì)他的判斷有密切關(guān)系，尤其是從小和他密切生活在一起的父母，從他們那兒得到的反饋信息，是任何人都無法代替的。這些孩子會(huì)把父母對(duì)自己的期望與自己的要求加以對(duì)比，形成內(nèi)部的同一感，在這個(gè)過程中，父母作為權(quán)威，總是在起著潛移默化的作用。一旦父母對(duì)自己態(tài)度漠視、沒有反饋，或期望過高、評(píng)價(jià)太低(比如說自己這不行那也不是)，或冷嘲熱諷、大批特批等，就會(huì)導(dǎo)致同一性危機(jī)和混亂，有的人就會(huì)自卑，覺得自己一無是處，甚至導(dǎo)致退縮性人格，而有的卻膽大妄為，甚至無法無天、觸犯法律。

合理期望、積極溝通在允許的范圍內(nèi)給他充分自由

顯然，杜絕家庭冷暴力，關(guān)鍵是看父母在教育子女過程中，怎么把握好控制和放任、溫暖和冷漠這兩種“度”。

“中國(guó)人比較含蓄，很少開口說愛，多是以‘期望’式的方式傳達(dá)愛意、影響孩子?！惫⒁珖?guó)說，這種方式不是不好，如果期望合理，也可以讓孩子感受到父母的關(guān)心、獲得必要的自由，但前提要看，這是什么樣的期望。首先，家長(zhǎng)的期望要適合孩子的發(fā)展水平，不能不切實(shí)際；其次，期望要全面一點(diǎn)，不能只關(guān)注孩子的智力，要多一些社會(huì)性目標(biāo)，比如期望孩子成為一個(gè)善良的人、正直的人或善于和人相處的人等。

此外，家長(zhǎng)要了解孩子，用平等的溝通代替冷嘲熱諷、批評(píng)甚至威脅；多關(guān)注孩子的情感需求，尊重他的個(gè)人選擇；注意觀察孩子的特長(zhǎng)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子好的改變；對(duì)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，不能拿人格說事，要就事論事，多引導(dǎo)，多幫助。

“家長(zhǎng)還要給孩子留有充分的成長(zhǎng)空間?！弊詈?，耿耀國(guó)提醒，一些家長(zhǎng)控制孩子自由成長(zhǎng)、急功近利的強(qiáng)制做法，很容易打擊孩子的獨(dú)立性、自信，甚至加重孩子的逆反情緒，結(jié)果適得其反。

讓孩子愛上閱讀，家長(zhǎng)在孩子閱讀中所要做好的幾件事

我們說一個(gè)孩子語(yǔ)文學(xué)得好，其實(shí)就是說這個(gè)孩子聽說讀寫這四種能力強(qiáng)。其中的“讀”指的就是閱讀能力。小學(xué)生閱讀能力的形成離不開量的積累，如果光靠小學(xué)語(yǔ)文課本中三百多篇課文，三四十萬(wàn)字的閱讀量是根本不夠的?，F(xiàn)在我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)是——第三學(xué)段即五六年級(jí)的課外閱讀總量不少于一百萬(wàn)字，這就需要課外閱讀的補(bǔ)充。今天我想和大家聊的閱讀其實(shí)就是課外閱讀。所謂課外閱讀，就是課堂和課本以外的閱讀，這就決定了家庭是小學(xué)生課外閱讀的主要陣地。作為家長(zhǎng)，你們肯定要為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展助一臂之力。但如何助這一臂之力，還有不少講究。其中家庭讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)和家長(zhǎng)自身的閱讀理念都會(huì)對(duì)孩子的閱讀起到非常重要的作用。

今天是5月7日，上個(gè)月4月23日有家長(zhǎng)知道是什么日子嗎?——世界讀書日。1995年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，設(shè)立的目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作。每年這一天，全國(guó)各地都有各種閱讀活動(dòng)，我們現(xiàn)在普遍的說法叫“全民閱讀”，我們太倉(cāng)也不例外。除了學(xué)校是主力軍之外，太倉(cāng)圖書館也舉辦了各種活動(dòng)，有發(fā)動(dòng)學(xué)生參與的“換書樂”活動(dòng)，還邀請(qǐng)了親子閱讀推廣人林丹老師來講座。4.18上午，我也慕名而去聆聽了兩個(gè)小時(shí)。林老師的講座再次讓我堅(jiān)信了一點(diǎn)：那就是閱讀是厚積薄發(fā)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要功利地把閱讀和成績(jī)掛起鉤來，有的家長(zhǎng)有時(shí)要發(fā)發(fā)牢騷的，說讀了那么多閑書，成績(jī)也不見上去，這不是白讀嗎!其實(shí)不是這樣的，閱讀需要積累，需要時(shí)間，不可能有立竿見影的效果。一個(gè)愛讀書的孩子堅(jiān)持每天閱讀，堅(jiān)持一有空就閱讀，堅(jiān)持買書或者借書看，就算現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，但慢慢會(huì)提高的，一定要堅(jiān)信這一點(diǎn)。我班級(jí)里有兩個(gè)男孩子，都自稱小書迷。的確愛看書，一下課就去我們年級(jí)的讀書漂流站上去看，回家只要作業(yè)完成，就要看課外書，晚上不看書睡不著覺。三四年級(jí)的時(shí)候，他們的媽媽說，愛看書也沒啥效果啊，我家的孩子成績(jī)?cè)趺疵看尉瓦@些，我說別急，相信厚積薄發(fā)?，F(xiàn)在到了五年級(jí)，你再看看他們的作文和閱讀短文，明顯有提高了?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說，成績(jī)好的孩子當(dāng)然可以讀讀課外書，我們家的連老師布置的作業(yè)都來不及做，還讀什么課外書啊?粗粗一聽，這話很有道理。能完成作業(yè)就不錯(cuò)了，哪里再有閱讀的時(shí)間?？墒聦?shí)上，這樣的觀點(diǎn)的確是錯(cuò)了。我班級(jí)里有個(gè)男孩，出名的莫太太。課堂作業(yè)一直要在放學(xué)前急匆匆完成?；丶易鳂I(yè)也是在媽媽的監(jiān)督下完成。總之，學(xué)習(xí)很累。那是不是就剝奪他閱讀的權(quán)利嗎？不能！其實(shí)沒有哪個(gè)孩子是不愛閱讀的。這個(gè)小吳同學(xué)也是。上個(gè)學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生每周閱讀幾篇課外美文，然后在采蜜本上摘抄幾個(gè)好句子，再寫幾句自己的感受。小吳居然一次也沒落下，寫的感受雖然只有寥寥幾句，但的確是自己閱讀后的真實(shí)收獲。這個(gè)學(xué)期我們又進(jìn)行每月師生共讀一本書的活動(dòng)，三月份讀了《草房子》，四月份讀了《呼蘭河傳》，小吳同樣積極參與，沒到規(guī)定時(shí)間早讀完了。每次學(xué)習(xí)新課之前，我都要求他們查查相關(guān)資料，到時(shí)和小伙伴一起分享下。小吳同學(xué)也很樂意，還沒學(xué)《鄭和下西洋》，他拿著有關(guān)的課外書來了，還沒學(xué)《秦兵馬俑》，就拿著網(wǎng)上查到的資料來了。當(dāng)然老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可也是他持續(xù)的動(dòng)力。所以前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基就說過這樣一句話：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

閱讀的好處相信我們的家長(zhǎng)都能說一些