拐角處帶來的樂趣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄肮战翘帋淼臉啡ぁ保?/p>

班級里的區(qū)角活動時間是最受孩子喜歡的時候，因?yàn)橹挥性谀莻€時候孩子們有自主游戲的時間，他們想玩什么游戲不玩什么游戲，今年班級里開設(shè)了一系列有關(guān)汽車制造等一系列的區(qū)域活動：有開車區(qū)，汽車圖書區(qū)，拆裝區(qū)，制造區(qū)。每天十點(diǎn)區(qū)域活動的音樂一響起，孩子們就會小屁股坐立不安了，如果我們第二節(jié)課上得比較長一點(diǎn)，他們馬上會提醒我們說，老師區(qū)角的活動時間到了。呵呵，一群可愛的孩子們，經(jīng)?？梢越o我們帶來歡笑。我們總是讓孩子自由選擇各個區(qū)域去活動，但因要考慮到孩子之間的互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短的因素，我們往往會幫助孩子們來互相搭配的玩游戲。這樣一來，利用游戲時間可以讓孩子們得到更大的鍛煉和提升，動手差一點(diǎn)的孩子會跟著能干一些的孩子學(xué)習(xí)到很多方法。不肯動手操作的孩子會受到別人的影響也會動起手來制作，所以在汽車制作區(qū)一周下來可以看到很多孩子們的作品，有的比較豐富，有的比較簡單，最簡單的我們也會給孩子一顆星星的獎勵，以此來溵發(fā)他下次制作的興趣。最讓我們欣慰的是拼裝區(qū)里，從最開始只會敲打到現(xiàn)在會把整個車子拆下來了，再全部裝好，兩個星期的時候就讓孩子們熟悉了一輛車的結(jié)構(gòu)拼裝。但也有部分孩子到目前前為止沒有拆裝過，我們都有記錄，為了發(fā)展每個孩子的能力，我們會鼓勵他們?nèi)ッ總€區(qū)域游戲，去嘗試。小司機(jī)這一游戲我們增添了交通警察，所以每次活動開始都會有孩子去爭著做交警，感覺帶上那個交警頭飾，手持口哨非常神氣。為了讓孩子們不亂玩車，我們交待孩子們必須不違反交通規(guī)則后才有機(jī)會做是小交警。這樣一來孩子們玩車的時候就不會自由亂開了。所以短短的兩周里，孩子們的游戲常規(guī)發(fā)展比較好。沒有出現(xiàn)大吵大鬧爭搶的行為。

過段時間孩子們對這些區(qū)域熟悉后會出現(xiàn)厭惡的狀態(tài)，或者是對各區(qū)域沒有太大興趣，到時候我們會重新考慮區(qū)域內(nèi)容的豐富性，提升游戲難度，重新喚起孩子們游戲的樂趣。

關(guān)于“拐角處帶來的樂趣”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

圖形的樂趣

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團(tuán)體合作精神。

3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大圖形拼圖方塊六塊；

2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；

3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；

4、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過程：

一、律動進(jìn)場，導(dǎo)入課題。

1、（音樂：學(xué)習(xí)解放軍）圖形軍隊(duì)進(jìn)場。

師：“嘩！我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵?！保ㄕ垈€別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是ⅹⅹ形?。?/p>

2、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰最威風(fēng)。

3、表揚(yáng)幼兒，并請他們回到自己的位置上。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

1、出示大的拼圖版。

師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形？”（請幼兒一一說出答案。）

三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）

四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

1、減少廢氣污染；

2、垃圾分類擺放，有效利用資源；

3、砍樹對環(huán)境有害；

4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；

5、地球先生請我們要愛護(hù)地球，從小做起。

五、師總結(jié)：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

幼兒趣味小實(shí)驗(yàn) 帶電的氣球

思考：兩個氣球什么情況下會相互吸引, 什么情況下會相互排斥?

材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張

操作：

1 將兩個氣球分別充氣并在口上打結(jié)。

2 用線將兩個氣球連接起來。

3 用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。

4 提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。

5 將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

講解：

1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。

2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

創(chuàng)造：你能用其它小實(shí)驗(yàn)說明氣球帶電嗎？

蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處（2010繼續(xù)蒙臺梭利教育）

引言：探索生活化教育的路還很長，我們將繼續(xù)以《綱要》精神為指針，以生活化教育理念為指導(dǎo)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中進(jìn)步、在生活中發(fā)展，成為會憧憬生活、善駕馭生活、能創(chuàng)造生活的高素質(zhì)人才。

蒙臺梭利的教育理論體系中強(qiáng)調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。

低齡孩子經(jīng)常做些“舀”的動作（舀豆子、舀珠子等），待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進(jìn)餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了；經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨(dú)立性的形成。

兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?，并且?guī)椭?整理環(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨(dú)立，就沒有自由”。

能促使兒童勝利系統(tǒng)的發(fā)展。

某些“小肌肉群”的練習(xí)動作（左右手抓、倒、舀、穿等）可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作（例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等）可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機(jī)的協(xié)調(diào)起來，促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。

促進(jìn)兒童形成良好的行為。

通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法；學(xué)會了沏茶的方法；學(xué)會了制作食物的方法；學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實(shí)際能力。

家長們也可以嘗試在家庭中利用簡單的生活用具對孩子進(jìn)行蒙氏的“生活技能練習(xí)”。蒙氏的“生活技能練習(xí)”可在2---3歲幼兒中循序漸進(jìn)反復(fù)多次練習(xí)，只要孩子有興趣，可以沒有年齡界線。

小班音樂《有趣的樂器》教案

活動目標(biāo)：

1.在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。

2.樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板

活動過程：

一、鼓聲咚咚

1.聽鼓聲走走走

2.說說小鼓的聲音是怎樣的。

3.小鼓和我做游戲

聽聲音識別樂器

1.串鈴鈴鈴鈴

（1）教師轉(zhuǎn)動串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。

（2）教師介紹串鈴

（3）聽串鈴聲音拍拍手

2.沙球沙沙沙

（1）教師搖動沙球

（2）請幼兒說說沙球的演奏方法

（3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動作？

（4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作

（5）回憶前三種樂器對應(yīng)的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動作）

3.圓舞板噠噠噠

（1）教師出示最后一種樂器，請幼兒說說它長得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）

（2）說說它的演奏方法，并請個別嘗試操作。

（3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動作？

（4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作

（5）回憶四種樂器對應(yīng)的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動作；

圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動作）

4.游戲“聽聲音做動作”

小小演奏家

1.幼兒自由選擇喜歡的樂器

2.幼兒聽到對應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏

3.幼兒再次進(jìn)行游戲

隨堂互動：

宋老師你好，剛剛我看了你的那節(jié)課是小班的《有趣的樂器》，那我有些問題想問問你，就是我記得在帶班的時候發(fā)現(xiàn)小班的孩子在進(jìn)行音樂活動的時候呢，他們有的孩子會突然之間游離你，會不聽你老師的，還有的時候他們會跟你對著干，跟你反方向地做，那這種情況的時候老師該怎么做呢？

小班因?yàn)槭悄挲g比較小，他們年齡特征他們注意力的時間也是比較短而且他們特別是容易怯場，如果是不是自己班的老師這種情況可能更加明顯，但是我們想到每個孩子他們其實(shí)都是一個獨(dú)立的個體，每一片葉子還不一樣，每一個孩子他們的個性包括他們的家庭背景，他們的各種性格都不一樣，那么面對每一個不同的這個孩子我們可以怎么去做，像有些孩子他的注意力時間就比較短一些對吧？那有些孩子他的膽子就比較小一些，會各種各樣的孩子，那面對這樣的孩子，我們首先不能去斥責(zé)他們，你怎么這樣的，你怎么不參與啊

不能說些反面的話對嗎？

對，可能在我們平時如果不是上公開課的話，我們?nèi)绻约簬О嗟脑?，你一定要過來做啊，一定要怎么樣，或者就冷淡他就讓他去，會遇到這種情況，那遇到這種情況以后我們面對這樣的孩子，我們絕不能放棄對吧？因?yàn)閷τ谖覀兝蠋焷碚f他可能是百分之一，而對我們家長來說他們是百分之百，全心全意，那其實(shí)在我?guī)О嗟臅r候也會遇到這樣的孩子，包括有一次我在外面上公開課的時候，《我是一個兵》的活動當(dāng)中，我們就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在邊上看著，但是他聽著音樂呢他會動，那么這時候，全場下面幾百個人這樣坐著，那么這時候，處于我的話我想心里有點(diǎn)咯噔了怎么辦？但是呢我沒有去放棄他，要學(xué)會一種等待別著急，但是你等待的過程當(dāng)中你要時刻去關(guān)注他，心里要有他，就像今天小班的活動當(dāng)中，今天就有一個孩子，那個大眼睛穿黃衣服的孩子，她就是班級當(dāng)中比較具有代表性的一個，她一開始的時候?qū)ξ疫€是比較抗拒的，離我距離比較遠(yuǎn)，她就一直坐著，一直看著你不動，她在觀望你，當(dāng)孩子們走出來的時候我就說你當(dāng)小警察對吧，那你來看著我表演哦，像《我是一個兵》的時候我說，你是小司令對吧，好，你當(dāng)小司令就看著我們，你要跟她有一個互動，但是這個互動也是落到一個我們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，比如說我們做小警察，你是女警察哦，你看著我們做哦，我們誰做得好你待會兒來給我們表揚(yáng)表揚(yáng)，那她覺得我坐在下面也怎么樣？

讓她慢慢融入到你的這個活動情景當(dāng)中

對，她覺得我也沒有被老師忽視啊，然后你要更多地給她一些機(jī)會，比如說我在演奏小樂器，這個小樂器誰會做啊？你會嗎？你要想到她，你看她做得真好，其實(shí)是有意識的，你來試試看，讓她來嘗試下，如果她對，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以這個孩子她的表現(xiàn)其實(shí)就是今天的從一開始的游離狀態(tài)到慢慢地融入當(dāng)中，所以我們說，面對這樣的孩子，首先不能斥責(zé)，不能放棄她，再者，第二步，你就創(chuàng)設(shè)一些情景去讓她融入，一旦她有了進(jìn)步，你要去鼓勵她，不過這個鼓勵不能“真好，啊喲，不錯不錯”

不是那種泛泛而談的

泛泛而談，你要有針對性，她覺得老師看到我，確實(shí)我在這個地方有進(jìn)步，老師看到我了，她更有自信

她很開心了

對，她會逐漸地走入你的狀態(tài)，又比如說我們中班的時候也會有這個狀況，就是我們在做小魚游，小魚游啊游啊游，其中一個小搗蛋鬼

中班這種情況很多

很多很多，不光是小班，中班包括大班也會，因?yàn)樗麄€性很獨(dú)特，和別人不一樣，然后他往地上一趴，那這時候他其實(shí)是為了搗蛋，那怎么辦？我這堂課不要進(jìn)行下去？而且如果有一個人的話你不去進(jìn)行一下引導(dǎo)會怎么樣？

旁邊孩子會模仿他

對，他們覺得他在地上很開心，釋放了，那這時候我問他你躺在地上干嘛呀？為什么你要躺在地上？你知道他說什么？你們在游，我是條死魚，他說我死魚，我死掉了呀，死魚可以吧？他是在情景當(dāng)中，他說我是死魚，那你要允許他是條死魚，那我說，死魚的話我們一會兒做小魚游啊游啊的游戲，死魚可以參加嗎？不行的呀，那這時候我老師就變成，也是在情景當(dāng)中，去引導(dǎo)他，我來變成一張大大的網(wǎng)，他看到大大的網(wǎng)，蠻大的，我要把他網(wǎng)走，死魚不能在這清澈的河中游啊，他一聽到我要變成大網(wǎng)把他網(wǎng)走，他怎么樣？還是做活魚開心呀，待會兒游戲也沒得做了，剛才我是假裝的，我沒有死，我是假裝的，他又活過來了，所以這些案例，我們要發(fā)現(xiàn)平時的案例，這些案例也說明了我們在平時遇到這些游離于活動之外的我們要有一定的教育策略，在情景當(dāng)中去指導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，讓他們漸漸地漸漸地到你的活動當(dāng)中來

這種方法更好，謝謝

宋老師我還有個問題，就是說小班的打擊樂中，活動形式還有哪些嗎？

小班的打擊樂活動，小班打擊樂活動的形式因?yàn)樗麄兪?，像有些幼兒園的話他們在樂器上，不要說小班了，他們大班也不大去操作，一些樂器都是在房間里面睡覺的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，鈴啊，串鈴、碰鈴這種方面比較多，那其實(shí)小班的話它有各種打擊樂的這種活動，那小班的話我們要考慮到小班打擊樂活動的目標(biāo)在于什么？首先要培養(yǎng)他們的興趣，那這個興趣怎么培養(yǎng)？就是玩，玩的過程當(dāng)中，玩樂器過程當(dāng)中去培養(yǎng)它對樂器的興趣，第二個呢它們其實(shí)是讓他們養(yǎng)成一定的良好的收放樂器的習(xí)慣，包括樂器不唱歌的時候在腿上對嗎？一點(diǎn)聲音都沒有，讓它安安靜靜的，包括在活動結(jié)束的時候要把樂器送回家對吧，今天班級小朋友就他們送回家的這個常規(guī)就比較好，那么除了操作樂器以外，我們在此之前還可以讓孩子們培養(yǎng)他們的傾聽能力，因?yàn)槟阋僮鞔驌魳返脑捯鎰e區(qū)分這種樂器的音色，小鼓咚咚咚，比較沉重的對吧，小鈴叮叮叮比較柔和的，區(qū)分明顯音色的區(qū)分，那么這個就要練他們的耳朵，所以我們之前還可以做些什么活動呢？比如說帶著孩子們就在教室里大家圍坐著，靜靜地聽，你們聽聽看我們周圍有些什么聲音？小朋友會說，教室里有鬧鐘滴答滴答的聲音對吧？

讓他去關(guān)注周圍的一些聲音對嗎？

先學(xué)會去聽，也會有走廊里走路的聲音，然后我們第二步還可以帶孩子們走出教室到外面去聽，樹上的小鳥叫，孩子們在操場上嬉笑的聲音，然后還可以把這些問題帶回家，你到家里去找找這些聲音，去發(fā)現(xiàn)聲音，因?yàn)槟阋娲驌魳?，首先你的耳朵要靈，然后再回過頭來，那么我們現(xiàn)在到教室以后，你們找到各種各樣的聲音，我們現(xiàn)在用我們的小手或者每人發(fā)個小棒，請你到教室里各個地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲聽聽它們的音色都一樣嗎？比如說凳子，你敲凳腳和敲桌面這個聲音一樣嗎？音色肯定不一樣，這也是屬于打擊樂，只不過我們是用生活當(dāng)中的，我們用我們的肢體去敲對吧？或者用小棒去敲，敲什么，這個樂器就是我們生活當(dāng)中的一些物體，比如說地板，鋼琴，去敲敲鋼琴，敲敲墻壁對吧，這些都是聲音，那么再者在敲擊了以后，他們有了這種對敲擊的興趣以后我們還可以讓孩子們?yōu)橥{、歌曲比如說豬兒在農(nóng)場嚕嚕，牛兒在農(nóng)場哞哞，今天老師請來了這么多的樂器，我們這首歌曲也都聽過對嗎？你來想想看，小豬的聲音我們可以用什么樂器來對應(yīng)對吧？這個游戲可以操作嗎？一對比，串鈴或者碰鈴和小鼓，你們覺得哪個？小豬的聲音我用咚咚咚用什么？用這個鼓，豬兒在農(nóng)場嚕嚕，你敲兩下，小雞在農(nóng)場唧唧，這個用什么樂器比較合適??？

用那個響板

響板或者小串鈴都可以，這就是在用樂器為這個童謠做一個伴奏，還有其他各種各樣的形式，比如說大野狼來了，有些小朋友用這個沙球，有些小朋友用鼓，聽到鼓的聲音，大野狼來了，可以讓孩子們自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子們扮演小動物，又有像小螞蟻的活動，一只螞蟻在洞口，看見一粒豆對吧？那小螞蟻出來我們可以用什么樂器呢？雞蛋沙球看見過嗎？有嗎？

有，圓圓的看到過

對，圓圓的就像一個雞蛋的形狀，每個小朋友拿個小沙球，我們來做小螞蟻哦，一只螞蟻在洞口，搖搖小沙球，很好玩，你們就是小螞蟻哦，一起來搬豆哦，那在這個場景之下他們在玩玩動動，在整個打擊樂的場景之下，他們玩得開心嗎？

開心

很開心，所以這個小班的打擊樂活動其實(shí)有很多很多，還是需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去找一些好聽的音樂，他們喜歡，喜于樂見的這種形式

我發(fā)現(xiàn)還是游戲的這種方式比較多

對，還是在玩的

我知道了，謝謝