繪畫給孩子們帶來的好處

1、記憶能力的提高

也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。

在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔!

孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

2、觀察能力的提高

當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?

其實這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節(jié)，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。

3、想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢?

因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。

4、情緒的及時宣泄

著名教育家迪斯特.韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式——繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。

告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。

５、繪畫使左右大腦一起“開工”

在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。

在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。

所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。

６、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力

從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。

從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊!

7、繪畫是一種表情達意的形式

繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。

所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試試!當然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。

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孩子的五好能給他帶來什么樣的成功？

每一個孩子都是降落到人間的天使，能否讓孩子變成智慧聰穎的天使，這取決于我們的教育方式。

在孩子“五好教育”中，“好玩”是孩子的基本特征，同時也是孩子獲取知識、產生感受的最佳切入口，正是因為孩子“好玩”，所以才會對玩的東西產生興趣，從而引發(fā)孩子對知識的渴求和學習的原動力，沒有原動力，孩子只能被動的學習，這樣的學習就變成了應付式的被動意識層面的記憶，即使記得再好，也無法真正運用到生活當中，所以，一個不好玩的孩子，不可能產生好動、好想、好問、好奇等環(huán)節(jié)，當然也不可能對學習產生興趣，所以，學習就是玩，玩就是體驗，體驗產生感受，感受會沉淀，沉淀會開悟，開悟會悟道，悟道會生發(fā)，生發(fā)即運用！因此，“玩”是基礎，但我們現(xiàn)在面臨的是老師不會玩、不敢玩、不讓玩，玩不起，究其原因，不外乎給孩子教授的知識點沒有從玩（體驗）的角度上讓孩子學習而已！

其次，低幼時期，孩子最關鍵的是開發(fā)智力，什么是開發(fā)智力？簡單的講就是讓孩子通過學習能夠達到掌握規(guī)律、并按照規(guī)律做事情的能力，什么是規(guī)律？翻開國學知識，你就會立刻發(fā)現(xiàn)，比如：《易經》是講天地變化的規(guī)律，《論語》講人和人相處的規(guī)律；《孝經》講不同身份的人如何行孝的規(guī)律；而《天工開物》則是講根據人如何利用自然規(guī)律進行生產創(chuàng)造的規(guī)律，所以，傳承經典的終極目的是掌握規(guī)律并運用規(guī)律，也就是學以致用，這便是韓愈先生講的“傳道”，通過教授學生知識（作為載體）把“道”傳遞給學生，學生在運用（道）的過程當中，遇到不會落地的困惑，老師再根據規(guī)律幫助孩子解決疑惑（解惑），因此，《天工開物》就是給孩子傳道的載體，即借助《天工開物》中孩子動手做的這些秤（權衡輕重）、風箱、水車等物品，讓孩子掌握其背后的規(guī)律，并運用這些規(guī)律去創(chuàng)造更多的東西，這就是“內圣外王”的真正能涵義！

不掌握規(guī)律的孩子是懵懂的，不教孩子規(guī)律的老師是誤人子弟的！

決定孩子成績的不是智力，而是關注力！而“玩”是孩子最感興趣的，也是注意力最集中的，因此，在孩子動手動腦體驗國學知識的同時產生感受，沒有感受孩子就不可能開悟，孩子不開悟就不可能掌握規(guī)律，孩子掌握不了規(guī)律就不可能把學到的知識融會貫通的運用，所以，在我們“教學五環(huán)節(jié)”：教、學、思、悟、用中，“悟”是教學的最終目標，而“用”則是教學的最終目的。

讓我們帶給孩子愛和希望

就在我走到樓梯口的時候，就聽見那個奶奶開始罵**：“你這個死孩子，一點兒出息也沒有，你瞧人家xx，見到誰都知道打招呼，就你，什么也不會！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣?。?*原來和我的女兒在同一個幼兒園，后來轉到了他們認為更好的幼兒園。）”我當時就怔住了，這個阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對阿姨說：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個階段的?！蹦莻€阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說起了這件事兒，婆婆說：“唉，這個**，也真是可憐。他的爸爸早些年因為車禍成了植物人，一直由爺爺、奶奶照顧。現(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓在床，已經很久沒下過樓了。這個姥姥估計也是心煩，所以經常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計也挺痛苦的?！蔽衣犃?，心里一驚，植物人，沒想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報紙上見到過類似的報道，現(xiàn)實生活中我還是第一次遇到。可是，我覺得這應該使孩子得到更多的關愛，而不是更多的責罵。

大人會因為發(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經讓他缺少了很重要的一份愛，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關心、耐心和愛心，我想，孩子會養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個**。**已經很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當中來，只是遠遠地看著，如果招呼他一起來玩，他通常會遠遠地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點來指責自己的孩子的缺點。孩子就像是千差萬別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時間等都不會相同，各有各的優(yōu)點，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵、發(fā)展孩子的優(yōu)點，幫助他們改正缺點，而不是利用別的孩子的優(yōu)點來打擊自己孩子的缺點。這樣做，只會讓孩子更加無措，進而產生孤僻、自卑的心理，嚴重地還會自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長在沖動的時候所沒有預料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子媽媽也經常帶孩子出來玩兒了，有的時候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見的天真無邪的笑容。曾經有人問他：“去看爸爸了嗎？”**會很認真地回答：“去了，可是爸爸不和我說話。”我知道，**的媽媽已經開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒有和**說話，那是因為爸爸太累了，他想多睡一會兒。早晚有一天，爸爸會面帶笑容地起來，舉起**，對**說：“”寶貝兒，爸爸愛你！

我們帶給孩子愛和希望，讓孩子擁有一個完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財富！

閱讀繪本帶給孩子成長的重要性

繪本是“畫出來的書”。 但繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系。孩子可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預測推理能力。那繪本閱讀究竟對兒童的成長有多大的價值？結合我的教學實踐，我覺得繪本閱讀可以開展幼兒生命教育；可以提高幼兒的審美能力、語言能力；可以豐富幼兒的情感體驗；培養(yǎng)幼兒良好習慣；塑造幼兒健全的人格等。

不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底伸起，溫暖他們的整個胸懷！

1.可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，但我認為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說道：“一個人讀書的興趣應該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！彼?，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

2.可以促進幼兒社會化的發(fā)展

幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看

沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。

3.可以促進幼兒想象力的發(fā)展

幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言：“圖畫書是想象力的一個重要的起點?！笨甸L運專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗，而體驗是想象力的源泉。

專制父母給孩子帶來的危害

羅美芳今年上小學五年級了，她覺得自己是個很懂事的孩子，可媽媽卻認為她是個愛頂嘴的孩子。美芳認為自己很冤枉。

一次，美芳做完各科作業(yè)后打開電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門沒有關緊，就怒氣沖沖地說她：“你看你，又忘記關緊冰箱門！”美芳隨口回答了一聲“不是我”就接著看她的電視。媽媽看美芳還在看電視，更加生氣：“不是你，還有誰？誰整天忙著看電視，什么也不顧！”美芳覺得很委屈，便忍不住跟媽媽爭起來：“你憑什么說是我干的？你看到我沒有關嗎？今天我根本就沒有開過冰箱！再說，我寫完了作業(yè)，看電視也沒有影響誰，你沖我吼什么？”媽媽氣得連說：“你看，你還頂嘴！”于是母女倆誰也不服誰，一場激烈的爭吵就這樣開始了。

許多父母，特別是那些缺乏耐性的父母，十分反感孩子頂嘴。他們認為，孩子頂嘴就是不聽大人的教導，就是向父母提出挑戰(zhàn)，往往十分惱火，除了對孩子呵斥外，有的還會痛打孩子一頓。其實，父母沒有必要對頂嘴的孩子大動肝火，因為孩子頂嘴還有些積極的意義。

孩子頂嘴是聰明的表現(xiàn)。如外婆來，外孫女就要陪外婆看電視。九點多了，做母親的會說：“快去睡覺，都差不多十點鐘了！”外婆說：“我難得來一次，今晚又是星期六，就讓她多看一會兒吧！”但媽媽仍不同意，女兒只好不情愿地去了臥室。這時，母親又說：“好女孩兒要聽媽媽的話，臉色不要這么難看！”女兒聽到這話，馬上回了一句：“媽媽，人人都要聽媽媽的話嗎？”母親說：“那當然！”女兒笑了：“那你怎么不聽媽媽的話？外婆叫我多看會兒，你偏不讓我看！”母親見說不過女兒，就開始呵斥：“你還頂嘴！”

孩子頂嘴還說明孩子有個性、有主見、有活力、勇敢等，否則，孩子對父母的“不合理”要求只會忍氣吞聲。

孩子的頂嘴在某種程度上能防止一些不良心理的形成。孩子的頂嘴，是他們對大人“不合理”要求的公開抗爭，也是一種心理宣泄。這樣的孩子不會有畏縮心理、壓抑心理及懦弱、保守、逆來順受的性格。頂嘴能使他們保持心理的平衡，能起到保護身心健康的作用。

生活中，聽話的乖孩子最討父母或其他長輩的喜歡，而“頂嘴”、“拗性”的孩子往往會遭到大人們的訓斥，甚至被剝奪辯解和說明的權利。

父母的這種專制作風，會給孩子的成長帶來一系列危害：

1、產生逆反心理

生活中有的孩子犯了錯誤，試圖找出理由為自己辯護，其目的無非是為求得父母對自己的諒解，這種心理很正常，也是孩子鼓足了勇氣才這樣做的。如果父母武斷地加以“打擊”，孩子會認為父母不相信自己。對父母的這種“蠻橫”做法，孩子雖不敢言，但心不服，以后孩子即便有更充足的理由也不會再申辯了。孩子一旦形成了這樣一種心理定勢，父母的批評就根本無法接受，還會把父母的訓斥權當耳邊風。

2、形成認識障礙

一些犯了錯誤的孩子，因為沒有真正認識到錯誤而與父母爭辯。而這時父母簡單粗暴地不給孩子爭辯的機會，不讓其通過“辯”來分清是非，根本性的問題其實沒有真正解決。由此，孩子的認識就會逐漸產生偏差。

3、扼殺新思想

一個想“頂嘴、辯解”的孩子，往往能將是非、善惡權衡在自己的評判標準上，顯示了不唯命是從、求實明理的思想特質。許多孩子正是在有所聽和有所不聽的過程中，逐步學會了認識問題、處理問題的能力。而父母“不許頂嘴”的高壓使孩子產生了唯唯諾諾的心理，這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問題、處理問題呢？

面對“頂嘴”的孩子，父母該怎樣做：

1、寬容對待

這需要父母們應有足夠的民主風范，切忌為了面子和尊嚴，而置孩子的“委屈”和“苦衷”于不顧，以勢鎮(zhèn)人，以“大”壓小，從而挫傷孩子的自尊，導致孩子形成逆反和逃避心理。

2、耐心傾聽

要真誠地去傾聽孩子辯解的理由，并且加以具體分析。不要憑主觀臆斷或一面之詞而妄下結論。

3、營造辯論氛圍

因勢利導，充分讓孩子申辯，培養(yǎng)他們敢想、敢說的良好習慣，能使他們既明事理，又練口才。

4、引導孩子學會自我分析

從鼓勵的角度去教育孩子，使他們能正視存在的問題，鼓足信心去克服、解決它。

父母們要少些“權威教育”，善待孩子的“頂嘴”，把他們的思辯和不講禮貌區(qū)別開來，讓他們在爭辯中能清楚地認識到自己的對與錯，從而更堅定自己的正確想法。

能給孩子帶來快樂的九秘方

對父母來說，使孩子擁有快樂性格的最佳方法就是：使家庭充滿快樂和溫馨。在幸福的家庭中成長起來的孩子，由于具有快樂的性格，成年后能夠幸福生活的比不幸家庭長大的孩子要多得多。

下面有9種快樂秘方，你可以在孩子身上嘗試一下：

1、有時間享受“不受限制”的快樂

家中父母希望居室整潔，周圍的鄰居又喜歡安靜。孩子一旦開始喊叫、跳躍，父母便會想辦法制止，孩子只好越來越乖了。表面上，是父母管教有方，但由此帶來的是：孩子的熱情和活力在一點點喪失，孩子的心靈也感受到了壓抑。但孩子畢竟是孩子，他們需要帶著童真的想像力盡情地玩耍，需要有時間去抓螢火蟲、打雪仗、看蜘蛛做網、螞蟻搬家——這些按照孩子自己的步伐去探索世界的活動，更能給他們帶來真正的快樂。

2、關心他人

孩子需要認同自己是家庭和社會有價值的成員，父母應盡量給孩子提供接觸社會、關心和幫助他人的機會。如讓他把家里的舊玩具收集起來，送給需要的小朋友;幫助照看比自己年紀小的小朋友;幫媽媽做力所能及的家務等等。在家里，家庭成員之間要相互關心，營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子從小就懂得關心父母，關心長輩，懂得分享。兒童心理學家指出，兒童在很小的年紀就能享受到幫助別人的快樂。

3、體育活動

和孩子一起滑雪、一起騎車、一起打球……這些活動不但能增進孩子的健康，更能讓孩子笑口常開。并且在活動中還能增進親子關系。好的身體狀況和運動技能，有利于讓兒童樹立正確的自我形象觀。

4、笑出聲來

笑出來，對你和孩子的健康都有好處。有些父母喜歡在孩子面前保持嚴肅的形象，以為這樣才有尊嚴。其實不是那么回事，笑出聲來，并不會失去你的尊嚴。讓你的家中充滿笑聲，并經常給孩子一個擁抱，它們是最好的愛的表達。有沒有聽說過：“一個人一天需要4次擁抱，才能存活;8次擁抱，才能維持;16次擁抱，才能成長。”親子間感情不要放在心里，愛她就要表達出來。

5、更具體的表揚

父母應特別強調孩子令人滿意的具體行為，表揚得越具體，孩子就越清楚哪些是好的行為。表揚其實包含兩個部分：一是父母說的話語，二是孩子據此作出的推斷。

表揚越具體，孩子越能夠根據父母的話對自己作出實事求是的評價。當孩子做好一件事或掌握了一種技能的時候，不要總是簡單地說：“做得不錯”，要指出他們具體細節(jié)的成功。比如“你今天把那個摔倒的小妹妹扶起來，真讓媽媽高興?！啊拔蚁矚g你畫的這些樹?！本唧w的表揚會讓孩子產生更大的滿足。當然，也要注意不要表揚過度。從小要讓孩子認識到，真正的表揚來自于他們戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)之后。

6、藝術的魅力

音樂、舞蹈、文學等各種藝術形式會極大地豐富孩子的思想修養(yǎng)，

培養(yǎng)他們的藝術情操。這些藝術形式將成為一個感情的釋放口，幫助他們表達自己和對世界的情感，并從中獲得生活的快樂。

7、不要苛求完美

孩子畢竟是孩子，各方面的能力有限，總有這樣或者那樣的不足。父母不可太過于追求完美，父母如果總是對孩子表示不滿和批評，會傷了孩子的自尊，失去自信。所以，下一次當你再要抱怨的時候，先想一下，這個過錯是不是跟他們的年齡有關?10年后他們還會這樣做嗎?如果你的答案是否定的，就別再嘮叨個沒完。記?。耗愫秃⒆又g的感情總比他把襪子放在哪里要重要得多。

8、教會孩子解決問題的技巧

當孩子認為自己能解決一些問題時，可以讓他們產生良好的自我感覺，能樹立起信心，并且有了下次自己解決難題的勇氣。當他們遇到難題時，你可以按下面的步驟教會他們解決問題的技巧：發(fā)現(xiàn)問題;讓孩子描述出他想要的結果;幫他設計出要達到這個結果的步驟;讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要別人的幫助;在他確實需要幫助的步驟上提供幫助。

9、給孩子顯示自己的機會

每一個孩子都有自己獨特的天才和技能，展示這些能給他們帶來極大的喜悅。“媽媽，我給你講一個故事好不好?”這時即使你在廚房做飯，也要滿足他這個愿望，并適時地給予肯定：“你講得真是太棒了?！币溃芎湍惴窒硭矚g的這個故事，對他是多么地快樂。孩子的熱情、能通過你的分享和肯定，轉化成良好的自尊、自信，而這些品質對他們一生的快樂都是最寶貴的。

睡前給孩子講故事的好處

睡前給孩子講故事的好處

1、親子溝通

于春林認為，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。比如，3歲的小敏特別好動，白天幾乎沒有停歇的時候，想要一本正經地對她講道理，肯定不見效。而在臨睡前的這段時間，這個淘氣包竟然乖巧得像只小綿羊，就是為了能聽到好聽的故事。因此，父母大可利用這個機會，通過講故事以及講解白天發(fā)生的事情，讓孩子明白事理。

同時，睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，從而使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發(fā)展非常重要。對于稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他的反應，敏銳地捕捉他的興奮點，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的形象啟發(fā)和誘導孩子，幫助孩子改正缺點，達到正面教育的目的。

2、啟發(fā)智力

早教專家于春林表示，別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助于提高孩子的理解力，對孩子的智力發(fā)展有明顯促進作用。

通常，年幼的孩子識字有限，精美的插圖難以全面地傳達故事內容，而孩子的學習能力、理解能力都需要后天的培養(yǎng)，因此，父母的用心講解就成了孩子擴大書本知識面最有效的途徑。有時，孩子的領悟能力會讓父母大吃一驚。所以，父母能較早地重視孩子的閱讀需求、求知欲望，將對孩子今后的智力開發(fā)有很大的促進作用。

據幼教專家研究發(fā)現(xiàn),孩子入睡前聽故事有助于提高理解力、想象力和邏輯思維能力，還能增強與父母的感情交流，陶冶情操，培養(yǎng)開朗樂觀的性格，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

育兒心得：孩子帶給我們什么？

作為孩子的父母，我們把孩子帶到這個世界上，養(yǎng)育他，教育他，照顧他，幫助他。。。。。?？雌饋恚孟袷俏覀儙Ыo了孩子很多。于是，我們便自認是孩子的主宰。因此我們會覺得，孩子更應該一切都聽大人的。然而，仔細一想，僅僅是我們帶給孩子了嗎？孩子帶給了我們什么？

1、對生命的認識

我們在沒有做父母之前，對于生命的認識大多是很自我的。生命對于我們個人來說，也許僅僅只是一種存在，使命感和責任感并沒有那么重。有了孩子以后，生命對我們來說，不僅僅是一種存在，同時也是一種延續(xù)。做了父母以后，我們對生命的認識更加深刻了，使命感更重了，責任心也更強了。在生命的字典里，沒有放棄，只有努力和奮斗，因為我們要用美好的生命陪著孩子走很長很長的路。我們要在這條路上，看著孩子長大，看著孩子成人，看著他成家，看著他生兒育女，如果可以，我們甚至希望看到他兒孫繞膝的樣子。

2、對生活的認識

大部人人成年之后，終于擺脫了未成年時的諸多約束，在生活中變得更為釋放，不再一定得晚九點睡覺，早七點起床，也不再一定是必須每餐定點吃，餐餐有營養(yǎng)。因為，我們終于自由了，可以對生活做主，熬夜，快餐，應酬。。。。。。感謝孩子，他的到來讓我們不得不重歸正常的規(guī)律生活。早上你想賴床嗎？孩子醒了要讓你陪，讓你給他穿衣，給他做營養(yǎng)早餐，甚至要帶她出去晨練。晚上你想晚歸嗎？等著你回家陪他玩陪他親子閱讀，孩子等著你帶他上床睡覺。為了給孩子樹立一個好榜樣，我們甚至連電視都少看了，電腦游戲也不玩了。每次做這樣的事情，還得偷偷摸摸，確定孩子已睡著。但往往哄著孩子睡覺，會連帶把我們自己也哄睡過去。

感謝孩子，他的到來，讓我們對生命有了全新的認識，讓我們成為一個生活更有意義的人，讓我們成為面對困難不輕易放棄的人。這一切，不都是孩子帶給我們的嗎？

“陽光”園給孩子帶來的可喜變化

寶貝3月份初開始自中心園轉入陽光園，轉園前我告訴他：“竟涵，到陽光園上學好嗎？陽光園玩具多、環(huán)境好?！笨蓪氊惒辉敢?，這使我們很擔心。因為孩子比較戀舊，對新環(huán)境或多或少有些排斥心理，于是只好找中一班姜老師幫忙做工作，同時希望孩子能轉到歡歡二班（任老師是他原小四班的班主任），我想這樣能盡快幫助孩子適應新的環(huán)境，畢竟任老師也比較了解他的性格。通過姜老師的耐心工作，那天他回家后高興地對我說：“媽媽，我們明天就要到陽光園了，陽光園可好了，那里還有我們任老師，今天姜老師和劉老師還給我們舉行了一個歡送會，讓我與我們班的小朋友一一道別，這么多的小朋友送我，我真高興。”我聽了心里感到無比欣慰，老師們想的真周到。經過姜老師的細心協(xié)調，孩子如愿轉入了任老師任教的歡歡二班。

陽光園入學第一天，我去送他，任老師一見到他便說：“竟涵寶貝，老師好想你啊。”并且馬上把他抱了起來，讓孩子一下減少了拘束與膽怯的心理，我們也放心了許多?？戳丝葱聢@的環(huán)境確實要比以前好很多，有地暖，廁所也是男女孩分開小便。由于在上課，雖然沒有仔細地看下去，但我想轉到這么好的環(huán)境還有這么好的老師，我們的孩子一定會很快適應新園生活的。

在寶貝轉園前，一直有咬指甲的壞習慣，有時二、三個星期都剪不到他的指甲，總是光禿禿的，在與任老師溝通后，希望老師和家長一起監(jiān)督他，讓他改掉這壞習慣，經過任老師與他的談話及歡歡二班老師的共同監(jiān)督，現(xiàn)在孩子已徹底改掉了這一壞習慣，我這周也終于剪到孩子的指甲了，真高興呀！

另外，孩子還有挑食的毛病，這也是令我們非常頭疼的事情，那天跟老師們溝通后，大家都認為孩子不喜歡吃的東西也讓他先少吃一點，慢慢改掉他挑食的壞習慣。過了兩天，寶貝回家對我說：“媽媽，馮老師真討厭，今天非讓我吃我不喜歡吃的山藥?！蔽也粍勇暽膯査骸皩氊?，那你吃了沒有??？”“吃了?！彼仓觳桓吲d的說。我忍不住笑出聲來，語重心長的告訴他，“竟涵，知道嗎，各種食品都有它不同的營養(yǎng)成份，你不喜歡吃的也要吃一點，那樣你才會長高、長壯、有力氣，馮老師是為了你好，你不僅不能埋怨他相反還要感謝他呢。”寶貝這才高興地說：“那我要謝謝馮老師了，馮老師是為了我好，我也不會討厭馮老師了?！蔽艺f：“那當然了，不然你會長高、長壯嗎？”

由于孩子的性格比較內向，轉入陽光園后，任老師又建議讓孩子上“小主持人”特長班，同時讓他多參加一些集體活動，比如說：幫老師拿作業(yè)、給小朋友送作業(yè)、當“小老師”等，通過一段時間的鍛煉，孩子的性格開始逐漸轉變，大方了許多，在此我們由衷地感謝歡歡二班老師們做的工作，讓孩子在轉園的過程中沒有受到任何影響，而且還取得了可喜地進步，謝謝老師!