繪本閱讀，為孩子打開(kāi)通往世界的窗

親子閱讀，又稱(chēng)“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心?？梢?jiàn)，親子閱讀對(duì)于幼兒的身心發(fā)展起著不小的促進(jìn)作用。如何讓孩子們愛(ài)上閱讀？如何進(jìn)行親子閱讀？不同年齡段孩子的閱讀行為和能力是什么？如何幫助孩子選擇合適的圖書(shū)？如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

門(mén)園長(zhǎng)的講座主要從解讀優(yōu)秀繪本書(shū)開(kāi)始，一下子把家長(zhǎng)朋友帶進(jìn)了趣味書(shū)的世界，讓他們充分感受到繪本書(shū)的魅力。園長(zhǎng)還傳授給家長(zhǎng)許多實(shí)用的親子閱讀的方法與技巧，如何指導(dǎo)孩子閱讀，還給家長(zhǎng)朋友講解了選擇書(shū)籍三大標(biāo)準(zhǔn)和三大誤區(qū)。在座的家長(zhǎng)們都被園長(zhǎng)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的娓娓講解深深吸引。講座結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)還是意猶未盡，紛紛和園長(zhǎng)交流了感想和體會(huì)。

在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂(lè)，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，提高了他的記憶力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，最重要的還是對(duì)于孩子情商的促進(jìn)和提高。相信借此東風(fēng)，必將更好的推進(jìn)早期親子閱讀的有效開(kāi)展，促進(jìn)家園和諧，為培養(yǎng)和發(fā)展幼兒健康的身心起到積極有效的推動(dòng)作用。（勇士辦公室）

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為孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的世界

我一直覺(jué)得這個(gè)時(shí)代是需要智慧去創(chuàng)造的，正確的培養(yǎng)孩子閱讀需要從小抓起。父母有良好的閱讀習(xí)慣，相信孩子肯定也會(huì)耳濡目染。馨爸是比較愛(ài)看經(jīng)濟(jì)方面的書(shū)籍，而我偏向于情感和育兒方面的書(shū)籍。在家的時(shí)候，我也習(xí)慣性的在床頭放上幾本書(shū)。這幾天蘇州一直陰雨不斷，和小溫馨宅家親近書(shū)本也是一種不錯(cuò)的生活方式。給她講一講書(shū)本里的故事，我用心的讀，她認(rèn)真的聽(tīng)，為她營(yíng)造一個(gè)閱讀的世界！

個(gè)人覺(jué)得給一兩歲的孩子讀書(shū)還是挑選圖文并茂的那種。小溫馨對(duì)書(shū)是比較挑剔的，看到滿(mǎn)滿(mǎn)都是字沒(méi)有一點(diǎn)圖片的書(shū)籍看一次就不會(huì)再去翻了。給她買(mǎi)了一套小熊繪本，拿起來(lái)就看。小溫馨對(duì)環(huán)境不挑剔，不管是在客廳還是在臥室，書(shū)放哪里她就會(huì)主動(dòng)的跑去翻開(kāi)來(lái)看。從繪本里小溫馨也學(xué)會(huì)了自己尿尿，我經(jīng)常會(huì)跟她說(shuō)：小熊能自己尿尿了，小老鼠能自己尿尿了，大家都會(huì)自己尿尿了，那么寶貝要不要也和它們學(xué)習(xí)呀？

每次說(shuō)完，小溫馨都會(huì)回答：好！現(xiàn)如今，小溫馨通過(guò)繪本學(xué)到了更多的本領(lǐng)。她看到書(shū)上大象獨(dú)自學(xué)習(xí)怎么穿短褲，會(huì)示意的指給我看。有一天早上她剛起床，我準(zhǔn)備給她穿鞋子。她突然對(duì)著我說(shuō)：不要，不要。一開(kāi)始我以為她是不要穿鞋子，可是后來(lái)她從我手上奪走了鞋子，然后輕輕放在地上。一只手扶著我，將右腳抬起。我一看，原來(lái)小溫馨是想學(xué)著自己穿鞋子了。雖然她獨(dú)自穿鞋子的時(shí)間可能很長(zhǎng)，可只要我們耐心一點(diǎn)多給她一些鼓勵(lì)，不剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，總有一天，她一定可以自己穿上鞋子！

昨天我們帶小溫馨去蘇州的鳳凰書(shū)城了，當(dāng)我看到許多家長(zhǎng)坐在某個(gè)角落，拿著書(shū)聲情并茂地為孩子讀著感慨萬(wàn)千。當(dāng)然，我更多的是羨慕和向往。讀書(shū)館里的書(shū)太多，看得我眼花繚亂。小溫馨看到一摞摞書(shū)層層疊放著也用小手去摸摸，看樣子十分好奇呀！我來(lái)到親子閱讀區(qū)，開(kāi)始尋找適合小溫馨閱讀的書(shū)籍。我認(rèn)為選擇一本好書(shū)是很關(guān)鍵，但一定要讓孩子感興趣，同時(shí)也是適合他們這個(gè)年齡段讀的。在圖書(shū)管里，有一個(gè)孩子大概五六歲，他想看科幻方面的書(shū)籍，而他的爸爸偏不同意他看，覺(jué)得讀這本書(shū)是沒(méi)用的。強(qiáng)逼著他看一些他認(rèn)為有意義的書(shū)籍?？勺詈蠛⒆余洁熘彀停裁炊伎床贿M(jìn)去。這樣一來(lái)，孩子在我們的逼迫下失去了對(duì)讀書(shū)原本應(yīng)有的熱情，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

我和小溫馨一起挑選了幾本書(shū)，然后找了個(gè)安靜的地方坐下來(lái)。小溫馨才二十多個(gè)月，她雖然小，可是她特別喜歡那些小圖像，模型，水果等。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子還那么小懂什么呀！可我不覺(jué)得小溫馨什么都不懂，相反的她可什么都知道呢！比如，書(shū)上有許多的水果，我問(wèn)她：寶貝，哪一個(gè)是蘋(píng)果呀？她小手指著又大又紅的蘋(píng)果說(shuō)：這兒！我又問(wèn)：寶貝，哪一個(gè)是小猴子呀？她又興奮不已得指出來(lái)告訴你：喏，這里！所有小動(dòng)物的名稱(chēng)都能答對(duì)哦，太棒了！

所以，別再認(rèn)為孩子小就沒(méi)有辨別能力了。他們要比我們想象的聰明。所以每天晚上睡覺(jué)前，小溫馨都會(huì)主動(dòng)得拿一本書(shū)給我，希望我讀給她聽(tīng)。但現(xiàn)在小溫馨的書(shū)基本圖像多，所以更多的是我和她一起探討，我問(wèn)她回答，以這樣的方式來(lái)促進(jìn)小溫馨的思考和想象力，在一問(wèn)一答的頻率中，她能接受更多的知識(shí)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣！在孩子生活的區(qū)域我都會(huì)盡量擺放一些書(shū)本，最主要的是讓小溫馨養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，只要她看到書(shū)的位置都會(huì)主動(dòng)得去看。

有時(shí)候給小溫馨講完一遍故事，可她還不滿(mǎn)足依然還想繼續(xù)聽(tīng)。此刻，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)耐心很重要。千萬(wàn)不要去嫌孩子麻煩，就拒絕孩子的要求。在和小溫馨共同閱讀的過(guò)程中，我感受到她每一次的改變。小溫馨有時(shí)候喜歡重復(fù)性的做一件事，可能在我們大人眼中會(huì)覺(jué)得這是一種很不正常的表現(xiàn)，甚至?xí)X(jué)得這孩子是不是有毛病?其實(shí)幼兒重復(fù)性的做某件事都是自發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)該多給予孩子鼓勵(lì)和支持。

有人曾說(shuō)：不讀書(shū)的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書(shū)的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。在家里父母更應(yīng)該以身作則，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，帶孩子去讀書(shū)館陪讀，讓孩子從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，潛移默化中孩子自然會(huì)受影響。不讀書(shū)的心靈是荒蕪的土地，讀書(shū)，會(huì)讓人得到一雙飛翔的翅膀，在日積月累的過(guò)程中，最終會(huì)獲得一份無(wú)與倫比的人生。讓我們正確的引導(dǎo)孩子，為他們營(yíng)造一個(gè)閱讀的世界吧！

為什么孩子的閱讀之路應(yīng)該從繪本開(kāi)始？

孩子的閱讀問(wèn)題可以說(shuō)是當(dāng)下兒童教育的熱門(mén)課題。試想幾十年前，我們還在為吃不飽、穿不暖而擔(dān)心，何談?wù)n本外的閱讀?但當(dāng)物質(zhì)資源極度豐富后，孩子們需要更有品味的精神食糧。

這是一個(gè)閱讀資源極度豐富、豐富到泛濫的時(shí)代，也是一個(gè)閱讀品質(zhì)急劇下降的時(shí)代。家長(zhǎng)如何在眾多閱讀資料中作出正確選擇?孩子的閱讀之路又應(yīng)該從哪開(kāi)始?

這就是我們要談“繪本”的意義!

1.什么是繪本?

繪本這個(gè)詞中國(guó)家長(zhǎng)并不陌生。繪本不等于“有畫(huà)的書(shū)”，它是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式，特別強(qiáng)調(diào)圖與文的內(nèi)在關(guān)系。圖畫(huà)不僅僅是輔助和詮釋文字的作用，有些著名的繪本甚至只有圖。

繪本很簡(jiǎn)單，就是一些圖，和一些簡(jiǎn)單的文字

繪本很難，簡(jiǎn)單的圖文背后有深刻的道理

這就是一些普通的插畫(huà)無(wú)法取代繪本的原因。

2.讀繪本的意義

當(dāng)代兒童文學(xué)作家曹文軒曾說(shuō)：人的一生要讀兩種書(shū)。第一種是打精神底子的書(shū);第二種是打完精神底子再讀的書(shū)。什么是打精神底子的書(shū)呢?這樣的書(shū)集大善、大美、大智慧于一身，它有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿纸欣L本。

我們很遺憾，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中缺失了這一部分，想想我們自己是否有這樣的問(wèn)題：

1.缺乏想象力;

2.缺少創(chuàng)造力，

為什么我們只能成為“世界的加工廠”，這和我們從小缺少藝術(shù)養(yǎng)分有直接關(guān)系，而繪本恰恰能彌補(bǔ)藝術(shù)修養(yǎng)的缺失。

英國(guó)的教育研究專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)：從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始閱讀繪本的寶寶，上小學(xué)后他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)都比同齡人優(yōu)秀。

美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)倡議”從出生就閱讀“(born to read)

日本提倡”親子閱讀“運(yùn)動(dòng)，要求父母每天最少陪伴孩子看書(shū)20分鐘。

國(guó)內(nèi)調(diào)查顯示：愛(ài)聽(tīng)故事、讀故事的小學(xué)生，其理解力和表達(dá)力是不常閱讀的孩子的2倍以上。

在國(guó)外，繪本幾乎就是童書(shū)的代名詞。而與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的孩子省略了一個(gè)重要的閱讀環(huán)境。

期望每一位家長(zhǎng)能充分認(rèn)識(shí)繪本的重要性，孩子的閱讀之路應(yīng)該從哪開(kāi)始?您有答案了嗎?

推薦適合0～6歲的繪本，孩子的閱讀從繪本開(kāi)始

繪本顧名思義就是"畫(huà)出來(lái)的書(shū)"，指一類(lèi)以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，還可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，在發(fā)達(dá)國(guó)家家庭繪本首選的兒童讀物，國(guó)際公認(rèn)"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)"。繪本圖文并茂，深入淺出，是孩子最好的伙伴，也是最好的禮物。

剛出生的孩子就是一張白紙，他們會(huì)對(duì)色彩比較敏感，五顏六色的繪本剛好滿(mǎn)足這個(gè)要求。

人類(lèi)是先學(xué)會(huì)圖像記憶、圖像思維，然后才學(xué)會(huì)命名、學(xué)會(huì)符號(hào)抽象思維。繪本是一個(gè)很好的教育孩子的途徑。下面讓我來(lái)推薦一些適合0~6孩子看的繪本。

《寶寶從小講禮貌系列》

禮貌其實(shí)是個(gè)動(dòng)詞，是孩子通過(guò)觀察，模仿，實(shí)踐得到的人生經(jīng)驗(yàn)，全套8冊(cè)，源于真實(shí)生活，更能引起孩子的共鳴。一個(gè)懂禮貌的孩子要比霸道蠻不講理的孩子受歡迎得多，在人群中也更顯眼，帶孩子的成長(zhǎng)大有好處。

《小熊寶寶繪本系列》

本書(shū)運(yùn)用動(dòng)物模擬人寶寶日常生活中各種行為習(xí)慣問(wèn)題。用生動(dòng)的方式讓孩子在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)處理各種生活習(xí)慣問(wèn)題。讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

《安全小繪本系列》

兒童安全是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題。本套共有10冊(cè)，有不能吃，乘電梯，地震了，過(guò)馬路，我不要，停電了等等，從多方面培養(yǎng)孩子的基本安全意識(shí)，讓孩子能夠安全健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《給寶寶愛(ài)的抱抱》

整本繪本只出現(xiàn)“抱抱”“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的語(yǔ)詞，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍，觸動(dòng)大小讀者的情感與共鳴?！氨ПА钡墓适?，題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，可以滿(mǎn)足孩子被愛(ài)、被擁抱的心理需求。

《好餓的毛毛蟲(chóng)》

這本書(shū)圖畫(huà)很簡(jiǎn)單，對(duì)白也很簡(jiǎn)潔，可是里面融入了很多的知識(shí)，例如數(shù)的概念，星期的概念，連吃多了會(huì)肚子疼也通過(guò)簡(jiǎn)單的故事傳遞給了小朋友。是一本趣味認(rèn)知的好范本。他被被譯三十多種文字，大小開(kāi)本世界發(fā)行量超過(guò)2000萬(wàn)冊(cè)，2001年被美國(guó)《出版者周刊》評(píng)為“所有時(shí)代暢銷(xiāo)童書(shū)”(精裝本)第20名。

《大衛(wèi)不可以系列》

每個(gè)家庭都有一個(gè)可愛(ài)的大衛(wèi)，大衛(wèi)的身上就有我們的影子。里面的大衛(wèi)是每一個(gè)小小孩的化身，他總是不停的闖禍：偏要去拿大人不準(zhǔn)拿的東西、踩著一地的泥漿回家、吃飯的時(shí)候拿著食物當(dāng)玩具、不分場(chǎng)合的大吵大鬧、隨時(shí)都會(huì)惹點(diǎn)小麻煩......這樣的畫(huà)面，小孩子怎么可能會(huì)不喜歡呢，因?yàn)榇笮l(wèi)就是他們自己呀。這個(gè)系列將教會(huì)孩子那些事情不可以做，做錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦等。讓孩子輕松的學(xué)會(huì)生活中的行為禮儀、日常習(xí)慣。

《米莉的帽子變變變》

這個(gè)美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發(fā)無(wú)窮的想象力，每一頁(yè)米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發(fā)現(xiàn)。本書(shū)用爛漫可愛(ài)的筆觸描繪了一個(gè)叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車(chē)、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想象的任何東西。

書(shū)末作者鼓勵(lì)孩子只要勇于想象什么事情都可變成現(xiàn)實(shí)。這是一本激發(fā)孩子想象力的繪本。媽媽們不錯(cuò)錯(cuò)過(guò)哦

《逃家小兔》

《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧?kù)o的愉快。因?yàn)閹缀趺總€(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過(guò)像小兔子一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。簡(jiǎn)單，而又富于韻味、詩(shī)意盎然，一個(gè)讓孩子倍感溫暖的睡前故事。

這是一本能找到共鳴的書(shū)，每個(gè)孩子總是想要各種方法來(lái)考驗(yàn)媽媽的愛(ài)，兔子?jì)寢尯托⊥米又g富于韻味的奇妙對(duì)話(huà)，構(gòu)成了一個(gè)詩(shī)意盎然的小故事。

《我的爸爸叫焦尼》

這是一個(gè)溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂(lè)的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)電車(chē)走遠(yuǎn)，他期待著下一次和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間。

沒(méi)有悲傷也沒(méi)有眼淚。也許，生活不能事事如意時(shí)時(shí)順心。也許，在希望和實(shí)現(xiàn)希望之間，總會(huì)有阻滯。但是，只要擁有愛(ài)，只要沉著不退縮，就會(huì)有勇氣、有力量、有安全感。

沒(méi)有埋怨也沒(méi)有責(zé)備。什么是親情?親情是敏感、理解、關(guān)愛(ài)與支持?；橐鲭m然破裂，但摯愛(ài)親情永遠(yuǎn)無(wú)法割斷。家庭雖然破碎，但每個(gè)人都需要維護(hù)自尊、自信和對(duì)未來(lái)的信念。

《活了100萬(wàn)次的貓》

有一只100萬(wàn)年也不死的貓，它死了100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次。有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它，有100萬(wàn)個(gè)人在它死的時(shí)候哭過(guò)，可是它連一次也沒(méi)哭過(guò)，它先是國(guó)王的貓，然后又是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太太和小女孩的一只貓，但它活得渾渾噩噩，對(duì)一切漠不關(guān)心，直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛(ài)上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活……

一部有關(guān)生命與愛(ài)的偉大寓言，在日本被贊譽(yù)為“被大人和孩子愛(ài)戴，超越了時(shí)代的圖畫(huà)書(shū)，是讀了100萬(wàn)次也不會(huì)厭倦的永遠(yuǎn)的名作”。對(duì)于愛(ài)與生命，每個(gè)人都有自己不同的理解，當(dāng)時(shí)的他可能不能理解，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，某一天他想起這個(gè)故事，他能做出正確的選擇。

繪本親子閱讀心得

“親子閱讀”的話(huà)題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話(huà)我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因?yàn)槟巧厦嬗兴?tīng)的故事，她會(huì)要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，基本能說(shuō)個(gè)八九不離十，我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個(gè)道理后，更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。

閱讀繪本帶給孩子成長(zhǎng)的重要性

繪本是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。 但繪本與廣泛意義上的圖畫(huà)書(shū)不能混為一談，它是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。孩子可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理能力。那繪本閱讀究竟對(duì)兒童的成長(zhǎng)有多大的價(jià)值？結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得繪本閱讀可以開(kāi)展幼兒生命教育；可以提高幼兒的審美能力、語(yǔ)言能力；可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣；塑造幼兒健全的人格等。

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底伸起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

1.可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價(jià)值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，但我認(rèn)為在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說(shuō)道：“一個(gè)人讀書(shū)的興趣應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書(shū)興趣?！彼?，選好人生的第一本書(shū)非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫(huà)面滿(mǎn)足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂(lè)之旅。

2.可以促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展

幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會(huì)隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。而且閱讀本身給幼兒帶來(lái)很大的快樂(lè)，看看

沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個(gè)故事的狀態(tài)就可以知道，他們?cè)谙硎芄适?。另外，通過(guò)繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美。同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。

3.可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，想象是不能缺席的也是無(wú)法缺席的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書(shū)籍形式。正像松居直所言：“圖畫(huà)書(shū)是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)?！笨甸L(zhǎng)運(yùn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)圖畫(huà)故事書(shū)閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫(huà)故事書(shū)閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的源泉。