今天是個(gè)特殊的日子
發(fā)布時(shí)間:2020-07-11 什么是教育筆記 什么是幼兒園的游戲 特殊教育讀書筆記今天是個(gè)特殊的日子，我必須的回家。或許是自己車技太差，好好的岔溝路口差點(diǎn)摔倒，定過神來，可終究沒能逃過背點(diǎn)，路過了無數(shù)遍的村口卻偏偏撞在了石頭上，好在有驚無險(xiǎn)，尤其不能讓媽媽知道，她決不能再為我而擔(dān)心什么，我將長褲換成了短褲。
今天是個(gè)特殊的日子，我好想悲聲痛苦，可我還是不能。特殊的地點(diǎn)不能說話，一張嘴就哭，咬緊牙關(guān)，不爭氣的眼淚，用濕了孝衣，滴濕了紙錢，無人理解我內(nèi)心的疼，也無需人理解我內(nèi)心的疼，再假裝堅(jiān)強(qiáng)，可自己欺騙不了自己，真的好疼痛，揪心的疼痛。
今天又是個(gè)特殊的日子，學(xué)校暑期放假。顧不上吃飯，返到學(xué)校送孩子回家，雖然很用心，可還是落下了某些東西?？山K究是做完了此項(xiàng)工作，只是有好有壞罷了，我似乎有點(diǎn)心有余而力不足。心中明知2:30才午休起床，我卻在1:30左右就敲響了好幾個(gè)老師的住室門，要不是一位好心老師的提醒，我真不知道接下來還要再去敲響幾個(gè)，我真不是故意去打擾別人的午休，可我就是那樣做了。下午吃飯時(shí)，拎著水桶去提水，卻又跑到了垃圾池旁邊，端著碗去打飯，心想覺不能再犯錯(cuò)，卻偏偏又去學(xué)生伙轉(zhuǎn)了一圈，我究竟是咋了、、、好像睡覺卻怎樣也睡不著，只覺得頭沉，躺在床上就清醒。去醫(yī)療點(diǎn)買藥，隨便一看，才知自己的體重一下就少了近七斤、、、胖胖乎乎的我感覺還真好，終于瘦了。
晚上打完媽媽的電話，準(zhǔn)備找個(gè)喜劇片調(diào)節(jié)一下自己的心情，卻又因朋友的一條短信弄得我又一次淚流滿面，說不出的答案，理不清的頭緒，真所謂說不清道不明，剪不斷理還亂。我好無奈也好累。不知道咋會(huì)有今天的這種局面，這嘴巴除了吃飯還敢在說話嗎？
今天是個(gè)特殊的日子，今天又是個(gè)特殊的心情：親人走了，晦氣來了。
真的希望快一點(diǎn)放假，也好讓所有的事情都放個(gè)假，越快越好、、、、、、
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特殊的孩子特殊的愛（9月）
不知道從什么時(shí)候起，黃的家長沒有給黃吃藥了，孩子不吃藥情況很糟糕。雖然這個(gè)月我已兩次打電話跟其家長聯(lián)系了，但是沒效果。這孩子搗亂的時(shí)候我真心沒法上課。拿同學(xué)的瓶子，把小便小在里面，然后喝到嘴里噴向同學(xué)，那個(gè)惡心啊，你沒見到真是無法想象。有一天，孩子把大便大在教室里，然后自個(gè)兒自娛自樂，教室里臭氣熏天，根本無法呆，后來雖然大便弄掉了，我又向同事要了香水把整瓶都灑在教室還是無法驅(qū)散這味道。照這樣看這個(gè)黃真是一點(diǎn)都不懂事。我要考試，孩子總是去影響他人，于是，我把孩子領(lǐng)到了教導(dǎo)處高老師那，請(qǐng)他忙看著。
兩節(jié)課后我去接這個(gè)孩子。還沒到門口就碰到了同樣到教導(dǎo)處的另一老師，他跟我說你班這個(gè)黃真是厲害。起先他來找高老師時(shí)看到黃把他們的辦公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（這個(gè)肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好幾次去找吃的），還把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在褲腿里(這樣看來孩子也很靈清的，怕被人發(fā)現(xiàn)，很會(huì)藏東西嘛)。當(dāng)那個(gè)老師讓黃把東西拿出來時(shí)，他還不肯拿。他跟他說話，他就低著頭，沒反應(yīng)。
哭——是一種特殊的語言
幼兒的哭是一種表達(dá)自身在安全、生理、情感等方面的需要時(shí)的一種特殊的語言，是在幼兒特殊條件下產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)摹罢Z言”。幼兒在不具備完善的表達(dá)能力又得不到滿足的情況下，就可能產(chǎn)生的特殊的表達(dá)方式——“哭”。對(duì)此我們應(yīng)該給予幫助，教給幼兒這樣正確表達(dá)，如何應(yīng)用詞匯表達(dá)自己的需要，而不是哭，以便使幼兒的語言得到良好的發(fā)展，語言的發(fā)展將影響到幼兒在性格及社交等多方面成長。無論是幼兒教師還是廣大家長朋友，在面對(duì)孩子哭的時(shí)候，一定要區(qū)別對(duì)待，千萬不要將其這一行為視做無理取鬧，改變我們傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幼兒的哭更多情況是自己的需要得不到滿足的表現(xiàn)，并且沒有引起家長及老師的注意。于是當(dāng)我們面對(duì)這一情況時(shí)，一定要站在孩子的角度來看問題，看自己的孩子為什么哭，往往這是我們最容易發(fā)脾氣的時(shí)候，你多次詢問，可孩子就是不說，你會(huì)認(rèn)為是孩子在故意搗亂，其實(shí)不然，你越著急孩子也越著急，本來就不會(huì)表達(dá)，緊張之下更不知道怎么說。所以孩子更多的時(shí)候是不會(huì)表達(dá)，而不是在搗亂，作為教師和家長我們要仔細(xì)觀察、耐心詢問。（孩子不會(huì)表達(dá)的時(shí)候我們可以猜孩子的心思，看到底是什么原因，找到問題的根源所在）為什么會(huì)哭？其實(shí)哭作為幼兒的一種不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式出現(xiàn)時(shí)，孩子的這一問題就到了必須給予重視的程度。在幼兒用哭這一手段引起注意前，他們是有一正確表達(dá)方式的，只是在那個(gè)時(shí)候個(gè)沒有引起我們足夠的重視，幼兒為了滿足自己的需要，而幼兒語言表達(dá)能力欠缺，就可能引起哭的情況。如：某母子兩人去逛商場(chǎng)。孩子看見一個(gè)自己喜歡的玩具，于是向媽媽說：“媽媽，我想買哪個(gè)玩具”，媽媽一看，因自己不喜歡，就斷然拒絕了孩子，可孩子對(duì)來說，玩具太有吸引力了，可能會(huì)在大廳廣眾之下和家長鬧，然而中國的家長有太愛面子，怕遭人非議，什么都不說就給孩子買了。一會(huì)這樣。兩會(huì)這樣，時(shí)間長了孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到與其給媽媽說還不如直接來哭鬧，因?yàn)樵诤⒆拥念^腦中醫(yī)竟認(rèn)識(shí)到苦惱對(duì)于解決問題、滿足自己的需要來說更有效果，久而久之，，孩子會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，的布道滿足的時(shí)候會(huì)哭，遇到難題的時(shí)候回哭，既我們長說的“愛哭的孩子”。對(duì)這樣的“哭”，我們站切稱之為“需要型哭”。幼兒的哭是有很多原因引起的，并非都是因?yàn)樽约旱男枰貌坏綕M足才采取“哭”這一行為，當(dāng)幼兒在冷、熱、餓等生理上的不適時(shí)也會(huì)有“哭”這樣的行為出現(xiàn)。如一家長對(duì)我說孩子最近上火，嗓子不舒服，可是老是抓耳朵，而且強(qiáng)制性地將孩子的手放下也不會(huì)有效果。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來說知道是喉管發(fā)炎引起的耳炎，于是我讓回去看一下孩子的耳朵。像這樣的事情很多，當(dāng)孩子不會(huì)表達(dá)的時(shí)候就需要我們給于更多的幫助，正是由于交流困難，才引起我們對(duì)孩子“哭”這一行為的誤解，所以在面對(duì)孩子這一情況的時(shí)候，還請(qǐng)我們那出“放大鏡”的眼睛去觀察我們的孩子。對(duì)這樣的情況我們權(quán)且稱做“生理型哭”。有一種定義為“興趣性哭”，顧名思義即孩子在探索世界遇到困難時(shí)候的一種無助行為表現(xiàn)。孩子對(duì)這個(gè)陌生的世界充滿了好奇，什么都想去摸摸，什么都想去看看，什么都想去碰碰。。。。。。而我們大人是知道那些是可以碰的，那些是不可以碰的，但孩子不知道，于是遇到這樣的情況，家長老埋怨孩子，說孩子不董事，其實(shí)孩子就是“不董事”，家長也知道為什么還埋怨孩子呢？為什么不用一種可以讓孩子接受的方式來告訴孩子呢？很多時(shí)候在幼兒期的孩子是可以聽懂大人話的。如：孩子老想摸墻上的電線插孔，而我們知道那是不能摸的，但你這樣才能做好著件事呢？是簡單告訴孩子不要去摸，還是編個(gè)故事讓孩子不再去摸呢？還有一種我們稱之為“安全型”，是孩子在安全方面的表現(xiàn)，由于孩子小接觸的人比較少，對(duì)新的面孔，新的環(huán)境有抵觸心里，但是正常的行為表現(xiàn)。如：有一同事對(duì)我說，每次送孩子回自己的房間，做的時(shí)候一關(guān)門，就會(huì)聽到孩子的哭，老讓人苦惱。與是我問他，關(guān)么溫暖的時(shí)候會(huì)什么？他說關(guān)等??！我說你再送孩子回自己房間的時(shí)候不關(guān)燈，你看會(huì)這樣？后來得知孩子是怕黑而哭。對(duì)這樣的情況我們可以經(jīng)常帶孩子到外面走走，到鄰居家等，來擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍。有什么影響呢？因?yàn)榉N種原因，我們沒有去及時(shí)地關(guān)心孩子這一問題，忽視這一情況?；蛟S就是這樣的問題影響了孩子一生的成長。孩子習(xí)慣了“哭”這樣的表達(dá)，對(duì)孩子以后的語言表達(dá)會(huì)形成一定的障礙，不利于孩子正常的表達(dá)，不能叫好地與別人溝通，社交能力欠缺。于是一些家長對(duì)我說，孩子大了自然就不會(huì)再這樣了，可您是否想過，孩子不在用“哭”來表達(dá)，那他用什么樣的方式來表達(dá)呢？一些孩子脾氣大的不可思議，一生氣就砸東西，離家出走；一些孩子很少與人交往，性格孤獨(dú)內(nèi)向，對(duì)什么事情都沒有興趣。在他門自己認(rèn)識(shí)到，“哭”已經(jīng)不是他們那時(shí)的表達(dá)方式，又不能表達(dá)，無法交流時(shí)，所謂的問題孩子就不再奇怪了，（在此我想說，我們不應(yīng)給家長過大的心里壓力，真正得自閉癥的孩子沒有幾個(gè)，一般說來，在幼兒的時(shí)候我們稱孩子的異常反應(yīng)為：行為問題；在青春期的時(shí)候我們稱之為—：性格缺陷；在歲后那些行為不正常的孩子我們經(jīng)過測(cè)試后，才謹(jǐn)慎的稱：自閉癥），但是這樣的孩子很少。語言是一種最基本的交際工具，但孩子的“語言”卻不會(huì)社會(huì)所接納，因此——搭建一座由“語言”通向語言的橋梁就顯的尤為重要。
特殊的孩子
他是我班一個(gè)比較特殊的孩子——聾啞。他聽力有問題，在講話上也是有問題的，可能由于多種原因沒去“聾啞學(xué)?！本妥x，家長為了孩子能學(xué)到知識(shí)，來到我們幼兒園的小三班就讀。說實(shí)話，在剛開始像這樣的孩子我真是不愿意接受的，跟他說話他聽不到，跟他交流他沒有回應(yīng)，我就帶著一種試一試的心理接受了他。去年九月他拉著姥姥的手來到我們小三班。當(dāng)我第一眼看到他時(shí)我趕緊迎上去，他姥姥比較靦腆的跟我說：“老師，他聽力有點(diǎn)問題，講話不是很清楚，讓你多費(fèi)心的?！薄皼]事，我們應(yīng)該的?！奔议L走后，我想怎么跟他溝通?。课蚁赛c(diǎn)名認(rèn)識(shí)一下孩子會(huì)不會(huì)喊“到”。果真，點(diǎn)到他的名字的時(shí)候，他舉起了小手，讓我很高興，因?yàn)樗牢以诮兴Ｊ潞蠡顒?dòng)中他能參與其中，就是不吱聲。午餐時(shí)他拿碗過來問他要菜還是米飯時(shí)，他也不說；活動(dòng)課上，他不開口，我就特意站在他跟前讓他跟隨說，他還是張嘴不出聲；他在與孩子們玩耍時(shí)也能與他們一起玩耍，打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，但是聽不到他講話；對(duì)此情況我跟他姥姥交代了一下。他姥姥說：“他簡單的三四個(gè)字能說，就是說不清楚，”“我認(rèn)為他說不出來，在點(diǎn)名時(shí)，他只舉手，不喊到；吃飯吃沒了過來要也不說話?！彼牙颜f回家我再說說他。（孩子一直跟隨姥姥生活）正好禮拜六，讓孩子們把書帶回家去讀一讀。姥姥讓他讀一讀常見的水果，他不肯說。姥姥有點(diǎn)急了，拿來一根小棍，他只要不出聲，就準(zhǔn)備敲他，他就趕緊大聲說，后來幾個(gè)他都能大聲講了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你點(diǎn)名我聽一下，看他喊不？果然，不出所料，他大聲的喊出來，與姥姥高興的再見?？吹剿苷f話了，我心里好高興。正好上兒歌《水珠寶寶》一課，利用圖片孩子們很快就掌握了，我以紅花獎(jiǎng)勵(lì)方式讓個(gè)別幼兒上來背誦。他兩眼看著我，想上來背，我趕緊叫上他來，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船單，像個(gè)搖南，水珠寶寶.......”別看他背的不是很準(zhǔn)，等他背完后，班里響起了掌聲，久久未能停下，因?yàn)樗K于說話了。有家長的配合，孩子找到了自信，我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，相信孩子在以后的成長道路上遠(yuǎn)走越遠(yuǎn)!希望他能夠笑迎人生的挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
特殊的生日蛋糕
今天是一月十七日,農(nóng)歷臘月十六日,星期四.是我們班成瑜小朋友的生日.早上來到幼兒園,成渝帶了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。師：早上好，成瑜，今天怎么帶來了這么多好吃的。
成瑜高興的說：今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)我和小朋友分享呢。
成瑜的話讓我陷入了深思，怎樣在沒有生日蛋糕，沒有生日帽，沒有蠟燭的情況下，為成瑜過一個(gè)有意義的生日呢？
下午的時(shí)間，在說著、思考著的工夫就來到了。
師：今天我們?yōu)槌设ば∨笥堰^生日吧！
小朋友滿心歡喜地說：好。
師：看！這是成瑜帶來的，小朋友有什么？
幼：棒棒糖、小麻花
師：那我們?yōu)槌设ぷ鲆粋€(gè)棒棒糖蛋糕吧！
幼：好
師：我們做幾層蛋糕？
幼：5層
我用棒棒糖一起為成瑜搭建了一個(gè)5層的大蛋糕，這時(shí)小精靈佳寶發(fā)話了：“老師，還沒有蠟燭呢”?！肮?，這個(gè)簡單，我撕開了一塊棒棒糖，放在搭建起來的棒棒糖蛋糕中間。
幼：點(diǎn)火。
這時(shí)孩子們自覺的為成瑜唱起了“生日快樂歌”帥氣的豐澤寶貝，著急的扯著我的衣服：“老師，老師，成瑜還沒有生日帽呢?我急忙從櫥子里拿了些彩紙，我們?yōu)槌设ぷ鲆欢ㄉ彰卑?？可以?dāng)做生日禮物送給他？幼：好，孩子們想委以重任般齊聲回答。
一頂頂生日帽在孩子們的筆下跳動(dòng)著，做好之后我?guī)托∨笥褜懮献８３烧Z生日快樂的話，這個(gè)特殊的生日聚會(huì)便開始了。成瑜開心的說：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”
生日在我們大人看來沒有什么特別的，但對(duì)于孩子而言，那確實(shí)意義非凡，希望成瑜在幼兒園過一個(gè)快樂的生日。那是我收到的最真摯而有意義的回報(bào)。
今天閱讀區(qū)的孩子特別的多
今天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，閱讀區(qū)的孩子特別的多，還因?yàn)槿顺~的事情吵了起來“我先來這里的，”“我也是這里的”平常不熱鬧的閱讀區(qū)瞬間多了很多孩子，甚至有一部分是不愛看書的。孩子們你說一句，我說一句，誰也說不清是誰先來的?？吹竭@一現(xiàn)象我決定進(jìn)入?yún)^(qū)域了解原因“今天閱讀區(qū)好多人呀?！薄拔覀円獊砜雌嫦壬兔钚〗愕臅?。”唐伊諾說。原來，小朋友們都想來看閱讀區(qū)的新書呀“大家都分不清是誰先來的，要不我們用黑白配的方式?jīng)Q定把，少的人可以在這個(gè)區(qū)域玩。”黑白配后孩子們又回歸到了正常的區(qū)域活動(dòng)。我對(duì)今天沒再閱讀區(qū)的孩子們說：“其它區(qū)域也很好玩，我們一起去看看吧，歡迎小朋友們明天再來閱讀區(qū)玩哦?！?/p>
《奇先生和妙小姐》的書是一個(gè)小朋友帶來的，是英國皇室的兒童讀物，全套一共有83冊(cè)，83本讀心小故事，簡單而深刻的人生哲理，地道的英倫幽默。書中講了很多先生和小姐的故事，每一個(gè)角色是一本讀物，角色色彩鮮艷，線條簡單，讀本一頁字一頁插畫，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。書本拿來后我給孩子們講了第一冊(cè)《撓癢癢先生》和第二冊(cè)《貪吃先生》，深受孩子的喜愛。
區(qū)域時(shí)間孩子們都想看《奇先生和妙小姐》的書，才導(dǎo)致了閱讀區(qū)人數(shù)超額發(fā)生爭吵的事件。孩子們都非常喜愛這套書，為了滿足孩子的好奇心在之后的每一天，都給孩子講一個(gè)先生或小姐的故事。
特殊的談話
每天的喝水、如廁、穿衣服的時(shí)間，活動(dòng)室里總是亂糟糟的，還有幾個(gè)淘氣的孩子跑來跑去。今天放學(xué)時(shí)，我對(duì)大家說：“今天，我要表揚(yáng)小朋友?！焙⒆觽円幌伦影察o了，豎起了小耳朵，聽老師要表揚(yáng)誰。我說：“今天我要表揚(yáng)高梓棡和鮑海墨，為什么表揚(yáng)呢?因?yàn)榻裉炖蠋熃绦∨笥颜J(rèn)識(shí)了四個(gè)字，我檢查時(shí)，高梓棡和鮑海墨認(rèn)識(shí)了三個(gè)，雖然不是全部，但是進(jìn)步了，所以表揚(yáng)他們，老師太高興了?！蔽铱吹礁哞鳁灪王U海墨不好意思的笑了，我對(duì)他們豎起了拇指。接下來，我又說：“我還要表揚(yáng)吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動(dòng)室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表揚(yáng)他們?！蔽疫呎f邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個(gè)說出了孩子受表揚(yáng)的原因，孩子們聽得可認(rèn)真了，最后我說：“老師每天放學(xué)時(shí)都會(huì)表揚(yáng)好孩子，希望你每天都讓老師表揚(yáng)?！?/p>
放學(xué)的時(shí)間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表揚(yáng)。我想，孩子是需要表揚(yáng)的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)時(shí)要具體，實(shí)事求是，這樣，孩子在表揚(yáng)聲里會(huì)越來越好。
對(duì)孩子的特殊夸獎(jiǎng)
夸獎(jiǎng)孩子對(duì)我們幼兒教師來說，這可以說是是看了發(fā)生的，所以在什么事情上，表揚(yáng)過哪個(gè)孩子，記得不會(huì)那么清楚，可孩子卻能深深地記到心里。晨岳是后來轉(zhuǎn)到我班的孩子，剛來時(shí)吃飯比較成問題。有時(shí)因?yàn)槌燥埑畹贸吭乐笨?。記得，有一天午飯時(shí)，晨岳又是最后一名。我邊擦地邊告訴晨岳：“岳岳你別著急，你雖然吃到了最后一名，但已經(jīng)比原來快多了”。我來到衛(wèi)生間告訴張媽，擔(dān)心會(huì)長長鼻子。這時(shí)，岳岳進(jìn)了衛(wèi)生間問：“譚老師，你怎么會(huì)長長鼻子呢？大象才會(huì)長長鼻子?！蔽艺f：“岳岳，你聽說過那個(gè)說謊長長鼻子的小木偶匹諾曹嗎？他就是說謊鼻子越來越長。”晨岳問：“那你為什么要撒謊呢？”我答：“為了讓你高興?！惫吭肋呅呑叱隽私淌摇＿^了幾天，晨岳午飯時(shí)第一個(gè)吃完，速度很快。張媽媽吃驚地說：“呀，譚老師你快看！”我看后非常吃驚，隨口就說了：“呀、呀、呀呀呀?！睆垕寢屢搽S機(jī)說出來一句“名言”——“我親娘?！惫瓘拇艘院?，晨岳吃飯?jiān)絹碓胶?。每次吃完后，左看看我，又看看張媽媽。我們兩個(gè)都明白晨岳是在等待那兩句“名言”。我這才知道，老師的一言一行對(duì)幼兒的影響有多大。就這樣，帶動(dòng)了班里好幾個(gè)吃飯?jiān)絹碓桨?！個(gè)子也高了，身體也好了，很少生病。這么一件事情讓我知道了：幼兒平時(shí)很在乎我們大人對(duì)他的評(píng)價(jià)，即使有時(shí)我們自己對(duì)所說的話都沒太在意，可幼兒已經(jīng)記在了心里，所以我們以后應(yīng)該注意自己的言行舉止，在幼兒面前說的每一句話都有可能影響孩子的成長。同時(shí)，我們還要抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)教育，教育往往會(huì)收到事半功倍的效果。
特殊的禮物
圣誕節(jié)那天，孩子們高高興興的來到了幼兒園，“老師早上好！”“小朋友早上好！”“老師，給您禮物！”“謝謝你，涵涵！”我連忙一看，是三張小畫，分別畫著一個(gè)太陽一個(gè)月亮和一顆星星。
看著這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)的情景。
他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個(gè)弱不禁風(fēng)的小男孩。
我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎(jiǎng)他們來得早，和他們一起與家人說再見，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動(dòng)區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動(dòng)。
我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，使他們?cè)谟鋹偟那榫w中吃飯，增進(jìn)了食欲。
孩子們活動(dòng)時(shí)，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動(dòng)。
四是做好及時(shí)評(píng)價(jià)和一日活動(dòng)總結(jié)，贊揚(yáng)在一日活動(dòng)中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開心蘋果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎(jiǎng)品，孩子們開心極了。
涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當(dāng)“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時(shí)還高興地和老師說再見呢！這不，今天還給我們帶來了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)焕蠋熋咳水嬕粋€(gè)畫，作為禮物送給您們。
我說：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃??！我們不正要用像太陽、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個(gè)孩子的心靈嗎？