親子教育——注意！教育要從幼兒心理出發(fā)

幼兒園每天中午的午睡對(duì)于我來(lái)說(shuō)成了一個(gè)難題，小朋友們一個(gè)個(gè)在床上翻來(lái)覆去，不是伸手，就是翹腿，偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)一些小朋友伸頭叫一下自己旁邊的小伙伴，更聰明的是以想小便為理由，干脆到廁所去轉(zhuǎn)一圈。這樣一來(lái)，中午就再也沒(méi)有幾個(gè)小朋友能睡好覺(jué)。這怎么能行？休息不好會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!

于是我就想出了一個(gè)妙計(jì)――請(qǐng)他們做夢(mèng)!首先我編了一個(gè)有趣的夢(mèng)給他們聽(tīng)，在他們聽(tīng)得津津有味時(shí)，問(wèn)到：“你們想做夢(mèng)嗎？”“想!”孩子們異口同聲地回答?！澳呛?，讓我們一起閉上眼睛吧，這樣夢(mèng)精靈就會(huì)把最好的夢(mèng)送給睡得最香的孩子!”老師的話音未落，孩子們就把自己眼睛緊緊的閉了起來(lái)。寢室里一片寂靜，只能聽(tīng)到的就是孩子呼吸的聲音!他們睡得香極了!起床后孩子們爭(zhēng)先恐后地給老師講述著他們做的美夢(mèng)。。。。。。

對(duì)幼兒要隨機(jī)教育，昨天由于天空不作美，雨后外面濕漉漉的，隨意早鍛煉臨時(shí)改在活動(dòng)室里進(jìn)行。這下活動(dòng)室里炸鍋了，“你做起來(lái)呀”我對(duì)著平時(shí)最不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的沈丹說(shuō)，他就是不理你，當(dāng)我想批評(píng)他時(shí)，他突然冒出一句“老師你看螃蟹在動(dòng)呀!”(這是他帶來(lái)幼兒園給小朋友觀賞的)于是我轉(zhuǎn)變了策略，想我何不借這螃蟹來(lái)感化他，引導(dǎo)他呢?！澳鞘且?yàn)轶π仿?tīng)到了這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，也在鍛煉身體啊!”他朝我笑了笑，便跟著做了起來(lái)，可是他的眼睛一直盯著他的螃蟹，過(guò)一會(huì)音樂(lè)停頓了，他又說(shuō)“老師你看螃蟹他也休息了。”我看了一眼居然是真的，是螃蟹真的聽(tīng)到了美妙的音樂(lè)在跳舞呢？還是螃蟹在幫我感化他呢？不管是不是我還是要感謝它，因?yàn)轶π纷屢粋€(gè)平時(shí)鍛煉手指也不動(dòng)一下的他做起了早鍛煉!隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智的處理偶發(fā)事件真的很重要，它不僅對(duì)我的教育有幫助，同時(shí)對(duì)幼兒也有著潛移默化的作用。

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育兒心得：教育要從寶寶抓起

育兒心得：教育要從寶寶抓起

孩子，不僅僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，還是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育要從寶寶抓起！擁有一個(gè)良好的習(xí)慣不僅會(huì)影響一個(gè)人的一生，甚至也會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。面對(duì)現(xiàn)代孩子所生活的環(huán)境，作為孩子家長(zhǎng)的我們不免心存擔(dān)憂：嬌慣、任性、說(shuō)一不二，基本上已經(jīng)成了現(xiàn)代孩子的特點(diǎn)了，現(xiàn)在的家庭教育已經(jīng)不再是父輩時(shí)那單純的“棒下出孝子”的模式了，更多的是需要語(yǔ)言溝通和科學(xué)的教育方式。父母是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，可是大部分的父母都是未經(jīng)培訓(xùn)就直接上崗的，做為一個(gè)剛剛進(jìn)入這一行業(yè)的我們就好像是個(gè)文盲，在教育孩子方面每天都是在不斷地摸索著學(xué)習(xí)著。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。現(xiàn)在孩子三歲半了，從孩子出生開(kāi)始到孩子走的第一步，說(shuō)的第一個(gè)字??????，每一個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步我們都會(huì)記錄下來(lái)。說(shuō)到育兒心得，下面也是我們?cè)谏钪杏龅降囊恍┬∈隆?/p>

一、多管齊下樹(shù)信心

欽豪是一個(gè)在面對(duì)陌生人時(shí)很靦腆的孩子，不敢說(shuō)話。面對(duì)這一情況，我們回家進(jìn)行了及時(shí)的語(yǔ)言教育，但是效果并不理想，到外面面對(duì)陌生人依舊如前。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為也許是不自信的表現(xiàn)或者是一種天生的自我保護(hù)行為，為了改變這一問(wèn)題，我們采用多種方式，如：出門(mén)搭車(chē)時(shí)，我們會(huì)讓孩子去擺手喊車(chē)；出去買(mǎi)東西時(shí)，會(huì)把錢(qián)給孩子，讓他去付錢(qián)，開(kāi)始時(shí)孩子有些害怕，過(guò)去把錢(qián)扔到地上就跑回我們身邊，賣(mài)東西老板叫他停下找錢(qián)，他連頭也不回，但是慢慢地，在每一次的鼓勵(lì)之下，他已經(jīng)很自然的拿著錢(qián)交給叔叔阿姨，兩只小手掐著腰，等著拿找回零錢(qián)，這時(shí)孩子本身也感到有些小自豪，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，能做和大人一樣的事兒了。其實(shí)這就是一個(gè)很小的進(jìn)步，但卻改變了一個(gè)孩子不敢與人溝通的問(wèn)題。

二、用感受代替懲罰

欽豪是一個(gè)非常任性的孩子，認(rèn)識(shí)他的人都會(huì)說(shuō)他是個(gè)驢小子，有時(shí)為了一件事，我們不滿足他，他會(huì)哭上半個(gè)多小時(shí)，頭發(fā)都濕透了，開(kāi)始我和他爸爸也非常生氣，把他抱到屋子里打屁股，時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是越打越鬧，弄得我們生氣，孩子還很委屈。后來(lái)我們漸漸的發(fā)現(xiàn)，得轉(zhuǎn)移他的注意力，為他提供選擇，他想要的東西不能馬上滿足他時(shí)，就要改變一種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望。當(dāng)孩子想要一樣?xùn)|西，而此時(shí)我們不能滿足他時(shí)，往往給孩子解釋沒(méi)有這樣?xùn)|西，孩子是不會(huì)聽(tīng)我們的解釋，比如他想喝飲料了，家里沒(méi)有，你和他說(shuō)家里沒(méi)有，喝飲料不好，你不聽(tīng)話就不買(mǎi)……他聽(tīng)到這樣的話，就會(huì)哭的很兇，這時(shí)就要轉(zhuǎn)移他的注意，我就會(huì)說(shuō)飲料太涼喝多了肚子疼，你忘了前幾天你肚子疼了，咱家有水果，你和媽媽一起榨蘋(píng)果味和梨味的飲料好不好，這時(shí)他會(huì)很開(kāi)心的答應(yīng)，和媽媽一起去洗水果，喝完了告訴媽媽，真好喝，明天再做菠蘿味的，這樣孩子既能吃到營(yíng)養(yǎng)的水果，也不會(huì)再哭鬧。懲罰孩子實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程，孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為，孩子的感受被接受了，他才能開(kāi)始改變自己的情緒。

三．互換角色

和孩子互換角色，讓孩子也能體會(huì)一下大人的感覺(jué)，從中不經(jīng)意間欽豪開(kāi)始變得有愛(ài)心，會(huì)體貼安慰人了。欽豪從小都害怕打針，看到醫(yī)生就害怕，以前欽豪每次一生病就是全家就頭疼的事，從扎上針就會(huì)一直哭鬧到拔針，全家六七個(gè)人都得全程陪著，等孩子的病好了，大人也熬的筋疲力盡。后來(lái)我們回到家，找一個(gè)像打針一樣的東西，給孩子，告訴他，媽媽感冒了，你給媽媽扎上針，他會(huì)很認(rèn)真的把我的手握住，也像護(hù)士一樣使勁的拍拍手找血管，我就在那裝作很害怕很疼的樣子喊：我不打針，我怕疼，我不打針。這時(shí)孩子會(huì)像在醫(yī)院我們家長(zhǎng)說(shuō)的話一樣告訴我：不用怕，不疼??????直到把他的假針給我扎上。我們經(jīng)常在家做這樣的游戲，等孩子再到醫(yī)院時(shí)，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)孩子似乎一下子長(zhǎng)大了，坐在床上等著護(hù)士阿姨給他扎針，扎完后，自己樹(shù)起大拇指，自己說(shuō)真棒。其實(shí)這就是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在互換角色的時(shí)候，孩子自然的變得勇敢，體貼人。媽媽在床上睡午覺(jué)，沒(méi)有蓋被子，孩子打開(kāi)門(mén)，拿著自己的小被給媽媽蓋上，然后把被角都給媽媽掖好，其實(shí)我根本就沒(méi)有睡著，心里那種感動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。

四.幫助和鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)

欽豪這個(gè)孩子說(shuō)話比別的孩子都要晚，23個(gè)月才會(huì)叫媽媽，三歲多了，還有很多話說(shuō)不明白，快要上幼兒園了，我們還擔(dān)心他在老師面前不會(huì)表達(dá)。剛剛上幼兒園，前三天每天都尿兩條褲子，每天早上都要哭，第一天我問(wèn)他你們?cè)谟變簣@都做了什么，他說(shuō)玩小魚(yú)玩具，我說(shuō)吃的什么飯，你的同學(xué)叫什么名字，每次都說(shuō)不知道。第二天我問(wèn)他你們做什么了，他告訴我老師講大灰狼的故事，吃的什么飯，也是說(shuō)不出來(lái)，每天我都是重復(fù)的問(wèn)他同樣的問(wèn)題。直到第二周，晚上孩子告訴媽媽：今天我們班XXX，過(guò)小橋摔倒了???????，我心里也沒(méi)在意，心想可能是看的什么動(dòng)畫(huà)片，第二天到幼兒園，我和老師講了孩子和我說(shuō)的事情，老師說(shuō)確實(shí)有這個(gè)事，我特別驚訝，孩子能主動(dòng)和媽媽講幼兒園里的事情了?，F(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)一個(gè)多月了，每次走到幼兒園的一樓，孩子就會(huì)主動(dòng)告訴我今天都吃了什么，而且吃得很多。本身他語(yǔ)言表述差，每次回來(lái)自己一邊玩一邊唱幼兒園里學(xué)的兒歌，唱幾個(gè)字，就唱不出字了，只會(huì)哼上歌的調(diào)子，我們就在網(wǎng)上找到他學(xué)的歌曲下載下來(lái)，我們和他一起聽(tīng)一起唱，孩子特別喜歡聽(tīng)，也愿意學(xué)。其實(shí)只有家長(zhǎng)愿意認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話，孩子才會(huì)愿意講出他的小故事。

從在幼兒園上的那幾節(jié)親子課，我們就看出來(lái)，自己的孩子不是最好的，也不是最出眾的，更是有很多方面都要比其它的孩子落后很多，但是，孩子的每一次進(jìn)步都會(huì)讓我們做家長(zhǎng)的更加欣慰。以上只是我們和孩子生活中的一點(diǎn)小故事，可能對(duì)于有的優(yōu)秀孩子來(lái)說(shuō)這些根本不算什么，但是我們只看中孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，和他一起分享其中的樂(lè)趣，孩子的自立，自信，學(xué)習(xí)能力很多很多還等著我們家長(zhǎng)在今后的生活中和孩子一起體驗(yàn)一起學(xué)習(xí)。

這次的家長(zhǎng)育兒征文，最開(kāi)始看到黑板通知的時(shí)候，沒(méi)有想寫(xiě)，看了一眼感覺(jué)和自己沒(méi)有似乎關(guān)系，但是每天放學(xué)三位老師都要把自己孩子的一天表現(xiàn)和我們家長(zhǎng)說(shuō)一下，給我們建議，我從心里感動(dòng)了，老師對(duì)我們自己的孩子這么認(rèn)真，我們做家長(zhǎng)的更要為自己的孩子負(fù)責(zé)，希望孩子今后在老師的幫助教育下能茁壯健康成長(zhǎng)。

育兒心得：從孩子的角度出發(fā)

育兒心得：從孩子的角度出發(fā)

轉(zhuǎn)眼，可可加入幼兒園的大家庭已經(jīng)快4個(gè)月了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，我們真切地感受著她一點(diǎn)一滴的變化，感謝混六班所有老師對(duì)孩子的辛勤付出。對(duì)于孩子的教育我們也一直在摸索中前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，我們并沒(méi)有要求她有多聰明、多能干，一切順其自然就好。只愿她做個(gè)善良、尊老愛(ài)幼的好孩子。她喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，但在陌生的環(huán)境她是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，屬于慢熱型；有時(shí)候出去玩，她看見(jiàn)和她年齡相仿的孩子，自己很想和他們玩但又不敢一個(gè)人上前搭話。總是用那種渴望的小眼神可憐巴巴的看著我，在我耳邊竊竊私語(yǔ)，這表現(xiàn)跟在家里完全是兩個(gè)人。一旦熟悉起來(lái)馬上就會(huì)變成原來(lái)那個(gè)活潑好動(dòng)的小瘋子。每次遇到這樣的情況我們都會(huì)鼓勵(lì)她要她主動(dòng)上前搭話。她每主動(dòng)一次我都會(huì)夸贊她，慢慢的她膽子也大了也不在像以前那么膽怯。我發(fā)現(xiàn)她對(duì)待輸贏有著不同尋常的執(zhí)著，不管做什么都喜歡爭(zhēng)輸贏。而且還是個(gè)輸不起的孩子，在家常常和哥哥爭(zhēng)輸贏，不論是搶玩具、還是玩游戲、甚至早晨起床她都要第一個(gè)穿好下床，一旦發(fā)現(xiàn)別人比她快，她就會(huì)哭鬧硬要重來(lái)。每次我問(wèn)她為什么這樣做，她總是哭著說(shuō)贏的那個(gè)人是最棒的，她喜歡贏不喜歡輸。就這樣在她的影響下哥哥也和她一樣喜歡爭(zhēng)輸贏。雖說(shuō)好勝是孩子正常的心理，但是孩子如果把輸贏看到太重，我怕影響她的成長(zhǎng)。我們會(huì)和她一起努力把這個(gè)壞毛病改掉。

孩子每天最開(kāi)心的事就是媽媽陪著一起睡前的看書(shū)講故事，平時(shí)生活中書(shū)就是她和哥哥的好伙伴，也只有書(shū)才能讓他們安靜的呆在某個(gè)角落。當(dāng)他們開(kāi)始上幼兒園媽媽就開(kāi)始給她買(mǎi)各種適合她年齡段的書(shū)籍。堅(jiān)持每天陪他們一起看書(shū)至少15分鐘到半個(gè)小時(shí)，漸漸的孩子喜歡上了書(shū)。在給他們讀書(shū)的時(shí)候他們聽(tīng)得很入神一動(dòng)不動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)我感到很欣慰。每晚洗漱好睡覺(jué)前，她們就會(huì)主動(dòng)從書(shū)柜找好自己喜歡的書(shū)放在床前讓媽媽給他們講故事。因?yàn)樗缟嫌匈嚧驳牧?xí)慣和起床氣，所以我們上學(xué)期間看書(shū)都是控制在半個(gè)小時(shí)結(jié)束，然后乖乖睡覺(jué)。每次睡覺(jué)她都不愿意她總是耍賴要媽媽給她講一個(gè)小時(shí)，她覺(jué)得講的太少自己還沒(méi)看夠。睡覺(jué)前還不忘把明天要看的書(shū)做好記號(hào)。有的時(shí)候給她講，她不一定都能記住或者理解里面的內(nèi)容，只要她喜歡我們也會(huì)堅(jiān)持陪她一起讀書(shū)。每個(gè)父母都有自己教育孩子的方法，我也是在摸索嘗試中尋找適合自己孩子的教育方法，我想：還是多從孩子的角度出發(fā)，多陪陪他們，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，還他們一個(gè)快樂(lè)的童年，許他們一個(gè)美好的未來(lái)吧。

育兒常識(shí)——教育幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意的五大要點(diǎn)

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果開(kāi)始的好，將來(lái)可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

二、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的"民主"管理看得很重，不管大事小事都寄希望于"曉之以理"，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。因?yàn)楹⒆?尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

三、孩子缺乏自信

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、孩子過(guò)分依賴別人的評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

五、孩子犯錯(cuò)屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉"棒打出秀才"的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，"如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具。"顯然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

淺談?dòng)齼盒牡茫航逃獜纳铋_(kāi)始

淺談?dòng)齼盒牡茫航逃獜纳铋_(kāi)始

入職三個(gè)月了，接觸了很多的孩子們，從他們的行為習(xí)慣上，我有了些許思考。

1.在孩子面前，請(qǐng)盡量少玩手機(jī)！

那天我組織孩子們做練習(xí)，在一張表格中選出爸爸媽媽最喜歡的運(yùn)動(dòng)，跳繩、跑步、游泳，等等。這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)孩子糾結(jié)了半天也沒(méi)選出來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：”楊老師，我真的不知道選哪個(gè)，因?yàn)槲业陌职謰寢屆刻熘粫?huì)玩手機(jī)?！拔耶?dāng)時(shí)心里一顫，百感交集。同樣是年輕人，我很理解家長(zhǎng)們玩手機(jī)的心情。但是既然為人父母了，就多為孩子考慮吧，你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。不要以為你一邊玩手機(jī)，一邊坐在孩子旁邊就是陪孩子了。請(qǐng)你抽出一些時(shí)間，全身心專注地陪陪孩子

2.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要下意識(shí)的立刻去幫他

宇沐的奶奶對(duì)他照顧有加，什么都幫他做，導(dǎo)致他的自理能力比別的小朋友差。那天玩跳繩，小朋友們拿著卷成一團(tuán)的跳繩開(kāi)始解它。這時(shí)宇沐對(duì)我說(shuō)：”老師，我這個(gè)解不開(kāi)?！拔铱戳艘谎郏奶K確實(shí)纏的比較緊，我下意識(shí)的正要幫他去解開(kāi)。這時(shí)我突然想了一下，對(duì)他說(shuō)：”你自己去解，試一試?！拔乙恢痹谟^察他，他摸索著、嘗試著，過(guò)了一會(huì)，自己真的解開(kāi)了。我思考著，或許大人們那種”充滿愛(ài)的下意識(shí)的”幫助，真的會(huì)在不知不覺(jué)中導(dǎo)致孩子們?cè)心芰Φ膯适А?/p>

3.孩子的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比你想象中的要復(fù)雜

雖然他看上去是那么的小，其實(shí)他有著強(qiáng)烈的自尊心，在跑步比賽中失敗，他會(huì)急的掉眼淚。孩子的內(nèi)心情感很細(xì)膩，上課沒(méi)帶筆，不敢找小朋友借，因?yàn)榕卤怀靶?。有的孩子還有自己喜歡的人。父母除了對(duì)孩子給予各方面的關(guān)心和照顧之外，還要注意從細(xì)小的方面觀察自己的孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

4.家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題或多或少的決定了孩子的發(fā)展

一直認(rèn)為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。孩子的天性是一方面，但更多取決于家長(zhǎng)的教育。有個(gè)孩子總是我行我素，從來(lái)都不嚴(yán)格要求自己。晚上接孩子的時(shí)候，他的家長(zhǎng)問(wèn)老師從來(lái)都只有兩個(gè)問(wèn)題：“睡午覺(jué)了嗎？大便了嗎？”三年來(lái)一直如此，從沒(méi)問(wèn)過(guò)第三個(gè)問(wèn)題。而其他的家長(zhǎng)總是會(huì)問(wèn)：“孩子今天表現(xiàn)怎么樣？“孩子的健康固然是最重要的，但是也要關(guān)注一下其他方面的發(fā)展。如果你忽視了某些東西，那么你的孩子很有可能就在這些方面輸給了同齡人。

5.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

有個(gè)孩子吃飯的時(shí)候，右手拿著筷子，左手也不扶著碗，而是在空中比劃著。提醒了很多次，還是改不了這個(gè)壞毛病?？梢钥闯觯诩业倪@種行為，家長(zhǎng)是沒(méi)有糾正過(guò)的。也許認(rèn)為，孩子還小。殊不知，其他的孩子早就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，認(rèn)為自己的孩子就是精英?？墒撬麄儏s不知道，孩子在幼兒園里，這一比較，有些方面真的是落后于同齡小朋友。幼兒的可塑性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。僅靠教師的力量是不夠的，家長(zhǎng)要協(xié)助教師，做到家園統(tǒng)一。在家也要培養(yǎng)孩子：站有站相，坐有坐相，吃飯不挑食，講文明，有禮貌，說(shuō)普通話，關(guān)愛(ài)他人，自己的事情自己做，按時(shí)睡覺(jué)，不許大喊大叫，等等。

6.永遠(yuǎn)也不要當(dāng)著孩子的面吵架

經(jīng)常有小朋友對(duì)我傾訴：”老師，我的爸爸媽媽昨天又吵架了。老師，我的媽媽罵我爸爸是神經(jīng)病。老師，我的爸爸打我媽媽了。。。“不要認(rèn)為孩子很小，聽(tīng)不懂你們之間的口角。父母吵架會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力，但又不敢對(duì)你們說(shuō)，只能向老師傾訴。

教育，從來(lái)都不是一件容易的事。在生活中的方方面面，各個(gè)細(xì)節(jié)，都存在著教育，需要你有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆耐心去實(shí)踐。教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，將是你一生中最有成就感的事情。父母?jìng)兒蜏?zhǔn)父母?jìng)儯佑桶?/p>

育兒心得：和孩子溝通也要注意細(xì)節(jié)

育兒心得：和孩子溝通也要注意細(xì)節(jié)

俗話說(shuō)的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候，總會(huì)注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)注意很多了，總是想到什么，就說(shuō)什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！

學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過(guò)與別人互動(dòng)后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表?yè)P(yáng)和肯定來(lái)樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。

注意保護(hù)孩子自尊

不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批評(píng)，孩子又沒(méi)有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛(ài)面子的孩子只好生氣！反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，孩子就不再喜歡出門(mén)，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。

幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀

喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

讓孩子知道你愛(ài)他

父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情！所以說(shuō)，各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)出不愛(ài)他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛(ài)他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他！

給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，在孩子說(shuō)出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對(duì)孩子并沒(méi)有什么傷害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問(wèn)題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。

別總想著處罰孩子

孩子總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說(shuō)明犯了什么錯(cuò)，討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生，正向的處理過(guò)程更為積極有效。

控制好自己的情緒

有些家長(zhǎng)總喜歡和孩子發(fā)脾氣，說(shuō)完立馬就后悔，十分懊惱自己為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，認(rèn)定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發(fā)脾氣！其實(shí)，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習(xí)慣，其實(shí)挺難得，各位父母只要時(shí)刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會(huì)慢慢改善的。

在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能比父母對(duì)孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響，所以各位爸媽，一定要注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好榜樣！

培養(yǎng)孩子的注意力要從幼兒開(kāi)始

兒童的學(xué)習(xí)成敗很大程度上取決于早期經(jīng)驗(yàn)，至少有1/3在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)時(shí)已經(jīng)定型。所以兒童的注意力要在早期時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，兒童注意力的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開(kāi)始。注意力是一切智力活動(dòng)的門(mén)戶。

“優(yōu)優(yōu)，你看誰(shuí)來(lái)了？”

“冬冬，你聽(tīng)這是什么聲音？”

“小朋友，你們仔細(xì)想想就知道了?！?/p>

“你們認(rèn)真學(xué)學(xué)就會(huì)做了?！?/p>

老師和家長(zhǎng)在與幼兒互動(dòng)中，經(jīng)常這樣要求幼兒，這些要求實(shí)際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽(tīng)、想、做的對(duì)象上。那么注意力就是平時(shí)說(shuō)的專心，是心理活動(dòng)的指向和集中。智力超常的兒童和在事業(yè)上有成就的人有共同的特點(diǎn)，就是注意力高度集中于所做的事情上，對(duì)其他事物常常達(dá)到視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當(dāng)成雞蛋煮嗎？

幼兒期注意力很不穩(wěn)定，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)一些強(qiáng)烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)，不需要意志努力，是自然而然發(fā)生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時(shí)天上飛過(guò)一架飛機(jī)，孩子便興高采烈地叫著“飛機(jī)、飛機(jī)！”哪還管桃花幾個(gè)瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個(gè)響聲，孩子便飛奔過(guò)去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時(shí)間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達(dá)到8分鐘左右，所以在與孩子活動(dòng)時(shí)，一定要了解孩子的特點(diǎn)，才能采取有效的方法。

怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時(shí)需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展、成人的引導(dǎo)，幼兒有意注意逐漸形成。

一.根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安靜、簡(jiǎn)樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)時(shí)，周?chē)察o、環(huán)境要簡(jiǎn)樸，不要過(guò)分花哨，以免幼兒分心。

二.教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動(dòng)性、新穎性，如采用多媒體教學(xué)，外出參觀，參與表演、游戲等生動(dòng)活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三.幼兒注意力分散時(shí)，用有趣的問(wèn)題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！边@樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。

四.活動(dòng)前提出明確的目的、任務(wù)，可以延長(zhǎng)注意的時(shí)間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計(jì)時(shí)活動(dòng)：在10分鐘內(nèi)，把玩具按顏色或形狀分類(lèi)，裝進(jìn)玩具盒里；或在5分鐘內(nèi)把這些豆角擇好；在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫(xiě)完等……這時(shí)孩子會(huì)集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵(lì)孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。

五.游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動(dòng)，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一般和游戲條件下，學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長(zhǎng)在觀摩中非常驚訝。

六.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會(huì)中去，豐富他們的生活，開(kāi)闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動(dòng)手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。

爸爸媽媽要從小關(guān)注孩子的心理發(fā)展

孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，他會(huì)遇到很多挫折和迷茫，孩子現(xiàn)在的內(nèi)心還不是非常成熟，遇到事情總是不能夠想得透徹，所以爸爸媽媽的引導(dǎo)就尤為關(guān)鍵了。

非常多的爸爸媽媽只關(guān)心孩子的身體健康，沒(méi)有關(guān)心他的心理健康，這其實(shí)是非常危險(xiǎn)的。孩子的心理是敏感而脆弱的，有時(shí)候爸爸媽媽的一個(gè)小小的舉動(dòng)就會(huì)讓他覺(jué)得爸爸媽媽是不是不愛(ài)他了。

爸爸媽媽在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也要多關(guān)心孩子的心理健康，總是和孩子交流下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

社會(huì)學(xué)家是這樣認(rèn)為的，爸爸媽媽在平時(shí)生活中的行為，特別是自己的感情，是寶寶心理健康發(fā)育的非常重要的因素；爸爸媽媽的行為是寶寶學(xué)習(xí)的榜樣，是寶寶心理發(fā)育的影響指針。

現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，爸爸媽媽如果平時(shí)表現(xiàn)地友善平和，接人待物謙虛禮貌，那么就會(huì)幫助寶寶的心理健康發(fā)育;但是如果爸爸媽媽在家里經(jīng)常情緒惡劣，一直吵吵鬧鬧的話，那么就會(huì)讓寶寶一直處于緊張和恐懼之中，對(duì)于寶寶的心理發(fā)育有著非常不好的影響。

一、做個(gè)敏感的媽媽

一般情況下，在眾多的家庭成員里面，媽媽往往是那個(gè)敏感細(xì)心的人，可以第一時(shí)間注意到孩子的行為異常。所以媽媽的安慰是非常關(guān)鍵的。因此媽媽要發(fā)揮好自己的作用。

媽媽在生活中要經(jīng)常觀察孩子，做個(gè)細(xì)心敏感的媽媽。孩子情緒發(fā)生變化的時(shí)候肯定會(huì)有一些很特別的動(dòng)作。這就是孩子情緒變化的時(shí)候發(fā)出的信號(hào)，媽媽要是很細(xì)心的話，肯定能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)的。

孩子都非常希望自己得到肯定，因此要是他向你展示自己完成的作品時(shí)，媽媽不管在干什么都要停下來(lái)，抽出時(shí)間好好欣賞孩子的作品，要給與孩子鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

二、積極關(guān)注孩子

爸爸媽媽的工作會(huì)很忙，有時(shí)候會(huì)忽略很多孩子的細(xì)小情緒變化，不過(guò)要知道的是，平時(shí)在生活中千萬(wàn)不能吝嗇表達(dá)你的愛(ài)。擁抱和親吻是最能夠讓孩子感受到父母的愛(ài)的方式，所以要是有空的話，一定要多抱抱孩子，多親親孩子。

爸爸媽媽要經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子在想什么。多使用溫柔和引導(dǎo)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他的想法。孩子其實(shí)是非常敏感的，他可以感覺(jué)得到爸爸媽媽不經(jīng)意的冷落，遇到這種情況，他會(huì)覺(jué)得非常迷惑不安，不知道應(yīng)該怎么做。

爸爸媽媽還要注意，最好是不要把工作中的煩惱帶給孩子，也不要開(kāi)心的時(shí)候?qū)⒆雍命c(diǎn)，不開(kāi)心的時(shí)候就不管不顧孩子。一貫的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)才能讓孩子擁有安全感。

三、和孩子多說(shuō)話

要是自己的工作實(shí)在太忙，平時(shí)抽不出時(shí)間陪孩子，在孩子晚上睡覺(jué)前可以輕輕地?fù)崦?，讓孩子知道你?ài)他。身體上的接觸是親子之間最能夠表達(dá)愛(ài)意的方式，要是爸爸媽媽經(jīng)常不觸碰孩子，孩子會(huì)覺(jué)得父母不愛(ài)他，可能會(huì)出現(xiàn)一些不好的行為。

因此，千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，多多表?yè)P(yáng)他會(huì)給孩子自信心，會(huì)讓孩子感受到你濃濃的愛(ài)。

孩子是上天派來(lái)的天使，是最純潔的小精靈。爸爸媽媽在孩子小的時(shí)候一定要照顧好孩子，保護(hù)他內(nèi)心的單純和善良。孩子的心理健康很重要，爸爸媽媽要從小就多加關(guān)注。

早教要注意孩子均衡發(fā)展

幼兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大，他們的智力活動(dòng)大部分是通過(guò)建立經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)之間的聯(lián)系構(gòu)成的。因此，要發(fā)展他們的智力，必須使教育和兒童的思維特點(diǎn)和方式相一致。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，早期教育雖有一定的困難（兒童的抽象邏輯思維剛開(kāi)始發(fā)展），但也還是有可能的。

早期教育主要指在兒童某一種智力特性將發(fā)展時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行教育，將可能取得最佳效果。例如幼兒的口頭語(yǔ)言在2～4歲時(shí)得到迅速發(fā)展，但必須在出生后不久就讓嬰兒接受語(yǔ)音刺激，對(duì)嬰兒講話。如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，幼兒口語(yǔ)將延遲甚至得不到發(fā)展。

有些智力技能和特殊能力也可適當(dāng)早期訓(xùn)練。

據(jù)研究和實(shí)踐證明，拉小提琴?gòu)?歲開(kāi)始，鋼琴?gòu)?歲開(kāi)始，外語(yǔ)學(xué)習(xí)（口語(yǔ)）10歲前開(kāi)始，都取得了相當(dāng)好的長(zhǎng)期效果。

最近布盧姆領(lǐng)導(dǎo)的研究所研究了120名已成名的專門(mén)人才，總結(jié)了兩條經(jīng)驗(yàn)：一是得益于早期教育、早期經(jīng)驗(yàn)和早期學(xué)習(xí)；另一是都有長(zhǎng)達(dá)10年左右的刻苦練習(xí)的歷史。這足以證明早期教育對(duì)智力技能和特殊能力的發(fā)展有巨大作用。

在進(jìn)行早期教育的同時(shí)，必須十分注意兒童體力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)與智力發(fā)展的相互作用。