體育運(yùn)動(dòng)，完善寶寶個(gè)性

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“體育運(yùn)動(dòng)，完善寶寶個(gè)性”！

體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)小朋友的體質(zhì);還能為消極情緒提供發(fā)泄口，尤其遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)能被升華或轉(zhuǎn)移，能讓積極情緒得到延續(xù);體育運(yùn)動(dòng)能鍛煉小朋友吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人毅力;體育運(yùn)動(dòng)使小朋友學(xué)會(huì)承受挫折，體驗(yàn)失敗;體育運(yùn)動(dòng)能使幫助小朋友處理人際關(guān)系，使人際關(guān)系更加和諧。

所以，讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的事。

如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、排球運(yùn)動(dòng)，也可以參與接力跑、拔河等活動(dòng)，進(jìn)行這些體育運(yùn)動(dòng)，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往。

如果您的孩子膽子較小，信心不足，那么可以進(jìn)行游泳、滑冰、摔跤、跳馬等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要參加者不斷克服各種膽怯心理，以勇敢無(wú)畏的精神去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

如果您的孩子對(duì)事情的把握老猶豫不決，缺乏果斷的判斷能力，那么可以參加乒乓球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)、擊劍等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要及時(shí)判斷，果斷回?fù)?，可以幫助孩子養(yǎng)成果斷的性格。

如果您的孩子遇事不夠冷靜，性急氣躁，可以進(jìn)行棋類、太極拳等活動(dòng)，這些活動(dòng)能幫助孩子調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的興奮性，增強(qiáng)自我控制能力，使急躁沖動(dòng)的弱點(diǎn)得到改進(jìn)。

關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)，完善寶寶個(gè)性”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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一位有個(gè)性的寶貝

在我的班上有一位全幼兒園出了名的小男生李XX，只要提到這個(gè)小男生的名字，所有老師不禁打個(gè)寒戰(zhàn)。這位小朋友絕對(duì)的“個(gè)性十足”！這位小朋友的缺點(diǎn)是：脾氣不好，吃飯?zhí)羰?，喜歡打架等等。優(yōu)點(diǎn)只有一樣“腦子特聰明”?？墒悄阒皇悄X子聰明，上課不聽(tīng)課擾亂課堂秩序，天天欺負(fù)小朋友，總?cè)抢蠋熒鷼?，再怎么聰明，老師再怎么有耐性，心中也?huì)不喜歡的。他最大的弊端是喜歡“報(bào)復(fù)人”。

一次課堂上，他拿了畫(huà)貼，到處分給別的小朋友，導(dǎo)致我課堂無(wú)法正常進(jìn)行。我氣的走過(guò)去，把他的畫(huà)貼搶過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)課，放學(xué)后我再還給你！”沒(méi)想到他立刻哭了起來(lái)還想打我，任憑我如何勸阻他，他的心情始終平復(fù)不下來(lái)。接著麻煩事來(lái)了，中午他在床上不睡覺(jué)，卻故意尿了床，拉了褲子。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)沒(méi)有力氣和他生氣，靜靜地和另一位老師把他抬下床給他收拾了，問(wèn)他為什么拉褲子，他也不說(shuō)，但是表情卻那么開(kāi)心，我知道，他就是在故意報(bào)復(fù)我！之后換褲子都是要老師幫忙，他自己從來(lái)不動(dòng)手。瞧！這就是我班的大寶貝，讓我們老師都很頭痛的一位小朋友，我該怎樣教育你呢?

豐富多彩的體育比賽活動(dòng)

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒積極參與晨間體育活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，以更好的達(dá)到《3---6歲幼兒發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，崮山中心幼兒園舉行了豐富多彩的體育比賽活動(dòng)。比賽開(kāi)始之前，由園領(lǐng)導(dǎo)講述比賽規(guī)則。一聲哨響之后，第一個(gè)項(xiàng)目：大班組跳繩比賽就開(kāi)始了。每班有五個(gè)孩子進(jìn)行比賽。孩子們爭(zhēng)先恐后的跳著，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間讓自己跳的最多。第二個(gè)項(xiàng)目：中班組拍球比賽。要求每人5分鐘在原地進(jìn)行拍球，有專門的老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，誰(shuí)拍的最多就為勝利者。第三個(gè)項(xiàng)目：小班跳皮筋過(guò)障礙比賽。要求班級(jí)幼兒全員參加。根據(jù)小班幼兒的能力設(shè)置一定高度，讓幼兒依次雙腳跳過(guò)，分別記錄每次所跳的高度及跳過(guò)的人數(shù)，最后結(jié)果按跳過(guò)的最高高度來(lái)決定勝負(fù)。比賽結(jié)束后，園部評(píng)選出大班組4名優(yōu)勝者、中班組4名和小班組6名優(yōu)勝者，并評(píng)為“小小體育明星”的稱號(hào)。

通過(guò)這次比賽，幼兒掌握了越過(guò)障礙的方法，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，愿意跟大家分享成功后的喜悅，同時(shí)更好的鍛煉了幼兒的心理和身體素質(zhì)，大大提高了幼兒運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)好性情的寶寶

您想想，有多少父母和祖輩，孩子剛一哭鬧耍性子，就心軟了，就“投降”了，就百依百順了。

等到孩子已經(jīng)“掌握”了任性這個(gè)要挾大人的“法寶”，知道任性可以“擺布”大人達(dá)到自己的目的，無(wú)休止地惡性發(fā)展下去時(shí)，家長(zhǎng)才撓頭，才想到要治治了，這時(shí)的確難辦了。

因?yàn)榇笕艘呀?jīng)教會(huì)了他任性。

有什么法子嗎?防患于未然　孩子的任性表現(xiàn)，一般也有規(guī)律。

您可以留意觀察孩子在什么情況下容易犯擰勁，當(dāng)這種情況臨近時(shí)，您可以事先向孩子提出要求，“約法三章”。

比如孩子和祖輩在一起容易任性，那么您帶他到姥姥家去之前，就該打打“預(yù)防針”。

說(shuō)理引導(dǎo)　孩子有些要求是無(wú)理的或不能滿足的，您應(yīng)趕緊利用童話、故事等方式，給孩子講清道理，這常?？梢员苊夂⒆臃笖Q。

但一定要及時(shí)，別等孩子擰勁上來(lái)了再去說(shuō)理。

激將夸獎(jiǎng)　小孩子好勝，更喜歡“聽(tīng)好話”“戴高帽”。

在孩子出現(xiàn)任性的初期，您或者順向地夸獎(jiǎng)他的某一長(zhǎng)處，為孩子“轉(zhuǎn)變”找臺(tái)階，或者反向地激將，說(shuō)他“不會(huì)怎樣，不能怎樣”，孩子可能就來(lái)了“我能……”的勁。

這樣，也往往使孩子擺脫任性的情緒狀態(tài)。

注意轉(zhuǎn)移　經(jīng)?？吹竭@樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說(shuō)也不聽(tīng)打也不行，一個(gè)要干，一個(gè)要攔，相持不下局面尷尬。

若恰在這時(shí)推門進(jìn)來(lái)一個(gè)生人或發(fā)生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過(guò)去，擰勁不消自滅了。

這是因?yàn)楹⒆拥淖⒁廪D(zhuǎn)移了。

孩子的注意是容易轉(zhuǎn)移的。

您可以在孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。

這一方法在任性初起時(shí)更靈。

不予理睬　前蘇聯(lián)英雄舒拉小時(shí)候也有過(guò)任性哭鬧的毛病。

一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來(lái)。

爸爸、媽媽并沒(méi)有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。

開(kāi)初，他仍然大聲哭鬧，過(guò)了一陣，不見(jiàn)回音，沒(méi)有聽(tīng)眾還哭給誰(shuí)聽(tīng)?自覺(jué)沒(méi)趣也就收?qǐng)隽恕?/p>

這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時(shí)，您在料定沒(méi)什么“安全問(wèn)題”的情況下，就可以不去理睬他，聽(tīng)任他鬧一陣子。

等他不鬧了再去說(shuō)理。

這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。

自我強(qiáng)化　孩子任性的行為所導(dǎo)致的結(jié)果對(duì)自己也有強(qiáng)化作用，結(jié)果令人滿意是正強(qiáng)化，孩子就會(huì)繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦則是負(fù)強(qiáng)化，孩子就自發(fā)地改變這一行為。

這可以叫“自我強(qiáng)化”。

利用這一規(guī)律可以矯治孩子任性的毛病。

比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。

那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。

這餓肚子的感覺(jué)就是最好的負(fù)強(qiáng)化。

再如開(kāi)頭提到的，沒(méi)到穿裙子的季節(jié)孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。

采用這一方法，一是要確保后果對(duì)孩子身心沒(méi)多大的傷害，二是大人要狠狠心。

關(guān)懷性格孤僻的寶寶

通過(guò)多次觀察、了解和家訪，我終于了解到，他老家在廣東，爸爸媽媽長(zhǎng)期在我縣做生意無(wú)暇照顧他，他出生后就一直留在老家由外婆帶大。今年突然離開(kāi)外婆來(lái)到父母身邊，接著又進(jìn)入幼兒園，不但一下進(jìn)入了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，而且由于語(yǔ)言不通與其他幼兒根本無(wú)法交流。他本來(lái)就性格內(nèi)向，現(xiàn)在變得更加孤僻了，在家除了與弟弟一起玩外，與父母都很少說(shuō)話。

我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛(ài)心去溫暖他改變他。首先，本期一上學(xué)我就將他調(diào)到我班（大班）就讀，并且主動(dòng)把他拉到我身邊對(duì)他說(shuō)：“王老師喜歡你，你到王老師班上來(lái)，我們做朋友，和全班小朋友做朋友，好嗎？”當(dāng)時(shí)，他雖然沒(méi)有正面回答我，但從他的眼中我分明看到了一種期望。接著，我又讓全班小朋友歡迎他，并拿出各自的玩具與他一起玩。終于，他第一次與小朋友一起玩了。

其次，我要求每一個(gè)小朋友都要用普通話與他說(shuō)話，并有意讓班里的每一個(gè)小朋友都與他交朋友，創(chuàng)造一個(gè)適宜他交往的環(huán)境。每當(dāng)做游戲時(shí)，我都要第一個(gè)帶著他，并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)他與其他小朋友交往。開(kāi)始幾次，他還怯生生的站在旁邊看，后來(lái)看到大家玩得那么開(kāi)心，小朋友們又都主動(dòng)與他一起玩，便不自覺(jué)地與大家一起玩了，玩得開(kāi)心時(shí)，終于露出了孩子天真的笑臉。

第三，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)他表現(xiàn)自己。有一次，我叫了幾名小朋友一起做游戲，并且特意叫上他，游戲開(kāi)始前，我就宣布我要發(fā)一個(gè)布娃娃給游戲做得最好的小朋友，游戲結(jié)束時(shí)，我將布娃娃發(fā)給了他。望著其他小朋友羨慕的眼神，他終于又笑了。進(jìn)入幼兒園他就一直背著書(shū)包，從不肯把書(shū)包放下，更不要說(shuō)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。一次，我將示范畫(huà)發(fā)給每個(gè)幼兒一份，先讓幼兒欣賞，再要求學(xué)著畫(huà)，并給每幅畫(huà)都打分，把好的貼在墻上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我特意走到他面前，耐心地對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)輔導(dǎo)，最后還把他的畫(huà)打了100分并貼在墻上最顯眼的地方。從那以后，他每天不僅開(kāi)始寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，而且還主動(dòng)讓我給他打分。

第四，與此同時(shí)，我還多次找他父母了解和交換情況，坦誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議，希望他們?cè)谧錾獾耐瑫r(shí)，多抽點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心孩子，加深與孩子的感情，配合老師的教育。本來(lái)孩子的父母由于忙于生意，很少關(guān)心孩子，現(xiàn)在每天也按時(shí)接送孩子，每天晚上至少還要抽出一個(gè)小時(shí)與孩子在一起。

在我們的共同努力下，這位幼兒不僅開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)和交往，而且性格也開(kāi)朗了許多，朋友越來(lái)越多了，笑聲也越來(lái)越多了。他的父母看到孩子的變化，不禁喜上眉梢，對(duì)教師懷著深深的感激。

教育寶寶的六個(gè)注意事項(xiàng)

寶寶的情緒和行為問(wèn)題主要由心理社會(huì)因素引起。家長(zhǎng)在教育這個(gè)階段孩子的時(shí)候要注意以下六點(diǎn)：

一、父母對(duì)小兒期望過(guò)高。

當(dāng)前“望子成龍”的父母很普遍，時(shí)常超過(guò)小兒的實(shí)際可能和興趣給小兒施加學(xué)習(xí)壓力，上各種輔導(dǎo)班如書(shū)法、舞蹈、外語(yǔ)等，使小兒經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，以至引起焦慮、睡眠障礙和多種身體不適。學(xué)校過(guò)多抓學(xué)習(xí)而忽視文體活動(dòng)，休息、睡眠時(shí)間不足，對(duì)思想品德素質(zhì)教育重視不夠等，均可促使兒童情緒和行為問(wèn)題的發(fā)生。而部分家長(zhǎng)對(duì)小兒不加要求，放任自流，期望過(guò)低也影響小兒心理健康。

二、家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)。

霸道不講道理，動(dòng)輒打罵，使小兒自小養(yǎng)成呆板、膽小怕事、抑郁和自卑，或反抗、說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊和破壞等行為。

三、父母溺愛(ài)子女。

尤其對(duì)獨(dú)生子女放縱，易造成小兒以自我為中心、任性、依賴、獨(dú)立生活能力差，對(duì)大人不尊重，甚至成了“小皇帝”。

四、父母與爺爺、奶奶教育小兒意見(jiàn)不一致。

一方管一方護(hù)，使小兒無(wú)所適從或利用大人矛盾從中取利。

五、父母不良習(xí)慣。

如父母常講粗話、臟話，也會(huì)影響到小兒的言行，父母酗酒、吸煙、打架等不良行為，也可使小兒誤人歧途。小兒善于模仿，父母的榜樣作用是必需的。

六、精神創(chuàng)傷。

如離婚家庭中兒童脾氣大、焦慮、說(shuō)謊、欺騙、斗毆罵人等現(xiàn)象比較多見(jiàn)，家庭不和、父母死亡等精神創(chuàng)傷都會(huì)導(dǎo)致小兒心理發(fā)展失衡。

培養(yǎng)寶寶耐性的11種方法

判斷孩子的耐性指數(shù)

1．做事不能有始有終。

2．任性。

3．經(jīng)常容易哭。

4．情緒易激動(dòng)，很難預(yù)測(cè)他們會(huì)干什么。

5．吃飯時(shí)愛(ài)動(dòng)。

6．看電視時(shí)一會(huì)坐著，一會(huì)站著。

7．不能堅(jiān)持玩一個(gè)玩具，而是拿拿這個(gè)，碰碰那個(gè)。

8．自私，只關(guān)心自己。

9．咬手指甲。

10．神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11．情緒不穩(wěn)定，變化無(wú)常。

12．所做的事與年齡不相稱。

13．經(jīng)常爭(zhēng)吵。

14．坐立不安，多動(dòng)。

15．經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和諧相處。

17．經(jīng)常打架。

18．沖動(dòng)，做事前不思考。

19．飲食調(diào)節(jié)不好。

20．發(fā)火時(shí)罵人或說(shuō)一些傷人的話。

21．不能如自己的愿望時(shí)就打滾耍賴。

22．經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

缺乏耐性寶寶的特征

缺乏耐性的孩子會(huì)出現(xiàn)三種傾向：過(guò)度的暴力性、依賴性及散慢性。

暴力性這是缺乏耐性兒童的最大特征。不管是誰(shuí)讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時(shí)就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開(kāi)始自己還會(huì)自責(zé)，不過(guò)一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會(huì)消失，連父母的勸導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，反而會(huì)使性子、發(fā)火。

依賴性碰到稍陌生或困難的問(wèn)題，便喪失了獨(dú)自解決問(wèn)題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴性會(huì)使寶寶漸漸變得意志薄弱。

注意力低下沒(méi)有耐性的寶寶做事肯定沒(méi)有持久性，因而會(huì)顯得注意力低下、散漫。玩玩具時(shí)，看看這個(gè)拿拿那個(gè)；參加鋼琴、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)習(xí)班，沒(méi)有一個(gè)能堅(jiān)持下去。

培養(yǎng)寶寶耐性的招數(shù)

為了培養(yǎng)寶寶獨(dú)立做事的意志和耐性，爸媽?xiě)?yīng)掌握如下的招數(shù)。

1．爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會(huì)忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。

2．勿包辦代替

對(duì)于缺乏耐性的孩子，父母往往愛(ài)一切包辦，這樣一來(lái)孩子如果不喜歡時(shí)，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題

無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來(lái)而將答案告訴孩子的辦法是錯(cuò)誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。

4．重過(guò)程甚于重結(jié)果

剛會(huì)走的孩子是不可能會(huì)跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。孩子要經(jīng)過(guò)爬、走的過(guò)程后才能學(xué)會(huì)跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個(gè)反復(fù)熟悉琴鍵的過(guò)程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5．別對(duì)孩子過(guò)分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)。

6．堅(jiān)持有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

有了健康的身體才會(huì)有健康的心理。運(yùn)動(dòng)有無(wú)與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉，孩子會(huì)逐步具備自我調(diào)整的能力。

7．玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8．多玩團(tuán)體游戲

與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9．因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10．從容易的教材入手

對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)始就接觸較難的教材，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的教材入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。

11．說(shuō)出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，孩子最好要反復(fù)用嘴說(shuō)出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一方式，向自己暗示一定要堅(jiān)守承諾，從而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

中班教育隨筆：關(guān)愛(ài)每一個(gè)寶寶

成成在我們班是個(gè)各方面潛力都很弱的人，開(kāi)火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個(gè)性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不?dòng)，于是我問(wèn)他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我也不說(shuō)話。我明白托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)潛力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問(wèn)他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問(wèn)王老師，她說(shuō)“你給他的褲子拉下來(lái)了嗎”我說(shuō)：“嗯，拉下來(lái)了”。那怎樣還會(huì)濕呢？于是我決心查個(gè)究竟。睡覺(jué)前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

從那以后成成的褲子再也沒(méi)有濕過(guò)。托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)潛力弱，而且動(dòng)手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天

寶寶班教育心得

寶寶，你為什么不參加集體活動(dòng)

班上寶寶范希文，是個(gè)很可愛(ài)很漂亮的小男孩，每次我說(shuō)要親親他時(shí)，他總會(huì)讓我把他的左臉、右臉都親一遍，逗得人不行。

可最近發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)讓我感覺(jué)很困惑，希文每次在組織集體游戲和集體教學(xué)時(shí)都不參與，他的回復(fù)是“我不愿意玩”。

遇到這種情況我就及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)孩子比較內(nèi)向，可能熟悉一點(diǎn)了就好了，可是這兩個(gè)月下來(lái)，班里最內(nèi)向的小女孩也開(kāi)始喜歡幼兒園，開(kāi)始積極參與集體活動(dòng)，可是希文依舊“我不愿意玩”，我不僅問(wèn)，希文你到底怎么了?

在網(wǎng)上我看了很多相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)困惑與此，孩子不愛(ài)參與集體活動(dòng)，可能以為孩子自閉癥而苦惱，其實(shí)可能就是因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的原因，開(kāi)始不太喜歡太多的熱鬧，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多帶孩子參加熱鬧的活動(dòng)，讓孩子喜歡集體活動(dòng)，還有可能孩子在家庭的“愛(ài)”里，不愿意挑戰(zhàn)有困難的活動(dòng)，不喜歡嘗試，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子任務(wù)，讓孩子在家里先喜歡挑戰(zhàn)和自己做事，然后過(guò)渡到幼兒園，作為老師也應(yīng)該多給孩子一些關(guān)注，讓孩子自信起來(lái)，慢慢樂(lè)于參與集體活動(dòng)。