獨(dú)一無(wú)二

下面給大家提供的是“獨(dú)一無(wú)二”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“自己是最重要的，自己永遠(yuǎn)是世界的唯一。

”每一個(gè)生命都是上帝精心打造的，獨(dú)一無(wú)二。

對(duì)于這，孩子表現(xiàn)的淋漓盡致，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，各自的獨(dú)特之處。

幼兒是人生中最純潔的時(shí)期，這時(shí)候的孩子單純?nèi)绨准垼瑳](méi)有任何的偽裝，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)掩飾，干干靜靜的呈現(xiàn)在我們的面前，所以，這樣的生命才讓我們喜愛(ài)，忍不住的疼愛(ài)、呵護(hù)。

孟一小朋友在班里比較淘氣，經(jīng)常闖禍，可這并不影響他的發(fā)展，每天都是快樂(lè)的玩、鬧、學(xué)，從不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)點(diǎn)。

大方，非常大方，從不會(huì)在別人面前拘束，這讓我很喜歡。

一次，我們學(xué)到《神通廣大的孫悟空》，小朋友們自制面具、金箍棒，表演孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，開(kāi)始叫幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友表演，但都是扭扭捏捏，不理想，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)孟一小朋友不自禁的在那表演，我便叫他到臺(tái)上表演，一鳴慢慢走上來(lái)，當(dāng)開(kāi)始表演時(shí)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫悟空呈現(xiàn)在我們的面前，一點(diǎn)沒(méi)有拘束的意思，精彩的表演贏得了小朋友的一陣喝彩，孟一也特別的得意，此后，孟一表演的孫悟空成了小朋友模仿的樣子，經(jīng)?？吹揭蝗盒∥蚩赵谀腔畋膩y跳，孟一從此也更愛(ài)表現(xiàn)，表現(xiàn)的也更積極，連家長(zhǎng)都明顯感覺(jué)到了孩子的變化，很欣慰。

看到孟一的進(jìn)步，我特別開(kāi)心，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極表現(xiàn)是非常好的進(jìn)步，在一點(diǎn)一點(diǎn)的表現(xiàn)中漸漸的成長(zhǎng)，表現(xiàn)得欲望促使孩子學(xué)習(xí)，各方面都會(huì)有突出的進(jìn)步。

孩子不一定都要學(xué)習(xí)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)、乖巧聽(tīng)話，只要有自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于表現(xiàn)，都會(huì)獲得進(jìn)步，在一次次的表現(xiàn)中成長(zhǎng)、成人。

每個(gè)人都是世界獨(dú)一無(wú)二的，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都很重要，都是自己的唯一，孩子更沒(méi)有好壞之分，每個(gè)孩子都是棒小孩。

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教育隨筆：世界上獨(dú)一無(wú)二的你

教育隨筆：世界上獨(dú)一無(wú)二的你

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，每個(gè)人都有著自己的個(gè)性自己的特點(diǎn)，不管是從性格，還是長(zhǎng)相，我們都能清清楚楚的區(qū)分每個(gè)人。在“我長(zhǎng)大”的主題中，“我的變化”這一活動(dòng)后，有兩三個(gè)小朋友在美勞區(qū)里畫(huà)起了自畫(huà)像。但是接連兩天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：孩子們畫(huà)的自畫(huà)像雖然顏色鮮艷，裝飾漂亮，但五官造型都是一樣的，并沒(méi)有畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。于是在結(jié)束活動(dòng)前，我都會(huì)孩子們一起聊聊自己在區(qū)域活動(dòng)中的收獲?！拔覀儊?lái)踩踩看這幅自畫(huà)像是誰(shuí)？”小朋友們憑借著自己的猜測(cè)說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)舉起手老，大聲說(shuō)：“他們畫(huà)的都差不多，看不出來(lái)是誰(shuí)??！”我又問(wèn)：“那我們?cè)鯓硬拍墚?huà)的像自己？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們有自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“可以照鏡子。”有的說(shuō)：“可以拿自己的照片看著畫(huà)?！边€有的說(shuō)：“我對(duì)面的人畫(huà)我，我畫(huà)他?！薄澳銈兊霓k法真不錯(cuò)，明天可以再區(qū)角里試試看?！?/p>

第二天．真的有小朋友帶來(lái)了鏡子，還有相約來(lái)到美勞區(qū)互相畫(huà)對(duì)方的。孩子們的興趣濃厚，但結(jié)果是，自畫(huà)像的差別不大，缺少對(duì)主要特征的描繪。看來(lái)，針對(duì)自畫(huà)像的問(wèn)題，我們得討論討論、研究研究了。

活動(dòng)后，我首先對(duì)美勞區(qū)孩子們的積極性進(jìn)行肯定，隨后提出新的問(wèn)題：“每個(gè)人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是為什么長(zhǎng)得不一樣呢？”為了更加形象、直觀的讓幼兒觀察，我邀請(qǐng)了幾個(gè)有自己特征的孩子們站在前面，這樣不難發(fā)現(xiàn)：有的小朋友眼睛又大又圓，有的小朋友的眼睛是細(xì)長(zhǎng)型的，有的小朋友鼻子寬，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了細(xì)致的觀察，孩子們對(duì)五官的各種形態(tài)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。再一次自畫(huà)像的嘗試有開(kāi)始了，在新的作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有意識(shí)地根據(jù)自己不同的面部特征來(lái)畫(huà)自己了，孩子們的自畫(huà)像開(kāi)始初具雛形。

我想，如何能把自畫(huà)像的活動(dòng)深入下去，是孩子們的表現(xiàn)形式更加豐富？我認(rèn)為可以從兩方面入手，一個(gè)是投放各種不同畫(huà)法的畫(huà)像引導(dǎo)孩子們進(jìn)行欣賞，有油畫(huà)像、卡通畫(huà)像、寫(xiě)生畫(huà)像、素描畫(huà)像等，增加他們對(duì)自畫(huà)像的感知經(jīng)驗(yàn)。二是投放不同的工具和材料，引導(dǎo)幼兒自主運(yùn)用各種材料及多種工具進(jìn)行自畫(huà)像創(chuàng)作。各種各樣的畫(huà)筆在孩子們手中會(huì)務(wù)起來(lái)，橡皮泥、豆子、扣子等廢舊物品也能給孩子們的創(chuàng)作帶來(lái)些許靈感。

孩子們的創(chuàng)意是無(wú)限的，是極具個(gè)性并且五花八門(mén)。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)創(chuàng)意之門(mén)，快樂(lè)的在藝術(shù)的海洋里翱翔。

“一物多玩”運(yùn)動(dòng)無(wú)限精彩

情景描述：

運(yùn)動(dòng)的時(shí)間我們來(lái)到了操場(chǎng)上，今天我們要在平衡區(qū)進(jìn)行游戲，在活動(dòng)之前保育員和孩子們已經(jīng)把輪胎和平衡木等材料連接在了一起，整個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戲開(kāi)始了，孩子們興奮的投入到了游戲中。從平衡木到輪胎到鐵罐，孩子們一步一步跨過(guò)去。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在平衡橋周邊的輪胎少了一個(gè)，仔細(xì)一看原來(lái)是調(diào)皮的蒲東東，只見(jiàn)他推著輪胎往前跑，而且不是平常那樣滾，他還把一個(gè)小罐子放在輪胎內(nèi)部，滾起來(lái)罐子也滾了起來(lái)，還會(huì)發(fā)出“咚咚”的聲音，只見(jiàn)他玩的非常開(kāi)心，也吸引了其他的孩子的目光。

情況分析：

從案例中可以看到教師的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子而言已經(jīng)不怎么感興趣，長(zhǎng)時(shí)間每周都是如此，沒(méi)有什么改變，并且平衡區(qū)的材料也不是特別豐富，輪胎總用來(lái)讓孩子跨進(jìn)跨出、走上走下。輪胎基本上都是以踩踏這種玩法形式呈現(xiàn)，孩子們也已經(jīng)乏味了。并且隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子的創(chuàng)造性能力加強(qiáng)了。創(chuàng)造性思維豐富了，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)自己思考并進(jìn)行探索，今天的輪胎變身可能就反應(yīng)了孩子這一點(diǎn)。

發(fā)展心理學(xué)說(shuō)“人的發(fā)展是有階級(jí)性的，每個(gè)階級(jí)都有不同于其他階級(jí)的發(fā)展特殊性?！坝變弘A段正如皮亞杰描述的：“階段處于思維的前運(yùn)算階段，象征性符號(hào)功能出現(xiàn)，開(kāi)始從具體動(dòng)作擺脫出來(lái)，憑借象征性格式在頭腦中進(jìn)行表象性思維?！睋?jù)幼兒思維的這一特點(diǎn)，皮亞杰認(rèn)為，游戲是兒童學(xué)習(xí)新的復(fù)雜客體和事物的一種方法，是思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。在“物多玩”育活動(dòng)中，重在“玩”，而“玩”更好得開(kāi)展有賴于游戲。游戲可讓幼兒在沒(méi)有外界評(píng)定和壓力下，自由地對(duì)客體進(jìn)行探索、觀察和試驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒象征性思維形式的變化和發(fā)展，幼兒的幻想能力及創(chuàng)造性也同時(shí)得到發(fā)展。自從進(jìn)入中班后老師都能感受到孩子活躍的思維，更喜歡探索了，喜歡嘗試擺弄各種器械，有時(shí)候他們的玩法是那么的與眾不同。

所以在以后的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中老師也要加強(qiáng)和保育員的溝通，商量場(chǎng)地的擺放，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子參與到設(shè)置的環(huán)節(jié)以及根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)改變場(chǎng)地的設(shè)置，吸引孩子運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)孩子更多的新奇有趣的玩法。

看似單一的器械，鼓勵(lì)幼兒一物多思，一物多變，不斷開(kāi)拓幼兒的思路，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，尊重幼兒的興趣，在一物多玩中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力?！耙晃锒嗤妗弊屵\(yùn)動(dòng)無(wú)限精彩!

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記

欄目小編推薦你不妨讀一下2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。閱讀書(shū)籍時(shí)會(huì)為我們打開(kāi)另一扇大門(mén)，因此閱讀時(shí)相當(dāng)快樂(lè)的一件事，我們認(rèn)真閱讀了作品，對(duì)于其中的情節(jié)描述都留下了深刻的印象。此時(shí)我們可以選擇寫(xiě)一篇讀后感。

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記【篇1】

《從一到無(wú)窮大》是上世紀(jì)經(jīng)典的科普讀物，一直想讀，后來(lái)還送了學(xué)生一本，但是直到最近才好好的把它讀完了。

這是一本非常引人入勝的科普著作，像書(shū)名一樣，作者從自然數(shù)“一”一直講到無(wú)窮大的宇宙空間，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文等，然而可貴的是盡管涉及這么的內(nèi)容，但是確是非常有內(nèi)在邏輯的一本書(shū)。對(duì)在讀研究生的我來(lái)說(shuō)，讀這書(shū)的最大收獲莫過(guò)于從中感受到的一種聯(lián)系，知識(shí)與知識(shí)之間、各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。殊途同歸，我始終相信各個(gè)學(xué)科所追求的真理應(yīng)該是同構(gòu)的、本質(zhì)上相同的。而品讀這本書(shū)就讓我發(fā)現(xiàn)了這樣的聯(lián)系，而發(fā)現(xiàn)聯(lián)系又是學(xué)習(xí)中多么讓人興奮的感受啊！

說(shuō)了整體感受，再說(shuō)說(shuō)具體內(nèi)容吧。這本書(shū)不厚，兩百多頁(yè)，還包括很多插圖。全書(shū)共四部分，在這四部分中我最喜歡的是講解時(shí)空和愛(ài)因斯坦的那部分。對(duì)相對(duì)論我始終抱著一種敬畏，認(rèn)為僅憑我這樣的智商大概是一點(diǎn)也不能理解了。我曾經(jīng)確實(shí)完全不理解，小時(shí)候的科普讀物給我的僅是不能理解的科學(xué)事實(shí)，在我看來(lái)荒謬的毫無(wú)邏輯可言，以至于此后我竟對(duì)相對(duì)論產(chǎn)生了如此大的偏見(jiàn)（看來(lái)科普也要分時(shí)段，普及的同時(shí)也要考慮孩子的可接受程度，不然可能適得其反）！但是這本書(shū)，打破了我的這種偏見(jiàn)，讓我對(duì)相對(duì)論有了從新的認(rèn)識(shí)，特別這本書(shū)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的講解從數(shù)學(xué)開(kāi)始，不僅讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科班出身的人對(duì)時(shí)空有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與其他科學(xué)間的關(guān)系有了更深刻的理解！

總之，這是一本非常不錯(cuò)的科普讀物，中學(xué)生可讀，但是受過(guò)高等教育的人從中也同樣會(huì)有所收益。我想我還會(huì)再讀，雖然這本書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)不再新潮，但是我相信我仍然可以從中體會(huì)新的觀念，獲得新的理解！

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記【篇2】

第一次閱讀喬治伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)，讀后還是感覺(jué)很震撼，此書(shū)第一版至今快八十年了，作為科普讀物仍然很受歡迎。對(duì)于作者大家可以百度搜索查看，在此就不作介紹了。

此書(shū)從數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行了梳理，由點(diǎn)到面，由小到大，基本涵蓋了科學(xué)的方方面面。開(kāi)篇即從數(shù)學(xué)的大數(shù)開(kāi)始講解，由古及今，娓娓道來(lái)，通俗易懂，邏輯自洽，非常具有可讀性。

書(shū)里對(duì)四維空間的解讀讓我腦洞大開(kāi)，深受啟發(fā)。四維空間即在三維空間的基礎(chǔ)上加上時(shí)間維度組成四維，時(shí)間與空間的相對(duì)性，對(duì)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論也進(jìn)行了解讀。在不同的參考系里會(huì)得到不同的結(jié)果，相對(duì)論被發(fā)現(xiàn)之前，人們普遍認(rèn)為時(shí)間是絕對(duì)的，即在任何地點(diǎn)，時(shí)間都不會(huì)發(fā)生變化，時(shí)間的絕對(duì)性限制了科學(xué)的進(jìn)一步探索。

書(shū)中一開(kāi)始從微觀原子結(jié)構(gòu)來(lái)分析事物，即萬(wàn)物由什么組成的，最小的單位是什么，原子由質(zhì)子和中子、電子組成，質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，電子在一定的軌道上圍繞原子核進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。類似于太陽(yáng)系行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)一樣，書(shū)中還提到中微子，這種很難被捕捉到的粒子卻是真實(shí)存在的。

最后的部分主要從宏觀來(lái)講宇宙是如何形成的，宇宙的年齡，太陽(yáng)系的年齡，宇宙是會(huì)一直膨脹下去還是會(huì)到了某一時(shí)刻開(kāi)始收縮，最后成為一個(gè)奇點(diǎn)?這些在書(shū)里都有解答。書(shū)中提到宇宙膨脹的理論與事實(shí)根據(jù)，即物理學(xué)家哈勃通過(guò)望遠(yuǎn)觀察到的紅移現(xiàn)象，根據(jù)多普勒效應(yīng)，由此可以推斷，宇宙一直在膨脹下去。

金屬導(dǎo)電的原因是因?yàn)榻饘僭拥耐鈱与娮訒?huì)掙脫原子核的束縛而成為自由電子，當(dāng)給導(dǎo)體施加電壓時(shí)便會(huì)讓自由電子流動(dòng)起來(lái)形成電流。這我在上學(xué)時(shí)期對(duì)于電流的理解沒(méi)有現(xiàn)在這么深刻，書(shū)中總是以很淺顯的道理講解給讀者，讀之讓人耳目一新，受益匪淺。

書(shū)中還有一些科普觀點(diǎn)到現(xiàn)在得到了驗(yàn)證，這是一本很好的科普讀物，常讀常新，但你在讀的時(shí)候也可提出反駁的觀點(diǎn)，但前提是你要有邏輯自洽的能力，要有一套自己的理論體系，否則就像坐井觀天的青蛙無(wú)異。

生物的進(jìn)化是如何而來(lái)的，科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷的努力發(fā)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)基因，主導(dǎo)生命有機(jī)體的基因是永恒的，每個(gè)個(gè)體只是基因的一個(gè)載體，從出生到死亡，完成了傳導(dǎo)的使命即結(jié)束了。但基因會(huì)通過(guò)載體遺傳下去，構(gòu)成人體的最基本單元是細(xì)胞，遺傳物質(zhì)DNA就在細(xì)胞里面，細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，即以幾何級(jí)數(shù)快速?gòu)?fù)制，很快即達(dá)到完整機(jī)體所需要的細(xì)胞數(shù)，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，書(shū)中所講的內(nèi)容前后自洽，作者在科學(xué)方面的功底很扎實(shí)，能夠做到信手拈來(lái)。

我通過(guò)閱讀此書(shū)，深受啟發(fā)，每個(gè)人都要保持對(duì)未來(lái)探索的好奇心，科學(xué)探索的道路漫長(zhǎng)而艱辛，一代又一代的巨人前撲后繼，永無(wú)止境，直到永遠(yuǎn)。

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記【篇3】

今天很高興，終于把伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》看完了，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感了。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是本很有難度的物理科普書(shū)，不好理解，硬著頭皮看了大半本，看不太懂，決定先放下，休息一下再看?？催^(guò)幾本文學(xué)書(shū)后，身心得到放松，重拾這本物理科普書(shū)。

與看小說(shuō)不同，閱讀科技含量高的科普書(shū)，要費(fèi)些腦筋?？磿?shū)的同時(shí)，腦子要飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)、思考、計(jì)算、判斷，能跟上作者的思路和所指就是閱讀者的成功，當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，總算松了口氣，哈哈，終于在年底前還清了舊債。

這是本百讀不厭的科普書(shū)，像我這樣沒(méi)啥基礎(chǔ)的，更要多看幾遍之后才會(huì)有感覺(jué)，現(xiàn)在只能是濫竽充數(shù)似地翻了一遍，根本不能算作心領(lǐng)神會(huì)，可以原諒自己的是：不是搞物理的，沒(méi)必要懂太深。

上學(xué)時(shí)我的物理一直不太好，導(dǎo)致我至今對(duì)物理一點(diǎn)感情都沒(méi)有，上學(xué)時(shí)一直想著能早點(diǎn)擺脫物理最好不過(guò)。

時(shí)過(guò)境遷，近些年來(lái)，隨著科技進(jìn)步，俺的思想也產(chǎn)生了很大轉(zhuǎn)變。我發(fā)誓，死也要多看科普書(shū)，即使是講物理的，看不很懂也要看!這是擺脫對(duì)自然科學(xué)愚昧無(wú)知的唯一辦法!

科普書(shū)里最愛(ài)看生物類，其次就是物理類，這完全是受了某人的影響。我偶爾翻翻別人愛(ài)看的書(shū)，也覺(jué)得很有意思，科普書(shū)嘛，不是大家都可以看的嗎?又不是科學(xué)家的專利!干脆也看看吧，又不會(huì)吃什么虧!還能多條出路，多些思路不是?

作者喬治·伽莫夫是俄裔美籍科學(xué)家，世界著名物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界的一代宗師。

《從一到無(wú)窮大》是伽莫夫的代表作之一，享譽(yù)世界的科普著作，一直暢銷不衰。

伽莫夫在科學(xué)前沿從事物理和天文學(xué)研究，造詣極深，是有名的大科學(xué)家。與此同時(shí)，他熱衷于撰寫(xiě)科普著作，為使普通大眾能了解物理和天文等科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，讓大眾也得到智慧女神的青睞，付出了很多真誠(chéng)而切實(shí)的努力，為此，伽莫夫獲得了廣泛的崇拜和喜愛(ài)。

大師給予人的力量是無(wú)窮的。

之前讀過(guò)另一位物理學(xué)和天文學(xué)科普作家卡爾·薩根的科普書(shū)，伽莫夫和薩根有相似之處：也很幽默，而伽莫夫的幽默是俄羅斯人的幽默。

著名翻譯家暴永寧(譯者)在《譯后記》中說(shuō)伽莫夫的幽默是“移民美國(guó)后感染的開(kāi)朗樂(lè)觀的情緒”，我則認(rèn)為不然，伽莫夫的幽默依然是俄羅斯人的幽默，而非到美國(guó)后受影響才有的幽默。試想，果戈理、契科夫、布爾加科夫，不都是俄國(guó)人嗎?

感謝伽莫夫的幽默和通俗易懂的舉例以及親手繪制的漫畫(huà)式插圖，不然對(duì)像我這樣物理和天文學(xué)的門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，看科普書(shū)就如同吃黃連，再痛苦不過(guò)。

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記【篇4】

如果提到科普書(shū)，我第一個(gè)會(huì)想到的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它的書(shū)名很簡(jiǎn)單，一看就是給我們解讀世界萬(wàn)物秘密的科普書(shū)。這也是我一直以來(lái)對(duì)科普書(shū)的一個(gè)定位。所以當(dāng)我一看到《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)的題目時(shí)，我覺(jué)得它肯定是一本有點(diǎn)高深莫測(cè)的學(xué)術(shù)性著作，一直沒(méi)有興趣去看。但是有一次在網(wǎng)上搜索這本書(shū)的信息時(shí)才發(fā)現(xiàn)是它也是一本科普書(shū)，而且是一本受到了很多著名人士稱贊的好書(shū)，于是我也帶著好奇心開(kāi)始看這本書(shū)。首先我翻了一下目錄，這本書(shū)總共分成四個(gè)部分，分別是：做做數(shù)學(xué)游戲，空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個(gè)目錄給我的感覺(jué)就是范圍好大。它不僅要研究數(shù)學(xué)的問(wèn)題，還有物理的，甚至是生物的知識(shí)。如果要把這么多知識(shí)結(jié)合起來(lái)講，在沒(méi)看之前我是覺(jué)得那會(huì)是一件繁瑣并且不能引起讀者興趣的事。但是這本著作卻得到了很多人的好評(píng)，他們稱這本書(shū)啟迪了無(wú)數(shù)年輕人的科學(xué)夢(mèng)想。于是我也帶著一顆追求科學(xué)真理的心拜讀了喬治。伽莫夫大師的這本書(shū)。

在正文前面介紹了喬治。伽莫夫生平。他出生于俄國(guó)，是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家。伽莫夫興趣廣泛，曾在核物理研究中取得出色成績(jī)，并與勒梅特一起最早提出了天體物理學(xué)的“大爆炸”理論，還首先提出了生物學(xué)的“遺傳密碼”理論。他也是一位杰出的科普作家，正式出版25部著作，其中18部是科普作品，多部作品風(fēng)靡全球，《從一到無(wú)窮大》更是他最著名的代表作。看到這里我不禁對(duì)喬治。伽莫夫科學(xué)熱愛(ài)，樂(lè)于傳播科學(xué)文化的的精神感到敬佩。

《從一到無(wú)窮大》被定義為一本“通才教育”的科普書(shū)。從這個(gè)定義來(lái)看我們可以發(fā)現(xiàn)這本書(shū)會(huì)涉及到方方面面的知識(shí)，不僅僅是科學(xué)或者數(shù)學(xué)。里面可能還有生物和化學(xué)的東西。看了這本書(shū)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這本書(shū)里面你學(xué)到的不只是數(shù)學(xué)知識(shí)或者物理知識(shí)，你在這本書(shū)所得到的知識(shí)是全方位的，你可以涉獵到天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等等。這本書(shū)會(huì)讓你全方位的知識(shí)面得到擴(kuò)充。

如果說(shuō)你看到這本書(shū)的題目覺(jué)得它的內(nèi)容會(huì)一板一眼的來(lái)寫(xiě)，那就錯(cuò)了。這本著作作為一本科普書(shū)，內(nèi)容是比較通俗易懂的。在每一部分開(kāi)始時(shí)他都有能力引起我們的興趣。首先在第一部分中，他在第一段講了一個(gè)故事，故事的主人公是兩個(gè)匈牙利的貴族，他們?cè)谝黄鸨日l(shuí)說(shuō)的數(shù)字大。從這個(gè)故事很自然的就引出了第一部分第一章的內(nèi)容——大數(shù)。在第二部分的第一章“維數(shù)與坐標(biāo)”中他則是用一個(gè)生活常識(shí)來(lái)展開(kāi)的，當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的城市時(shí)，你想到一個(gè)地方去當(dāng)然會(huì)想別人問(wèn)路，在指路的過(guò)程中就會(huì)涉及到維度、坐標(biāo)這些知識(shí)。這些故事似是信手拈來(lái)但卻緊扣文章的主題。作者的巧妙心思不僅使用來(lái)文章的來(lái)都而已，在閱讀這本著作是你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容時(shí)而陳述，時(shí)而比喻，時(shí)而疑問(wèn)，讓讀者跟隨著作者遨游神奇的知識(shí)海洋。

現(xiàn)在我想來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容。如果你單看這本書(shū)的目錄可能會(huì)有跟我一樣的感覺(jué)，那就是好難懂。這里面主要講的是數(shù)、空間、時(shí)間、微觀世界、宏觀世界，也就是主要是關(guān)于數(shù)學(xué)和物理的知識(shí)。在高中我就覺(jué)得數(shù)學(xué)和物理是最難學(xué)的，也是最難懂的。如果要把這兩個(gè)合在一起講的話那不就更無(wú)聊了。但是當(dāng)我閱讀這本書(shū)時(shí)我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容其實(shí)并沒(méi)有他的題目和它的標(biāo)題那么可怕，對(duì)于我們現(xiàn)有的知識(shí)水平還是比較容易理解的。他讓我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這些討厭的數(shù)學(xué)公式和難以理解的物理原理原來(lái)還有那么有趣的故事。

他在說(shuō)明一個(gè)數(shù)學(xué)公式或者數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不僅僅是陳述原理，還會(huì)配有許多講解圖。比如說(shuō)歐拉公式時(shí)他就在書(shū)中展示了正四面體、正六面體、不規(guī)則多面體等等，讓讀者在閱讀他的解釋的同時(shí)也能自己去尋找規(guī)律。再比如說(shuō)作者在講宏觀世界這章內(nèi)容時(shí)講到了一個(gè)反對(duì)大地為球形的論點(diǎn)。在這個(gè)論點(diǎn)里他們認(rèn)為地球不是球形的，在這個(gè)論點(diǎn)下面就配了一張很有趣的圖：一個(gè)圓形的地球，在上半球人可以行走，船可以航行，但是在下半球不管是船還是人都會(huì)因?yàn)橹亓Φ舻教罩腥?。這個(gè)就讓我們很容易的理解了他們反對(duì)地球是圓形的原因。在他的筆下，這些微觀世界、宏觀世界的物質(zhì)似乎就變成了我們的朋友，向我們一一介紹自己，一點(diǎn)都沒(méi)有知識(shí)灌輸?shù)挠白?，這大概也是這部著作能如此成功的原因之一吧。

當(dāng)然，我對(duì)于這本書(shū)也是有目的有詳略的看的。我比較感興趣的還是宏觀世界這部分的內(nèi)容呢。宏觀世界這部分主要講的是宇宙的知識(shí)。對(duì)于宇宙我從小就很感興趣。我一直就很想知道宇宙到底有多大，天上的星星到底有多少顆，這個(gè)世界到底是怎么產(chǎn)生的等等這些問(wèn)題。在這張中我也找到了很多自己感興趣的知識(shí)。就比如說(shuō)天上到底有幾顆星星，如果你拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)別人的話，他們可定會(huì)說(shuō)數(shù)不清楚的，無(wú)數(shù)顆。但是我們憑肉眼只能看到兩千顆星星，如果你能以每秒一顆的速度數(shù)的話，那你就能在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)數(shù)完天上的星星。在寫(xiě)宇宙的產(chǎn)生時(shí)寫(xiě)得非常具體形象。我們所知道的宇宙是在不斷膨脹的，當(dāng)中有一個(gè)行星紅移的現(xiàn)象，在解釋這個(gè)問(wèn)題時(shí)作者就用了一個(gè)起球來(lái)代表宇宙，在氣球上點(diǎn)的黑點(diǎn)表示各個(gè)行星，氣球不斷吹大，我們可以發(fā)現(xiàn)每隔遠(yuǎn)點(diǎn)周圍的原點(diǎn)都在離他遠(yuǎn)去，這就是我們所謂的紅移。如此簡(jiǎn)單的吹氣球試驗(yàn)就向我們形象地解釋了“紅移”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，他所采用的不是傳統(tǒng)的說(shuō)教，而是結(jié)合我們的生活實(shí)際，利用生活中的例子向我們講述科學(xué)中比較難理解的知識(shí)。我讀這部分時(shí)就感覺(jué)作者是在給我們講一個(gè)一個(gè)的故事，而不是給我們闡述一個(gè)一個(gè)的原理。這樣的寫(xiě)作方法能引起我們讀者的興趣，是我們愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又得到閱讀的快樂(lè)。

《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)被譽(yù)為是“影響一代人的一本書(shū)”，這句話并不夸張。一本科普書(shū)籍能到現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)充斥了的信息化世界還依然為人津津樂(lè)道，經(jīng)久不衰，那肯定是有它的魅力所在的。它的魅力我們也可以從對(duì)比現(xiàn)今的書(shū)籍來(lái)發(fā)現(xiàn)。我們可以看到現(xiàn)在各種小說(shuō)盛行，小說(shuō)的內(nèi)容不外乎描寫(xiě)各種感情，寫(xiě)法都有雷同，而且從這些書(shū)中你能得到的實(shí)質(zhì)性的知識(shí)是微乎其微的。反觀《從一到無(wú)窮大》，它里面有生活實(shí)際的例子，但是也有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)的解釋，從中我們不僅能學(xué)到這些知識(shí)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些知識(shí)都在我們的身邊，在我們的生活就有這些知識(shí)的存在，這些知識(shí)不是抽象的，而是具體存在在生活當(dāng)中的。從這里我們可以看出它的魅力可能就在于這本書(shū)的內(nèi)容不僅是知識(shí)的還是生活的，兩者融洽的結(jié)合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

2023《從一到無(wú)窮大》讀書(shū)筆記【篇5】

有這么一個(gè)故事，說(shuō)的是兩個(gè)貴族決定做計(jì)數(shù)游戲――誰(shuí)說(shuō)出的數(shù)字大誰(shuí)贏。

“好”一個(gè)貴族說(shuō)，“你先說(shuō)吧！”

另一個(gè)絞盡腦汁想了好幾分鐘，最后說(shuō)出了他所想到的最大數(shù)字：“三”。

現(xiàn)在輪到第一個(gè)動(dòng)腦筋了?？嗨稼は肓艘豢嚏娨院?，他表示棄權(quán)說(shuō)：“你贏啦！”

這兩個(gè)貴族的智力當(dāng)然是不很發(fā)達(dá)的。再說(shuō)，這很可能是一個(gè)挖苦人的故事而已。然而，如果上述對(duì)話是發(fā)生在原始部族中，這個(gè)故事大概就完全可信了。

以上是《從一到無(wú)窮大》這本科普書(shū)的開(kāi)頭，有趣吧？

這本書(shū)以生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了二十世紀(jì)以來(lái)科學(xué)中的一些重大進(jìn)展。書(shū)中先漫談一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后用一些有趣的比如，闡述了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論和四維時(shí)空結(jié)構(gòu)，并討論了人類在認(rèn)識(shí)微觀世界（如基本粒子、基因等）和宏觀世界（如太陽(yáng)系、星系等）方面的成就。

該書(shū)作者是俄國(guó)血統(tǒng)的美國(guó)科學(xué)家喬治。蓋莫夫，一位卓越的理論物理學(xué)家、天體物理學(xué)家。他非常重視普及科學(xué)知識(shí)的工作，除了經(jīng)常為《美國(guó)科學(xué)家》、《今日物理學(xué)》和《科學(xué)的美國(guó)人》等雜志撰稿外，還寫(xiě)下了二十多本出色的科普作品。

演講稿：奉獻(xiàn)無(wú)悔 青春無(wú)悔

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師,俗話說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。 學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂(lè)，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷，記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門(mén)口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門(mén)口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹(shù)立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹(shù)立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài)，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)?，教師用真和善哺育了純潔的童心，用?ài)與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。

我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

我是幼兒教師我無(wú)怨無(wú)悔

我從事幼教行業(yè)8個(gè)春秋在這其中有辛酸，有困惑，有快樂(lè)，有幸福，但更多的是孩子們給我的收獲，今天有這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受。

　一個(gè)人成材了，他會(huì)輕易而得說(shuō)出他的大學(xué)老師，中學(xué)老師，甚至小學(xué)老師的名字，但是沒(méi)幾個(gè)人能記得住他幼兒園的老師的名字，我們失望嗎？失望。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在我們幼兒園完成了他一生大腦智能開(kāi)發(fā)的百分之八十五，我們給予他的是一個(gè)最初的田園，也是一個(gè)永恒的田園。然而，我們從不失望，因?yàn)橐粋€(gè)孩子在離開(kāi)母親之后，能給與他偉大情感的是我們，愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，我們把人類最珍貴的母愛(ài)放大到每一個(gè)靠近我們的孩子身上。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去’這難道不是對(duì)我們幼兒教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？有人問(wèn)我，你離開(kāi)孩子行嗎？我說(shuō)不行，我無(wú)論受到多么大的委屈，我無(wú)論受到多么大的困難，我都不能離開(kāi)孩子，愛(ài)是什么？我也說(shuō)不好，我感覺(jué)他像大海，他就是大海，大海并不因?yàn)榻o予了而減少，也不因?yàn)槠＞肓硕Ｖ梗偸悄菢恿餮搅餮?，流呀，流的過(guò)程中又風(fēng)有浪，有激流，有旋渦，甚至能把我們吞沒(méi)，但是，他是那樣的無(wú)窮無(wú)盡，我喜歡他的無(wú)窮無(wú)盡，我為我終身選擇這種愛(ài)而感到驕傲和自豪，我為終身選擇了幼兒教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔。

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記800字

要想寫(xiě)好作品的讀后感關(guān)鍵點(diǎn)是什么呢？讀完作品以后，相信大家都會(huì)有各自的見(jiàn)解。我們需要抓住當(dāng)時(shí)的感悟，寫(xiě)出一篇優(yōu)質(zhì)的讀后感，編輯為你整理了以下的“《從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記》”。

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇1】

第一次看到《從一到無(wú)窮大》這個(gè)書(shū)名，就敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得這是一本高深且枯燥的學(xué)術(shù)著作。而一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，公司讓我們自己選擇讀物，恰巧提供的書(shū)目里就有這本書(shū)，既然再次相遇，那就是它了。拿到手翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去，盡管很多內(nèi)容并沒(méi)有讀懂，但書(shū)中無(wú)處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些思考。

《從一到無(wú)窮大》是美國(guó)著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品，這部?jī)?yōu)秀的科普著作中，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語(yǔ)言、淺顯有趣的例子準(zhǔn)確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂(lè)觀的語(yǔ)調(diào)中從入門(mén)的“一”開(kāi)始，引領(lǐng)著人向縱深的“無(wú)窮大”去努力。其中“大數(shù)”這一部分最讓我著迷，作者在一串真實(shí)的故事中，不斷追問(wèn)、思考、并進(jìn)而闡釋“數(shù)有多大”、“無(wú)窮大是什么”、“無(wú)窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開(kāi)朗，原來(lái)這些都不是可笑的問(wèn)題，原來(lái)這些問(wèn)題可以這樣來(lái)分析和解決。

這也讓我想起了自己，在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂(lè)而堅(jiān)持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對(duì)問(wèn)題從不同角度著手，不能安于現(xiàn)狀止步不前，要勇于追問(wèn)與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會(huì)有自己的“無(wú)窮大”潛能！

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇2】

今天很高興，終于把伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》看完了，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感了。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是本很有難度的物理科普書(shū)，不好理解，硬著頭皮看了大半本，看不太懂，決定先放下，休息一下再看?？催^(guò)幾本文學(xué)書(shū)后，身心得到放松，重拾這本物理科普書(shū)。

與看小說(shuō)不同，閱讀科技含量高的科普書(shū)，要費(fèi)些腦筋?？磿?shū)的同時(shí)，腦子要飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)、思考、計(jì)算、判斷，能跟上作者的思路和所指就是閱讀者的成功，當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，總算松了口氣，哈哈，終于在年底前還清了舊債。

這是本百讀不厭的科普書(shū)，像我這樣沒(méi)啥基礎(chǔ)的，更要多看幾遍之后才會(huì)有感覺(jué)，現(xiàn)在只能是濫竽充數(shù)似地翻了一遍，根本不能算作心領(lǐng)神會(huì)，可以原諒自己的是：不是搞物理的，沒(méi)必要懂太深。

上學(xué)時(shí)我的物理一直不太好，導(dǎo)致我至今對(duì)物理一點(diǎn)感情都沒(méi)有，上學(xué)時(shí)一直想著能早點(diǎn)擺脫物理最好不過(guò)。

時(shí)過(guò)境遷，近些年來(lái)，隨著科技進(jìn)步，俺的思想也產(chǎn)生了很大轉(zhuǎn)變。我發(fā)誓，死也要多看科普書(shū)，即使是講物理的，看不很懂也要看!這是擺脫對(duì)自然科學(xué)愚昧無(wú)知的唯一辦法!

科普書(shū)里最愛(ài)看生物類，其次就是物理類，這完全是受了某人的影響。我偶爾翻翻別人愛(ài)看的書(shū)，也覺(jué)得很有意思，科普書(shū)嘛，不是大家都可以看的嗎?又不是科學(xué)家的專利!干脆也看看吧，又不會(huì)吃什么虧!還能多條出路，多些思路不是?

作者喬治·伽莫夫是俄裔美籍科學(xué)家，世界著名物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界的一代宗師。

《從一到無(wú)窮大》是伽莫夫的代表作之一，享譽(yù)世界的科普著作，一直暢銷不衰。

伽莫夫在科學(xué)前沿從事物理和天文學(xué)研究，造詣極深，是有名的大科學(xué)家。與此同時(shí)，他熱衷于撰寫(xiě)科普著作，為使普通大眾能了解物理和天文等科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，讓大眾也得到智慧女神的青睞，付出了很多真誠(chéng)而切實(shí)的努力，為此，伽莫夫獲得了廣泛的崇拜和喜愛(ài)。

大師給予人的力量是無(wú)窮的。

之前讀過(guò)另一位物理學(xué)和天文學(xué)科普作家卡爾·薩根的科普書(shū)，伽莫夫和薩根有相似之處：也很幽默，而伽莫夫的幽默是俄羅斯人的幽默。

著名翻譯家暴永寧(譯者)在《譯后記》中說(shuō)伽莫夫的幽默是“移民美國(guó)后感染的開(kāi)朗樂(lè)觀的情緒”，我則認(rèn)為不然，伽莫夫的幽默依然是俄羅斯人的幽默，而非到美國(guó)后受影響才有的幽默。試想，果戈理、契科夫、布爾加科夫，不都是俄國(guó)人嗎?

感謝伽莫夫的幽默和通俗易懂的舉例以及親手繪制的漫畫(huà)式插圖，不然對(duì)像我這樣物理和天文學(xué)的門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，看科普書(shū)就如同吃黃連，再痛苦不過(guò)。

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇3】

我這個(gè)學(xué)期讀的《從一到無(wú)窮大》，此書(shū)是當(dāng)今世界上最有影響的科普經(jīng)典名著之一。我一共用了兩月的周末時(shí)間讀完。讀這本書(shū)之前，聽(tīng)朋友推薦此書(shū)的，他們對(duì)這本書(shū)贊不絕口。我還不相信呢，于是我想看看是否真實(shí)，我去圖書(shū)管找不到只好到網(wǎng)上查，弄了好久才查到就網(wǎng)購(gòu)買下了，快遞員送來(lái)的第一個(gè)晚上，我就開(kāi)始讀了。

我開(kāi)始就像讀小說(shuō)一樣的。在一個(gè)晚上就手就不稀卷地一口氣讀了第一部分。后來(lái)每當(dāng)周末晚上都讀這本書(shū)，直到讀完?，F(xiàn)在想想此書(shū)真的很好，是我從小到大讀過(guò)最好的一本書(shū)。無(wú)論從其作者的身份、背景等來(lái)說(shuō)，還是從自身水準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，都是一流的。全書(shū)分為四部分。第一部分是做做數(shù)學(xué)游戲，內(nèi)容簡(jiǎn)單又有趣，深受廣大師生歡迎。第二部分是寫(xiě)空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，第三部分是寫(xiě)微觀世屆，第四部分宏觀世界。

這本很有特殊與個(gè)性的書(shū)，與其他科普書(shū)相比，很不同。完全是一種大家的寫(xiě)作的風(fēng)格把數(shù)學(xué)、物理乃至生物學(xué)的許多內(nèi)容有積地結(jié)合起來(lái)。仿佛作者是想說(shuō)什么就寫(xiě)什么。將敘述的內(nèi)容信手載來(lái)，事實(shí)上，仔細(xì)思考，就會(huì)感到各部分之間的內(nèi)容存在的內(nèi)在的緊密聯(lián)系。

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇4】

《從一到無(wú)窮大》是上世紀(jì)經(jīng)典的科普讀物，一直想讀，后來(lái)還送了學(xué)生一本，但是直到最近才好好的把它讀完了。

這是一本非常引人入勝的科普著作，像書(shū)名一樣，作者從自然數(shù)“一”一直講到無(wú)窮大的宇宙空間，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文等，然而可貴的是盡管涉及這么的內(nèi)容，但是確是非常有內(nèi)在邏輯的一本書(shū)。對(duì)在讀研究生的我來(lái)說(shuō)，讀這書(shū)的最大收獲莫過(guò)于從中感受到的一種聯(lián)系，知識(shí)與知識(shí)之間、各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。殊途同歸，我始終相信各個(gè)學(xué)科所追求的真理應(yīng)該是同構(gòu)的、本質(zhì)上相同的。而品讀這本書(shū)就讓我發(fā)現(xiàn)了這樣的聯(lián)系，而發(fā)現(xiàn)聯(lián)系又是學(xué)習(xí)中多么讓人興奮的感受啊！

說(shuō)了整體感受，再說(shuō)說(shuō)具體內(nèi)容吧。這本書(shū)不厚，兩百多頁(yè)，還包括很多插圖。全書(shū)共四部分，在這四部分中我最喜歡的是講解時(shí)空和愛(ài)因斯坦的那部分。對(duì)相對(duì)論我始終抱著一種敬畏，認(rèn)為僅憑我這樣的智商大概是一點(diǎn)也不能理解了。我曾經(jīng)確實(shí)完全不理解，小時(shí)候的科普讀物給我的僅是不能理解的科學(xué)事實(shí)，在我看來(lái)荒謬的毫無(wú)邏輯可言，以至于此后我竟對(duì)相對(duì)論產(chǎn)生了如此大的偏見(jiàn)（看來(lái)科普也要分時(shí)段，普及的同時(shí)也要考慮孩子的可接受程度，不然可能適得其反）！但是這本書(shū)，打破了我的這種偏見(jiàn)，讓我對(duì)相對(duì)論有了從新的認(rèn)識(shí)，特別這本書(shū)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的講解從數(shù)學(xué)開(kāi)始，不僅讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科班出身的人對(duì)時(shí)空有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與其他科學(xué)間的關(guān)系有了更深刻的理解！

總之，這是一本非常不錯(cuò)的科普讀物，中學(xué)生可讀，但是受過(guò)高等教育的人從中也同樣會(huì)有所收益。我想我還會(huì)再讀，雖然這本書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)不再新潮，但是我相信我仍然可以從中體會(huì)新的觀念，獲得新的理解！

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇5】

讀書(shū)后感作文1000字《從一到無(wú)窮大》的讀后感

做做數(shù)學(xué)游戲，空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個(gè)目錄給我的感覺(jué)就是范圍好大。它不僅要研究數(shù)學(xué)的問(wèn)題，還有物理的，甚至是生物的知識(shí)。這本書(shū)卻得到了很多人的好評(píng)，他們稱這本書(shū)啟迪了無(wú)數(shù)年輕人的科學(xué)夢(mèng)想。于是我也帶著一顆追求科學(xué)真理的心，拜讀了喬治伽莫夫大師的這本書(shū)。

書(shū)的作者是喬治伽莫夫（1904~1968），他是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，是科普界的一代宗師。

這本書(shū)的許多地方都把我吸引進(jìn)去，但有些地方我卻看不懂。每一章都是一環(huán)扣著一環(huán)，緊緊相連，一句話中往往就有許多地方可以思考許久，往往就有許多問(wèn)題。這本書(shū)讓我懂得了許多。

首先，我們不能小瞧數(shù)字的力量，就比如西薩班達(dá)依爾向國(guó)王說(shuō)的一句話：陛下，請(qǐng)您在這張棋盤(pán)的第一格內(nèi)，賞給我一粒麥子；在第二格內(nèi)給兩粒，第三個(gè)格內(nèi)給四粒，照這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。陛下，把這樣擺滿棋盤(pán)上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！陛下答應(yīng)了他，因?yàn)楸菹抡J(rèn)為并不需要破費(fèi)，只需要一些麥粒就夠了?？墒潜菹滦】戳藬?shù)字的力量，還沒(méi)擺到第二十個(gè)格，一袋麥子已經(jīng)空了。一袋又一袋的麥子被扛到了國(guó)王的面前，但是，麥粒一格接著一格地增長(zhǎng)是那樣的迅速。即使是拿來(lái)全印度的糧食，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)西薩班達(dá)依爾許下的諾言，因?yàn)檫@需要18446744073709551615顆麥粒呀！這個(gè)數(shù)目是全世界在2000年內(nèi)所生產(chǎn)的全部小麥。

在第一部分中，他在第一段講了一個(gè)故事，故事的主人公是兩個(gè)匈牙利的貴族，他們?cè)谝黄鸨日l(shuí)說(shuō)的數(shù)字大。從這個(gè)故事很自然的就引出了第一部分第一章的內(nèi)容大數(shù)。在第二部分的第一章維數(shù)與坐標(biāo)中他則是用一個(gè)生活常識(shí)來(lái)展開(kāi)的，當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的城市時(shí)，你想到一個(gè)地方去當(dāng)然會(huì)向別人問(wèn)路，在指路的過(guò)程中就會(huì)涉及到維度、坐標(biāo)這些知識(shí)。這些故事似是信手拈來(lái)但卻緊扣文章的主題。在閱讀這本著作時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容時(shí)而陳述，時(shí)而比喻，時(shí)而疑問(wèn)，讓讀者跟隨著作者遨游神奇的知識(shí)海洋。

如果你單看這本書(shū)的目錄可能會(huì)有跟我一樣的感覺(jué)，那就是好難懂。但是當(dāng)我閱讀這本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容其實(shí)并沒(méi)有他的題目和它的標(biāo)題那么可怕，對(duì)于我們現(xiàn)有的知識(shí)水平還是比較容易理解的。他讓我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這些討厭的數(shù)學(xué)公式和難以理解的物理原理，原來(lái)還有那么有趣的故事。

它里面有生活實(shí)際的例子，同時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)的解釋，從中我們不僅能學(xué)到這些知識(shí)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些知識(shí)都在我們的身邊。從這里我們可以看出它的魅力不僅僅是在知識(shí)方面，還是在生活方面的，兩者融洽的結(jié)合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

所以說(shuō)希望大家去看這本書(shū)，相信你會(huì)有意想不到的收獲！

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇6】

現(xiàn)在，提倡文理交叉，學(xué)科學(xué)的人看點(diǎn)文學(xué)書(shū)，學(xué)文史哲的看點(diǎn)科學(xué)書(shū)。這確是值得無(wú)論學(xué)自然科學(xué)，還是學(xué)社會(huì)科學(xué)的讀者諸君一讀的。

而我們太缺少這類優(yōu)秀讀物了，我們往往是用文學(xué)來(lái)宣傳科學(xué)。想當(dāng)年，著名作家徐遲的報(bào)告文學(xué)“哥德巴赫猜想”的發(fā)表，象一聲春雷轟動(dòng)全國(guó)，它第一次正面宣傳了知識(shí)分子，謳歌了科學(xué)家，于是我們知道了陳景潤(rùn)，以及他的一加一。后來(lái)徐遲還寫(xiě)了李四光、蔡希陶、周培源等科學(xué)家。但文學(xué)關(guān)注的是人、人的命運(yùn)，和科普讀物還是不同的。

什么時(shí)候我們的科學(xué)精神深人人心，科技工作者的地位、待遇高過(guò)官員，熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)蔚然成風(fēng)，一流科學(xué)論文、成果層出不窮，媒體更加關(guān)注科學(xué)和科學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)得主被我們壟斷，則科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)就水到渠成了，偉大民族復(fù)興也就指日可待了。

從一到無(wú)窮大的讀書(shū)筆記【篇7】

我們都知道，空氣是會(huì)流動(dòng)的。那么，如果你和你的同伴一起待在房間里，空氣會(huì)不會(huì)只流到你的同伴那里，而把你憋死呢?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)說(shuō)我腦子進(jìn)水了，居然想出這個(gè)異想天開(kāi)的問(wèn)題。其實(shí)我的腦子正常的很，空氣是隨意流動(dòng)的，還可能會(huì)發(fā)生一個(gè)半球的空氣流動(dòng)到另一個(gè)半球，導(dǎo)致這個(gè)半球的生物慘死的悲劇呢!以上的這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是出自一本書(shū)名叫《從一到無(wú)窮大》，另一個(gè)問(wèn)題則是我看完這本書(shū)自己所產(chǎn)生的想法。

還有一個(gè)出自這本書(shū)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于核反應(yīng)的。核反應(yīng)分為兩種：裂變和聚變，這兩種反應(yīng)發(fā)生的范圍很大，除了銀外，任何物質(zhì)都會(huì)發(fā)生。那么，如果有一天，核反應(yīng)堆出現(xiàn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，導(dǎo)致整個(gè)宇宙的物質(zhì)(除銀外)發(fā)生反應(yīng)，整個(gè)宇宙的物質(zhì)會(huì)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變和反應(yīng)，直到他們變成銀為止。如果有一天發(fā)生這種事，整個(gè)宇宙一樣豈不是會(huì)變成一塊純銀?如果你對(duì)這幾個(gè)與你的生命息息相關(guān)的問(wèn)題感興趣的話，就來(lái)閱讀這本《從一到無(wú)窮大》吧!

除了這些內(nèi)容外，這本書(shū)的其它內(nèi)容也十分有趣。它分為四個(gè)大章：《做做數(shù)字游戲》《空間、時(shí)間和愛(ài)因斯坦》《微觀世界》《宏觀的世界》。其中，比較有趣的是你可以比較無(wú)窮大數(shù)字的大小。其中一個(gè)比較奇怪的事，所有奇數(shù)的數(shù)目和所有整數(shù)的數(shù)目一樣!這就好比你的頭和你全身的質(zhì)量一樣的。這聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但他就是現(xiàn)實(shí)。但是，無(wú)窮大數(shù)也是有大小的，曲線、面上的點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于平線、面上的點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于整數(shù)的個(gè)數(shù)......

這本書(shū)之所以被我推薦，是因?yàn)樗潘坠操p：雖然有一些內(nèi)容十分深?yuàn)W，但是大部分內(nèi)容淺顯易懂，適合多個(gè)年齡段(學(xué)歷)的人去閱讀，建議五年級(jí)以上的同學(xué)閱讀。

童言無(wú)忌

今天，給孩子們講完,《小蝌蚪找媽媽》的故事后，我問(wèn):“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門(mén)，“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著眼睛的......我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。

我喊了他的名字，他站起來(lái)非常響亮地說(shuō)：“老師還有你的眼睛也是鼓著的。

”其他的孩子聽(tīng)了，哄的一聲大笑起來(lái)，我的笑容卻頓時(shí)消失了。

我確實(shí)長(zhǎng)著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。

孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著我的表?yè)P(yáng)。

我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來(lái)，展開(kāi)笑容：“你說(shuō)得對(duì)，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準(zhǔn)。

事后，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前，我頓悟，童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界，言語(yǔ)中充滿了純真。

但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。

欲哭無(wú)淚

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“欲哭無(wú)淚”！

近幾日心情異常郁悶，一股巨大的憋屈感在心中無(wú)法釋?xiě)?，只有提筆寫(xiě)出心中的苦悶或許好受些。

這幾年來(lái)我還要夸夸自己，別笑我吹牛了。

我是一個(gè)做事追求完美的人，不管做任何事情都要親力親為，盡心盡力把事情做好。

只要領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)我會(huì)不惜一切代價(jià)，全身心地投入其中，把事情做到極致完美。

在我的心中沒(méi)有最好只有更好。

我很謙虛，大大小小的成績(jī)?nèi)〉貌簧?，但從不驕傲滿足，總是不斷反省自己的弱點(diǎn)，努力地去突破。

在孩子們的身上我下了不少功夫，我善于創(chuàng)新從不模仿，但注重借鑒新穎的教學(xué)思路和方法。

我不斷努力刻苦學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)理論知識(shí)，在別人燈紅酒綠之時(shí)，正是我伏案苦讀之時(shí)，其一：不斷為自己充電，其二：為我自己的孩子做個(gè)榜樣，“學(xué)海無(wú)涯苦坐舟”活到老學(xué)到老。

我對(duì)我班的孩子視如己出，我很細(xì)心、貼心、又很勤快，一天下來(lái)，多比別人走很多的路，也比別人多說(shuō)很多的話。

正如一個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了我的課后評(píng)價(jià)道：“燕老師的課是在一個(gè)點(diǎn)上，輻射出一大片的陽(yáng)光來(lái)。

”記得教師講課評(píng)比時(shí)，幾位老師私下打聽(tīng)我的課是那天那時(shí)講，非常關(guān)注，為了聽(tīng)我的課，相互調(diào)換時(shí)間，真得很感動(dòng)。

這并不是說(shuō)我多有水平，只是講得風(fēng)趣一些罷了。

聽(tīng)完課的老師當(dāng)場(chǎng)夸贊：“燕老師的課沒(méi)一句廢話，風(fēng)趣、吸引性極強(qiáng)。

”就我的兩名新搭檔也時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)孩子們?cè)敢饴?tīng)，我們也不得不停下手中的活，被你吸引過(guò)來(lái)。

”

人的精力、耐量是有限度的，我是凡人不是神，有時(shí)孩子們也讓我鬧心過(guò)，比如，無(wú)緣無(wú)故攻擊他人;不守規(guī)則破壞公物;活動(dòng)時(shí)不積極參加;上課時(shí)搖頭晃腦，不僅自己走了神，還影響了別人等，我會(huì)給他們?cè)囌`的機(jī)會(huì)，也會(huì)包容他們的天真無(wú)知。

教育是一件很深?yuàn)W的事情，凡事都要有尺度，有底線，獎(jiǎng)懲要分明，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，否則就是縱容、變相的不負(fù)責(zé)任。

當(dāng)孩子回家學(xué)老師如何如何時(shí)，請(qǐng)相信老師的初衷是善意的，和你一樣恨鐵不成鋼，望子成龍心急切!

在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，領(lǐng)導(dǎo)同事們看在眼里記在心里，他們見(jiàn)證了我的努力和拼搏。

工作中不求得到什么，只求把事情做漂亮心安而已。

可是我們班有一位家長(zhǎng)，他就是不信任我們的工作，否定我們的付出，懷疑我們的教學(xué)。

為此我們很苦惱、難過(guò)、傷心，認(rèn)為自己好沒(méi)用。

你的孩子你最了解，你是孩子的第一任老師，教育孩子是家園共同的責(zé)任。

孩子來(lái)到幼兒園，就得遵守園紀(jì)班規(guī)，顧及全體。

在家是“小皇帝”來(lái)園老師要一視同仁，進(jìn)行教育。

孩子有了小問(wèn)題不能完全推給老師，那家園共育的意義何在?你我負(fù)有同等的責(zé)任!

你屢屢給老師提意見(jiàn)，我們接納了、改正了、努力靠攏你的意愿，可是人沒(méi)有滿足，每次的提意見(jiàn)演變成給臉色，你知道嗎?你一甩手邁著驕傲的步伐走的那一刻，正是我們的心流血的那一刻，但我們還是在繼續(xù)反省，為自己的能力，達(dá)不到你的要求而感到歉意。

我們高度重視你的反饋，可是沒(méi)有得到你一絲絲的諒解，于是我們終于心灰意冷了。

請(qǐng)你換位思考一下，讓你來(lái)看這一群孩子，你盡力了、付出了、努力了、苦了、累了，還要承受埋怨、誤解、否認(rèn)，你的心不痛嗎?每一位孩子在老師的心中都是一朵花，你舍得隨隨便便去踐踏他們嗎?孩子們和老師朝夕相處不比和你呆的時(shí)間少，師生之間的情和愛(ài)，是你能評(píng)價(jià)了得嗎?

得饒人處且饒人，當(dāng)然，老師有很多做得不妥的地方，我們交流、溝通、解決，切不可無(wú)目的地給老師壓力。

你想，三十個(gè)家長(zhǎng)，就你跳得高，評(píng)理的不一定只說(shuō)老師有問(wèn)題，何況憑心而論，老師們對(duì)你的孩子很好!

我?guī)н^(guò)兩位新老師，他們都為你哭的眼睛紅腫過(guò)，她們?cè)H口對(duì)我說(shuō)過(guò)：“燕老師我不想干了，這活費(fèi)力不討好。

”當(dāng)聽(tīng)到這些話的時(shí)候，我再也忍不住哭了，因?yàn)槲乙?jiàn)證過(guò)她們的努力，你沒(méi)見(jiàn)過(guò);我知道她們有多傷心，你感受不到。

何苦呢?因?yàn)楹⒆幼屛覀冇芯壪嘧R(shí)，這是多么值得慶幸，何必弄得不歡而散呢?雖然你從來(lái)沒(méi)為難過(guò)我，但真正的見(jiàn)證者是我。

雖談不上尊師重道，沒(méi)有功勞也有苦勞吧!那些七八十歲的老人來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)噓寒問(wèn)暖以表謝意，何況咱是有文化涵養(yǎng)的年輕人?

我敢保證，任何一位幼兒教師都不會(huì)說(shuō)，也做不到，“看孩子一點(diǎn)問(wèn)題都不會(huì)出”孩子們?cè)谝黄鹂目呐雠鰧?shí)屬難免，一些雞毛蒜皮的事都過(guò)不去個(gè)坎，試想有稍大一點(diǎn)的問(wèn)題又能怎樣?這樣誰(shuí)還敢放開(kāi)手教管咱的孩子。

懇求換位思考，相互理解、包容萬(wàn)歲!

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