父母是孩子的榜樣

星期天坐車走親，剛上車卻聽到一個稚嫩的童聲說：“媽媽，剛才上車的那個奶奶沒座位了，我們讓她坐我們的吧？”那位年輕時髦的媽媽說：“小孩子別多事”，孩子說：“我們幼兒園老師說要給爺爺奶奶讓座?！眿寢屨f：“那是在幼兒園里，要聽老師的話，做一個乖寶寶，我們現(xiàn)在在車上，老師看不到的。”孩子看了看那個奶奶沒有說話，繼續(xù)自己玩自己的了。

聽到這樣一段對話，我內(nèi)心感到非常沉悶，在幼兒園里我們教育孩子平時要尊老愛幼，學雷鋒做好事，在日常生活中這位媽媽卻這樣教育自己的孩子。孩子剛剛建立的愛心

，卻被她這樣的話語磨滅了。雖然這樣的家長極少數(shù)，但是家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行也是孩子的一面鏡子。我們平時家園溝通共同教育孩子，是為了讓孩子在家中和幼兒園中一個樣，不要讓孩子變成“一個小寶兩個樣”，為了孩子的明天，為了讓孩子能夠健康快樂地成長，讓孩子從小有健康向上的心理和高尚的道德品質(zhì)，希望這位母親從這件事上能夠及時反省自己，做好孩子的榜樣。

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孩子的榜樣是家長的“鏡子”

今天是我園的第九屆親子運動會。在進行袋鼠跳的游戲時，游戲的規(guī)則是：當寶寶站進袋子里的時候，家長捏住袋子的兩角，同時和幼兒從起點往前跳，繞過障礙物跳回原點，最先到達者獲勝。游戲正有趣而激烈地進行時，輪到幾個年輕的爸爸們，當裁判老師口令一響，爸爸們提起寶寶和袋子就跑，有兩個很快就回到終點。這時候，有的人叫起來：“他們犯規(guī)，他們犯規(guī)了。”我一聲不響地走到那兩個寶寶面前，小聲地問：“寶寶，你們贏了嗎?”只見寶寶低下頭，手拽著爸爸的衣角，說：“我們輸了。”“為什么呢”我大聲地問，“爸爸抱著我跑回來的，我沒有像袋鼠一樣跳?！焙⒆永碇睔鈮训卣f?！罢媸莻€乖孩子，那這游戲好玩嗎?”“一點都不好玩?！焙⒆哟蠼衅饋?。“假如爸爸不會做這個游戲，你能教爸爸做，好嗎?”“好，好，好。”我當著所有家長和孩子說：“家長朋友們，你們瞧瞧，孩子多誠實啊。就因為你們的求勝心切，才不遵守規(guī)則，我們給孩子做個榜樣，好不好?來，寶寶想不想和爸爸再來做次游戲?”孩子高興地說：“想，我教爸爸做游戲啰!”說完，拉著爸爸開心地玩起來。本來親子運動會就是讓家長幼兒齊參與，體驗快樂，鍛煉身體。真正讓幼兒體驗到體育運動的快樂。通過活動，不僅讓幼兒學會規(guī)則意識;同伴間、親子間的團結(jié)合作意識;增進集體榮譽感、、、家長們一定要珍惜機會，不失時機的做好孩子的楷模。

通過這次活動，我不禁想起剛發(fā)生在我身邊的事情：我園接送孩子，一律要排隊刷卡。大部分家長都排著隊，可總有一些家長不愿排隊，拉著孩子從側(cè)門揚長而去。有一次，我站在不遠處看見這樣一幕：某個大班放學了，家長們陸陸續(xù)續(xù)的拉著孩子涌向大門口，瞬間，就排成了一條長長的隊伍。這時，一個家長拉著孩子走出了隊伍。大步向側(cè)門走去。剛走了幾步，不知怎么回事，孩子和家長在那里拉扯起來。我連忙走過去想探個究竟。只見家長把孩子往外面拉，孩子把家長往隊伍里拽，孩子邊拽邊叫：“老師要我們排隊，你不排隊，就是不遵守秩序?！薄澳敲炊嗳伺抨?，要排多久，你傻呀?”“我不，反正我要排隊?！焙⒆颖蛔У妹婕t耳赤，氣喘吁吁地說。我上前一步：“家長，你好?請問，你是孩子的爺爺還是外公。”“爺爺”“請問爺爺，你今天有什么事嗎?”家長看見我說：“老師，我沒事?！薄凹热粵]事，你為什么不排隊，等一等呢?我們共同教育孩子要遵守規(guī)則，遵守秩序。結(jié)果你們家長想法不一致，給他們這樣的榜樣，你讓我們以后怎么教育孩子?”我蹲下來對孩子說：“寶貝，你真棒!今天你當爺爺?shù)男±蠋?，拉爺爺去排隊，好?”“好?！焙⒆颖谋奶嘏抨犎チ恕?/p>

以現(xiàn)在的教育體制來說，一個人知識的積累主要靠的是老師，但主要并不是全部，孩子的成長和習慣養(yǎng)成與家庭環(huán)境是密不可分的，與父母的一言一行、一舉一動都有著密切的關系。父母要從自身出發(fā)，首先要嚴正自己的言行，給孩子一個良好的榜樣。孩子是純真的，他們的言行，有時就像一面鏡子，值得家長們好好照照，您的行為將影響下一代。好好反思——言傳身教是最好的教育。

孩子的榜樣

工作在一線的每一位幼兒教師都可能會在組織幼兒活動時，會遇到各種不同程度的“亂”，有時是區(qū)角活動，有進是戶外活動，有時是教育活動，有時是進餐活動……那么該如何正確對待活動中的“亂”呢？每天孩子入園后，孩子們都愉快地在各個區(qū)角進行活動玩得高興，8：40時，我開始到各個區(qū)角通知孩子們收拾玩具，整理書……準備做早操了，這時，大部分孩子將手中的玩具往簍子里一丟，徑直進教室了，只有少數(shù)幾個孩子在收拾玩具，我攔住了幾個孩子，指著滿地的玩具問他們，你們看玩具收完了嗎？他們都說：不是我玩的，我沒有把玩具丟地上……雖然，我親眼看到這幾個孩子扔過玩具，也及時指出過，但還是有個別幼兒會丟玩具，當時，沒有強行要求他們收拾玩具，因我看見了孩子們眼中的慌張，他們知道自己錯了，可是又害怕承認了錯誤后，挨批評，所以，選擇了撒謊，同時，我也看見了孩子們逃避責任的念頭。我等到孩子們差不多都進去的時候，拿起一個簍子蹲下身來一個一個的收拾著滿地的玩具，教室里的孩子們發(fā)現(xiàn)我在外面幫他們收拾，開始坐不住了，漸漸地一個、兩個、三個都自覺的出來收拾起來，喊破噪子不如做出榜樣，一個眼神，一個動作，一句話都被孩子密切注視著。因此，既不能放任自由也不要一味呆板管束，結(jié)幼兒一定的空間，充分調(diào)動幼兒主動性、積極性，發(fā)揮幼兒的潛在能力，靈活的化“亂”為一次良好的教育契機。

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話說“身教勝過言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點點滴滴都給孩子們起到一個示范作用，甚至老師的作用比家長的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說的多，但是做的很少，讓孩子們?nèi)栏褡袷氐蠋熥约嚎赡茏龅囊埠懿缓茫@樣對我們的教學工作就產(chǎn)生了很大負面影響。

孩子們用餐時，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。懂得飯菜來的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現(xiàn)孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒有剩飯什么的，如果有就撿起來放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣

三八婦女節(jié)已經(jīng)過去了好多天了，可是想一想那天帶給我的觸動確是沒法抹去的。在三八婦女節(jié)到來之前，我們早已經(jīng)想好讓孩子干點什么，那就是在三八婦女節(jié)這一天讓孩子親手制作三朵花送給自己的媽媽，并且給自己的媽媽說一句話。這一天終于到來了，我跟孩子們一塊制作了漂亮的紙花，孩子們知道這是送給自己媽媽的，都做的非常的認真仔細。紙花在孩子們的手里很快就完成了，再稍加包裝，美麗的花朵展現(xiàn)在大家的眼前了。孩子們手拿自己的花，腦子也在飛速的旋轉(zhuǎn)，想一想要跟媽媽說些什么。一些小朋友在嘴里嘟囔著，我便問他：“你要跟媽媽說什么呢?”“媽媽，你把我養(yǎng)這么大，你辛苦了。”他說，聽完我感覺心里暖暖的，別看他們小，可是他們都很懂事了。陸續(xù)的家長來接孩子們了，我便告訴孩子們：“爸爸媽媽來接我們了，我看看誰能大膽的跟媽媽或奶奶說一句話，媽媽沒來接的可以回家再說?！焙⒆觽兌架S躍欲試的，文文的奶奶總是第一個來接孩子，文文只是羞羞的把花遞給了奶奶，什么話也沒說，轉(zhuǎn)身就拉著奶奶走，我便說道：“文文，你要跟奶奶說句什么話呢?”他想了老半天，“奶奶，你辛苦了”最后小聲的說了一句。文文奶奶可高興了，不停地夸自己的孫子長大了，笑得更是合不攏嘴。軒軒的媽媽在門口等待著，軒軒也迫不及待的跑過來了，“媽媽，節(jié)日快樂，我愛你媽媽!”軒軒大聲的說道，并把自己的花送給了媽媽，這個開朗活潑的姑娘真的是令人感到高興。

孩子們都真切的跟自己的爸爸媽媽表達了自己感情，一句“我愛你”讓媽媽已經(jīng)是淚流滿面，感嘆孩子長大的同時，爸爸媽媽也老了。想到我自己，我長這么大了，“媽媽我愛你”這句話好像沒怎么說過，我感到很慚愧。一次綜藝節(jié)目，讓主持人給自己的爸爸媽媽打電話，并說一句心里話，當時我看的也是淚流滿面，長這么大了，我還不如自己身邊的孩子做的好，我也想說一句你們辛苦了，可是話到嘴巴總是又咽回去了，不是說我不愛自己的父母，只是沒有勇氣去說，現(xiàn)在孩子們給我做了個好榜樣，我要向你們學習，回家后跟自己的爸爸媽媽說一句“你們辛苦了!”

教師要做孩子的榜樣

身為教師，擔負著教育孩子的責任，要成為一個好的教育者，必須做到言傳身教并舉。有些教師，雖會言傳，但不善身教，不知道以身作則的重要性。在幼兒園里有這樣的一種說法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所帶的班的幼兒也會有同樣的習慣。有些老師要求幼兒要學習控制情緒，自己卻常常要求幼兒要有禮貌，自己卻經(jīng)常不主動向人問好；要求幼兒要講衛(wèi)生，自己常常飯前飯后不洗手；要求幼兒要安靜傾聽別人說話，自己卻經(jīng)常打斷他人的談話。諸如此類的言行不一現(xiàn)象，將會損壞教師在幼兒心中的形象，降低其言教的作用。幼兒耳靈眼尖，教師的一言一行、一舉一動，都看在眼里，記在心上。他們?nèi)诵⌒拇?，渴望模仿老師的言行，希望成為教師一樣的人。但是教師有時候卻忽略了這雙小眼睛，有時卻在不知不覺、有意無意之間起了壞的示范作用。幼兒看到了，就會照葫蘆畫瓢。例如：看見老師在處理事情的時候，容易發(fā)脾氣，幼兒就很難學會控制好自己的情緒。反之，如果教師每次都禮貌、主動地向別人問好，幫助別人做事情，自己也就會禮貌、主動地向別人問好，并樂意幫助小朋友或鄰里的長者做事情，這叫做上行下效?？梢姡駱拥慕逃?，尤其是教師的身教，在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。

父母應該怎樣愛孩子

在現(xiàn)在的家庭中，依舊能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意的擺動著身體,好象隨風擺動的柳枝一樣。

而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事,好像是他們應該做的一樣。

剛巧我在報紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。

他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。

這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。

”“小樹正在長身體呢，不補充營養(yǎng)不行。

”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。

這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。

”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。

而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。

因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。

”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。

”

看了這篇文章后，我經(jīng)常鼓勵孩子做力所能及的事。

同時與家長交流經(jīng)驗，讓他們明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。

愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。

所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?，在勞動中獲得快樂與幸福。

做孩子成長之路上的榜樣

平日，在我們教育孩子時，他們常常會把老師的動作、表情深刻地印在腦海里，我們的一頻一笑、一舉一動成了他們關注的全部?，F(xiàn)在的孩子都很開朗很活潑，雖然話不多，但足以從他們的行為中看出，其實，他們都有一顆靈動的心，古靈精怪是他們共同的特點。

琳琳是我們班一個調(diào)皮的女孩子，每天都有講不完的話，而且特別喜歡在上課時和小朋友講話，這點讓我不得不注意她的一舉一動。剛開始時，我總是以眼神提醒她，當她看著我時，一下子就坐好了，頓時我感覺到：小姑娘還是蠻懂事的。時間一久，似乎這樣的提醒有點過于單調(diào)，于是我采取表揚的方式來提醒小朋友，只要有孩子有點不注意或開小差，我便表揚他旁邊的小朋友“XX小朋友聽得好認真呀，你真棒！”漸漸地這句“你真棒！”成了我們共同表揚對方的串詞，很多時候孩子之間也能聽到更多的表揚聲。孩子的天真就在這樣的不知然中慢慢萌發(fā)。一天的早晨，我上班來看到孩子們正在繪畫，走過琳琳身旁時，她正呆呆地拿著筆，我看著她的畫，心血來潮指點了一筆，琳琳脫口而出：“老師，你真棒！”頓時，我愣住了，原本一直用來表揚孩子的話，讓孩子用到了我身上，我既開心又驚喜，我也被表揚了。我微笑著摸摸她的頭，小臉上霎時綻開了花朵。

一句表揚的話讓我意識到，不僅是孩子喜歡，而且作為老師的我們也在不知不覺中感受到了孩子對我們的信任和喜愛。時常，家長們總說，孩子說話越來越伶牙俐齒了，有時候還真不知怎樣回答他們，更不知道是從哪里學來的，這就是我們該思考的一個簡單的問題。其實，孩子的語言表達和身邊的每一個人都有著實際的學習意義，我們的言行舉止時刻影響著他們的行為，在他們的成長中，一句不令人思索的話也是他們的一個足跡。

要做就做讓孩子喜歡的老師，做他們成長之路上的榜樣，不要讓“你真棒”這三個字失去它本身的意義與價值。

教育隨筆：做孩子們的榜樣

教育隨筆：做孩子們的榜樣

“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人”這是著名教育學家斯霞曾經(jīng)說過的一句話。

小朋友在幼兒時期有一個特點就是非常喜歡模仿，平時在幼兒園跟老師接觸的時間很長，所以老師也是他們的一個重點模仿對象。教師平時的語言對孩子的影響非常大。如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會模仿老師說的話也有可能把一些不文明的語言帶回家，家長們可能覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師與教師之間的一些交流互動也要注意，如果出現(xiàn)一些不禮貌的動作行為，孩子們在相處的時候也會模仿。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。