大班優(yōu)秀語言教案《獅子和老鼠》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《獅子和老鼠》”。讓幼兒創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維，理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”，懂得答應別人的事要盡量做到。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。

2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。

3、懂得答應別人的事要盡量做到。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

【活動過程】

一、導入及進場：去森林里

師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）

（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉，起到了畫龍點睛的作用）

二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）

2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子。

幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

幼4：這是一只威風的獅子。

（教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。）

3、師：這又是一只怎樣的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。

（附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）

（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）

四、學習創(chuàng)編故事結尾

1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

（放輕快的音樂，幼兒選位子）

（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）

3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。

（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束？

眾幼：沒有結束。

師：為什么？

幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因為不知到結果怎樣？

師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

（2）幼兒自由討論及編故事結尾。

（放輕柔的音樂）

（教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。）

（3）個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。

師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

……

（教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。）

（4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

（繼續(xù)放動畫畫面，講結尾）

五、思想教育，豐富詞語：承諾

師：老師編得好不好？

眾幼：好！

師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應別人的事要做到。

師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

（教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。）

六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

幼兒百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

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幼兒園中班教案《獅子和老鼠》及教學反思

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質，知道朋友之間要相互幫助。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

故事的PPT，圖書

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

這是什么動物？（獅子和老鼠）

二、請幼兒看PPT，仔細觀察畫面，理解故事內容

1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

2、教師在過程中提問：

*這幅畫面你看到了什么？

*誰出現了？聽，什么聲音？

*發(fā)生什么事情了？小老鼠為什么跑？

*它跑到什么地方了？你覺得獅子會怎么做？

*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情？它心里是怎么想的？

*你覺得獅子和老鼠會說什么？

*獅子放了老鼠，老鼠現在的心情是什么樣的？

*小老鼠回到那里了？它高興嗎？為什么？

*誰來了？你是怎么看出來的？

*獵人在干什么？你覺得誰會被捉到？

*獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎？那它會被捉到嗎？

*你看到了什么？

*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的？它在想什么？會怎么做？

*誰聽到了獅子的叫聲？它會怎么做？

*它對獅子會說什么？獅子會怎么想？

*小老鼠在做什么？它成功了嗎？

*獅子得救了，它高興嗎？你是怎么看出來的？

*獅子和老鼠在做什么?說什么？

*從這幅畫面你看到了什么？

三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困

難的時候，大家也會幫助你的。

四、結束部分

請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動反思：

總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

1能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

2能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

3能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步！

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園中班教案《大獅子和小老鼠》及教學反思

活動目標：

1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

2、伴隨情節(jié)，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、能簡單復述故事。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

已熟悉故事、PPT、裝扮道具

活動過程：

一、活動導入、引出主題

1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

二、感知理解、表達表現

1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）

2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）

活動反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

幼兒百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

幼兒園中班教案《小老鼠和大獅子》及教學反思

教學目標：

1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

教學過程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節(jié)

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學

小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？

3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

三、完整欣賞配音故事（課件）

四、講述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

五、為故事取名字

六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

七、延伸活動：表演故事

教學反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

幼兒百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一聞到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

大班語言教案及教學反思《小老鼠和大老虎》

設計意圖

《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結構來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理發(fā)展來看，兒童內心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。

3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動準備

1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點：

1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動過程

1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

★伴隨玩偶的出現，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。

3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現出來。

★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”

★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。

5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。

★請評論者說說誰什么地方表現得好，什么地方可以進行改進等。

7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

8.續(xù)編故事

接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

★教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

★領域滲透：活動后可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。