中班第二學(xué)期札記：讓新朋友融入班級

我首先想到的是“家訪”，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，了解了孩子的家庭環(huán)境與教育情況，才能有針對性的制定解決問題的辦法。于是，我敲響了雅雅家的大門，迎接我的是雅雅的媽媽。通過和孩子?jì)寢尩牧奶?p>，我知道，原來雅雅的父母都是再婚家庭，平時都是外婆代養(yǎng)，但是不久前外婆去世了。這對于孩子來說打擊是巨大的，父母的忙于工作，加上親人的聚少離多，造成孩子性格上缺少安全感，不愿與人交流。

于是，回到班級我馬上開始了行動。每天早上孩子來園時，我會恭候在門口，微笑著迎接雅雅的到來。用溫柔的眼神、一聲輕輕的問候、一下柔柔的撫摸，讓孩子感受到了老師對她的親近。拉著她的小手進(jìn)入教室，我會讓孩子選擇喜歡的區(qū)域游戲，并“關(guān)照”老朋友們幫幫新朋友，拉上幾個班級中個性活潑，交往能力強(qiáng)的孩子和雅雅一起游戲，這樣孩子一定能感受到自己不是孤立無助的，無意中，也能收到同伴的感染，熟悉班級中的環(huán)境。自由活動，也是一個感情交流的良好時機(jī)。孩子們帶著自己的玩具，會教雅雅怎么玩，我會主動加入到孩子們的活動中。這時，我們是純粹的玩伴關(guān)系，平等、和諧，雅雅的心情是絕對的放松，愉悅，對成人的戒備心理也減弱了。一段時間后，我看到雅雅臉上出現(xiàn)了笑容，也會回應(yīng)同伴的對話，活動中的互動也變得積極了。另外，針對班級中孩子對于新生的好奇心理，我也給雅雅不時的調(diào)換座位，讓班中的孩子們盡快的熟悉新朋友，減少了孩子們好奇審視的眼光。換了兩次座位之后，在一次交流中，雅雅主動和鄰座的孩子交流起來，這真是一個不小的進(jìn)步。當(dāng)然，對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會及時地表揚(yáng)，不僅在同伴面前，也在家長面前給予雅雅鼓勵和信心。漸漸地，孩子的笑容綻放了，話也多了，聲音也響亮了，新朋友、老朋友打成一片。（零思考方案網(wǎng) wWw.ZHE135.cOm）

集體生活是個人成長的必經(jīng)道路。有意識地為轉(zhuǎn)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與集體活動的機(jī)會，不僅可以培養(yǎng)孩子的能力，還能增進(jìn)孩子之間彼此友誼，促進(jìn)他盡快地自然地融入集體。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好、才能等。”因此，每當(dāng)有新朋友加入的時候，我們老師千萬不能忽視他們的存在，而是把它當(dāng)成一個教育的契機(jī)。讓新朋友融入班級

，讓孩子鍛煉交往能力，讓孩子提高適應(yīng)性，教育的使命任重道遠(yuǎn)。

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中班第二學(xué)期隨筆兩篇

今天我們在晨間活動，孩子們都玩得很快樂。就在整理器械的時候，二個孩子跑過來對我說：“老師，你幫我們解開線?！蔽乙豢粗皇嵌€纏在一起，就對寶寶說：“你們自己解開吧，老師會等你們的，不要著急?！闭f完，我指導(dǎo)另外一組孩子整理器械。

過了一會，她們跑過來對我說：“老師

，我們解開啦！”我摸摸孩子的頭說：“你們本來就是很棒的孩子，下次一點(diǎn)點(diǎn)事情都要自己去解決，因?yàn)槲覀兪切〗憬憷?”

我覺得：孩子到了中班老師要創(chuàng)造機(jī)會給孩子自己動手，不要什么都代替孩子去完成。老師勤快啦，孩子就木木的啦！也不要什么事情都讓孩子去解決，凡是都要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子有成功的感覺。

喝水

自從帶小水壺上幼兒園，孩子們喝水更勤快了。一會時間孩子們又抱著小水壺邊喝邊與好朋友聊天著，看著孩子們悠哉悠哉的樣子，也覺得好幸福。這樣的享受情景來至于孩子自己的世界，因?yàn)檫@樣的喝水不用排隊(duì)，這樣的喝水不用擁擠一起。想喝就喝。還可以在喝的時候可以跟好朋友吹牛一下。

孩子們好幸福啊，喝完水，孩子們開始找好朋友去玩，玩著玩著，他們覺得又口渴啦，拿出水壺又開始喝水。再也不用催著孩子們?nèi)ズ人膊挥帽O(jiān)督孩子們?nèi)ズ人?。喝水成了孩子們的樂趣，喝水成了孩子有趣的事情?？粗⒆觽兟坡坪人?，心里也開心！多喝點(diǎn)水吧，對身體有好處！喝吧，老師等你們喝完啦！

托班入園第二周的教學(xué)反思

對于紀(jì)律方面，在活動中，當(dāng)遇到讓幼兒回答問題的時候，幼兒們會一邊高舉小手一邊與旁邊的幼兒互相交流一下，整個教室鬧哄哄的，有時我的聲音就被淹沒了。我思考了這個問題，覺得一方面因?yàn)樽约菏切吕蠋煟€沒有在幼兒當(dāng)中樹立起威信，另一方面可能是我的提出的要求不明確。在接下來的的日子里，我會努力改進(jìn)這個問題。

對于課堂預(yù)設(shè)方面，我在備課中準(zhǔn)備的一些提問，幼兒有時難以回答，這說明我的提問與幼兒的發(fā)展水平不相符，有時過高有時過低，這還需要我逐漸累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來克服這個問題。除此之外，對于活動時間也難以把控，在這周的一節(jié)手工活動中，幼兒動手操作的時間大大超出了小班幼兒一堂課應(yīng)有的時長。這可能與我的目標(biāo)過難有關(guān)。

以上問題我會慢慢克服，并通過自己的用心與不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來使自身能力不斷提高以增長教學(xué)水平。

中班下學(xué)期新入園的寶貝故事

9點(diǎn)50分到9點(diǎn)55分

戶外鍛煉時，你拿出繩子，跳起繩來。只見甩一下繩子，跳一下，又甩一下繩子，跳一下。老師讓你連起來跳，你說：“我不會跳！”“沒關(guān)系，試試看，多練幾次，你一定行的”你又甩起繩子，跳了過去，你又甩了了一下，又跳過去了，第三下甩繩的時候被絆住了?！拔夷芴鴥蓚€了”你笑了！

10點(diǎn)30分到10點(diǎn)45分

今天你是值日生，正在區(qū)域玩游戲的你，看到阿姨拿著餐具進(jìn)來了，說：“阿姨要消毒桌子了，我要去收桌布了”。你就走到桌子旁邊，只見你先從桌布的一頭往另一頭卷桌布，卷好后抱起桌布放到了區(qū)域柜子上。“這個桌布沒放好”你邊說邊把別的小朋友抱來的桌布放好了！

我的思考：

李尚寶貝是中班下學(xué)期新入園的寶貝，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)生活，各方面的行為習(xí)慣和能力都有了很大的提高，規(guī)則意識也逐步在增強(qiáng)；值日生工作也做得井井有條，還是值得表揚(yáng)的。在跳繩方面，平時可能還練習(xí)的不夠，還要多加練習(xí)，老師也需多加鼓勵引導(dǎo)！

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記大全

想要成為一名出色的幼師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇一】

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：

吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜 這一系列的 規(guī)矩 天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

今天吃飯前，我有講述了一次 吃飯要則 ，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：

老師，我們比賽看誰先吃飽! 好 辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：

行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。 行! 大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇二】

從興趣入手兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇三】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇四】

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩子的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，應(yīng)對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

04 充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了!

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇五】

昨日午時第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個誠實(shí)的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答：“好！”

小朋友友們下課了！

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇六】

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的原因，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇七】

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往潛力較強(qiáng)，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長的時光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，之后就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過一段時光的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。

幼兒園中班第一學(xué)期新幼師教育筆記【篇八】

在課堂上，總能見到這樣一個場面:一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言；一部分幼兒眼巴巴地看著老師，很期望老師提問卻不舉手；還有一部分幼兒坐在椅子上沉默不語。教學(xué)之余，我經(jīng)常想:同樣是同齡的孩子，為什么語言表達(dá)潛力有那么大的差別?為了能更好地鼓勵幼兒勇敢地在群眾面前表達(dá)自我的意愿或想法，充分指導(dǎo)、肯定他們的發(fā)言，幫忙他們樹立自信心，克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

在與孩子們的相處的日子里，我們大(二)班兩個老師設(shè)計(jì)不一樣的游戲與活動引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參與進(jìn)來，孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較明顯的提高。在此同時，我們努力抓住每一個隨機(jī)教育或與孩子談心的機(jī)會，讓孩子們明白我們不只是他們的老師，還是他們的好朋友，其他的小伙伴也一樣愿意做他們的好朋友！經(jīng)過一段時光的努力，大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自我的欲望都有所增強(qiáng)，語言表達(dá)潛力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一個的自我小空間里，他就是小杰。小杰很少說話，能夠一天不跟老師交流，也不與小朋友一齊玩耍，性格顯得有些孤僻。老師向他詢問一些事，他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情，不知如何回答老師，也拿不定主意該不該回答教師的問題。小杰與人交往的潛力很讓我擔(dān)心！于是，我們找到了家長，向他們詢問了小杰在家的日常表現(xiàn)。小杰媽媽說，小杰在家很乖，很聽話。我們推薦小杰媽媽在家也創(chuàng)造一些讓鍛煉小杰社交潛力的機(jī)會:如外出時與孩子比賽誰最有禮貌，主動向他人問好；比賽誰最勇敢能自我去問售貨員買一些東西等等。但還沒說完，媽媽就說:“他哪敢呀?他從來不都與陌生人說話的！”聽了家長的話，我們意識到了問題的所在:正因?yàn)榧议L過度的愛護(hù)與幫忙，孩子完全沒有了自主意識。

讓孩子融入到美好的大自然中去吧

　春天來到，大地復(fù)蘇、柳樹發(fā)芽、花兒開放、小鳥在歌唱、蝴蝶在飛舞，天空是那么藍(lán)，河水是那么清，到處是一派春意盎然的景色。這時，領(lǐng)著孩子們到附近或野外春游，過田野、爬山坡，躺在一片松軟的草地上，沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮空氣，或采野花、翻跟斗或觀察螞蟻找食，昆蟲角逐，讓他們領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去認(rèn)識了解春天，春天有什么，為什么春天是美麗的。

　夏天，天氣逐漸變熱，在上午或午睡后，可以帶孩子們到綠蔭中或公園中避暑，因?yàn)槟抢锃h(huán)境幽靜，是天然的清涼世界，在那里孩子們置身于大自然中，會覺得清新、涼爽，講故事、做游戲，捉個蟬，挖條蚯蚓，讓孩子們觀察，給他們講講哪是害蟲，哪是益蟲，哪個生活在樹上，哪個生活在地里，這樣直觀講解，對孩子來說比書本、圖片上更確切、更生動、更易記。

秋天，天氣逐漸變冷，孩子們都穿上毛衣、外套，可以領(lǐng)著他們到大自然中觀察果園和農(nóng)作物，品嘗收獲的農(nóng)副產(chǎn)品，讓他們分享秋收的喜悅，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣，也可以在公園里進(jìn)行體育鍛煉，開個小小運(yùn)動會，還可以撿落葉帶回活動室粘貼圖畫，搜集樹上的蟲繭，去觀察了解蟲子是如何做好冬眠準(zhǔn)備的。

冬天到了，大地一片白雪皚皚，遠(yuǎn)山、近屋、樹木都披上了銀裝，顯得格外壯觀、美麗。天氣雖然寒冷，但冬季加強(qiáng)對孩子們的鍛煉必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳繩一一孩子們一定會你追我趕，玩得熱火朝天，在不知不覺中忘記了疲勞和寒冷，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝困難的信心，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)和意志。

總的說來，讓孩子們多去接觸一下大自然是很有好處的，在大自然里增加知識，健康成長，因?yàn)橥饷娴氖澜绾苊烂睿瑫r要注意做好孩子們的安全保護(hù)工作，還要考慮不宜路途遙遠(yuǎn)。。

把幼兒融入心中

愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)孩子，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個家長。我給孩子的總是一片真誠、責(zé)任。我們班有一個叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個容易被老師忽視的孩子?；轁傻呐笥押苌?，因?yàn)樗淮笾鲃诱遗笥淹妗Ｓ幸淮?，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他最需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友，他是個好孩子，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對不對?并以自己的行動帶動和影響小朋友。第二次課間活動，情況和我談話前的一次課間活動完全不同。小朋友紛紛主動和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰，因?yàn)槟懶　?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動，感謝老師有這份愛心。她還主動承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動中的情緒，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大，但是只要我?guī)О啵覍⑴o孩子朝氣、給孩子愛心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家長、孩子就會認(rèn)可我們。

孔融讓梨讀書筆記

讀后感究竟要分幾個部分去敘寫呢？一部好的作品，它的作品一定不會差。?寫下讀后感是對所讀書籍的一種理性思考和情感表達(dá)，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集整理“孔融讓梨讀書筆記”，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

孔融讓梨讀書筆記 篇1

中國自古以來，就傳承著禮讓兄弟姐妹的美德。

一天，我在讀《三字經(jīng)》，當(dāng)讀到“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”時，發(fā)現(xiàn)這個章節(jié)里，有一段關(guān)于“孔融讓梨”的故事。這個故事主要講的是在春秋魯國，一位名叫孔融的四歲小孩，非常懂事聰明。一次母親端上一盤梨來，叫孔融先拿來吃，俄日孔融拿了一個最小的梨，津津有味的吃了起來。母親問他為什么這樣做，孔融說：“哥哥比我大，大的梨應(yīng)該給哥哥吃。”

讀完之后，一股敬佩之情油然而生，僅有四歲的小孩竟這樣懂事，他的一舉一動，機(jī)靈的、巧妙的.回答深深吸引了我，給我留下了深刻的印象。與孔融相比之下，我感到很慚愧?？兹谑亲钚〉囊粋€，現(xiàn)代社會中，長輩有好的，有大的東西，總會毫不猶豫的給最小的孩子，無比溺愛他，無比呵護(hù)她。

想到一天晚上，爸爸媽媽正在津津有味的看著電視劇。我看了看表，快七點(diǎn)了。糟糕！我最愛看的歷史記錄片快開始了，于是，我連忙拿起遙控器換了臺，爸爸媽媽見了很生氣，狠狠地批評了我，我還生氣的跑回了房間。現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該呀，怎么能這樣呢？

現(xiàn)在想起這些事來，心里真不是滋味，《孔融讓梨》的故事教育我應(yīng)該尊老愛幼，謙虛禮讓。讓我想到在生活中應(yīng)該尊重別人，這讓才能得到別人的尊重，同時也要學(xué)會謙讓別人，這樣才能夠得到更多人的理解，是我們小學(xué)生應(yīng)該具備的傳統(tǒng)美德。

養(yǎng)成這樣良好的禮讓習(xí)慣與美德，你才會受益終身。

孔融讓梨讀書筆記 篇2

說到讀書感想，讓我想起了以前讀過的的一個故事。這個故事的大概內(nèi)容是說：東漢時代有個聰明的孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，爸爸讓孔融先拿。孔融不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，就問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的;大的留給哥哥吃?！备赣H又問孔融：“你還有個弟弟呢，弟弟不是比你還要小嗎?”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。”他父親聽了，哈哈大笑起來：“好孩子，你真是一個好孩子。”

讀完這個故事，我想起有一回：爸爸正在看新聞聯(lián)播，我愛看的《機(jī)甲獸神》動畫片開始了，我就和爸爸爭了起來。當(dāng)然是爸爸就到了其他房間去看，我現(xiàn)在想起來，我覺得自己和孔融相比，太自私了。以后，要像孔融那樣，知道尊敬長輩。還有一次，吃飯的時候我的大娘做了一盤香噴噴的紅燒肉，我和哥哥都想第一個先嘗，結(jié)果他壓著我的筷子，我壓著他的筷子，都不肯相讓?，F(xiàn)在想起，我應(yīng)該學(xué)孔融那樣讓哥哥先嘗。我們應(yīng)該象孔融一樣，做一個懂得謙讓的好孩子。

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，它可以讓我們的生活和諧，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德，我們做什么要尊重別人，才能得到別人的尊重，生活才可以更加美好。

孔融讓梨讀書筆記 篇3

中國集郵總公司專門配合今年”六一“發(fā)行的《孔融讓梨》郵票，設(shè)計(jì)推出一款愛心郵冊。該套郵票由孔融讓梨、司馬光砸缸、岳母刺字、聞雞起舞、曹沖稱象、鐵杵磨針、囊螢映雪、程門立雪等8個著名的歷史典故組成，宣揚(yáng)謙遜、智慧、好學(xué)、堅(jiān)韌、互助、愛國的優(yōu)秀品質(zhì)，讓全國的青少年認(rèn)識并牢記我們中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)和諧社會風(fēng)尚。

孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。孔融不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：”這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？“孔融回答說：”我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！案赣H又問孔融：”你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？“孔融說：”我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！八赣H聽了，哈哈大笑起來：”好孩子，好孩子，真是一個好孩子。“孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

讀完這個故事，我想：我經(jīng)常和表弟為了一盤好菜，爭得面紅耳赤。都想自己能多吃一些，根本沒有考慮別人。我覺得自己和孔融相比，太自私了。以后，要像孔融那樣，知道尊敬兄長。他的品德是我們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)的。謙讓是中華民族孔融讓梨讀后感500字的傳統(tǒng)美德，有時是一種尊重，是一種寬容，是一種貢獻(xiàn)，是一種能化解人與人之間矛盾的救濟(jì)藥。它可以讓我們的生活和諧，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德，這樣我們的社會才會變得更加美好。

教育隨筆：小班幼兒，在快樂游戲中融入新環(huán)境

幼兒園開學(xué)伊始，也是我正式踏入幼教行業(yè)的第二個月?！吧鎴@未深，漸漸熟悉”是我此時情境的最真實(shí)寫照。

很榮幸，我配合著園里一位幼教經(jīng)驗(yàn)豐富的臧老師一起迎接新入園的小班幼兒。說實(shí)話，內(nèi)心既感激又歡喜。感激園方領(lǐng)導(dǎo)給與自己難能可貴的工作機(jī)遇，可以向身邊這些經(jīng)驗(yàn)與資歷頗豐的老師們借鑒與學(xué)習(xí)，取之所長，補(bǔ)己之短。欣喜的是，自己從現(xiàn)在開始保教小班的幼兒，是從最基礎(chǔ)的開始，從最基本的接觸了解，對于幼兒來說，也是一個全新接納適應(yīng)的過程。一切都是新鮮的，眼前的未來盡是憧憬，我對自己以后的工作計(jì)劃和挑戰(zhàn)目標(biāo)做好了充足的準(zhǔn)備，飽含著滿心的熱忱。

每天和孩子們在一起的時間，感覺一眨眼工夫就過去了。開學(xué)至今已有一個月的光景，班里的孩子們從最初的哭哭啼啼，到現(xiàn)在的玩鬧成一伙兒；從最初的各種排斥到現(xiàn)在的主動靠近；從最初的勞心費(fèi)神、苦口婆心般的說教指導(dǎo)，到現(xiàn)在的幾乎一個眼神和動作即可心領(lǐng)神會的去執(zhí)行；從最初的郁郁寡歡到現(xiàn)在的眉開眼笑……太多太多的轉(zhuǎn)變，讓工作間隙中的我，會情不自禁的慨嘆:環(huán)境改變孩子，感情融化孩子。

當(dāng)然，任何人與事物都不是一慨而論，以一概全的，尤其是這些剛剛接觸新環(huán)境新社會的小幼兒。在這些大多數(shù)的美麗畫面中，其中也存在著個別的“極少數(shù)”。我們班里有三五個孩子，在性格上偏于內(nèi)向型，從開始入園，到之后的最初兩周內(nèi)，幾乎每天早上都是哭喊著和家長依依分別，隨后的時間里，總會隔三差五的向我們委屈求助：“我要找媽媽，……”或者是熱淚盈眶伴隨著自言自語道：“我想媽媽啦，……”

在每天的集體戶外活動時間，其他小朋友在那里爭先恐后的玩滑梯，大汗淋漓的做游戲，三五成群的堆沙土，他們幾個總會不約而同的找個角落空地，落寞的蹲在草坪上，時而抬頭看看藍(lán)天，時而低頭自顧玩地上的沙礫，時而看幾眼那些活潑大笑的小朋友們，玩得那么嗨，時而回頭眺望著幼兒園的入門處，那迫切的眼神好似等待媽媽等得好著急。

每當(dāng)這時，我會輕輕走過去蹲下身子，和聲細(xì)語的探問他們：“為什么不去和小朋友們一起玩??？”

有的說：“我感覺好熱呀，不想去玩了。”

有的說：“奧，我玩得好累呀?！?/p>

還有的說：“我害怕碰到自己，會好痛。”

聽著這些心不在焉的回復(fù)，我心中自然明白，這都是孩子們的措辭和借口，他們的注意力還沒有轉(zhuǎn)移到這里來呢。第一次我會輕摸一下他們的頭，不再多問多說。第二次乃至以后的多次，每次游戲時間，我的注意力著重點(diǎn)會自動轉(zhuǎn)移到他們身上，循序漸進(jìn)的問一些令他們高興的事情，最喜歡的人，最喜愛的玩具，最愿意去的地方……偶爾讓幾個性格外向型且熱情有愛的孩子帶領(lǐng)著他們一起做游戲、玩耍，共同參與到集體生活里。經(jīng)過日復(fù)一日的接觸和熟悉，他們消除了入園初期的緊張和焦慮，收獲了更多的信任和依靠。他們會全身心的融入到游戲的歡樂和酣暢，發(fā)自內(nèi)心的嘻笑、雀躍；忘記了和家長分離的焦慮，忘卻了走進(jìn)新環(huán)境的陌生感和無助感，忘掉了所有的孤寂和不安全感。

其實(shí)，快樂還是憂傷，中間只是一層薄紙的距離。需要我們老師做的就是，用最合適的方式，循循善誘的引導(dǎo)、領(lǐng)入幼兒，沖破重重疊嶂和阻礙，進(jìn)入一個新的境界，一個讓童心爛漫綻放的氛圍。

孩子們的每一個進(jìn)步和改變，對于我們來說都是一份莫大的感動和鼓舞，更是我們前行路上的最大源動力。我們做的還有很多，我們的路還有很長……

且行且珍惜，且行且感恩！