幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)――親親小雨

幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)――親親小雨（科學(xué)）

目的：

1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2．傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2．每人一雙雨靴、一件雨衣。

3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。[心得體會(huì)大全 Www.xD63.cOm]

過(guò)程：

1．產(chǎn)生興趣

①昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？?現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

2．體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

③鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮?！?/p>

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班親子活動(dòng)：親子游園計(jì)劃

游戲一

游戲名稱《層層疊高》

游戲目的：

1、體驗(yàn)親子協(xié)作的樂(lè)趣和成就感。

2、培養(yǎng)幼兒手部肌肉的控制能力。

游戲準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各二十塊、小籃子四個(gè)。

游戲玩法：

每次游戲可請(qǐng)四對(duì)家庭參加。家長(zhǎng)與孩子在起點(diǎn)手持籃子準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始后，每對(duì)家庭跑到場(chǎng)地內(nèi)將散落在場(chǎng)內(nèi)的長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各揀五塊后，跑到終點(diǎn)將兩種積木依次循環(huán)搭起。以積木形狀搭配正確、速度快的家庭獲勝。

游戲二

游戲名稱：《送珠珠回家》

游戲目的：

1、體驗(yàn)親子協(xié)作的樂(lè)趣和成就感。

2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)手能力。

游戲準(zhǔn)備：

大臉盆一個(gè){內(nèi)裝水和各色玻璃珠}、小碗三個(gè)、筷子三雙、調(diào)羹三把、分類盒三個(gè)。

游戲玩法：

每次游戲可請(qǐng)三對(duì)家庭參加。每對(duì)家長(zhǎng)與孩子圍坐在桌旁。聽(tīng)到游戲開(kāi)始的口令，家長(zhǎng)用筷子將大臉盆中的玻璃珠夾到自己的小碗中，孩子則將小碗中的玻璃珠用調(diào)羹按顏色送到分類盒中的不同格子。大臉盆中的玻璃珠被夾完游戲結(jié)束，以分類盒中的玻璃珠數(shù)量多者為勝方。

幼兒園小班親子活動(dòng)

幼兒年齡：20---28個(gè)月

主題形式：板塊式教學(xué)

主題宣示：今天的活動(dòng)以小魚為主，通過(guò)給小魚粘泡泡，捉小魚等一系列活動(dòng)訓(xùn)練寶寶手的靈活性，身體的協(xié)調(diào)性和感知事物的能力。

活動(dòng)（一）

點(diǎn)名游戲時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1、敢于在大家面前大膽的表達(dá)自己。

2、能主動(dòng)和大家問(wèn)好。

3、培養(yǎng)寶寶交往能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

觸覺(jué)球一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、教師吸引寶寶。大家一起唱“hello，大家好”，歡迎小朋友。

2、教師：我的小球一會(huì)兒就要滾起來(lái)，滾到你面前請(qǐng)你伸手抓住它，告訴大家你叫什么名字。

3、教師逐一將球滾到寶寶面前，大家鼓掌歡迎小朋友。

活動(dòng)（二）

體操時(shí)間：?jiǎn)♀彶?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性及模仿能力。

2、發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和方向的辯識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、啞鈴

活動(dòng)過(guò)程

1、教師示范轉(zhuǎn)體動(dòng)作：雙腳打開(kāi)、雙臂伸平，分別向左右兩個(gè)方向轉(zhuǎn)身，敲擊啞鈴。

2、分節(jié)示范動(dòng)作，寶寶聽(tīng)口令：下---上、左----右、前----后、蹲---站、彎腰---晃腕關(guān)節(jié)、擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，整理。

3、隨音樂(lè)一起做。

活動(dòng)（三）

認(rèn)知活動(dòng)時(shí)間：魚嵌板

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉魚身體各部位的名稱并練習(xí)鑲嵌的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

魚嵌板8套

活動(dòng)過(guò)程

1、教師：你們看老師給你們帶來(lái)了什么？（魚），（教師出示魚嵌板），小魚要和我們玩捉迷藏的游戲，看看小魚的什么不見(jiàn)了？（教師逐一將魚頭、魚鰭、魚尾藏起來(lái)吸引寶寶的注意力并介紹魚的各部位名稱）。

2、請(qǐng)寶寶操作嵌板，成人指導(dǎo)。

活動(dòng)（四）

聰明寶寶時(shí)間：給小魚添泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒練習(xí)涂膠水、繪畫的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小魚的紙張工作?水族館的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒欣賞水族館。

2、發(fā)給幼兒小魚的紙張工作，示范涂膠水及畫圓圈的能力。

活動(dòng)（五）

音樂(lè)游戲時(shí)間：捉小魚

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒游戲的配合能力及合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、教師：現(xiàn)在我們變成小魚，自由自在的在水里游來(lái)游去，（教師教寶寶模仿小魚的動(dòng)作。

2、寶寶模仿小魚的動(dòng)作，家長(zhǎng)協(xié)助，教師做捕魚的人。

活動(dòng)（六）

勇敢寶寶時(shí)間：感統(tǒng)訓(xùn)練

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)幼兒感覺(jué)統(tǒng)和能力的綜合培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹橋?陽(yáng)光隧道?腳踏石?觸覺(jué)板?大籠球

活動(dòng)過(guò)程

1、教師：小魚們，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有捕魚人的地方，我?guī)銈內(nèi)ズ貌缓茫?/p>

2、教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒進(jìn)行感統(tǒng)器材的訓(xùn)練。?

活動(dòng)（七）

彩虹傘

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，給予幼兒一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹傘?彩色小花

活動(dòng)過(guò)程

1、教師：寶寶們你們可真聰明呀，瞧，老師為寶寶們帶來(lái)了漂亮的獎(jiǎng)品，（出示彩虹傘）看，在彩虹傘上有那么多漂亮的小花，是老師為你們準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)品，請(qǐng)寶寶們來(lái)拿吧。??

2、教師和家長(zhǎng)將彩虹傘高高舉起，請(qǐng)幼兒跳躍著取夠小花。

活動(dòng)（八）

再見(jiàn)時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)寶寶良好的禮貌習(xí)慣，會(huì)同他人再見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小娃娃一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶立在兩腿中間，同教師一起唱再見(jiàn)歌。

2、互相揮手說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：親一親

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

2．培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)碰一碰的游戲，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型（1）出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣師：瞧，這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？

引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

（2）探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家。

幼兒自由探索。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運(yùn)用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

2.進(jìn)一步鞏固句型（1）我的小手親得可真開(kāi)心，現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了，你們的小腳想不想也來(lái)親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來(lái)做做看。幼兒分散活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

（2）在幼兒講述自己的活動(dòng)之后，教師出示“地板”圖片，問(wèn)：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵(lì)幼兒用剛才學(xué)過(guò)的句型來(lái)講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。

3.借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見(jiàn)的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來(lái)找1個(gè)好朋友親一親，好嗎？

（1）提出游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友找2樣?xùn)|西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。

（3）啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音??？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片（4）鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌握句型，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

4.活動(dòng)延伸師：請(qǐng)小朋友回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：“小雨點(diǎn)按門鈴”活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 設(shè)計(jì)意圖： 《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，或者以教師出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴(yán)重。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。 歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色組成，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。 整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚池，激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門鈴”游戲，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。 2．積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門鈴聲 活動(dòng)過(guò)程： 1．音樂(lè)游戲：小魚游，激發(fā)興趣 師：春天來(lái)了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。) 師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。) 師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂(lè)“游一游，跳一跳”。) 【評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開(kāi)始了?！?2．熟悉并理解歌詞 (1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。 師：小魚游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”) 師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲 師：是誰(shuí)在按門鈴?幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊…… 師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧! 【評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨點(diǎn)充滿了好奇，充滿了期待?！?(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。 師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲) 提醒：小魚兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢? 幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。) 【評(píng)析：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)?！?師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。) 師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上) 師：咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話：來(lái)吧，客人請(qǐng)! (幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。) 【評(píng)析：傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱，幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，同時(shí)不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊?！? 3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲 師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴) 師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。 師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。 跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 交換角色進(jìn)行游戲。 【評(píng)析：幼兒對(duì)“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望?！? 4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲 師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲) 師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結(jié)束活動(dòng)。)(音樂(lè)一遍) 【評(píng)析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會(huì)發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對(duì)老師的回應(yīng)得到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如?！?/p>