讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂

導讀：組織開展幼兒民間體育游戲活動是我園健康教育的重要內容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲活動的興趣，使他們在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣？如何尊重個體差異，充分利用自然環(huán)境中各種因素進行鍛煉，在促進幼兒運動能力發(fā)展的同時，讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？

組織開展幼兒民間體育游戲活動是我園健康教育的重要內容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲活動的興趣，使他們在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣？如何尊重個體差異，充分利用自然環(huán)境中各種因素進行鍛煉，在促進幼兒運動能力發(fā)展的同時，讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？在實踐中，我有了更新的認識和體會。

一、多樣化的教育形式相結合，讓幼兒充分體驗民間體育游戲活動的快樂。

《綱要》指出：“教育活動的組織形式應該根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。”為此，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動，分散集中相結合，以及家園互動等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動作技能，同時形成對人、對事、對物的正確態(tài)度，促進其社會性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動是幼兒最為喜歡的運動，民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。在實踐中，我們發(fā)現滿足不同的需要，并不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。

三、游戲情境中主動探索，讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂。

民間體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料“活”起來，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩夾包跳時，我們采用了一個小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。再如，“投籃”，“運西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運用的就是一個簡單的籃球。有趣的游戲情景，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗了玩的樂趣。。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

四、促進幼兒在共同合作互動中讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂。

民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有研究表明：積極的伙伴之間的社會強化可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調、模仿，學會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質得到發(fā)展，學會自己解決人際關系之中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，有機會對那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對現在“獨生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，兒童分擔不同的角色，有的當官，有的當兵，有的“了望”，有的“沖鋒”。。。。。。這些可充分培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協(xié)調能力得到了提高。心理學研究還表明：大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，這種“共同行動看效果”，可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。從中充分體驗民間體育游戲的快樂。他們用動作、身體探索著環(huán)境，感受著運動，這時的孩子是快樂的。在實踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵他們與自然環(huán)境充分互動，危險無處不在，關鍵是要認識它、預防它，降低它，而不應該一味地躲避它。在與環(huán)境的互動中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動作得到了發(fā)展，運動能力增強了，同時動作更協(xié)調，更靈敏，更準確，更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運動帶來了無窮的魅力。

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進各領域的學習，才能提高幼兒的生活乃至生命的質量。

民間游戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的一點實踐經驗帶給您一點啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

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幼兒園開展民間體育游戲分析

【摘要】民間體育游戲由民間創(chuàng)編，是一項具有濃厚地方特色和生活情趣的活動，喜聞樂見、代代相傳。新《綱要》指出：“教師要重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，充分利用自然環(huán)境中各種因素進行鍛煉，積極挖掘、采用本地區(qū)有益的民間體育游戲、娛樂游戲等，吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣?！泵耖g體育游戲集趣味性、娛樂性、實用性于一體，簡單易學易操作，深受幼兒喜愛。幼兒園開展民間體育游戲，既能培養(yǎng)幼兒熱愛體育活動，增強體質，又可以了解莆仙地域獨特的民俗與文化，吸收傳統(tǒng)文化中的精華，為更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好基礎。因此，我們應探討開展民間體育游戲的途徑，促進幼兒全面發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒；民間體育游戲；途徑；探析

提起童年，我們有許多甜美的記憶。樹蔭下、草地上、小溪邊，時?；钴S著三五成群的孩子。他們一起玩捉迷藏、跳皮筋、丟沙包、抓特務、丟手絹、守關等游戲。游戲中，我們學會了動手動腦，學會了包容和同伴分享、合作，最珍貴的是獲得了童年最快樂的體驗。如今，許多幼兒足不出戶，把電視、電腦當保姆，模型玩具當玩伴。隨著層出不窮的玩具、新奇刺激的電子游戲民間體育游戲悄然消失，帶走了孩子健康成長的生活方式和快樂體驗。而幼兒園開展體育活動的材料多現代化、少自制器械，跟不上現代幼兒教育的發(fā)展。因此，我們應充分挖掘和利用民間體育游戲資源，融合到幼兒園健康領域中，協(xié)調家園聯(lián)系，創(chuàng)造條件，開展游戲活動，增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣

興趣是最好的老師，教師應從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設良好的游戲情境。觀察幼兒的言行，從幼兒的角度理解他們的內心活動，根據游戲需要，對環(huán)境進行調整。有趣的民間體育游戲把孩子放飛在自由寬松的環(huán)境中，他們盡情地享受陽光雨露的滋潤，快速地適應外界環(huán)境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質。

（一）創(chuàng)設自由的戶外活動環(huán)境

我園戶外綠蔭如蓋，場地整潔、平坦，便于孩子游戲、追逐。老師充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料：如在平整的水泥地上畫上富有童趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”等，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳格子”等游戲。烈日炎炎，老師帶孩子在樹蔭下玩“老鷹捉小雞”；晴空萬里，老師和幼兒在戶外玩“捕魚”，讓幼兒盡情奔跑、嬉戲。幼兒積極主動地參與到戶外體育游戲活動中，他們的身體得到了鍛煉，真正體驗到了游戲的樂趣。

（二）創(chuàng)設豐富的室內環(huán)境

在晨間活動中，融入民間體育游戲內容。在富有民俗氛圍的、開放式的環(huán)境中，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求，有效促進幼兒運動能力的發(fā)展。一些比較安靜的，運動量較少、游戲范圍較小的民間體育游戲，例如“我們都是木頭人”“不許露出小白牙”“炒黃豆”等游戲適合室內進行。此外，幼兒每天可自行選擇喜歡的器械，如踢毽子、轉風火輪、走梅花樁，盡情地玩耍。離園前幼兒自由結伴一起玩游戲，還能緩解幼兒因等待家長產生的焦慮。

二、根據幼兒年齡特點，選擇合適的民間體育游戲

不同年齡階段的幼兒，適宜的體育游戲也不相同。小班幼兒年齡小，思維活躍，性格開朗。簡單易學的“拉大鋸”“孵小雞”“捕小魚”“躲貓貓”等情節(jié)豐富，趣味性強的游戲成為首選；適合中班開展的游戲有“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”等動作難度相對較大的游戲活動；大班可以開展“抬轎子”“賽龍舟”“貼膏藥”“兩人三足”等難度更高、合作性強、富有挑戰(zhàn)性的游戲。老師在開展小班民間體育游戲“小老鼠偷米”的活動時，可以先以有趣的故事情節(jié)引入活動。然后請一名幼兒戴好頭飾，扮演“小貓”，其他的幼兒扮演“小老鼠”。“小老鼠”悄悄溜去偷米，被“小貓”發(fā)現后，“小老鼠”就趕快躲到老鼠洞里，不讓“小貓”捉到。此游戲簡單又刺激，幼兒進行了一遍又一遍，仍興致不減。因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲，能使幼兒愛上游戲，樂于游戲。

三、正確發(fā)揮教師在游戲中的作用，進行游戲的組織與指導

新《綱要》指出教師是幼兒學習活動的“支持者、合作者和引導者”，教師應參與游戲活動，成為幼兒的朋友，不再是居高臨下的組織者、游戲的旁觀者，應及時關注幼兒的行為表現，給予針對性的指導。

（一）樹立幼兒是游戲主人的理念

陳鶴琴指出：凡是兒童自己能夠做的，應當讓他們自己做。游戲前鼓勵幼兒怎么好玩就怎么玩，游戲后小結今天學到了什么，下次還可以怎么樣玩更好。如果教師充當游戲的導演，過于“完美”的設計會剝奪了幼兒自由體驗的權利。游戲時，如遇角色分配、規(guī)則使用、場地安排、材料選擇等，只要幼兒自己能處理的事，教師都可放手讓幼兒親身體驗、討論解決，讓幼兒成為游戲的主人。當然，這種放手并非放任自流，需要教師適時、適度地介入。如小班游戲初期幼兒缺乏與同伴合作意識時，可引導幼兒先參加人數少的游戲，再逐漸過渡到集體性的游戲。

（二）讓幼兒享有公平的權利和機會

有的教師喜歡指定少數能力強的幼兒擔任游戲主角，造成能力強的幼兒獨霸一方的現象。如幼兒爭當獵人，不愿當狐貍時，教師可以讓幼兒用“手心手背”“石頭剪子布”的辦法進行角色分配。給幼兒留有表現自我，展現自我的平臺。公平的辦法能幫助幼兒克服任性、自私等不良行為，學會等待、輪流、分享，這樣幼兒會對游戲產生了極大的興趣，為了參加游戲，他們必須學會控制自己的行為和情緒，才能獲得同伴和老師的認可，這有助于形成民主平等的師幼關系、同伴關系，進而培養(yǎng)幼兒的責任感，促進幼兒集體合作意識和交往能力的發(fā)展。

（三）鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)創(chuàng)造潛力

游戲材料是吸引幼兒參與活動的重要因素之一，民間體育游戲器材比較簡陋，教師應對不安全、不美觀的游戲器材加以改進。如，“風火輪”游戲前，老師啟發(fā)幼兒想辦法把其貌不揚的高壓鍋橡膠圈進行“美容”：繞上色彩艷麗的毛線、綢帶，鑲上花邊，扎蝴蝶結，一方面使橡膠圈外觀漂亮起來，另一方面也避免了投擲時帶給幼兒的不安全感。又如非常簡單易學跳格子，游戲前老師讓幼兒討論：怎么玩更好玩？幼兒添加了呼啦圈、小木棒、繩等，自己來設計新格子，不但增加了跳躍的難度，增強了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。2.游戲方法創(chuàng)新。玩沙包是幼兒常玩的游戲，如何進行花樣創(chuàng)新呢？在老師的積極引導下，幼兒創(chuàng)造出無數種玩法，從中也獲得更多的自由和快樂。有的先放沙包在腳背上向上踢再用手接住，有的夾在膝蓋間像袋鼠跳，有的用頭頂、用手背托過木橋，有的像蝸牛一樣背著沙包爬，有三、五個小朋友結伴傳沙包，有的設計螞蟻搬豆，有的投擲設計獵人打狐貍的情節(jié)等，幼兒樂此不彼、百玩不厭?；顒又?，老師適時鼓勵幼兒大膽展示自己的新花樣，促進幼兒之間互動互學，進一步創(chuàng)新玩法。民間體育游戲還可與其他游戲相結合，如“狼和兔子”中，體育游戲與音樂游戲結合，幼兒練習了跳、躲閃、投擲等動作，又演唱了詼諧的歌曲，利用形體動作來表現狼和小兔，從而獲得愉快的情緒體驗，培養(yǎng)幼兒自信心。

四、充分利用資源，密切家園聯(lián)系，促進親子關系

開展民間體育游戲可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。通過問卷調查，老師清楚地了解到，許多家長對小時候玩過的民間體育游戲記憶猶新。如，跳皮筋活動現在難得一見，可很多媽媽們仍記得邊跳邊唱的童謠、花樣。家長可以通過民間采風，網上查詢，把童年玩過的游戲名稱、玩法、規(guī)則和所需材料詳細記錄下來，制作活動器械。老師對家長收集的各種民間游戲進行科學的取舍，力爭做到適合幼兒年齡特點，讓幼兒玩中學，玩中發(fā)展。民間體育游戲喚起了家長陪幼兒玩的興致，了解到幼兒的喜怒哀樂及在幼兒園的生活點滴，情感交流自然而然地融入在游戲中。我們驚喜地發(fā)現：民間體育游戲讓幼兒生活變得多姿多彩，獲得快樂，架起了一座幼兒與家長的連心橋。陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！敝挥凶層變撼浞煮w驗運動的快樂，形成活潑開朗的性格，擁有健康的身體，才能更有效地學習，使生命之花越開越美，愿我們的孩子健康快樂地成長。

家庭游戲組，快樂新體驗

寶寶來了，媽媽更忙了！

在那些眼中只有寶寶的日子里，作為媽媽，你是否與社會脫節(jié)了嗎？是否找不回自我了嗎？

寶寶稍微長大些后，又不得不重返職場打拼，作為媽媽，你是否感覺和寶寶在一起的時間少而又少，母子之間的游戲充滿了單調與乏味？為此，你感覺歉疚嗎？

加入家庭游戲組吧！這種全新體驗一定會帶給你和寶寶更多快樂的感受！

家庭游戲組\x{2014}\x{2014}以家庭為基本單位，由多個家庭通過商議組成游戲小組，父母之間通力合作，交流與寶寶游戲的經驗，并開展有組織的游戲活動，來豐富并活躍家庭育兒生活的一種社交形式。家庭游戲組的組織形式多種多樣，以發(fā)展友誼，交流育兒經驗，豐富育兒生活為終極目的，一般都有比較嚴密的游戲規(guī)則，并有相對固定的活動時間，是深受父母歡迎并非常富于誘惑力的一種育兒風尚。

家庭游戲組Sayyousayme

Allan：Catherine的降生，幾乎改變了我全部的生活。大約有1年的時間，我被完完全全地圈在家里，遠離工作崗位，遠離昔日親如手足的朋友們，一天到晚聞著寶寶的臭臭與尿液摻雜的古怪味道，聽著她嘰嘰嘎嘎的笑聲與哼哼唧唧的哭聲，睜著睡眼朦朧的雙眼像個夢游者似地游走于各個房間，過著幾乎一成不變的“哄孩子、購物、做家務”的單調生活。那種嚴重的脫離社會的感覺讓我苦悶異常。自從參與家庭游戲組后，我的社交面變得非常廣泛，寶寶接觸的人也多了，我們倆都比以前快樂多了，我驚喜地發(fā)現，我的生活從此有了色彩。

Lily：John快1歲的時候，我將他送到了Tracy的家庭托兒所，重新找了一份工作。然而，新的問題接踵而至：我天天在公司忙著，跟他在一起的時間少得可憐，每天除了以千篇一律的方式逗逗他，我們之間的游戲活動單調乏味得令人無法想像。我實在沒有時間與精力琢磨出更多更好的游戲方法。直到某一次去超市購物，偶然發(fā)現了貼在超市公告牌上關于招募“家庭游戲組”成員的通告，我才參加了街區(qū)的“家庭游戲組”。從此，我和寶寶基本每天都會按時參加家庭游戲組的活動，我們的游戲活動也因此變得真正有聲有色起來。

Mike：參加家庭游戲組的活動之后，我才發(fā)現，我的周圍居然有那么多睿智的父母。以前我一直以為自己是個不錯的父親，因此，每次Chris埋怨我不是個好爸爸，我都會火冒三丈，覺得她簡直是污蔑。在家庭游戲組接觸了其他爸爸之后，我才發(fā)現，跟他們相比我確實差了很遠。我嘗試向他們學習，并且不斷地完善自己，現在，我真的成了個名副其實的好爸爸(爸爸食品)了。

參與或組建家庭游戲組的5個途徑

途徑1：留意各種通告

只要稍微留意就會發(fā)現一些游戲組在超市、健身俱樂部、圖書館、BBS等發(fā)布的招募成員的通告。這些通告多種多樣，父母可以通過比較這些通告，選擇最適合自己或自己最喜歡的家庭游戲組，直接加入這些游戲組，參與他們的活動。

途徑2：與其他父母直接溝通組織家庭游戲組

如果找不到特別適合自己的家庭游戲組，也可以利用去兒科診所、兒童(兒童食品)游樂場、海濱浴場或其他公共場所的機會，與其他帶有孩子的父母溝通，策劃出更合自己心意的家庭游戲組。

途徑3：利用網絡廣泛地招募成員

一些育兒網站或者女性網站是發(fā)布這類消息的最佳途徑。有心的父母在BBS上發(fā)一個貼，把自己組織家庭游戲組的構想詳細地描述出來，那些感興趣的父母很快就會回應，并積極參與進來。

途徑4：未雨綢繆提前組織家庭游戲組

媽媽在參加孕期培訓班、哺乳培訓班的課程時，常?？梢越Y識很多準媽媽或新媽媽。利用參加培訓班的機會，與一些比較投機的準媽媽、新媽媽商議，預先建立一個家庭游戲組，日后就可以很快地開展游戲活動。

途徑5：向過來人尋求幫助

問問周圍那些寶寶較大的朋友、同事，他們往往能提供很多有益的建議。也許他們自己就曾經參加過某個甚至多個家庭游戲組的活動。向他們請教，往往能獲得事半功倍的效果，既可快速地成為家庭游戲組的成員，又能選擇更適合自己的家庭游戲組。

家庭游戲組活動5個注意事項

注意事項1：確保安全第一

在確定游戲區(qū)時，一定要事先進行周密細致的考察，開始游戲前也要仔細檢查游戲區(qū)是不是存在問題。只有確認不會對寶寶構成任何危險的情況下，才可以啟用游戲區(qū)。另外，如果寶寶生病，要暫時放棄參與家庭游戲組的活動，以免傳染其他寶寶。

注意事項2：每個小組人數要有一定限制

過多的寶寶湊在一起比較混亂，不好管理，容易出現安全問題。因此，如果一個家庭游戲組人員比較多，顯得過于龐大，最好根據寶寶年齡大小重新分配，以小組的方式開展游戲活動。一般一個家庭游戲組以容納5－6個寶寶為宜。

注意事項3：遵守固定的活動時間

確定固定的活動時間，可以使家庭游戲組的游戲活動開展得更加高效有序。即使個別家庭因某種原因不能參加活動，最好也不要輕易取消活動。只要沒有特殊情況，家庭游戲組成員最好都按時參加活動，這樣才可以保證游戲活動持續(xù)有效地開展下去?；顒訒r間一般控制在1.5-2小時左右比較合適。時間太長，父母和寶寶都會感覺比較疲乏；時間太短，活動沒法展開，父母和寶寶都不能盡興，也會影響活動的質量。

注意事項4：根據寶寶年齡特征調整活動內容

不同年齡的寶寶對游戲活動的期望都不一樣，因此，組織游戲活動時一定要根據寶寶的特征進行調整。多組織戶外活動，對任何年齡段的寶寶來說都是個不錯的選擇。如果寶寶還很小，可以帶他們到戶外看看風景，散散步；大一點的寶寶可以帶他們去參加各種展覽會，逛逛動物園、游樂場等。

注意事項5：不要對活動寄予不切實際的期望

由于寶寶性格和能力差異很大，他們一起游戲常常會發(fā)生各種各樣的沖突與問題。如果想要小家伙們自始至終和平相處，或期望通過這種活動讓寶寶的各項能力在短時間里上一個臺階，都是十分不切實際的想法。讓寶寶在一個真實的“小社會”里自然成長，這是教會他們更好地融入周圍環(huán)境的最佳方式。

注意事項6：父母也要積極地參與寶寶的游戲

家庭游戲組活動的終極目的不是徹底解放父母，而是讓父母和寶寶都能通過這種方式獲得最佳的游戲狀態(tài)。父母可以輪流看護寶寶，也可以齊心協(xié)力參加游戲活動，讓游戲活動更加充滿激情與快樂。尤其那些3歲以內寶寶之間的活動，父母更需要多花些時間與精力來參與并引導寶寶游戲。

民間傳統(tǒng)體育游戲走進幼兒園

民間傳統(tǒng)體育游戲走進幼兒園

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《《指南》)中強調指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當地向幼兒介紹我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。

民間傳統(tǒng)體育游戲有著悠久的歷史，是人們在長期的生活和生產實踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動人民的集體智慧。民間體育游戲濃郁的趣味性、娛樂性，可以滿足幼兒強烈的好奇心和活潑好動的年齡特點。開展民間體育游戲，還可以促進幼兒感知、了解傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感，同時還可發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲強身健體的作用，可以說，民間傳統(tǒng)體育游戲具有其他體育游戲不可替代的作用。

懷柔地處京郊，有兩個滿族鄉(xiāng)聚集在這里，民間傳統(tǒng)體育游戲資源十分豐富。精彩的“滿族二魁摔跤” “滿族撞拐”“抓嘎拉哈”“滿族雙飛舞跑”“滿族楊木桿舞”，以及漢族的舞龍、踩高蹺、跑旱船、鼓舞等，應有盡有。

為此，我園從民間傳統(tǒng)體育游戲人手，將其作為“利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園健康教育特色課程研究”的一項重要內容，充實幼兒園的體育游戲項目，以此提高幼兒參與體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的體能，提高幼兒的身體素質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和體育運動習慣，形成積極、樂觀、向上的陽光心態(tài)和較強的社會適應能力。

參觀，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣

《指南》中指出，“幼兒的活動內容要貼近他們的生活，必須以情感體驗為基礎?！奔亦l(xiāng)文化對幼兒有著潛移默化的影響，并且對他們一生的成長都有重要的意義。我園的孩子絕大部分出生、成長在懷柔這片土地，民間傳統(tǒng)體育游戲對他們來說是觸手可及的，這為我們在幼兒園開展民間體育游戲活動奠定了基礎。

為了激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣，豐富孩子們的情感體驗，我們多次帶領幼兒參觀懷柔滿族民間藝人表演的二奎摔跤、撞拐等游戲。滿族二魁摔跤又稱“喬相撲”，是滿族的表演性節(jié)目，是一種賽體力、賽智力和靈敏性的娛樂性體育游戲，在清代的時候表演者以雙腿雙臂分別扮成兩個人的下肢，背負一個木架，裝扮成兩個假人，著不同服裝，互相抱臂摔跤，經過多年的流傳，現在也可以由兩個人分別扮演兩個角色進行表演。滿族撞拐又稱“格噔”，是指搬起一只腳，用一只腳蹦跳，并以膝蓋互相沖撞的游戲，被撞倒則敗。在觀看的過程中，孩子們興趣濃厚，臉上洋溢著興奮、喜悅之情。在觀看滿族撞拐游戲的時候，孩子們邊看邊聊：“這兩個人在干什么呢?抬著一條腿，太有意思了!”“咱們也試一試吧?！闭f著就模仿著玩了起來……

我們還帶領幼兒到北部山區(qū)長哨營滿族小學，觀看哥哥姐姐們表演富有特色的楊木桿舞。在哥哥姐姐們的腳下，幾根木棍就像有魔力似的，不停地變換著，孩子們被深深地吸引

住了。我們還邀請民間藝人到幼兒園表演踩高蹺、舞龍等民間體育游戲項目。在觀看表演的過程中，孩子們歡呼雀躍，邊看邊興奮地鼓掌。

通過參觀、觀看演出，幼兒對民間傳統(tǒng)體育活動有了更多的了解和直觀的感受，這使他們快速地喜歡上了民間體育游戲，并喚起了他們參與民間體育活動的興趣和熱情。

收集整理，讓民間傳統(tǒng)游戲豐富幼兒的活動內容

幼兒對民間體育游戲有了豐富的感知之后，興趣逐漸濃厚，這激發(fā)了他們進行民間體育游戲的熱情。于是，孩子們在老師的支持下，開展了民間體育游戲的收集行動。老家在懷柔北部山區(qū)的幼兒，周末回家鄉(xiāng)時，向爺爺奶奶詢問懷柔地區(qū)都有哪些傳統(tǒng)的體育游戲；有的幼兒回家后，請爸爸、媽媽幫忙，上網查找、了解當地民間傳統(tǒng)游戲；我們老師則帶領幼兒到懷柔博物館，詳細了解懷柔的傳統(tǒng)民間體育文化，查閱相關資料；老師還組織幼兒參加懷柔的滿族風情文化節(jié)活動，觀看當地民間藝人表演滿族的各種傳統(tǒng)游戲，等等。

通過多種方式，我們收集、整理了十幾種傳統(tǒng)民間體育游戲，如前面提到的滿族二奎摔跤、撞拐等，還有“抓嘎拉哈”(又稱“抓子兒”，清代是用動物鹿、豬、羊等的骨頭制成并涂上各種顏色，現在人們就用石子代替骨頭進行玩耍)、滿族“雙飛舞跑”(又稱二人三足賽跑、三條腿走路等)、滿族“楊木桿舞”，以及踢毽子、跳皮筋、舞龍、跑旱船、跳格子、滾鐵環(huán)、摔泥炮、建碉堡、滾蒲墩(蒲墩是用玉米皮編成的圓形小坐墊，很厚實，可以滾著玩)、跳板凳、推車輪、跳竹竿等等。

這么多的民間體育游戲，如何融入幼兒的一日生活中呢?哪些游戲適合小班，哪些適合中班，哪些適合大班。通過研討，教師們達成一致意見：首先要充分了解不同班級幼兒的年齡特點和學習特點，在此基礎上將收集到的體育游戲進行分類整理。小班幼兒普遍喜歡在有兒歌伴隨的情景下進行活動；中班幼兒大多活潑好動，喜歡有情節(jié)的活動；大班幼兒各方面的能力不斷增強，喜歡競賽性、挑戰(zhàn)性的活動。根據幼兒的不同年齡特點，我們引導小班幼兒玩簡單的有兒歌伴隨的游戲，如“拉大鋸…點牛眼”等；而跳皮筋游戲中的“小皮球、香蕉梨、馬蘭開花二十一”、投沙包、抽漢奸等游戲，趣味性、游戲性較強，同時又有一定的難度，中班幼兒對這些游戲表現出了比較濃厚的興趣；漢族的舞龍、跑旱船、鼓舞、跳皮筋游戲，滿族的二魁摔跤、撞拐、抓嘎拉哈、雙飛舞跑、楊木桿舞等游戲需要兩人或多人的配合與合作，更符合大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)性、合作性、競爭性游戲的特點，他們對這些游戲表現出了強烈的興趣。

在對民間傳統(tǒng)游戲進行分類整理后，老師和孩子們一起利用戶外活動時間，玩起了他們各自喜愛的民間傳統(tǒng)體育游戲。游戲中，孩子們體驗著民間傳統(tǒng)游戲帶來的快樂，對參加體育活動有了更大的興趣。老師們感慨地說，孩子們在游戲中非?？鞓放c自主，自己創(chuàng)編游戲玩法，自己選擇游戲場地，自己選擇游戲伙伴……和孩子們一起玩民間傳統(tǒng)體育游戲，自己也仿佛回到了童年!

創(chuàng)新，讓民間傳統(tǒng)游戲帶動幼兒全面發(fā)展

隨著民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的開展，孩子們對體育游戲的興趣逐漸濃厚，喜愛程度越來越高。但是，由于幼兒受特殊的生理結構、身體力量等方面的限制，并不是所有的民間傳統(tǒng)體育游戲都適合孩子們玩。一方面，老師會根據幼兒的生理、心理特點，對民間傳統(tǒng)體育游戲進行適當的改編，使之更適合幼兒游戲。另一方面，孩子們自己也會在戶外體育游戲中，創(chuàng)造性地對民間傳統(tǒng)游戲進行改編，玩出自己的創(chuàng)意。

例如，楊木桿舞中的楊木桿數量較多，幼兒玩起來難度較大，于是老師們撒掉了一些楊木桿，降低了游戲難度。又如，原來的滿族二奎摔跤游戲主要是由一個人同時扮演兩個角色，這種形式不太適合孩子們玩，老師們就將這個游戲改為兩個人玩，并且制定了新的游戲規(guī)則，主要以上肢力量摔跤為主，鍛煉孩子們的臂力。

在跳皮筋游戲中，開始時孩子們只是簡單地跳皮筋，后來他們將日常喜歡的兒歌引入到了游戲中，邊說兒歌邊跳皮筋。逐漸地，他們又將原來的跳皮筋游戲中的兒歌“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一”進行改編，用自己熟悉的詞匯來替換，使之變成為“小朋友，一起跳，蹦蹦跳跳身體好……”。而且，孩子們跳皮筋的花樣也在不斷地翻新，出現了三角形、四邊形、多邊形撐皮筋的跳法。又如，在玩滿族撞拐游戲過程中，孩子們開始時只是簡單地兩個人互相撞著玩，在有了豐富的游戲經驗之后，他們開始創(chuàng)造性地開展了分組游戲，玩起了撞拐對抗賽，形成了小組多人游戲。再如，在觀看漢族大鼓表演之后，幼兒對大鼓產生了興趣的濃厚，在老師的帶領下，開展了鼓舞的游戲，將打鼓和舞蹈融為一體，創(chuàng)造性地開展了鼓舞運動，并且在懷柔區(qū)陽光體育展示中展示了自己的風采。

經過一段時間的游戲，孩子們大膽探索、創(chuàng)新玩游戲的意識逐漸增強。例如，他們將跑旱船游戲進行改編創(chuàng)新，自己動手制作了形象的旱船，有小車型、有船型等多種形式的旱船。傳統(tǒng)的跑旱船游戲主要是以表演為主，孩子們在其中加入了跑旱船競賽、跑旱船賽歌等新的游戲形式。他們還將“抓嘎拉哈”游戲改變?yōu)閿[花樣、對抗賽等多種游戲方式。許多民間傳統(tǒng)體育游戲，如二奎摔跤、撞拐、楊木桿舞、打鼓等，都分別被創(chuàng)編成了幼兒喜愛的兒童摔跤，撞拐、竹竿舞、鼓舞運動等。

改編、創(chuàng)新后的民間體育游戲，更加適合幼兒的生理特點，更富有兒童情趣，因此也更受孩子們的喜愛，真正起到了娛樂、體育運動相結合的作用。孩子們的游戲興趣濃厚，不怕困難、堅強勇敢等品質逐步展現。

此外，我們還將民間傳統(tǒng)體育游戲與各領域有機結合。例如，在開展舞龍、跳竹竿、跑旱船等民間體育游戲之后，組織幼兒進行語言談話活動、藝術繪畫活動等。幼兒在充分感知的基礎上，大膽地表達他們舞龍時的自豪、跳竹竿時的新奇與快樂、“抓子兒”游戲(即“抓嘎拉哈”)贏了時的興奮……每天他們都有談論的新內容。這樣的語言活動，孩子們是在說自己的游戲、自己的話題，因此“喜歡說、有的說”。在繪畫活動中，孩子們畫出了惟妙惟肖的舞龍游戲(二龍戲珠、神龍擺尾、游龍在天等)，畫出了快樂的跑旱船、跳皮筋游戲……由于都是親身感受，孩子們的繪畫作品充滿了活力和靈性。

總之，我園充分利用懷柔當地的鄉(xiāng)土資源，深入挖掘，為我所用，使民間傳統(tǒng)游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開發(fā)民間體育游戲的過程中，幼兒對家鄉(xiāng)文化有了更進一步的了解和認識，對民間傳統(tǒng)體育游戲產生了濃厚的興趣和熱愛。同時，民間傳統(tǒng)體育游戲也促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。幼兒的動作更加協(xié)調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂的事，口語表達能力迅速提高，等等。

幾年來，我園通過開展將民間體育游戲引入到戶外體育活動中的深入研究，通過舉辦三屆民間體育節(jié)等多種方式，使園所逐步形成了民間體育特色，也使民間體育游戲在幼兒園里綻放了新的生機!

體育游戲快樂的桌椅

體育游戲快樂的桌椅教案反思主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學重點難點，教學過程，教學反思等內容，創(chuàng)新桌椅的玩法，提高協(xié)調性和靈敏性，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看快樂的桌椅教案吧。教學意圖：

根據幼兒的興趣和需要，結合幼兒的身心發(fā)展特點，開展了此次活動《快樂的桌椅》。為幼兒創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的游戲氛圍，提高幼兒運動與創(chuàng)造能力，更好的促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動腦、臨危不懼的良好品質。

教學目標：

1．創(chuàng)新桌椅的玩法。

2．提高協(xié)調性和靈敏性。

3．正確爬的方法，學會匍匐前進。

4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

5．樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學準備：

12張桌子、57個凳子、熱身運動的音樂、放松運動的音樂、錄音機。

教學重點難點：

教學重點：

發(fā)展平衡、鉆爬、攀登能力。

教學難點：

匍匐爬的技能。

教學過程：

一、和凳子跳舞

幼兒跟著音樂和自己的凳子跳舞。

二、玩桌椅

1．自由探索桌椅的玩法。

提供桌子和椅子，讓幼兒自由探索桌子椅子的玩法。

2．鉆山洞。

（1）將桌子拼成一個山洞，鞏固爬的方法。

①自由爬。

②請爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

③再次練習。

（2）將桌子擺成不同形狀鉆山洞。

①桌子還可以擺成什么樣子？請部分幼兒試試他的擺法。

②嘗試鉆過不同形狀的山洞。

（3）將凳子也用來拼成山洞，練習匍匐前進。

①凳子可以變成山洞嗎？怎么變？

②將凳子搭成山洞，嘗試鉆山洞。

③請鉆爬成功幼兒示范，說說是怎么爬的，教師講匍匐前進的爬行方法。

④自行練習兩次。

3．鉆山洞、過小橋

將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋，將另外一部分凳子搭成山洞，請幼兒完成任務。

三、放松運動

坐在凳子上，聽音樂，做舒緩放松身體的動作。收拾場地結束活動。

教學反思：

鼓勵幼兒嘗試發(fā)現桌椅的不同玩法，促進幼兒發(fā)散性思維能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。利用桌椅游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力，在活動中逐漸形成與同伴合作的意識以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質，體驗游戲的快樂。孩子們玩的樂此不彼。整個活動遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒心理特點。

民間體育游戲對幼兒的影響及作用

導讀：皮亞杰強調：教育不僅是要使幼兒掌握知識，更重要的是促進幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡單重復前人已作過的事的人。各種各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護好奇心、求知欲、增強創(chuàng)造力想象力。

民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，是人們生產、生活及心理素質在體育運動上的表現。它在各民族傳動文化和娛樂生活中有大量的遺存，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國人民在長時間的繁衍生息歷程中創(chuàng)造出來的，具有濃厚的地方特色和民族風情。風采特異、形式多樣，特此，我們園把《民間體育游戲》作為園本課程進行了開發(fā)和利用，挖掘整理出180多種傳統(tǒng)游戲，并分為動物競技類、有器械類、五器械類三大體系、經過小、中、大班歷時三年的之體挖掘實驗，發(fā)現各類體育游戲的開展多幼兒的影響及作用極其重要?，F歸納如下：

一、民間體育游戲對幼兒良還行為習慣的培養(yǎng)

教育家陶行知先生指出：人生最重要的習慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前形成?？梢娪變浩谑侨松己眯袨榱晳T形成極為重要的階段，主題活動初期，無論什么游戲幼兒都是興致勃勃，爭先恐后亂作一團，人教師喊破嗓子，很難維持秩序。注意力集中在各種好玩的器械上，針對這一現象，我們首先選擇《炸碉堡》、《警察抓小偷》等游戲，通過游戲規(guī)則教育幼兒要向解放軍叔叔學習，只有嚴格的紀律、團結友愛、相互幫助、依靠集體的力量才能取得勝利。俗話說：榜樣的力量是無窮的。在以后的每個活動中，我們在樹立游戲角色如：解放軍叔叔、警察叔叔、勇敢的小山羊、誠實的孩子等榜樣的同時，及時抓住幼兒的閃光點給與表揚和鼓勵。幫助教師收拾玩具、謙讓、有禮貌的孩子，給幼兒以學習的榜樣帶動大家養(yǎng)成良好的行為習慣。

家長配合尤為重要：

良好的習慣是一種動力定型，使長期訓練和強化的結果，為認為應把行為習慣的培養(yǎng)延伸到家庭。讓家長參與教育配合，教師要求幼兒在園在家表現一致。因此在每個游戲活動后，讓幼兒把每個游戲活動帶回家和家長一起重溫一遍，利用晨間檢查和家長交流來達到強化行為的目的。

經過幾周的培養(yǎng)和訓練，幼兒的行為習慣有了明顯的變化，在游戲開始進行中，大多數幼兒都能有意識的調控自己的行為，久而久之，良好的行為習慣也就養(yǎng)成了。

二、在民間體育游戲中培養(yǎng)幼兒的友好交往和參與能力

幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往使幼兒個性發(fā)展和社會化發(fā)展的基礎，幼兒在相互聯(lián)系和交往中經常發(fā)生這樣或那樣的問題；在游戲中，我們有目的的通過多種方法進行，利用游戲規(guī)則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。

“人之處、性本善”幼兒相互間本性友好，但由于家庭的嬌慣和溺愛致使孩子自私、任性、唯我獨尊。《翻花繩》、《編花藍》、《擊鼓船花》等多人游戲的開展讓幼兒知道只有放棄自私的行為友好交往，積極參與才能贏得同伴和老師的贊譽。

三、民間體育游戲對幼兒創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)造是一個民族的靈魂”一初步成為社會的共識，國家的繁榮昌盛最終取決于科技水平的高低，而科技水平在某些程度上有依賴于民族的創(chuàng)造力，要提高民族創(chuàng)造力應從幼兒教育抓起。

陶行知先生說：天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。人人都有創(chuàng)造力那么幼兒也不例外。

我們在器械類游戲中就抓住這一特點；引導幼兒利用手中的器械舉一反三創(chuàng)造出多種玩法。如：在傳動游戲《打仗子》中，原有的規(guī)則和玩法是：自制40cm長的小棍，一頭尖尖，一頭扁平的長撥兒，一名幼兒右手執(zhí)棍，把長撥放在線內，用力敲擊尖的一頭，令其彈起，手執(zhí)木棍向外擊打仗子，一打出最遠者獲勝；孩子們在玩過幾次后，熟練了打擊技巧，自創(chuàng)編出多種玩法：1、丈量玩法：借鑒游戲《踢沙包》，用腳來丈量4舍5入的玩法，看誰最多。2、單腿跳：擊出后有自己把仗自加在右腿腕處單腿跳回圈內，小心翼翼的落在木棍上，打響木棍者贏。3、兩頭尖尖的仗撥：可以任意擊打，但是飛不遠。

皮亞杰強調：教育不僅是要使幼兒掌握知識，更重要的是促進幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡單重復前人已作過的事的人。各種各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護好奇心、求知欲、增強創(chuàng)造力想象力。

四、民間體育游戲引導幼兒輕松走進數學世界

數學是以高度的抽象性和嚴密的邏輯性而著稱的一門科學，但是幼兒的思維方式主要是形象思維，抽象思維還處在萌芽時期，因此，幼兒對數學很難產生興趣。普遍感到學習數學枯燥無味；在各類沙包類游戲展開時，我們有意識的滲透進數學知識；如：小班游戲《扔沙包》，我們分組把沙包給每位幼兒，計數看誰扔得多、扔得遠，這樣5以內的數序，比較守恒，輕輕松松就被幼兒接受了；中班在圈類游戲中涉及到的數學內容廣泛一些，我們給幼兒提供了大小、顏色、質地不同的圓圈，讓幼兒分類計數，計相同的與不同的，組合與分解在游戲中領悟感知，大班幼兒在民間游戲中更是廣泛運用數學知識：前后、左右、上下、遠近等空間意識，認識時間、數的守恒，數的分解等等，我們把數學教育滲透進每個游戲使幼兒隨時隨地都能得到啟蒙，引導他們激發(fā)他們對數學的興趣，充分電動幼兒學習的積極性，利用各類游戲引導幼兒輕輕松松走進數學世界。

民間游戲《快樂小沙包》

民間游戲《快樂小沙包》教案反思主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體會民間游戲樂趣，提高幼兒邏輯思維，投擲、平衡能力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《快樂小沙包》教案吧。教學意圖

民間游戲是民族文化的重要組成部分，是值得提倡的一種陽光體育活動。充滿著童趣和純真，根據幼兒年齡特點開展了此次活動《快樂小沙包》。通過活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造玩沙包的各種不同方法。盡情享受游戲帶來的無窮樂趣，體驗著彼此間的信任，學習相互支持與鼓勵。讓幼兒在游戲中體質得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。

教學目標

1、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體會民間游戲樂趣。

2、提高幼兒邏輯思維，投擲、平衡能力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學準備

自制沙包每人一個。

教學過程

1、師幼聽音樂放松各肌肉。

2、提問：沙包有幾種玩法？幼兒回答（如：接包游戲、拋沙包、頂沙包、互相拋接、背馱沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、螞蟻運糧、沙包回家等）。

3、幼兒一一嘗試：（教師在旁引導）

（1）接包游戲：請兩名幼兒為擊包人，每人取沙包九只，請數名幼兒為接包人，擊包人站在線后擊包，接包人在一定范圍內躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時努力接住擊來的沙包。

（2）拋沙包：教師引導幼兒兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標，看誰拋中的次數多。

（3）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。）將幼兒分為四組練習。

（4）互相拋接：規(guī)則（兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。等幼兒拋接動作熟練后，可以兩人兩只包，同時拋接。）將幼兒分成四小組，兩組為一個大組，引導幼兒游戲。

（5）背馱沙包：將幼兒分成四組，引導幼兒背上馱1-2只沙包，彎腰走到指定地點。

（6）繞沙包走或跑：規(guī)則（將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。）將幼兒分為四組練習。

（7）夾包跳：教師引導幼兒用小腿夾砂包往前跳。

（8）螞蟻運糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運糧隊。每隊螞蟻躺在墊子上，用雙腿夾住糧袋（小沙包），將糧食從頭的上方傳遞給第二個螞蟻，第二個螞蟻夾注第一個螞蟻傳過的糧袋，依次傳下去，以先運到目的地的為勝。

（9）沙包回家：在場地中間放一紙箱，離地1.3-----1.5米，沙包四散放置在場地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱，游戲結束。

教師總結：

玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點累了？聽音樂放松活動回活動室。

教學反思

活動中幼兒個個都像勇敢的小戰(zhàn)士，通過游戲活動發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。培養(yǎng)幼兒跳、躲、平衡走和幼兒間相互合作的能力。體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展、獨創(chuàng)性、靈活性增強幼兒的技能。

希望通過本次活動，將民間游戲引入活動，增加陽光體育游戲的種類和形式，豐富幼兒體育活動。在此基礎上以幼兒的興趣為出發(fā)點，不斷拓寬幼兒的學習環(huán)境，將運動與游戲、學習、生活等有機結合，希望孩子們能在民間體育游戲中，收獲更多的能力與快樂。

體育游戲《快樂小椅子》

體育游戲《快樂小椅子》教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，利用椅子練習平衡、跨、跳等動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性，喜歡與同伴合作，體能運動的挑戰(zhàn)性與快樂，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《快樂小椅子》教案吧。設計意圖：

小椅子在幼兒園中，孩子們每天都與它親密接觸，椅子成了孩子最熟悉的物品。平常孩子們喜歡用椅子做玩具，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制?！毒V要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源，于是，我利用椅子結合本班幼兒特點開展本次活動《快樂小椅子》。滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

活動目標：

1．利用椅子練習平衡、跨、跳等動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性。

2．喜歡與同伴合作，體能運動的挑戰(zhàn)性與快樂。

3．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

幼兒每人一把小椅子、錄音機等。

活動過程：

1．進入角色，活動身體。

（1）幼兒每人搬一把小椅子，入場成四路縱隊。

（2）老師：“小朋友今天老師帶你們去游公園，我們一起走到車站。”幼兒聽音樂節(jié)奏繞小椅子走跑交替。

（3）老師：“車站到了，我們乘上小汽車?！庇變鹤弦巫舆吢犚魳愤吥７麻_汽車動作：上肢運動、體轉運動、下蹲運動、跳躍運動。

（4）“車站到了，我們下車吧！”

2．走 “山路”。

（1）老師：“前面有幾條山路，我們走過去吧?！币龑в變阂伪侈D向左，排成“山路”。

（2）幼兒魚貫從椅面上走過，跳下。（練習2—3遍）

3．走過“小山”。

（1）老師: “現在我們走過了山路，來到了山坡下”。引導幼兒椅背對椅背成“小山”。

（2）幼兒踏上一個椅面跨過椅背， 站到另一椅面上，然后跳下。請一名幼兒示范，老師講解：要求腿抬高上跨過椅子，跳下時，前腳掌著地，屈膝半蹲，輕輕落下。（練習2—3遍）

4．走超級“獨木橋”。

老師：“前面有一條小河，我們怎么過河呢？”引導幼兒自由撘椅子，想出玩椅子的方法。師最后把椅子全都放倒，讓幼兒從椅子的棱角上走過。

5．占“椅子”。

（1）老師：“我們來到公園了，讓我們一起來做個占椅子的游戲好嗎？”

（2）幼兒自由結伴，三人以上一組，老師組織發(fā)令，幼兒進行占椅子游戲。未占到椅子的幼兒即搬把小椅子在游戲場院地旁邊休息。

6．放松身體、小結講評。

（1）老師：“今天我們玩得真高興，也有點累了，我們放松一下?！保ㄅ呐募纭⑴呐耐?、轉轉腰）

（2）老師：“我們今天玩了許多小椅子的游戲，又學了許多本領，天不早了，我們開著車子回家吧！”幼兒每人搬一把小椅子模仿開汔車動作離開場地。

教學反思

整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動作的協(xié)調能力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。

第一，教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個環(huán)節(jié)中的教育契機，從而生成有價值的教育活動。比如小椅子，這是園里隨處可見的材料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過程中孩子們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，增強體質，同時培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質，真正體現了教育活動的價值。

第二，教師要勤于觀察，及時滿足孩子的需要，培養(yǎng)幼兒的情緒。孩子的天性是好動的，這一點無法否認，教師在組織孩子活動的過程中，不能對孩子的某些行為進行粗暴的制止，要更好地引導他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動帶來的快樂。

第三，教師要在活動中關注孩子的個別差異，不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素質,所以教師必須認真對待,切不可弄巧成拙，在活動前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動作發(fā)展緩慢的孩子進行與他們身體狀況不相符的活動。

第四，教師在活動中要樹立強烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的,安全也是其他教學活動順利進行的保證。而進行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對一群四五歲自我保護能力較差的幼兒，老師有時候根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長,一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時不安全的事故也就會來。所以在體育活動前,我們一定要向孩子們講明活動要求，在活動過程中要認真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動能夠安全有效地進行。

不足之處：

在今后的教育教學過程中我應合理安排動運密度和運動強度，使幼兒身體的各個部位、各器官、各系統(tǒng)的機能及各種基本活動能力，都能得到鍛煉和協(xié)調發(fā)展。讓幼兒在體育課中達到更好的鍛煉效果，體現體育課的價值。

總之，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個有心人，在活動中，在活動中充當好支持者、引導者、合作者的角色，選好材料有效地開展活動，使孩子們真正體會到活動帶來的樂趣。

2020幼兒園民間體育游戲 舞龍、跳竹竿

下面給大家提供的是“幼兒園民間體育游戲 舞龍、跳竹竿”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

舞龍

目的：進步幼兒的反響本領和行動的機動性。

預備：用草編織成的草席。

弄法：

游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，別的幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”背面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”閣下移動，回旋。留意“龍身‘不要擺脫。

斗雞

目的：造就幼兒毅力，進步單腳戰(zhàn)立的本領。

預備：選擇一快平展的園地或草地。

弄法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝樞紐關頭，游戲開端，兩邊用膝互撞或用躲、閃等行動，幼兒園教育隨筆使對方掉去均衡。

負擔、剪子和錘子

目的：生長幼兒彈跳的本領。

預備：平展園地一塊。

弄法：

幼兒兩人或三人一組，面臨面戰(zhàn)立，游戲開端，同時用力向上跳，落地時兩腳可恣意成三種姿態(tài)：（1）腳并攏表現“錘子”（2）兩腳閣下開立表現“負擔”（3）兩腳前后開立表現“剪子”。留意：負擔勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝負擔。

跳竹竿

目的：造就幼兒跳躍及靈敏躲閃本領。

預備：長竹竿雙數。

弄法：

幼兒三人一組，兩人分離捉住竹竿兩端有節(jié)拍的敲打地面，一幼兒在中心靈敏的跳躍、躲閃。留意腳不克不及被竹竿夾到。

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充分體現幼兒在角色游戲中的主體性

主體性是幼兒自身成長、發(fā)展的重要標志，也是新世紀人才必備的重要個性品質。游戲活動更是幼兒在參與體驗的同時，充分發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)其多種能力發(fā)展的好機會。幼兒教師開展幼兒角色游戲的過程中，容易忽視發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，如：教師包辦代替，超出“主導”范疇，即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規(guī)則，而在游戲開展的過程過多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結果，幼兒在游戲中的積極性、主動性得不到發(fā)揮，這樣忽視幼兒主體性的活動，達不到其教育的作用。

那如何在角色游戲中體現幼兒的主體性呢？

一、學會讓幼兒自由選擇，放手開展游戲。

為此，教師在思想上要克服怕常規(guī)亂的思想，不能認為安靜聽話的孩子就是好孩子。在主題確定上給幼兒選擇的余地。平時多收集幼兒感興趣的主題，利用課余時間制作相關的游戲材料?；顒訒r可把與各主題有關的材料一一展出，讓幼兒自己選擇相對應的主題。依據主題的不同分組，分組后請幼兒討論怎么玩并自行協(xié)商分配角色，教師只在場地劃分上給予適當的指導。如：近段城關開了一家“沙拉斯”西餐店，許多孩子喜歡去吃漢堡、薯條。利用此機會，我為他們新增設了西餐廳的主題，收集了許多有關的游戲材料，許多去過西餐廳的幼兒就有了喜歡的新主題。在角色游戲中每個幼兒都能依據自己的意愿選擇游戲主題，大大滿足了幼兒主體選擇的權利，享受到個性自由的快樂，同時培養(yǎng)了幼兒的自我意識。

二、堅持多樣的指導方式。

合理運用游戲的指導方式，是實現幼兒在游戲中主體地位的需要保證，而教師在角色游戲中的現場指導，應以幼兒的主體性為前提。有的教師在指導過程中常運用游戲外直接指導的方式，即以教師的身份指出游戲中出現的問題，這種方法常使幼兒的游戲出現中斷，影響幼兒在游戲中的活動。教師可采取以角色的身份參與指導，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現。如：幼兒在開展“理發(fā)店”的游戲中，扮理發(fā)師的幼兒常弄錯理發(fā)順序，不知理發(fā)前該做些什么。為此，我扮成顧客去理發(fā)，提示“理發(fā)師”：先幫我洗個頭，這樣剪的時候才不會疼。忘了圍圍布，就對“理發(fā)師”說：“想個辦法別讓頭發(fā)丟在衣服上?！痹谖业奶崾鞠?，幼兒很好地完成了理發(fā)的過程。其效果比教師直接說步驟好得多。

其次，教師可根據幼兒個體發(fā)展的差異，適時給予隨機指導。觀察幼兒在游戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的歷歷小朋友膽子小，不愛表現，每次開展角色游戲時只抱布娃娃。于是，我鼓勵她說：“歷歷你是娃娃的媽媽吧?娃娃肚子餓了，你給她喂點吃的?！币龑龓尥奚铣匈I，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當媽媽的角色，也調動了她參與游戲的積極性。個體差異的隨機指導，幫助能力弱的幼兒體驗游戲的樂趣。

三、創(chuàng)設輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂。

游戲之所以受幼兒的喜愛，取決于它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。營造自由、寬松的游戲氛圍，以及教師正確的評價，適當的表揚和鼓勵，都能激發(fā)幼兒在游戲中表現自己的主體地位。游戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應以肯定的態(tài)度來看待每位幼兒，并且對幼兒出現的錯誤持接納的態(tài)度。只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的自主權才能得到發(fā)展，才能在角色游戲中充分地體現出主體性。

綜上所述，要讓孩子在游戲中充分發(fā)揮自主性，教師要做一位傾聽者，通過傾聽“童聲”，教師才可以理解幼兒的生活，才能與幼兒產生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索互動中不斷地成長。