語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――小魚兒水中游

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚的活動(dòng)，加深其關(guān)愛小動(dòng)物的情感。2、鼓勵(lì)幼兒愿意參加集體活動(dòng)，并敢于在集體面前大聲講話。3、引導(dǎo)幼兒了解金魚的突出特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在班里養(yǎng)金魚，讓幼兒觀察成人如何給金魚換水、清洗魚缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚喂食。2、搜集關(guān)于各種魚的圖片。3、藍(lán)色背景圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察金魚的特征。1、請(qǐng)幼兒圍在魚缸周圍，自由觀察、交談，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚是哪條，為什么喜歡它。2、幫老師給金魚畫像。（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚的特征）（1）金魚的身體是什么樣的？（2）金魚的頭是什么樣的？上面有什么？（3）金魚的尾巴像什么？（4）金魚現(xiàn)在在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）二、請(qǐng)幼兒根據(jù)魚的圖片，進(jìn)行自由交談，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)介紹“魚”。會(huì)說(shuō)“我拿的是XX魚”，并在老師的幫助下把“魚”放到“水里”（藍(lán)色背景圖）。三、音樂游戲《小魚游》。伴隨悠揚(yáng)的樂曲，幼兒自由模仿金魚游水。教師扮飼養(yǎng)員給小魚喂食（替代物），并夸贊小魚游的美，吃的香。四、欣賞兒歌《小金魚》、《小魚》。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――水果謎語(yǔ)

目標(biāo)1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。過(guò)程1.產(chǎn)生興趣。――今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。2.學(xué)習(xí)猜謎。――教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。――逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。――教師說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。――與幼兒一起分析謎面?！凹t果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。3.跳水果邀請(qǐng)舞。――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。建議1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。附 哈密瓜 荔枝個(gè)子大，橄欖形， 脫了紅袍子，果皮有黃也有青， 是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子。 香蕉 草莓兄弟幾個(gè)真和氣， 紅果子，天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子，少時(shí)喜歡穿綠衣， 咬一口，老來(lái)都穿黃衣裳。 甜絲絲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――娃娃游中國(guó)

娃娃游中國(guó)――語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（大班上）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較生動(dòng)、完整的語(yǔ)句向伙伴們介紹自己旅游過(guò)的景點(diǎn)以及旅游過(guò)程中的所見所聞。

2、感受風(fēng)景名勝的美與特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻展示儀，一幅中國(guó)大地圖，幼兒收集外出旅游時(shí)的門票、明信片、照片、地圖、風(fēng)景介紹圖等。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：介紹時(shí)聲音宏亮，語(yǔ)句完整，用詞準(zhǔn)確。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、音樂欣賞《我們共有一個(gè)家》，幼兒隨音樂即興表演或做動(dòng)作。

2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

（我們共有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，有長(zhǎng)江，有黃河......）

3、師：我們的中國(guó)除了剛才說(shuō)過(guò)的長(zhǎng)江、黃河、你們還知道些什么地方？

二、基本部分：

（一）、出示中國(guó)大地圖。

1、師：老師這里有一張中國(guó)大地圖，你們說(shuō)的每一個(gè)地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說(shuō)小朋友們跟著爸爸、媽媽到過(guò)祖國(guó)的好多地方，你們?nèi)ミ^(guò)的小朋友可不可以給我們當(dāng)向?qū)?，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們?nèi)サ臅r(shí)候也可以嘗一嘗，玩一玩？

2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個(gè)地方在中國(guó)的哪個(gè)位置，我們每介紹一個(gè)地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個(gè)地方。現(xiàn)在，老師先來(lái)給小朋友講講我去過(guò)的桂林吧！

（二）、老師介紹。

師：我去過(guò)桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說(shuō)桂林的山和水是天下第一的，最美的，說(shuō)它美，是因?yàn)樗纳讲桓撸缴祥L(zhǎng)滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態(tài)各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來(lái)的，一個(gè)看起來(lái)真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點(diǎn)辣。（將照片貼在地圖上）

（三）、幼兒介紹。

1、老師請(qǐng)3――4個(gè)幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進(jìn)行介紹。（教師在一旁稍作提問）

2、以小組形式請(qǐng)幼兒在組內(nèi)輪流講述。

3、老師再請(qǐng)各組推薦一名幼兒上來(lái)為全班小朋友介紹。

（四）、小結(jié)

師：我們的小朋友們說(shuō)得實(shí)在太好了，雖然有好多地方我都沒去過(guò)，可以聽了你們的介紹，我已經(jīng)忍不住想去看一看了。

這樣吧，讓我們把這幅中國(guó)大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請(qǐng)小朋友們來(lái)講很多關(guān)于它們的故事，好不好？

三、結(jié)束部分：在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)游動(dòng)的小島

目標(biāo)1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。準(zhǔn)備：掛圖。過(guò)程1.這是什么。――出示圖二，你們知道這是什么嗎?――對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。2.原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。――將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。――小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢?出示第三幅圖，請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。――出示第四幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：天亮了，小鳥到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?――教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。――每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。――請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。3.圖片移動(dòng)了。――教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。――請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。――根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。建議1.似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。 3.由于時(shí)間的關(guān)系，教師可以請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對(duì)于精彩的片段，教師可以作一些記錄。 附講述參考：圖一：一只小鳥從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。圖二：天黑了，下起雨來(lái)，小鳥飛不動(dòng)了。嗬，前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥送到了岸邊。

大班語(yǔ)言教案――會(huì)游動(dòng)的小島

魚兒魚兒水中游教案收藏

下面幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“魚兒魚兒水中游教案”，必會(huì)將有用的信息呈現(xiàn)在你面前。每位教師都需要在課前精心準(zhǔn)備自己的教案和課件，而本學(xué)期又到了編寫教案和制作課件的時(shí)候了。教師們必須對(duì)教案和課件進(jìn)行不斷完善，以確保課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

魚兒魚兒水中游教案(篇1)

魚兒魚兒水中游教案

【主題】深入了解魚類的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，以及保護(hù)水生生物的重要性。

【范文】

第一節(jié)：引入

1. 引言

歡迎大家來(lái)到本節(jié)課的主題——"魚兒魚兒水中游"。水生生物是地球上最為古老的生物之一，其中的魚類作為主要代表之一，與人類的生活息息相關(guān)。通過(guò)深入了解魚類的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，我們不僅可以對(duì)自然界的奧秘有更深入的了解，還可以提高我們對(duì)水生生物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。本節(jié)課我們將以魚類為切入點(diǎn)，一起探索魚兒們水中的生活。

第二節(jié)：背景知識(shí)介紹

2. 什么是魚類？

魚類是一類脊椎動(dòng)物，生活在水中。與陸生動(dòng)物相比，魚類具有獨(dú)特的形態(tài)和生活習(xí)性，如鰓呼吸、有鱗的身體以及流線型的體形等。同時(shí)，魚類也是水域生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，具有重要的生態(tài)功能。

3. 魚類的生活習(xí)性

魚類生活在水中，對(duì)水質(zhì)和水溫有一定的要求。不同種類的魚類在生活環(huán)境和行為習(xí)性上有所差異，有些魚類喜歡在水中的某個(gè)深度游泳，有些喜歡棲息在水底的沙石間等。在食性方面，也有肉食、草食和雜食等不同類型。

4. 水生生物保護(hù)的重要性

水生生物是水體生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)和水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著重要作用。然而，由于人類活動(dòng)的影響，如水污染、過(guò)度捕撈等，許多魚類正面臨著生存困境。因此，保護(hù)水生生物不僅關(guān)系到生物多樣性的維護(hù)，也關(guān)系到人類自身的生存和可持續(xù)發(fā)展。

第三節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)

5. 觀察魚類的生活習(xí)性

通過(guò)實(shí)地考察和觀察，學(xué)生們能更好地了解魚類的生活習(xí)性，包括它們的棲息環(huán)境、食性以及活動(dòng)方式等。學(xué)生可以分組進(jìn)行觀察，記錄所見所聞，然后進(jìn)行討論和總結(jié)。

6. 學(xué)習(xí)魚類的分類及特點(diǎn)

通過(guò)研究魚類的分類及特點(diǎn)，學(xué)生能對(duì)魚類有更全面的了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以借助圖書和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合生動(dòng)的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生們了解魚類的多樣性和獨(dú)特性。

第四節(jié)：進(jìn)一步探究

7. 探究魚類的保護(hù)問題

魚類的保護(hù)是當(dāng)今生物學(xué)和環(huán)境學(xué)的重要課題之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以結(jié)合相關(guān)科學(xué)研究成果和新聞報(bào)道，向?qū)W生介紹當(dāng)前魚類面臨的威脅和保護(hù)措施。學(xué)生可以展開小組討論，提出自己的見解和意見。

8. 提倡環(huán)保意識(shí)

在課程的最后，老師可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)保護(hù)水生生物的重要性，并提倡環(huán)保意識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的日常生活，提出一些有助于保護(hù)水生生物的實(shí)際行動(dòng)。

第五節(jié)：總結(jié)與反思

9. 總結(jié)本節(jié)課的收獲

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)魚類的生活習(xí)性、種類分類及保護(hù)問題有了更深入的了解。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)和探究環(huán)節(jié)的參與，他們也提高了自己的觀察和研究能力。

10. 反思環(huán)節(jié)

在反思環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出自己的問題和困惑。老師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的問題進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)。

【結(jié)尾】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)魚類的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性有了更深入的了解，并培養(yǎng)了對(duì)水生生物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐和探究，學(xué)生們也提高了自己的觀察和研究能力。希望同學(xué)們能將所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，積極參與環(huán)境保護(hù)，并通過(guò)自己的努力，在保護(hù)水生生物方面發(fā)揮作用。魚兒魚兒水中游，讓我們共同保護(hù)水生生物，共同呵護(hù)我們的地球家園！

魚兒魚兒水中游教案(篇2)

標(biāo)題：魚兒魚兒水中游——探索海洋生態(tài)的水下冒險(xiǎn)

[導(dǎo)言]

海洋是地球上最神奇的領(lǐng)域之一，隱藏著豐富多樣的生物和奇特的景觀。而魚兒作為海洋生物的代表，活潑靈動(dòng)的游動(dòng)，成為了人們探索海洋生態(tài)的最佳引子。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)入海洋深處，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的奧秘，引導(dǎo)他們熱愛自然并保護(hù)海洋環(huán)境。

[一、認(rèn)識(shí)魚類]

1. 引入

【播放音樂《魚兒水中游》】

老師：同學(xué)們，大家聽到這首歌了嗎？這首歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，是小朋友們非常喜歡的一首歌。你們知道為什么會(huì)有這樣一個(gè)歌曲嗎？它是以魚兒為主題的，我們今天就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚兒。

2. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們見過(guò)魚嗎？魚是什么樣子的呢？

學(xué)生：嘴巴尖尖、有鱗片、有鰭、在水里游動(dòng)。

老師：對(duì)，魚就是這樣的。魚有很多種類，有金魚、鰲魚、鯊魚等等。現(xiàn)在我們來(lái)看一下下面這份魚兒目錄，里面有很多種魚，你們找一找自己最喜歡的魚兒。

3. 操作

（小組活動(dòng)）

分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種自己最喜歡的魚兒，并用一分鐘時(shí)間對(duì)這種魚的特點(diǎn)進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備用手勢(shì)和聲音表演。

（學(xué)生們分組討論，準(zhǔn)備表演）

4. 發(fā)表

每個(gè)小組輪流表演各自選擇的魚的特點(diǎn)。

學(xué)生A：我們選擇了金魚，它一般喜歡生活在清澈的水中，身體金黃色，非常漂亮。

學(xué)生B：我們選擇了鯊魚，它是海洋中的霸主，身體黑色，有強(qiáng)大的牙齒和肌肉。

5. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，我們今天通過(guò)小組合作的方式，了解了一些魚兒的特點(diǎn)。每種魚都有自己獨(dú)特的生態(tài)特征，后面我們還會(huì)繼續(xù)探索更多的魚兒知識(shí)。

[二、海洋生態(tài)環(huán)境]

1. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，魚兒是生活在哪里的呢？

學(xué)生：水中。

老師：非常好！那么，水中有很多種魚，還有其他的生物嗎？

學(xué)生：有。

2. 探索

老師：同學(xué)們，我們來(lái)合力探索一下海洋的生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)看幻燈片上展示的生物，有魚、海草、珊瑚等。你們覺得這些生物都有什么作用呢？

3. 分析

學(xué)生A：魚可以調(diào)節(jié)海洋中的生態(tài)平衡。

學(xué)生B：海草可以提供食物和庇護(hù)所。

學(xué)生C：珊瑚能為其他海洋生物提供繁殖地。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，海洋里的生物互相依存，每個(gè)物種都在維護(hù)著這個(gè)生態(tài)環(huán)境的平衡。它們之間的關(guān)系就像一張大網(wǎng)，任何一環(huán)斷裂，都會(huì)對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成影響。我們應(yīng)該都知道，保護(hù)海洋環(huán)境是非常重要的。

[三、保護(hù)海洋環(huán)境]

1. 啟發(fā)

老師：同學(xué)們，你們平時(shí)是否會(huì)注意保護(hù)海洋環(huán)境呢？

學(xué)生：會(huì)。

老師：那么，你們都做了哪些行動(dòng)呢？

2. 討論

（小組活動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)們分組討論并列出自己平時(shí)觀察到的環(huán)保行動(dòng)，以及在海洋環(huán)境保護(hù)方面可以改進(jìn)的地方。

3. 展示

學(xué)生A：我們注意不亂丟垃圾，保持海灘的清潔。

學(xué)生B：我們認(rèn)撿漂流垃圾，并且告訴身邊的人要保持環(huán)境整潔。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，從你們的回答可以看出，我們已經(jīng)在一定程度上關(guān)注和保護(hù)了海洋環(huán)境。但同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，保護(hù)海洋環(huán)境不僅是一次性的行動(dòng)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們應(yīng)該以身作則，讓更多的人加入到保護(hù)海洋環(huán)境的隊(duì)伍中。

[結(jié)語(yǔ)]

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了魚兒的特點(diǎn)、海洋生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過(guò)自己的努力，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。魚兒水中游，我們也一起游進(jìn)海洋的懷抱吧！

魚兒魚兒水中游教案(篇3)

《魚兒魚兒水中游》主題范文：

魚兒魚兒水中游，顧名思義，這是一首關(guān)于魚兒在水中游動(dòng)的兒歌。通過(guò)唱出魚兒暢游水中的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和感受大自然的美好，融入其中，體驗(yàn)一番。

大自然是我們共同的家園，其中的魚兒作為水中生物的代表，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)有著特殊的意義。每當(dāng)我們看到魚兒在水中優(yōu)雅地游動(dòng)，總是讓我們心生向往和羨慕。因?yàn)樵谒杏蝿?dòng)，魚兒無(wú)拘無(wú)束，盡情展現(xiàn)著自己的靈動(dòng)和自由。

這首兒歌的主題就是讓我們通過(guò)歌唱，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)魚兒的自由與快樂。歌詞輕快明快，讓人聽了不禁跟著節(jié)奏輕輕擺動(dòng)，仿佛自己也置身于水中。歌詞中描述了魚兒的種類和行為特點(diǎn)，如"小魚丫丫頭晃晃，大魚嗑嗑嘴一碰。"旋律輕快明亮，讓人耳朵一下子就感受到了水中的歡快和兒童的天真。

通過(guò)唱這首兒歌，可以讓孩子們更好地了解和感受水中的生物世界，了解魚兒的特點(diǎn)和習(xí)性。同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，讓他們意識(shí)到我們需要保護(hù)魚兒的家園，讓它們能夠繼續(xù)在水中安居樂業(yè)。

在教學(xué)中，我們可以采取多種方法將這首兒歌的主題貫穿其中，例如通過(guò)音樂欣賞、故事講解等方式進(jìn)行教學(xué)。首先，我們可以放一段魚兒在水中優(yōu)雅游動(dòng)的視頻，讓孩子們親眼看到魚兒在水中的自由和快樂，激發(fā)他們對(duì)水中生物的興趣。接著，我們可以帶著孩子一起唱這首兒歌，保持音樂的節(jié)奏感，讓孩子們真切地感受到水中的快樂。同時(shí)，在歌唱過(guò)程中，我們可以利用圖片展示不同種類的魚兒和水中的風(fēng)景，加深孩子們對(duì)魚兒和水環(huán)境的理解。

在教學(xué)的過(guò)程中，我們還可以編寫一些與魚兒有關(guān)的故事來(lái)增加教學(xué)的趣味性和深度。例如，可以講述一個(gè)小魚兒想要和大魚兒一起玩耍的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們可以教育孩子們要勇敢并學(xué)會(huì)與他人合作，同時(shí)也可以教育孩子們要熱愛大自然并保護(hù)環(huán)境。

總之，《魚兒魚兒水中游》這首兒歌通過(guò)輕快明亮的節(jié)奏和有趣的歌詞，讓孩子們?cè)跉g樂的歌唱中感受到魚兒在水中游動(dòng)的快樂。通過(guò)唱歌和故事，不僅可以讓他們了解和認(rèn)識(shí)魚兒，還可以引導(dǎo)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。讓我們一起唱起來(lái)吧："魚兒魚兒水中游，魚兒魚兒真美妙，小魚丫丫頭晃晃，大魚嗑嗑嘴一碰。"

魚兒魚兒水中游教案(篇4)

今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚吃的，

小學(xué)生作文大全

吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、

音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍(lán)色大紙5張。

2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂《小魚游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：1、我們跟著音樂一起表演吧?。ㄓ變焊魳芬黄饘W(xué)小魚游的動(dòng)作）

2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來(lái)了一條魚寶寶，它怎么了？

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚。

師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？

三、教師介紹材料并提出要求：

1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚寶寶。

2、打扮魚寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。

3、打扮時(shí)要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，

4、點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。

四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：

教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚寶寶最美。

魚兒魚兒水中游教案(篇5)

《魚兒魚兒水中游》主題范文

《魚兒魚兒水中游》是一首膾炙人口的趣味童謠，其中透露著魚兒在水中游的愉悅和自由。這首童謠不僅僅是一首有趣的兒童歌謠，更是一種寓意豐富的藝術(shù)形式。它給我們傳遞了關(guān)于自由、快樂與成長(zhǎng)的美好寓意。而魚兒的生活也給我們啟示，讓我們明白了一些寶貴的人生哲理。本文將圍繞著《魚兒魚兒水中游》這首歌謠，探討自由、快樂與成長(zhǎng)等主題。

自由是每個(gè)人追求的理想，魚兒就是最好的詮釋。魚兒在水中暢游，沒有束縛和顧慮，盡情展現(xiàn)自己的自由與快樂。正因?yàn)轸~兒能夠自由地在水中游動(dòng)，它們才能夠享受到無(wú)拘無(wú)束的生活。對(duì)于人類而言，自由有時(shí)候是一種精神的補(bǔ)償。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的束縛而感到煩悶，如工作壓力、生活瑣事、社會(huì)規(guī)范等。在這些時(shí)候，我們或許可以學(xué)習(xí)魚兒，尋找一些自由的機(jī)會(huì)。比如，在假期的時(shí)候，我們可以去大自然中放松自己，如藍(lán)天白云下的野外燒烤、海灘上的沖浪、山間的徒步旅行等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以緩解我們的壓力、釋放我們的困頓，并讓我們對(duì)生活充滿自信和憧憬。

快樂也是我們生活中非常重要的一個(gè)感受。魚兒在歌謠中暢游水中，帶給我們一種快樂和愉悅的感覺。魚兒快樂的身影給我們啟示，告訴我們快樂要學(xué)會(huì)感受和制造。很多時(shí)候，我們追求的快樂都是簡(jiǎn)單的事物，如和朋友們一起玩耍、欣賞美麗的自然風(fēng)光、享受美食等。這樣的快樂是無(wú)關(guān)物質(zhì)的，只需要用心去感受，就能夠?qū)⒖鞓穾Ыo我們。因此，在快樂中度過(guò)每一天是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要懂得珍惜那些帶給我們快樂的人和事，這樣我們才能真正體驗(yàn)到快樂的意義和價(jià)值。

成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。魚兒的游動(dòng)和成長(zhǎng)與我們也有一些相似之處。魚兒在水中游動(dòng)，不斷鍛煉自己的身體和能力，一步一步成長(zhǎng)為強(qiáng)壯的魚。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是需要付出努力和經(jīng)歷挑戰(zhàn)的。每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到許多困難和阻礙，但只要我們勇敢地面對(duì)并努力克服，就一定能夠成長(zhǎng)為更好的自己。進(jìn)一步說(shuō)，成長(zhǎng)是一種不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉新技能，才能不斷提升自己的能力和水平。正如歌謠所唱：“長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)大了，逐漸習(xí)慣了，學(xué)會(huì)了游戲。”只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在生活中取得更多的成就。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，《魚兒魚兒水中游》這首歌謠雖然是為兒童而寫，但其中所蘊(yùn)含的自由、快樂和成長(zhǎng)的主題卻不僅僅適用于兒童，同樣也適用于成年人。每個(gè)人都希望自己能夠自由自在地生活，快樂地體驗(yàn)生活，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。正如魚兒在水中自由游動(dòng)一樣，我們也應(yīng)該活得更加自由、快樂和充實(shí)。讓我們?cè)谧穼ぷ杂傻牡缆飞?，享受快樂的時(shí)刻，并勇敢地追求成長(zhǎng)與改變。相信只要我們用心去生活，就能夠找到屬于自己的快樂和成長(zhǎng)。

魚兒魚兒水中游教案(篇6)

魚兒魚兒水中游-觀察自然生態(tài)的樂趣

引言：

《魚兒魚兒水中游》是一本寓教于樂的童話故事。通過(guò)描述魚兒在水中遨游的情景，書中傳遞著對(duì)自然生態(tài)的熱愛和對(duì)大自然無(wú)窮魅力的探索欲望。本文將以這本童話故事為基礎(chǔ)，探討觀察自然生態(tài)的樂趣，并輔以實(shí)例和科學(xué)知識(shí)，展示大自然的神奇之處。

第一部分：自然生態(tài)的探索欲望

人類天生對(duì)未知事物抱有好奇心，對(duì)大自然的熱愛和探索欲望一直是人類進(jìn)步的動(dòng)力之一。作為自然生態(tài)的一部分，水中的魚兒引起了人們的廣泛關(guān)注和思考。而書中描繪的魚兒在水中遨游的情景，進(jìn)一步加深了人們對(duì)自然生態(tài)的興趣和熱愛。

第二部分：觀察自然生態(tài)帶來(lái)的樂趣

1. 了解魚類的生態(tài)習(xí)性

觀察魚兒在水中的游動(dòng)，我們可以看到它們的身體柔軟靈活，學(xué)到魚類的生態(tài)習(xí)性及其與水的關(guān)系。例如，我們可以觀察到不同魚類的游泳速度和游動(dòng)方式，在這個(gè)過(guò)程中我們可以對(duì)魚兒的行為和生態(tài)習(xí)性做出研究，從而了解它們生活的環(huán)境需求和自身特征。

2. 學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律

魚兒生活在淡水或海水等水域，它們與水生植物和其他生物之間構(gòu)成相互依存的生態(tài)環(huán)境。通過(guò)觀察魚兒在水中的游動(dòng)，我們可以了解自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物之間的關(guān)聯(lián)性。例如，我們可以觀察到魚兒在食物鏈中的位置和它們對(duì)水體質(zhì)量的影響，從而理解到生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

第三部分：實(shí)例展示

1.觀察淡水魚類的生態(tài)特征

淡水魚類分布廣泛，種類繁多。在觀察它們的過(guò)程中我們可以注意到：

（1）不同種類魚兒的游泳速度和方式存在差異，表現(xiàn)出各具特色的生態(tài)習(xí)性。

（2）淡水魚類對(duì)水質(zhì)和環(huán)境溫度有著不同的適應(yīng)性，進(jìn)一步了解魚類與水之間的關(guān)系。

2.觀察海洋魚類的生態(tài)特征

海洋魚類的種類豐富多樣，觀察海洋魚類的過(guò)程中我們可以注意到：

（1）海洋魚類的體型和顏色存在明顯的差異，這有助于它們?cè)诤Ｑ笾械倪w徙、覓食和偽裝；

（2）海洋魚類能通過(guò)演化獲得一些特殊生理器官，幫助它們?cè)诟鞣N極端環(huán)境中生存。例如，有些魚類擁有特殊的腮和鰓，它們可以在氧氣的垃圾中生存。

第四部分：科學(xué)知識(shí)解讀

魚兒在水中游動(dòng)的方式和生態(tài)適應(yīng)性都是有科學(xué)原理支撐的。通過(guò)觀察魚兒的游動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)，我們可以了解到一些科學(xué)知識(shí)。

1. 水的浮力原理

魚兒的身體形態(tài)和尾部的擺動(dòng)都有助于它們?cè)谒杏蝿?dòng)。從科學(xué)角度來(lái)看，這與水的浮力原理有關(guān)。魚兒的身體形成了較小的阻力，而尾巴的擺動(dòng)則帶動(dòng)魚兒前進(jìn)并保持平衡。

2. 魚兒對(duì)水質(zhì)和環(huán)境的適應(yīng)能力

不同種類的魚兒對(duì)水質(zhì)和環(huán)境的適應(yīng)能力存在差異。這與魚兒在演化過(guò)程中形成的一些特殊生理器官密切相關(guān)。例如，有些魚類擁有鰓和特殊的血紅蛋白結(jié)構(gòu)，這使它們能夠在低氧環(huán)境中生存。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)觀察自然生態(tài)，特別是魚兒在水中的游動(dòng)，我們可以感受到大自然的魅力和奧秘。觀察自然生態(tài)不僅可以帶來(lái)樂趣，還可以加深對(duì)科學(xué)原理的理解。因此，我們應(yīng)積極參與到觀察自然生態(tài)的活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探索欲望。

魚兒魚兒水中游教案(篇7)

《魚兒魚兒水中游》教案主題范文

一、教案概述

《魚兒魚兒水中游》是一首風(fēng)靡全球的兒歌，其朗朗上口的曲調(diào)和可愛的歌詞為孩子們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂。本次教案主要圍繞“探究海洋生物奧秘”這一主題展開，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，讓孩子們了解海洋生物的特點(diǎn)、習(xí)性，引導(dǎo)他們走近大海，發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解《魚兒魚兒水中游》歌詞的意思，唱出歌曲。

2. 了解海洋生物的特點(diǎn)、習(xí)性，探究海洋生物的奧秘。

3. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單而具體的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4. 能夠發(fā)現(xiàn)并描述海洋生態(tài)環(huán)境中的問題，提高環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 談?wù)擊~類知識(shí)、了解魚類特點(diǎn)。

2. 擦拭漁網(wǎng)和魚勾等漁具，并強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾。

3. 觀察水族箱中的魚、探究魚的種類、形態(tài)、習(xí)性等。

4. 聆聽《魚兒魚兒水中游》的歌曲，唱起這首動(dòng)聽的歌。

5. 借助小班和大班套書、動(dòng)物圖冊(cè)等資料，在小組內(nèi)展開互動(dòng)交流。

四、教學(xué)步驟

1. 拓展知識(shí)——了解魚類

(1)教師介紹魚類的特點(diǎn)，如缺少四肢，身體呈流線型，無(wú)法生活在陸地，適應(yīng)水中呼吸，有鱗片等特點(diǎn)。

(2)與孩子們互動(dòng)，探討一些常見的魚類，如金魚、錦鯉、鯊魚等。

(3)請(qǐng)孩子們?nèi)〕鏊麄儙?lái)的水族館中常見的魚類圖冊(cè)，學(xué)生們可以從中找到不同種類的魚，并講述自己所了解到的相關(guān)知識(shí)。

2. 看屬于自己的大海——觀察水族箱

(1)分為小組，找出每組的“探險(xiǎn)任務(wù)”：觀察珊瑚礁和魚類，挑選自己所喜歡的魚。

(2) 請(qǐng)孩子們輪流將自己所選的魚類拿出來(lái)觀察，然后描述其外觀、特點(diǎn)、習(xí)性等。

(3)針對(duì)已經(jīng)觀察到的魚類和其習(xí)性展開討論，促使學(xué)生掌握對(duì)魚類的簡(jiǎn)單描述。

3. 聽音樂，唱歌曲—— 唱《魚兒魚兒水中游》

(1) 學(xué)生環(huán)繞在教室中間，聽音樂時(shí)可以共同起舞，孩子們會(huì)喜聞樂見而不知不覺地學(xué)起歌曲。

(2) 學(xué)生們通過(guò)多次學(xué)習(xí)，快速掌握歌曲的旋律及本詞，學(xué)會(huì)唱歌曲。

4. 套圖閱讀——閱讀動(dòng)物書籍

(1) 將小組的書 過(guò)在組員之間，并展開友好的討論，學(xué)生們能夠一起尋找自己感興趣的魚類。

(2)每個(gè)孩子都應(yīng)該發(fā)起一次提問并回答討論領(lǐng)域中的一個(gè)問題。

(3)在交流過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和魚類，不亂扔垃圾，不隨意傷害動(dòng)物等相關(guān)的問題。

五、教學(xué)要點(diǎn)

1.注重教師引導(dǎo)，不能太注重知識(shí)導(dǎo)入，要百分之百注重情感交流。

2. 學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)他們對(duì)大自然的好奇心和熱情，進(jìn)一步拓展他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的互動(dòng)可以為學(xué)生關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境的問題提供真實(shí)而可信的實(shí)例。

4. 不限制學(xué)生所展示的形式，可以使用口頭介紹、圖片、模型、動(dòng)畫等多種方式，讓學(xué)生更加清晰地梳理所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)成果

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了魚類的習(xí)性和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海洋生物的奧秘，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)自然的好奇心和熱情。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了生物的基本概念和描述性語(yǔ)言，運(yùn)用于不同的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們的觀察力、表達(dá)能力和溝通技巧得到了提高。更為重要的是，教育孩子具備保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)了他們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境發(fā)揮自己的能力和作為的責(zé)任感。