帥哥兔八哥悠閑散步（中班語言教案）

引言：聰明活撥的兔八哥表現(xiàn)了人類的品質(zhì)：它們或魯莽或沖動、或傲慢無禮、或雍榮華貴、或勇敢無畏。它們神經(jīng)質(zhì)、小心眼、易嫉妒、易發(fā)火、貪得無厭、工于心計、專橫霸道、盛氣凌人。其實它們不可愛也不機靈，除非它們刻意表現(xiàn)成這樣。演繹不同的性格特征是它們的幽默之涯。通過本次幼兒園教案讓幼兒了解生活中常見標示，認識并記住這些標示，鍛煉幼兒與人溝通能力。

優(yōu)秀教案名稱：帥哥兔八哥悠閑散步（中班語言教案）

優(yōu)秀教案目標：

1、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

2、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

3、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

優(yōu)秀教案準備：

1、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

2、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

活動過程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室

鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。

可愛的小兔子

參觀活動

1、組織幼兒上幼兒園中的小小動物園去看小兔子：

（1）這些動物叫做什么名字？

（2）它們是什么顏色的？

（3）它們長的什么樣子？

（4）它們是如何走路的？

（5）它們吃什么？

鼓勵幼兒模仿小兔走路的樣子。

二、分辨不同顏色毛的兔子的眼睛的顏色

（1）引導幼兒比較不同

（2）觀察兔子的耳朵

三、經(jīng)驗分享

1、引導幼兒講自己還在什么地方見過小兔子？

2、討論：小兔子喜歡吃什么？

3、小兔子除了白色還有什么顏色？

四、角色游戲

教師扮演兔子媽媽，幼兒扮演小兔子。

五、活動延伸

1、教會幼兒唱有關(guān)小兔的歌曲。（如：《藍藍天，青青草》《我是一只小白兔》《小兔子乖乖》

2、組織幼兒搜集小兔子喜歡吃的東西來給小兔子喂食。

3、請幼兒摸一摸小兔子的毛。

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幼兒中班語言教案《鼠小弟和大象哥哥》

活動目標：

1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點，增強自信。

活動準備：

1、繪本PPT

2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》

重點：通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點：嘗試正確看待自己。

活動過程：

一、導入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎？

(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。

二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察

1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？

2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）

3、【P2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰？

4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！

三、師生共讀故事，想象體會故事情節(jié)

1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？"鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？"啊？我，我不會爬樹啊。"

2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎么樣呢？"哼，你這個膽小鬼！"鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎？想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎么樣呢？

3、【P5】這時，誰來了？"還是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟為什么會這樣說？

4、【P6】哦，你們都猜對了！大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟的表情是怎么樣的？

5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢?

6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我們一起來學學這個"看"的動作。

猜猜看，誰看得比較遠？

總結(jié)：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、【P8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦?。b牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）

8、【P9】"一步能邁那么遠。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？

9、【P10】聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥"什么都不怕"。

10、【P11】"呼呼~~~~"刮大風了。看，大象哥哥紋絲不動，"刮大風也沒事。"閉著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。

11、【P12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這么多好吃的東西。"

12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊？他的表情是怎么樣的？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點，他想"做大象真好！"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。

14、【P14】恩？這是一堆什么東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？"大象哥哥拉的屎那么大。"原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的便便及時清理。

15、【P15】"真沒辦法"，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易？他要來回跑多少趟才能清理掉？雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄？

16、【P16】"哎呀！連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又會做什么？

17、【P17】"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

18、【P18】"對我好，所以我喜歡他！"鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢？想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎？

總結(jié)：啊，我們發(fā)現(xiàn)，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛(wèi)生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點?。∧銈兿膊幌矚g鼠小弟？

四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點和優(yōu)點1、我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點是別人沒有的？請你來說說自己的優(yōu)點?。ㄕ堄變荷先ブv述）總結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的優(yōu)點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，用自己的優(yōu)點來彌補自己的不足！

活動延伸：

老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。

聰明的兔八哥（大班音樂教案）

活動意圖：一只小兔子通過堅持不懈的努力，終于鍛煉出強壯的體魄，狼不再是它的對手了，另外，兔子還因為自己粗壯的身體躲過了老鷹的襲擊。小朋友們的身體有小兔子強壯嗎？讓我們這次幼兒園優(yōu)秀教案幫助小朋友們茁壯起來吧！

活動目標：

1、通過傾聽兒歌，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學習仿編歌曲。

2、學習運用動作表達歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。

3、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事導入

昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

它們倆在一起會說什么？

二、熟悉歌詞

1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節(jié)奏說歌詞）兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒重復說說歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）

四、游戲活動

1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我?。ɡ蠋煶钦f的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的

朋友會越來越多，好嗎？

小編提示：

好多次都是這樣的音樂激發(fā)著我回憶童年的心，今天我們又一起回味了起來。

小兔子乖乖

把門兒開開

快點兒開開

我要進來

不開不開我不開

媽媽沒回來

誰來也不開

小兔子乖乖

把門兒開開

快點兒開開

我要進來

就開就開我就開

媽媽回來了

我就把門開

小班語言教案：兔子先生去散步

活動目標：

1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

活動準備：

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。

語言教案《兔子先生去散步》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編花時間特意編輯了語言教案《兔子先生去散步》，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

本教案是關(guān)于《兔子先生去散步》的語言教學活動。通過這個故事，旨在通過多種渠道啟發(fā)和培養(yǎng)學生的語言能力，包括聽、說、讀、寫，以及語言運用等方面的綜合能力。

活動一：聽故事

首先，我會播放《兔子先生去散步》的故事錄音。學生們將認真聆聽故事，注意細節(jié)，并嘗試用簡單的句子概括故事的大意。這個活動旨在培養(yǎng)學生的聽力理解能力，同時提高他們對故事情節(jié)的理解能力。

活動二：角色扮演

在這個活動中，我會將學生分成小組，每個小組都扮演一個故事中的角色。他們可以在小組內(nèi)進行討論，然后用英語進行表演。通過角色扮演，學生們能夠通過模仿角色的語言和行為來提高他們的語言表達能力和語感。

活動三：詞匯學習

通過這個故事，學生們可以學習到一些與動物和自然環(huán)境相關(guān)的詞匯。我會給學生提供一個詞匯表，并引導他們通過多種方式記憶和消化這些詞匯，比如通過游戲、圖表、單詞卡片等。此外，我還會設(shè)計練習活動，讓學生能夠熟練掌握這些詞匯的用法和拼寫。

活動四：寫作練習

在這個活動中，我會要求學生以故事為基礎(chǔ)，寫一篇關(guān)于兔子先生去散步的文章。我會提供一些寫作提示，幫助學生展開思路，并激發(fā)他們的想象力。這個活動旨在提高學生的寫作能力，包括句子結(jié)構(gòu)的運用、詞匯的豐富和語法的正確性。

活動五：口語交流

最后，我會組織學生進行小組或全班討論，讓他們分享他們的故事，以及對故事的理解和感想。通過這種口語交流的形式，學生們可以更加自由地表達自己的想法，從而提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

通過以上的一系列活動，我相信學生們可以在充滿趣味和互動的教學環(huán)境中，提高他們的語言能力，培養(yǎng)他們的語感，同時也增強他們對英語學習的興趣和自信心。