鞋子的游戲讓小朋友們開心（中班語(yǔ)言教案）

引言：小朋友小腳丫上都穿著鞋子，然而這些小鞋子還能玩兒出有趣的游戲，來(lái)！我們一起玩兒吧！通過本次幼兒園教案讓幼兒自己掌握正確的穿鞋方法，自己系鞋帶等，引導(dǎo)幼兒對(duì)鞋子游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，鍛煉幼兒的生活好習(xí)慣。

優(yōu)秀教案名稱：鞋子的游戲讓小朋友們開心（中班語(yǔ)言教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．提高自我服務(wù)能力。

2．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

活動(dòng)過程：

師生互動(dòng)過程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6．穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

土土的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

2、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫面信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書（把書上面的文字信息遮好）

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什么？他們要干什么去？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問題）。

二、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來(lái)的信息，重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的特征，引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來(lái)描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢？引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來(lái)描述土土選擇的每一雙鞋子。YjS21.cOm

三、出示第7頁(yè)和第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài)。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應(yīng)該用一個(gè)什么詞來(lái)形容合適的鞋子？土土?xí)?duì)末末說(shuō)什么？末末又在干什么？要是末末也要買鞋，你會(huì)怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，會(huì)用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一個(gè)物體。

五、活動(dòng)延伸：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

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小班語(yǔ)言教案：語(yǔ)言親子游戲

語(yǔ)言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。

尤其是小班幼兒一定要讓他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?、多說(shuō)。逐漸讓他們掌握較規(guī)范的、完整的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我為家長(zhǎng)朋友介紹的小班幼兒一些常用的語(yǔ)言親子游戲。希望大家能夠喜歡，并能在家和你的孩子經(jīng)常玩一玩，我相信在我們共同的努力下你孩子不僅是在語(yǔ)言方面有了很大的提高，而且你們的親子關(guān)系也一定會(huì)更加融洽。

一、 咕嚕

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，每人雙手握空拳，兩拳交錯(cuò)邊繞圈邊念：“咕嚕咕嚕一（出示一個(gè)手指）?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“一頭牛?！眱蓚€(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕二（出示兩個(gè)手指）?！焙⒆诱f(shuō)：“兩只鳥。”依次說(shuō)數(shù)字組詞到十，游戲結(jié)束。

注意：在此游戲中，為體現(xiàn)獎(jiǎng)懲，量詞用錯(cuò)者可自己刮一下鼻子；另外，已說(shuō)過的詞組不能重復(fù)。

二、你有什么

目標(biāo)：教孩子學(xué)會(huì)“我有……..”和“你有……..”的句式。

準(zhǔn)備：玩具和實(shí)物。

玩法：游戲開始時(shí)，家長(zhǎng)把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞荩鞒忠环?。家長(zhǎng)先拿出一件玩具，像唱歌似的有興致地問孩子：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說(shuō)：“我有一個(gè)娃娃”、“我有一輛汽車”，游戲中，家長(zhǎng)問孩子，孩子答對(duì)了，則孩子可先發(fā)問，若沒答對(duì)，則仍由家長(zhǎng)先發(fā)問。有時(shí)家長(zhǎng)問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說(shuō)：“你有玩具，我沒有玩具?！?/p>

三、看動(dòng)作說(shuō)詞語(yǔ)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞，并根據(jù)動(dòng)詞說(shuō)出相應(yīng)的名詞（進(jìn)行動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的練習(xí)），培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，孩子說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：媽媽做“抱”的動(dòng)作，孩子說(shuō)“抱――抱娃娃。”媽媽接著說(shuō)：“抱――抱西瓜。”孩子再接著說(shuō)：“抱――抱被子。”連說(shuō)的詞組越多越好。

還可以用其他動(dòng)詞（如搖、敲、拍、看、聽……..）做組詞練習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案：小兔子開商店

幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案：小兔子開商店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

三、全體幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

小班語(yǔ)言游戲教案

整理了關(guān)于小班語(yǔ)言游戲教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

重難點(diǎn)：聽清完整的指令才能行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。

活動(dòng)過程

室內(nèi)聽指令動(dòng)作——室外聽指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來(lái)聽的？

說(shuō)明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚，聽得完整才會(huì)玩得開心。

2、聽指令動(dòng)作。

（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴，做只小豬。

Ｂ捏下鼻子，做只狐貍。

Ｃ一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。

托班語(yǔ)言教案：小鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

2、學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。

3、知道鞋子有左右之分并能夠正確區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶粘扣小鞋子一雙，漂亮的小鞋子圖片若干，小朋友穿鞋子視頻。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀看穿鞋子視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一段視頻，小朋友們仔細(xì)看，看看視頻上的小朋友在做什么！

小朋友們?cè)诖┬?，你們?huì)自己穿鞋子么？

2、觀看鞋子圖片，為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

師：小朋友，真棒！會(huì)自己穿鞋子，今天徐老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細(xì)觀察一下，小鞋子有什么特點(diǎn)？

小朋友自由想象，給小朋友充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，先不要給孩子加要求。孩子說(shuō)完后給孩子加上條件：他們長(zhǎng)的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子??！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，重點(diǎn)講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時(shí)的口型。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出兒歌。

4、區(qū)分鞋子的左右，并且學(xué)習(xí)怎么不穿反鞋子。

（1）教師講解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老師帶來(lái)的鞋子或圖片。

師：今天徐老師帶來(lái)了一雙小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那個(gè)小朋友想穿上試試？

教師邊說(shuō)穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，如果從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難受，不高興了。

（2）請(qǐng)幼兒把鞋子脫下來(lái)重新穿上，教師檢查幼兒穿鞋子的情況，及時(shí)校正不正確的穿法。

5、引導(dǎo)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！

活動(dòng)延伸：生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子，提醒穿錯(cuò)鞋子的幼兒及時(shí)改正。

附兒歌1：小鞋子——小鞋子，是小屋；小腳丫，暖呼呼。

附兒歌2：穿鞋子——鞋底玩玩面對(duì)面，小小腳丫伸里邊，蹬一蹬，提一提，一二一二真神奇。