斜坡與球

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《斜坡與小圓柱》課件

目標(biāo)

1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

2、能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá)，分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

準(zhǔn)備

1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板

2、毛巾若干

過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說出其名稱。(這是什么，它是什么形狀的。)

(2)告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎?

2、幼兒初次操作

3、操作后提問

(1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來的?

(2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

(3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

4、小結(jié)

把木板抬起來一點(diǎn)，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

剛才，你是請(qǐng)誰幫忙的，怎樣幫忙的?

教師根據(jù)幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢?

幼兒二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要注意些什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓)

(2)提問：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢?

得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。

8、幼兒操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

9、討論：小圓柱滾下的快慢。

10、討論后總結(jié)：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是為什么?

因?yàn)槟景骞饣?，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結(jié)：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

2020幼兒園大班教案《斜坡上的車》及教學(xué)反思

活動(dòng)過程：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見，交流、分享探索的過程和結(jié)果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動(dòng)過程：

（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關(guān)系。

1、游戲：猜猜看。

教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示：斜坡末端與起始線對(duì)齊。

請(qǐng)小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、小組探索

（1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

（2）幼兒自由探索并記錄，教師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀察。

3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關(guān)系。

1、游戲：誰滑行的遠(yuǎn)。

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享游戲經(jīng)驗(yàn)：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（三）以賽車總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)測(cè)

由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會(huì)以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好，在游戲交流的過程中也會(huì)大膽的各抒己見。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問題有很小的預(yù)見性這對(duì)老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過程。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個(gè)性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。

幼兒百科：汽車由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車輪的非軌道承載的車輛。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案說課稿《斜坡開汽車》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案說課稿《斜坡開汽車》含反思》

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案說課稿《斜坡開汽車》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，探索斜坡高度與汽車下滑速度的關(guān)系，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分工合作帶來的快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)說課稿《斜坡開汽車》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索斜坡高度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、樂意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分工合作帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程

活動(dòng)開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎(chǔ)上，幼兒能說出許多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會(huì)開動(dòng)。接著導(dǎo)入設(shè)疑：假如不用力，有什么辦法可以讓小車自己開動(dòng)？可能多數(shù)幼兒回答不出，這時(shí)我出示跑道和積木，引導(dǎo)和幫助幼兒解決這一難題。幼兒會(huì)根據(jù)我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上操作交流演示，分享成功。這一活動(dòng)，主要在于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。

第二個(gè)環(huán)節(jié)就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。南京師范大學(xué)張俊教授曾說過：科學(xué)思維是一種實(shí)證的思維方式，即建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的理性思考。幼兒有了思考就得讓他去實(shí)踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實(shí)踐操作，最后討論交流自己的發(fā)現(xiàn)去驗(yàn)證猜測(cè)。在幼兒操作中，我所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)小車從高的斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時(shí)證明有時(shí)候猜想不一定正確，一定要通過實(shí)驗(yàn)才能知道答案。

最后就是斜坡在生活中的運(yùn)用，科學(xué)活動(dòng)來自于生活，為生活所服務(wù)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡。同時(shí)出示毛糙的跑道，引導(dǎo)幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。

根據(jù)《綱要》中“科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物?，F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題”，要求教師：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與實(shí)際操作活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。

我班幼兒正處于大班上學(xué)期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達(dá)能力強(qiáng)，無論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中，總是能看到他們鉆研、探索的身影。

2、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活。

本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來的。在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在幼兒自主玩小車的過程中我觸發(fā)靈感，形成了一個(gè)在不同坡度上開汽車的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并利用簡(jiǎn)單的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是普通得不能再普通了的東西，讓幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。

幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

3、以探索方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

本次探索活動(dòng)，實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程。在實(shí)踐中，幼兒將根據(jù)材料的提供，變化坡面高度、反復(fù)實(shí)驗(yàn)比較不同高度對(duì)汽車滑行速度的影響。活動(dòng)中是兩兩合作進(jìn)行的，我主要是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。

反思

本次活動(dòng)來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為基本目標(biāo)的探究式科學(xué)活動(dòng)，也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)前，教師引導(dǎo)幼兒自己玩小車，并以此為載體開展探究活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá)。其次，通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜想與驗(yàn)證、分析與總結(jié)、交流與表達(dá)來獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終是主體，我只是支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。

同時(shí)，通過這節(jié)課，讓我明白了要上好一節(jié)課，不僅要在上課的時(shí)候全身心投入，對(duì)教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。還有就是，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，許多事，我們不僅僅是預(yù)設(shè)，想想就好了，而是要去實(shí)踐。還有就是通過幾次的科學(xué)活動(dòng)，讓我明白了科學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒在主動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重探索后的交流，因?yàn)椴僮?探索。

小百科：斜坡一般是指在原始地貌中，地面線與水平面呈一定夾角的地貌區(qū)，夾角一般為10-30°。

地球與地球儀教案

在這篇文章中我們將從各種角度深入剖析“地球與地球儀教案”。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是學(xué)生專注學(xué)習(xí)參與互動(dòng)的關(guān)鍵支撐。請(qǐng)認(rèn)真思考并參考本文！

地球與地球儀教案 篇1

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。

4．通過講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，說明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)過程：

（引言）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的.星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

地球與地球儀教案 篇2

知識(shí)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4―6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程等動(dòng)畫媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過程（）：

[引入]? 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[教師引導(dǎo)]? 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解]? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[提問]? 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解]? 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

[承轉(zhuǎn)]? 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）

半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。

[教師演示]? 動(dòng)畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的形狀→精確測(cè)量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程可以分成哪幾個(gè)階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[教師板圖]? 我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵(lì)不同，如果有教師要展示并予以鼓勵(lì)）

[講解]? 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強(qiáng)化]? 你能否舉出幾個(gè)例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球?qū)τ谖覀儊碚f實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[學(xué)生演示動(dòng)畫]? 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的'，在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下（注意教室的方向）

[講解]? 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[教師指導(dǎo)]? 在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。

[提問]? 請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[教師演示動(dòng)畫、講解]? 經(jīng)緯線在形狀、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。

根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要的教學(xué)方式，每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。

第一種方式采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生讀書、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析、歸納，這里教師的引導(dǎo)非常重要。

通過教師提出小步子的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。

第二種方法以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過看圖、用圖、畫圖等使學(xué)生對(duì)地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識(shí)。

在講解對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)的過程有個(gè)認(rèn)識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、想象畫圖表示出人類認(rèn)識(shí)的過程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須打好基礎(chǔ)。

對(duì)經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問題的方法，同時(shí)又要將知識(shí)內(nèi)容融于其中。

教育過程：

[提問導(dǎo)入] 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識(shí)別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有無數(shù)條，分別標(biāo)注度數(shù)加以識(shí)別）

[提問]? 地球上最長(zhǎng)的線是????? ？因?yàn)樗哂形ㄒ恍?，所以定為緯度的起點(diǎn)。

[提出要求] 下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？一會(huì)兒請(qǐng)各小組的同學(xué)用合適的方法（語言、圖示等）描述。

[學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果]

[板書或投影片]

[提出問題]? 緯度的劃分比較簡(jiǎn)單。經(jīng)度的劃分比較難，請(qǐng)同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中

[知識(shí)競(jìng)賽]? 為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)是否理解和掌握，我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽（內(nèi)容和方法見探究活動(dòng)部分）

[提問]? 什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律

[讀圖分析]? 讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于___?????? 半球，南極洲大部分位于?????? ___半球，赤道穿過__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。

讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（39o54N）所在半球和緯度帶

[總結(jié)填表]

[提問]? 經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長(zhǎng)，以誰為起點(diǎn)線呢？驚險(xiǎn)又是如何劃分半球的呢？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時(shí)展示將東西半球劃分

[讀圖分析]? 讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是???????? ，大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲，大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲，北京（1160E）位于???????? 半球。

[提出問題] 一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）

[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考，認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級(jí)中自己的座位確定等

[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個(gè)交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分

[問題解決] 遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。

[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京（1160E、40oN）、倫敦（00、51oN）、紐約（41oN、740W）及課本“想一想”內(nèi)容

[設(shè)計(jì)思路]

由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識(shí)，學(xué)生難于理解；同時(shí)注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)方法。

第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時(shí)培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時(shí)的采用比賽的方法鞏固提高，利于對(duì)基本知識(shí)的掌握。

第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動(dòng)畫演示，教師應(yīng)及時(shí)提問總結(jié)，和及時(shí)的練習(xí)鞏固

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下圖所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與垂線成23.5°角，同時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。

（4）在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時(shí)又可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。

在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)于地球的形狀，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，根據(jù)月食照片可以推測(cè)地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程中感悟到了什么？課堂上的討論可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得知識(shí)的理解更透徹。

針對(duì)第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容，可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識(shí)，開闊眼界。參觀過程中可以進(jìn)行講解，或者請(qǐng)?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀完畢后要寫觀后感，并舉行觀后感的評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)即可以開闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

地球與地球儀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

2、人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。

3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長(zhǎng)什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽螅愿杏X不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰?？人們根?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。

你還知道哪些國(guó)家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）

四、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護(hù)地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。

七、活動(dòng)延伸。

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。

地球與地球儀教案 篇4

--人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)

單位：大慶杜蒙第二中學(xué)名稱：李佳

“活動(dòng)”選取：

讓學(xué)生熟練地利用網(wǎng)絡(luò)中的經(jīng)度和位置來確定經(jīng)度，。

“活動(dòng)”理念：

1課程標(biāo)準(zhǔn)要求：利用經(jīng)緯網(wǎng)掌握某一點(diǎn)的位置

2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場(chǎng)所，人類的各種活動(dòng)都是在地球上開展進(jìn)行的，地球是人類賴以生存的家園。

本節(jié)的經(jīng)緯度網(wǎng)絡(luò)有助于我們更好地理解地球，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級(jí)的學(xué)生，雖然他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識(shí)，但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué)，他們的認(rèn)識(shí)水平有限，空間能力不足，所以對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點(diǎn)。

4.活動(dòng)意義：本節(jié)精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng)，利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。

“活動(dòng)”目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個(gè)點(diǎn)的位置。

2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析并做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

三。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：生活中關(guān)注地理，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信。

4活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任一點(diǎn)的位置。

“活動(dòng)”方法：觀察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。

“活動(dòng)”準(zhǔn)備：兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

“活動(dòng)”流程：

一.導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級(jí)，將所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，上一節(jié)活動(dòng)課。

二.活動(dòng)規(guī)則和安排：

教師提示1.全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長(zhǎng)，以組為單位坐成一排，組長(zhǎng)的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。

2.每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制?；顒?dòng)結(jié)束后，每組根據(jù)坐姿時(shí)間和準(zhǔn)備程度打分。

3.總共有四項(xiàng)活動(dòng)。 前兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容相同。小組長(zhǎng)接過5根繩子和4張卡片，根據(jù)繩子末端標(biāo)注的經(jīng)緯度建立經(jīng)緯度網(wǎng)，讓卡片上的4個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯度點(diǎn)上。

第三項(xiàng)活動(dòng)是利用現(xiàn)有的地面經(jīng)緯度網(wǎng)卡站。第四項(xiàng)活動(dòng)，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。

三.活動(dòng)開始：

（一）第一項(xiàng)活動(dòng)

1每個(gè)小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)活動(dòng)器材，即6根繩子和4張小牌。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度，另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標(biāo)記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。

（教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度）

設(shè)計(jì)意圖：初中生空間知覺能力差，興趣穩(wěn)定性差，可塑性強(qiáng)。給他們經(jīng)緯度網(wǎng)絡(luò)，用游戲的方式自己搭建，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2活動(dòng)開始時(shí)，老師計(jì)時(shí)，每組先找到并確定方向。

三。小組內(nèi)合作討論。拉經(jīng)緯線的學(xué)生站在自己的位置上，繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

4持牌的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)注的經(jīng)緯度確定自己的位置，站在構(gòu)成地圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)處。

設(shè)計(jì)意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)理論與實(shí)際空間方向聯(lián)系起來，使學(xué)生積極合作地學(xué)習(xí)。

5小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，拉繩的學(xué)生評(píng)價(jià)站里的學(xué)生，位置上的學(xué)生評(píng)價(jià)拉繩

繩的學(xué)生，師生評(píng)分。

（二）第二項(xiàng)活動(dòng)

1領(lǐng)隊(duì)拿回補(bǔ)給，或六根繩子和四張卡片。重復(fù)第一個(gè)活動(dòng)的步驟1到5，新一輪的活動(dòng)就開始了。

設(shè)計(jì)意圖：難度稍大一點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，活動(dòng)由淺入深，增加興趣穩(wěn)定性。

（三）第三項(xiàng)活動(dòng)

1小組長(zhǎng)將收回一堆卡片并進(jìn)行活動(dòng)3?？ㄆ蠈懼?jīng)緯度。根據(jù)前兩次活動(dòng)的成績(jī)，每組將學(xué)生帶到有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。

得最高分組站a圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站b圖，第三名站c圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。

2.活動(dòng)結(jié)束，師生評(píng)分。

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對(duì)于空間感不強(qiáng)的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實(shí)用的地圖，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。

（四）第四項(xiàng)活動(dòng)

1.每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標(biāo)桿，進(jìn)行活動(dòng)四，每張卡片上寫著一個(gè)事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位?？ㄆ瑑?nèi)容如下：（按照活動(dòng)3的順序）

a.2008年8月8日-28日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京召開，奧運(yùn)會(huì)的成功證實(shí)了中國(guó)有能力辦好一屆奧運(yùn)會(huì)。請(qǐng)找出并標(biāo)出北京的位置（北緯40度，東經(jīng)116度）。

b.2001年3月23日，俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入（44.4°s、150°w）的南太平洋海域，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出具體的位置。

c、 2001年9月11日，美國(guó)遭受恐怖襲擊，世貿(mào)中心在災(zāi)難中倒塌。請(qǐng)找出**中紐約的位置（40°n，75°w）。

2.活動(dòng)結(jié)束，師生共評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，同時(shí)還滲透著愛國(guó)主義、國(guó)際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。、活一屯難度

“活動(dòng)”評(píng)價(jià)：

通過這次活動(dòng)課，全班同學(xué)對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識(shí)掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。

“活動(dòng)”反思：

通過這次活動(dòng)課，使我感受頗多，首先活動(dòng)的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)課需要很多時(shí)間，但對(duì)學(xué)生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生！

地球與地球儀教案 篇5

“地球和地球儀”(第二課時(shí))“經(jīng)線、緯線”課堂教學(xué)構(gòu)思??(-12-30 16:21:34)???? 一、教學(xué)思路初一學(xué)生對(duì)地球知識(shí)感性和理性認(rèn)識(shí)都很少。本節(jié)課內(nèi)容抽象,同時(shí)又是學(xué)好地理的基礎(chǔ),故可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能。本節(jié)課采用分組觀察、比較、討論、動(dòng)手制作的方法,讓學(xué)生在實(shí)踐觀察、探究發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作互助中學(xué)習(xí)。 ??? 1.新課引入:講故事“救援海上遇難的船”提問:救援船是怎樣準(zhǔn)確而迅速找到遇難船的? ??? 2.新課學(xué)習(xí):①分8個(gè)小組,每組4～8人,每小組2～4個(gè)地球儀,發(fā)一張教師提前打印好的空表格。地 球緯 線經(jīng) 線形狀特征長(zhǎng)度情況指示方向零度線的確定度數(shù)范圍度數(shù)變化規(guī)律相同度數(shù)的區(qū)分半球分界線 ②各小組討論,可分工紀(jì)錄各部分內(nèi)容。教師指導(dǎo),幫助解答學(xué)生的問題。③根據(jù)討論情況約15～20分鐘后,各小組向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果。每個(gè)小組向全班匯報(bào)表格中的一項(xiàng)內(nèi)容。教師訂正表格內(nèi)容,各小組將提交表格貼在黑板前。④教師再指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以極地為中心的經(jīng)線和緯線特征及低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的劃分,認(rèn)識(shí)南北回歸線、南北極圈。⑤每個(gè)組發(fā)一顆標(biāo)有南、北極的乒乓球,要求標(biāo)出0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、西經(jīng)20°經(jīng)線、東經(jīng)160°經(jīng)線;赤道、南北緯30°和南北緯60°的緯線、南北回歸線、南北極圈。⑥完成后,各組派一位代表上講臺(tái),互評(píng)各組填表情況和手工制作成果。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。 ??? 3.課堂小結(jié):根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)效果(表格完成的速度與質(zhì)量)及學(xué)習(xí)態(tài)度(積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情),對(duì)每個(gè)小組都給予一定的鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)。比如:某小組互幫互助的學(xué)習(xí)精神,或團(tuán)結(jié)合作、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情等都值得表揚(yáng)。 ??? 二、構(gòu)思意圖小組協(xié)作學(xué)習(xí)的形式既利于學(xué)生自覺、主動(dòng)地交流合作、互幫互助,又利于教師與學(xué)生之間的相互交流。這張討論圖表中的問題,經(jīng)過學(xué)生在民主、活躍、熱烈的氣氛中自己觀察、交流,集思廣益,發(fā)表自己的意見,參加討論的.成員不必考慮自己說的是否正確,同時(shí)在討論中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見。集體的手工制作是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐。整個(gè)新課學(xué)習(xí)過程符合從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。教師在討論中可以隨時(shí)參與、指導(dǎo)任一小組,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和探討。新課程不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得,更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成發(fā)展。本節(jié)課最后采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)小結(jié),以培養(yǎng)保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維。本節(jié)課使學(xué)生獲得了通過自己探索得來的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力、判斷能力和實(shí)踐動(dòng)手能力及合作參與意識(shí)、自尊和自信,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了在活動(dòng)中滲透教學(xué)主題,在參與中領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的新課程改革思想。 ?

地球與地球儀教案 篇6

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識(shí)，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件，盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊兄鲃?dòng)探討、合作交流，由淺入、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí)，自得方法，使他們樂學(xué)，也會(huì)學(xué)。

2、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識(shí)、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高，從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、開門見山、直入話題

2、溫故知新、知識(shí)梳理

梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過表格填充的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶。

3、活學(xué)活用、檢測(cè)效果

通過學(xué)生對(duì)問題的解答，來檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。

4、課堂練習(xí)、我來解答

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5、分析總結(jié)、建立框架

通過階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律，以便更好的運(yùn)用它。

6、學(xué)以致用、提高能力

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7、課堂小結(jié)、鞏固效果

一是知識(shí)的小結(jié)，二是能力要求的總結(jié)。

8、布置作業(yè)、延外課堂

通過對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

地球與地球儀教案 篇7

秦皇島市第十五中學(xué)地理教案設(shè)計(jì) ? ―― 年? 級(jí) 初一 學(xué)? 科 地理 教? 者 ? 編? 號(hào) 070101 課? 題 地球與地球儀 課時(shí)數(shù) ? 類? 型 新授 備? 課 日? 期 年? 月? 日 上? 課 日? 期 年? 月? 日 星期 第? 周 星期 第? 周 教? 材 分? 析 ? 本節(jié)內(nèi)容是根據(jù)九年義務(wù)教育中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃和新大綱編寫的，它主要是讓學(xué)生掌握地球的基本知識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能。本節(jié)確定教學(xué)內(nèi)容的重要原則是：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。它是本冊(cè)書的開篇，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理的奠定了基礎(chǔ)，所以學(xué)好它是至關(guān)重要，受益終身的。 學(xué)? 情 分? 析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定，易分散。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引發(fā)積極熱烈的氛圍提高他們的注意力和興趣，從而積極參與到課堂中來。本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在小學(xué)的自然和社會(huì)課上已經(jīng)了解了一些地球和地球儀的簡(jiǎn)單知識(shí)，但是缺乏基本的讀圖能力和分析、歸納地理信息的能力。 教? 學(xué) 目? 標(biāo) ? ? ? 重? 點(diǎn) 難? 點(diǎn) ? ? 教具學(xué)具 ? ? 預(yù)習(xí)要求 ? ? 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 媒體呈現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)預(yù)見 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課后作業(yè) 基礎(chǔ) ? 拓展 ? 教后記： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【科? 目】? 地? 理 【授課教師】? 【授課對(duì)象】七年級(jí)4―8班 .?【授課地點(diǎn)】教 室 【授課章節(jié)】第一章第一節(jié) 【學(xué)? 時(shí)】2學(xué)時(shí) 【授課內(nèi)容】地球與地球儀 【授課時(shí)間】 ? 導(dǎo)入： 同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認(rèn)識(shí)地球呢？我們現(xiàn)在呢？ 板書：第一章? 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 一、 地球的形狀、大小 （1）? 地球的形狀 展示地球儀 提問：地球是什么形狀？（是一個(gè)球體） 引導(dǎo)： 地球是一個(gè)球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個(gè)問題在古代卻是有許多的爭(zhēng)論。人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 看教材圖p2 圖1.1 提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實(shí)（地球真實(shí)形狀）嗎？? （不能） 引導(dǎo)： 可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實(shí)。好像比如。。。（舉出遠(yuǎn)處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋）其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的 除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？ （小組充分討論） 總結(jié)：最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映的`就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片 討論：從人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么？ 總結(jié)：如何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至生命 過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個(gè)完全、精確的圓形嗎？（不） 板書：（2）地球的大小 看p3 圖1.2 讓學(xué)生讀出地球大小（平均半徑6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)4萬千米） 講解： 精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。所以說，地球其實(shí)是一個(gè)中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。 展示地球儀： 提問： 觀察地球儀，請(qǐng)同學(xué)們想象一下： （1）地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別？ （凹凸、國(guó)界、地軸、經(jīng)緯線等等） （2）地球儀在日常生活中有什么作用？ （定位、繪制國(guó)家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物） 小組討論 板書：二、地球的模型?D?D地球儀 總結(jié)特點(diǎn)： （1）? 地球儀是地球縮小的模型 （2）? 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。 （3）? 地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 （4）? 地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。 看p4頁 制作地球儀活動(dòng) 要求學(xué)生自己回家試試制作地球儀 上節(jié)課我們共同研究了地球的形狀和大小。地球的表面積有5.1億平方千米，地球每天都有許多事情發(fā)生，好像9月11日發(fā)生了什么事？ （美國(guó)華盛頓五角大樓、紐約世界貿(mào)易大樓被轟炸） 那么，同學(xué)們，有誰可以告訴我這兩座城市的具體位置呢？ （模糊不清） 我們上堂課學(xué)習(xí)了一種手段，依靠它，就可以準(zhǔn)確的辨別他們的位置，那樣是什么呢？ （展示手中地球儀）學(xué)生集體回答地球儀 繼續(xù)問還有什么方法？（地圖） 講述： 地球儀和地圖的確可以比較準(zhǔn)確地讀出位置。可是如何準(zhǔn)確讀出位置呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。首先，同學(xué)們看看，地球儀上都畫了什么？ （喜馬拉雅山、中國(guó)、海洋；還有一些相交的線） 可能會(huì)回答經(jīng)緯線 那我們就來看看什么是經(jīng)緯線？ 板書：三、認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線 小組討論： 讓學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考 （1）緯線的定義和特點(diǎn)（與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈） （2）經(jīng)線的定義和特點(diǎn)（連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓） （3）認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極、赤道（赤道是最大的緯線圈） 提問： 地球真的有一根軸嗎？地球表面能夠畫出多少條經(jīng)線和緯線？ （學(xué)生回答） 讓學(xué)生看教材圖1.10(經(jīng)線圖)和1.11(緯線圖) 引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題。 （1）認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖，學(xué)生讀自己的地球儀，反復(fù)認(rèn)識(shí)) 展示板圖? 五帶分布圖（p12 圖1.20） （2）? 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。 （3）? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上畫出0度、30度、60度三條緯線，教師補(bǔ)充低、中緯度的劃分（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低、中、高緯三個(gè)區(qū)域） 展示課件 教材圖1.12和教材圖1.13;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°W組成的經(jīng)線圈。 （1）? 南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。 （2）? 東西半球怎樣劃分的（東：20°W ～ 160°E） （東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解） （3）? 比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等？ （經(jīng)線：相等? 緯線：越高緯越短） （4）? 經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？ （教師與經(jīng)線對(duì)比，讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向） （5）? 讓學(xué)生完成教材P8“活動(dòng)”的第二條問題。問：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)？為什么？ （總結(jié)：找不到該點(diǎn)，40°緯線南北半球各有一條，116°經(jīng)線各有兩條） （6）? 在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè) 總結(jié) 為了總結(jié)鞏固上面討論的知識(shí)，教師展示下列表格，讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時(shí)輔導(dǎo) 最后展示答案 ? 緯線（圈） 經(jīng)線（圈） 形狀特征 圓圈 半圓 指示的方向 東西方向 南北方向 長(zhǎng)度的分布 赤道是最大的緯線圈 相等 標(biāo)度的范圍 赤道為0°，南北極為90° 本初子午線為0° 度數(shù)的變化規(guī)律 從赤道向南北兩極逐漸增大 從本初子午線向東向西各分作180° 經(jīng)緯度的表示法 北緯用N,南緯用S 東經(jīng)用E、西經(jīng)用W 劃分地球半球的界線 赤道劃分南北兩半球 20°W和160°E劃分東西半球 數(shù)量特征 0°～ 90° 0°～ 180° 板書：四、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 引入 在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球任何一點(diǎn)的確切地理位置？ （經(jīng)緯網(wǎng)，或舉例說明一下） 讀圖：教材圖1.14(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A/B/C （讓學(xué)生讀出ABC點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)） 導(dǎo)入 通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？ （啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，像戲院里找座位一樣） 如果有一航行的輪船在茫茫大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)地救援？ （學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)回答） 展示地球儀 讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù) （學(xué)生小組互相尋找） 練習(xí)? 課本P8 兩個(gè)地點(diǎn) ? 強(qiáng)化訓(xùn)練 經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 30°E、20°N 東半球 北半球 120°W、30°S 西半球 北半球 10°W、87°N 東半球 北半球 160°E、45°S 東西半球交界 南半球 布置作業(yè) ? ?