說課稿幼兒園中班繪本19篇
發(fā)布時間:2025-08-28 說課稿幼兒園中班繪本作為一名辛勤的人民教師，教案的編寫至關(guān)重要，因為它是教學(xué)的藍圖，能夠顯著提升教學(xué)效率。那么，怎樣撰寫一份合適的教案呢？以下是小編為大家整理的中班繪本的說課稿，希望對大家有所幫助。
第一篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
活動準備
繪本ppt。
活動過程
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰?。磕阍趺粗浪俏焕掀牌?，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做？
師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會怎么做呢？
三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
（1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費婆婆還有誰？怕浪費婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
（1）“怕浪費婆婆”她做了個什么動作？她為什么要伸出長長的手臂去關(guān)水龍頭？她會說什么呢？
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什么呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的.樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費婆婆”會說什么？做什么？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費婆婆搖著頭說：太浪費了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費，天黑了就睡覺唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什么啊？
第二篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、明明在想什么？他會怎么說？
3、 “京京把你的借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、于是兩個好朋友玩起了游戲。
三、共同游戲
1、玩游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍？小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
5、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？
6、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？
7、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事
第三篇 說課稿幼兒園中班繪本
教學(xué)目標
1、理解故事，用簡單的語言講述故事情節(jié)，
2、了解太陽對于人們生活的重要性。
3、體驗合作游戲的快樂。
重點
用自己的語言來簡單的講述故事內(nèi)容。
難點
通過合作游戲方式，進行情景游戲。
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗準備：生活經(jīng)驗
材料準備：ＰＰＴ、眼罩、太陽圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入活動。
1、還記得自己小時候的樣子嗎？
2、太陽小的時候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。
三、引起興趣，欣賞故事。
1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？
2、教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
四、觀察圖片，講述故事。
1、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？
3、你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）
4、究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
五、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。
1、出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的.力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答?/p>
2、游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。
六、續(xù)講故事。
1、出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
2、小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
3、有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
4、繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
七、結(jié)束
1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2、請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。
第四篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1．理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2．觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。
活動準備：
PPT課件《我媽媽》
活動過程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰？這位媽媽在干什么？
媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？
一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的'媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1．媽媽的本領(lǐng)
翻閱圖1、2、3
師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。
2．愛媽媽的理由
出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？
體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3．媽媽的愛
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？
交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？
觀看視頻
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。
師：媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠？
三、情感表達
師：你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來。
第五篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？
：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
（1）觀看沒有太陽的畫面：
瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
（2）觀看沒有太陽的視頻
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫面
看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖
人們又想了2個好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個辦法？人們在干什么？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？
（3）逐一觀看三個畫面
這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）
三、尋找太陽，體驗游戲樂趣
小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場的時候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>
1.游戲活動《找太陽》
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）
誰來當(dāng)小魚，在漆黑的`大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽
小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢
4.共同慶祝：集體舞蹈
地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
第六篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。
2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事
二、自由閱讀
1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?
2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?
3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。
三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。
1、出示圖1—2，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎么做呀?
2、出示圖片3—4，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/
3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)
4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進行講述，教師進行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的.?
7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。
8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設(shè)?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)
9、教師與幼兒進行表演這幾個假設(shè)。(教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽，之后可以進行換位)
10、小朋友學(xué)的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)
11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?
12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。
第七篇 說課稿幼兒園中班繪本
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，
2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學(xué)準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎？你們調(diào)皮的時候會做什么？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛(wèi)媽媽
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的'孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。
第八篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。
出示繪本第1-4頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？
小結(jié)：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第5-16頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實又防水的'磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。m.n4507.cn
出示17-22頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子，原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
第九篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動設(shè)計
線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。
活動目標
1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
活動準備
1、幼兒前期經(jīng)驗準備：
在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。
2、教學(xué)具準備：
（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。
（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
活動過程
一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式
1、教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
（1）畫面一：大海
師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這片大海和這些小帆船是什么變的？
師：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！
師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。
（2）畫面二：天空
師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）
師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）
師：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！
（3）畫面三：動物園
師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？
（教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。）
（4）畫面四：小農(nóng)莊
師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）
（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）
3、師幼互動，演示用線造型的過程。
師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>
師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看？
（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）
幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師：這根線真有趣，帶我們來到了（地方）。
二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
教師重點關(guān)注以下三個方面：
（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預(yù)見性教育策略：
●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細節(jié)，如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。
（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。
預(yù)見性教育策略：
●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見性教育策略：
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。
展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）
第十篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標
1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗家的幸福。
3、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂？
2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么？
3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。
二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。
2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。
3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一看吧。
三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。
1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進行講述。
2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什么？
3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？
4、小朋友猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？（因為他還想跟爸爸一起玩）
5、（出示第5頁）教師講并進行提問：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？
6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡
7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”
8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么？
9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”？
教師：因為他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。
四、播放多媒體課件，教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。
小朋友表現(xiàn)的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。
五、分角色朗誦故事
教師為幼兒準備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。
六、請小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。
第十一篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
（1）畫畫的時候好朋友們在一起。
（2）爬山探險的時候好朋友們在一起。
（3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。
（4）旅行的時候好朋友們在一起。
（5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
（6）累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結(jié)：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當(dāng)了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當(dāng)你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）
活動反思：
當(dāng)拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復(fù)觀察和細讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學(xué)活動的目標以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據(jù)局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導(dǎo)性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標進行。
第十二篇 說課稿幼兒園中班繪本
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸和活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節(jié)富有科學(xué)性和趣味性的美術(shù)活動課。顏色混合變化的現(xiàn)象對于中班幼兒來說是新奇而有趣的，通過這個活動可以激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，同時也為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供更多的色彩選擇和表現(xiàn)方式。教材內(nèi)容符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的要求，即引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
二、學(xué)情分析
中班幼兒已經(jīng)對常見的顏色有了一定的認識和感知，他們喜歡玩色彩游戲，但對于顏色混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開始具有初步的探究能力和想象力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過親身體驗和操作來獲取知識。因此，在本次活動中，我將為幼兒提供豐富的操作材料和自主探索的機會，滿足他們的好奇心和求知欲。
三、活動目標
1. 認知目標
幼兒能夠知道兩種顏色混合后會產(chǎn)生新的顏色，如紅和黃混合變成橙，藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫。
認識并說出常見顏色混合后的變化結(jié)果。
2. 技能目標
嘗試用兩種顏色混合調(diào)配出不同的顏色，提高幼兒的動手操作能力。
能夠運用調(diào)配出的顏色進行簡單的'繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，體驗玩色的樂趣。
在活動中培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于分享的良好品質(zhì)。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化，掌握顏色混合的基本規(guī)律。
讓幼兒在操作中體驗顏色混合的樂趣。
2. 活動難點
鼓勵幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意調(diào)配顏色，并運用到繪畫創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
引導(dǎo)幼兒用語言準確地描述顏色混合的過程和結(jié)果。
五、活動準備
1. 經(jīng)驗準備
幼兒已認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等基本顏色。
在日常生活中接觸過一些色彩混合的現(xiàn)象，如畫畫時顏料不小心混合等。
2. 物質(zhì)準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調(diào)色盤若干，畫筆若干，畫紙若干。
PPT 課件（展示顏色混合的動畫、生活中色彩混合的圖片等）。
展示用的大畫框一個。
六、活動過程
1. 導(dǎo)入部分（3 分鐘）
通過播放一段有趣的《顏色的魔法》動畫視頻引入活動，視頻內(nèi)容展示了一位魔法師將不同顏色的液體混合在一起，產(chǎn)生了奇妙的顏色變化。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，你們看到魔法師變出了什么新顏色？你們想不想也像魔法師一樣變魔術(shù)呢？”以此激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，自然地引出本次活動的主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
講解示范（5 分鐘）
教師利用 PPT 課件，展示紅、黃、藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒回憶這三種顏色的名稱。然后，教師拿出一個透明塑料杯，用滴管吸取紅色顏料滴入杯中，再吸取黃色顏料滴入，邊操作邊引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，看老師把紅色和黃色放在一起了，你們猜猜會變成什么顏色呢？”輕輕攪拌后，讓幼兒觀察顏色變化，告訴幼兒：“紅色和黃色混合在一起變成了橙色?！苯又?，用同樣的方法演示藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫的過程，并在 PPT 上展示相應(yīng)的顏色混合動畫，強化幼兒對顏色變化規(guī)律的認識。
教師在調(diào)色盤上示范用畫筆蘸取兩種顏色進行混合調(diào)配的方法，邊示范邊強調(diào)操作要點，如使用滴管時要輕輕擠壓，攪拌時要緩慢均勻等。
幼兒操作體驗（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組提供一套操作材料（包括紅、黃、藍顏料、塑料杯、滴管、調(diào)色盤、畫筆），讓幼兒自主選擇兩種顏色進行混合調(diào)配，觀察并記錄顏色變化。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，如不小心將顏料弄到手上或桌上要用紙巾及時擦干凈。在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用語言描述自己正在混合的顏色和看到的變化，如“我把紅色和藍色放在一起，它們變成了紫色”。
鼓勵幼兒嘗試用調(diào)配出的新顏色在畫紙上進行簡單的涂抹或繪畫，體驗色彩變化帶來的樂趣。
分享交流（5 分鐘）
請幼兒將自己調(diào)配出的顏色和繪畫作品展示在小組內(nèi)，互相介紹自己是用哪兩種顏色混合的，變成了什么新顏色，并用新顏色畫了什么。然后每組推選一名代表向全班幼兒分享，教師及時給予肯定和鼓勵，強化幼兒對顏色混合的認識和體驗。
3. 游戲鞏固部分（12 分鐘）
顏色猜猜猜游戲（6 分鐘）
教師在調(diào)色盤上調(diào)出一種新顏色（用兩種基本顏色混合而成），用畫紙擋住調(diào)色盤，只露出調(diào)好的顏色，讓幼兒猜猜是由哪兩種顏色混合而成的。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合規(guī)律的掌握。
有顏色的魔法繪畫游戲（6 分鐘）
在教室的地面上鋪上大幅畫紙，將幼兒分成幾個小組，每組幼兒手持一種顏色的顏料瓶（紅、黃、藍），教師說出一種新顏色（如橙色），幼兒要迅速判斷是由哪兩種顏色混合而成（紅和黃），然后手持這兩種顏色顏料瓶的幼兒跑向畫紙，將顏料擠在畫紙上，用畫筆混合并畫出自己想畫的東西。游戲結(jié)束后，形成一幅色彩豐富的集體繪畫作品，展示在教室的大畫框內(nèi)，讓幼兒體驗合作繪畫的樂趣和成就感。
4. 總結(jié)部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們當(dāng)了一回小魔法師，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？”引導(dǎo)幼兒回答顏色混合變化的規(guī)律，如紅和黃變橙、藍和黃變綠、紅和藍變紫等。然后，教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，表揚幼兒的積極參與、大膽嘗試和良好的操作習(xí)慣，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)探索色彩的奧秘。
七、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，以及一些關(guān)于色彩混合的繪本和操作卡片，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進行顏色混合的探索和繪畫創(chuàng)作。
2. 讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩顏色混合的游戲，用家里的食用色素或顏料調(diào)配顏色，制作一幅色彩變化的繪畫作品，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。
八、活動反思
在本次活動中，通過有趣的動畫導(dǎo)入和豐富的操作活動，幼兒對顏色混合變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。大部分幼兒能夠掌握顏色混合的基本規(guī)律，并在操作中體驗到了玩色的樂趣。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分幼兒在使用滴管時操作不夠熟練，還有個別幼兒在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，忽略了游戲規(guī)則。在今后的活動中，可以增加滴管使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，并在游戲過程中進一步強調(diào)規(guī)則意識。同時，還可以拓展活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒探索更多顏色混合的可能性，如三種顏色混合會產(chǎn)生什么效果等，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望和創(chuàng)造力。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
第十三篇 說課稿幼兒園中班繪本
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動目標、活動重難點、教法與學(xué)法、活動準備、活動過程以及活動延伸這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節(jié)富有趣味性和探索性的美術(shù)活動課。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和具有吸引力的元素，他們對色彩的變化充滿了好奇。這節(jié)課通過讓幼兒參與顏色混合的實驗，感受兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，不僅能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，更能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也為幼兒今后的美術(shù)創(chuàng)作和色彩運用奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
中班幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的世界充滿了好奇，喜歡探索和嘗試新事物。在色彩認知方面，幼兒已經(jīng)認識了一些基本的顏色，如紅、黃、藍等，但對于顏色混合變化的知識了解較少。這個年齡段的幼兒動手能力有了一定的發(fā)展，喜歡通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。他們的注意力容易被鮮艷、有趣的事物所吸引，所以在活動設(shè)計中要充分利用這一特點，激發(fā)幼兒的參與熱情。
三、活動目標
1. 認知目標
讓幼兒知道兩種顏色混合在一起會產(chǎn)生新的顏色。
能夠識別紅、黃、藍三原色兩兩混合后產(chǎn)生的橙、綠、紫三間色。
2. 技能目標
通過動手操作，嘗試用兩種顏色混合調(diào)出新的顏色，并能運用新顏色進行簡單的繪畫創(chuàng)作。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和對色彩的感知能力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對色彩變化現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，體驗美術(shù)活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒樂于分享和交流的良好品質(zhì)。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象，并能準確說出新顏色的名稱。
鼓勵幼兒動手操作，嘗試調(diào)出不同的顏色。
2. 活動難點
理解顏色混合的原理，能夠根據(jù)需要調(diào)出特定的顏色進行繪畫創(chuàng)作。
在操作過程中，培養(yǎng)幼兒有目的地選擇顏色進行混合的能力。
五、教法與學(xué)法
1. 教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的魔法情境，如魔法城堡里的顏色精靈等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
直觀演示法：在講解顏色混合的過程中，教師親自示范操作，讓幼兒直觀地看到兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的變化，便于幼兒理解和模仿。
游戲教學(xué)法：通過玩“顏色變魔術(shù)”“找朋友”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色混合知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性。
2. 學(xué)法
自主探索法：為幼兒提供充足的材料和時間，讓他們自主嘗試不同顏色的混合，探索顏色變化的奧秘，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
合作學(xué)習(xí)法：安排幼兒分組進行操作，鼓勵他們在小組內(nèi)交流、討論，共同完成顏色混合實驗和繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。
觀察模仿法：幼兒通過觀察教師的示范操作和同伴的活動過程，學(xué)習(xí)顏色混合的方法和技巧，并模仿進行自己的操作。
六、活動準備
1. 經(jīng)驗準備
幼兒對紅、黃、藍三種基本顏色有一定的認知。
2. 物質(zhì)準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調(diào)色盤若干，白色畫紙，畫筆，PPT 課件（展示顏色混合的動畫和一些運用混合顏色創(chuàng)作的美術(shù)作品），圍裙、袖套若干。
七、活動過程
1. 導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師身穿帶有魔法色彩的服裝，神秘地進入教室，創(chuàng)設(shè)魔法情境：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的魔法世界，在這個世界里，顏色會變魔術(shù)哦！”
播放 PPT，展示一些顏色鮮艷、變化奇妙的畫面，如彩虹變成彩色的泡泡等，引起幼兒的興趣，引出活動主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，展示給幼兒看，并提問：“小朋友們，你們認識這些顏色嗎？”引導(dǎo)幼兒說出顏色的名稱。
教師講解：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色，很多其他的顏色都是由它們變出來的哦。”
顏色混合實驗（10 分鐘）
教師演示顏色混合的過程：用滴管吸取紅色顏料和黃色顏料，分別滴入一個透明塑料杯中，輕輕攪拌，讓幼兒觀察顏色的變化。并提問：“小朋友們，你們看，紅色和黃色混合在一起變成了什么顏色呀？”引導(dǎo)幼兒說出橙色。
邀請幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄產(chǎn)生的新顏色。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意使用滴管的方法和衛(wèi)生，鼓勵幼兒大膽嘗試。
每組幼兒操作完成后，請一名代表向大家展示他們混合出的顏色，并說一說用哪兩種顏色混合得到了這個新顏色。教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)和強化，幫助幼兒認識橙、綠、紫三間色。
游戲：找朋友（3 分鐘）
教師將紅、黃、藍三種顏色卡片分別發(fā)給部分幼兒，將橙、綠、紫三間色卡片發(fā)給另外部分幼兒。
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- 幼兒園中班繪本說課稿?|?幼兒園說課稿繪本?|?幼兒園繪本說課稿?|?幼兒園繪本說課稿模板?|?幼兒園中班繪本說課稿?|?幼兒園說課稿繪本
游戲開始，拿三原色卡片的幼兒要找到能和自己混合出三間色的小伙伴，找到后兩人抱在一起，并向大家展示自己的`顏色卡片，說一說兩種顏色混合后會變成什么顏色。通過游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合知識的掌握。
顏色創(chuàng)作（4 分鐘）
教師在黑板上示范用混合后的顏色進行簡單繪畫，如用橙色畫一個太陽，用綠色畫一片草地，用紫色畫幾朵小花。
為幼兒提供白色畫紙、畫筆和調(diào)色盤，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的混合顏色，創(chuàng)作一幅簡單的畫。教師在幼兒創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，用不同的顏色組合來表現(xiàn)物體。
3. 結(jié)束部分（7 分鐘）
作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區(qū)上。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并邀請部分幼兒向大家介紹自己的作品，說一說用了哪些混合后的顏色，畫了什么。通過分享，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達能力，同時也讓幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
總結(jié)與拓展（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動內(nèi)容，總結(jié)顏色混合的知識：“今天我們在魔法世界里發(fā)現(xiàn)了顏色的大秘密，紅和黃混合變成橙色，紅和藍混合變成紫色，黃和藍混合變成綠色。”
教師提問：“小朋友們，你們覺得還有沒有其他顏色的魔法呢？我們可以在以后的活動中繼續(xù)探索哦。”引導(dǎo)幼兒對顏色變化保持好奇心，為后續(xù)活動埋下伏筆。
八、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同顏色之間的混合變化，并嘗試用混合后的顏色創(chuàng)作更復(fù)雜的美術(shù)作品。
2. 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色，思考這些顏色是如何通過顏色混合得到的，進一步強化幼兒對顏色混合知識的理解和應(yīng)用。
以上就是我的說課內(nèi)容，敬請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
第十四篇 說課稿幼兒園中班繪本
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸以及活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一個充滿趣味性和探索性的美術(shù)活動主題。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和富有吸引力的元素，而顏色的混合變化能激發(fā)幼兒強烈的好奇心和求知欲。通過這個活動，幼兒可以初步感知三原色（紅、黃、藍）兩兩混合后產(chǎn)生的變化，了解簡單的色彩知識，同時為他們后續(xù)更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作和對色彩的理解奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容不僅貼近幼兒的生活實際，還符合中班幼兒的認知發(fā)展特點，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析
中班幼兒正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對色彩有著敏銳的感知能力，但對色彩混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和簡單的語言表達能力，喜歡通過親身體驗和實踐來獲取知識。他們在日常生活中接觸過各種各樣的顏色，但對于顏色之間的相互關(guān)系和變化規(guī)律充滿了疑問，這為本次活動提供了良好的心理基礎(chǔ)和認知前提。
三、活動目標
（一）認知目標
1. 讓幼兒知道三原色（紅、黃、藍），并能識別生活中的這些顏色。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新顏色，初步感知色彩的變化規(guī)律。
（二）能力目標
1. 通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和探索精神，讓幼兒能夠自主地進行顏色混合實驗。
2. 鼓勵幼兒用混合后的顏色進行簡單的繪畫創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（三）情感目標
1. 激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和興趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的喜愛之情。
2. 在活動中，讓幼兒體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強自信心和成就感。
四、活動重難點
（一）活動重點
1. 讓幼兒認識三原色，并了解紅、黃、藍兩兩混合后產(chǎn)生的.新顏色（橙、綠、紫）。
2. 引導(dǎo)幼兒通過自己動手操作，感知顏色混合的變化過程。
（二）活動難點
1. 幫助幼兒理解顏色混合的概念和原理，用簡單易懂的方式解釋為什么兩種顏色混合會產(chǎn)生新的顏色。
2. 鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中大膽運用混合后的顏色，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，避免過于拘泥于固定的色彩模式。
五、活動準備
（一）經(jīng)驗準備
1. 幼兒在日常生活中已經(jīng)對常見的顏色有了一定的認識和感知。
2. 之前有過簡單的繪畫經(jīng)驗，如用單一顏色畫畫。
（二）物質(zhì)準備
1. 紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管或小勺子若干，調(diào)色盤，白色畫紙，畫筆。
2. PPT 課件，內(nèi)容包括展示生活中三原色的物體、顏色混合變化的動畫演示以及用混合色創(chuàng)作的美術(shù)作品。
3. 清潔用品，如抹布、水桶等，以備顏料弄臟桌面或幼兒衣物時及時清理。
六、活動過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師播放 PPT，展示一些生活中常見的紅色、黃色、藍色的物體圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的天空等，引導(dǎo)幼兒觀察并說出這些物體的顏色。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道這些顏色有什么特別的地方嗎？它們可是很神奇的顏色哦，今天我們就來一起探索一下它們的秘密。”從而引出本次活動的主題——顏色變變變。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，分別裝在三個透明塑料杯中，放在幼兒面前的桌子上。
教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察這三種顏色，告訴幼兒：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色。就像我們蓋房子的小磚塊一樣，很多其他的顏色都是由它們變出來的呢。”
教師再次展示 PPT 中三原色的物體圖片，加深幼兒對三原色的印象，讓幼兒在生活中尋找更多這三種顏色的物體，鞏固對三原色的認識。
2. 顏色混合實驗（10 分鐘）
教師示范顏色混合的操作方法：用滴管（或小勺子）吸取少量紅色顏料放入調(diào)色盤中，再吸取少量黃色顏料放入同一個調(diào)色盤中，然后用畫筆輕輕攪拌，讓幼兒觀察兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。
教師引導(dǎo)幼兒說出混合后的顏色（橙色），并告訴幼兒：“紅色和黃色手拉手，就變成了橙色啦！”
讓幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄混合后的顏色變化。教師在幼兒操作過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意使用顏料的安全，如不要將顏料弄到眼睛里或衣服上。
每組幼兒操作完成后，教師請一名代表向大家展示他們混合后的顏色，并說出是哪兩種顏色混合而成的。教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)和補充，再次強調(diào)顏色混合的變化規(guī)律。
3. 欣賞用混合色創(chuàng)作的美術(shù)作品（3 分鐘）
教師播放 PPT，展示一些用混合后的顏色創(chuàng)作的美術(shù)作品，如用橙色畫的太陽、用綠色畫的草地、用紫色畫的花朵等。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品，提問：“小朋友們，你們看這些畫漂亮嗎？它們都用了我們剛剛發(fā)現(xiàn)的新顏色呢。你們想不想也用這些神奇的顏色來畫畫呀？”
4. 自由創(chuàng)作（4 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一張白色畫紙和畫筆，鼓勵幼兒用混合后的顏色自由創(chuàng)作一幅畫?？梢允撬麄兿矚g的任何東西，如房子、小動物等。
教師在幼兒創(chuàng)作過程中鼓勵他們大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要擔(dān)心畫錯，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（三）結(jié)束部分（7 分鐘）
1. 作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)上。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并請部分幼兒向大家介紹自己畫的是什么，用了哪些混合后的顏色。在幼兒介紹過程中，教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。
2. 總結(jié)與清理（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，再次強調(diào)三原色和顏色混合變化的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒一起清理桌面和工具，將用過的顏料杯、調(diào)色盤、畫筆等清洗干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。
七、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同顏色混合的效果，嘗試用更多的混合色進行美術(shù)創(chuàng)作。
2. 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色變化，如雨后的彩虹（包含多種混合色），進一步加深幼兒對色彩變化的理解和感知。
3. 開展親子活動，讓幼兒和家長一起在家中進行顏色混合實驗和繪畫創(chuàng)作，增進親子關(guān)系的同時，強化幼兒對本次活動內(nèi)容的掌握。
八、活動反思
在本次《顏色變變變》的美術(shù)活動中，通過多種形式的活動設(shè)計，幼兒積極參與到對顏色混合變化的探索和創(chuàng)作中。活動以幼兒熟悉的生活場景導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣；在認識三原色和顏色混合實驗環(huán)節(jié)，幼兒通過親身體驗，直觀地感受到了色彩的奇妙變化，大部分幼兒能夠理解和掌握顏色混合的規(guī)律。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，用混合后的顏色創(chuàng)作出了各種各樣有趣的作品。然而，活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個別幼兒在操作過程中過于興奮，導(dǎo)致顏料使用過多或弄臟桌面，在今后的活動中需要進一步強調(diào)操作規(guī)范；對于顏色混合原理的解釋，對于中班幼兒來說還是有一定難度，需要思考更簡單易懂的方式來引導(dǎo)幼兒理解?？傮w而言，本次活動基本達到了預(yù)期的目標，在今后的教學(xué)中可以根據(jù)實際情況進一步優(yōu)化。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
第十五篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象，猜測故事情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看，聽聽，講講中，感受朋友親人間的愛意。
活動準備：
小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍和小黃》，黃、藍顏料人手一份，其他顏色若干
活動過程：一，導(dǎo)入
出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個故事《小藍和小黃》，你們猜一猜小藍和小黃會是誰呢？
小藍和小黃不是小動物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍（出示小紙片）
我們一起和小藍打個招呼吧（小藍你好）
這是小黃，干小黃打個招呼吧（小黃你好）
二，欣賞幻燈片，分段理解和預(yù)測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段，小藍家
這是小藍家，你們看小藍家有幾個人，都是誰啊？
你覺得哪個是藍爸爸？哪個是藍媽媽？為什么？
小結(jié)：小藍的家里有爸爸媽媽和小藍三個人，他們是相親相愛的一家人。
你知道什么是相親相愛嗎？
你家里有幾口人，都是誰？
第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲
小藍有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃，你有最好的朋友嗎？是誰？
小黃就住在街對面，它的家里有幾口人？都是誰？
小結(jié)：小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
小藍和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗自由猜想）
小結(jié)：他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？
小藍和它的朋友們在幼兒園都會學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？
放學(xué)了，他們怎么做？你們是怎么做的？
第三段，好朋友抱在一起
小藍終于找到了小黃，這時候小藍的心情是什么樣的？兩個好朋友見了面，會做些什么呢？
他們真的開心的抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？
第四段，綠
他們的爸爸媽媽會對他們說什么？請幼兒自由猜想。
聽了爸爸媽媽的話，小藍和小黃怎么了？
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過提問回想，加深對故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了，你聽了之后，記住了什么？
三、幼兒動手操作驗證：小藍和小黃抱在一起會變成綠色
故事里面小藍和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來試一試好嗎？
老師給小朋友準備的小藍和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來試一試，他們抱在一起會不會變成綠色好嗎？
請幼兒動手操作。注意不要撒到外邊。
四，延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會變成什么你想知道嗎？
老師動手操作，激發(fā)孩子對顏色變化的無限興趣。
老師給小朋友們準備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。
第十六篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
活動準備：
1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。
2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動過程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？
2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？
3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？
4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？
四、藍色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃?？?，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
第十七篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》;2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
第十八篇 說課稿幼兒園中班繪本
設(shè)計思路：
繪本《跑跑鎮(zhèn)》給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起?？墒钱?dāng)小貓和小鷹撞在一起、臺燈和路燈撞在一起后變成了什么呢？整個故事充滿著幽默詼諧的特點和奇妙現(xiàn)象。兩個看似不相關(guān)的物體，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，不僅對幼兒的思維是一個沖擊，而且給了他們想象的空間。拓寬了幼兒思維、鼓勵大膽想象的集體活動，滿足他們的奇思妙想。
活動目標：
1、對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并能大膽想象。
2、嘗試用語言表達自己的想法，并會用“XX噠噠噠，XX噠噠噠，咣的一聲，變成了什么”句式完整表述。
3、樂于與同伴討論，分享自己的收獲，體驗語言游戲的快樂。
活動準備：
故事PPT、操作卡、黑色水彩筆等。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，你們喜歡跑步嗎？為什么喜歡跑步？我們一起站在原地跑一跑試試看吧！（小朋友原地跑）在跑步的時候腳下會發(fā)出什么聲音？是噠噠噠的聲音。
師：今天啊，我們就一起走進一個奇妙的地方，那兒的朋友都喜歡跑步，名叫跑跑鎮(zhèn)。跑著跑著，會發(fā)生什么有趣的事情呢。我們一起來看一看吧。
二、觀看PPT，了解繪本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“咣”的神奇
1、汽車和梯子
師：看看誰跑過來來啦？（汽車和梯子），他們跑到一個拐角處，你看不見我，我看不見你。汽車噠噠噠，梯子噠噠噠，咣的一聲，你們猜發(fā)生了什么奇妙的事情？我們一起看看對不對呢。哇，是消防車，總結(jié)：引導(dǎo)幼兒重復(fù)句式（我們一起來說一說：汽車噠噠噠，梯子噠噠噠，咣的一聲，變成了一輛消防車）是不是很神奇??！
2、黑熊和白熊
師：跑跑鎮(zhèn)的朋友還在跑呢，看看這次誰和誰撞在了一起？（白熊和黑熊），黑熊噠噠噠，白熊噠噠噠，咣的一聲，變成什么啦？（變成了一只大熊貓）總結(jié)：重復(fù)句式，黑熊噠噠噠，白熊噠噠噠，咣的一聲，變成了一只大熊貓。
原來啊，在跑跑鎮(zhèn)里一個朋友和另外一個朋友撞在一起就能變出新朋友
真是太有趣啦！
三、幼兒操作，進一步了解神奇的.“咣”
師：（出示ppt游戲）還有個朋友也跑來了，看看是誰？它請小朋友幫它找個朋友來撞一撞?？磿粫兂鲂屡笥选＃ㄓ變旱絇PT前操作）有沒有變出新朋友。
成功：就出現(xiàn)咣出來的新朋友。師：非常棒，黑馬非常感謝你。
失敗：就出現(xiàn)失敗的聲音。師：和黑馬撞在一起沒有變出新朋友。
重復(fù)句式：白馬噠噠噠，黑馬噠噠噠，咣的一聲，變成了一匹斑馬。
師：跑跑鎮(zhèn)還有朋友想跑呢，你來把它請出來（幼兒拖一個朋友出來），你們來幫它找個朋友來撞一撞。（成功或失?。┲貜?fù)句式
四、游戲?qū)ψ?，撞出更多神奇的組合
師：跑跑鎮(zhèn)里還有很多朋友在跑呢？看看都有誰啊？（出示大操作圖）它們撞在一起又會變成什么？（交待操作要求）待會兒就請你們到后面，用筆把兩個撞在一起的朋友連起來，想想能變出什么新朋友，（在小操作圖上連線）并用xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣的一聲，變成xxx的句子說給同伴聽一聽。
師：誰愿意帶著你的操作卡，說給大家聽一聽。記得要用同樣的句式哦！
五、生活中的跑跑鎮(zhèn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)大膽想象。
師：跑跑鎮(zhèn)里的朋友們撞一撞，就變出了許多新朋友，真是一個神奇的小鎮(zhèn)。在我們的生活中還有許多好玩、有趣的東西也是這樣撞出來的，現(xiàn)在就和身邊的伙伴說一說吧！還可以三個朋友撞一撞，還可以更多的朋友撞一撞哦?。ń涣鳌⒎窒恚┛偨Y(jié)：跑跑鎮(zhèn)變出來的這些新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。老師今天這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，活動結(jié)束后我們一起去看看吧。
第十九篇 說課稿幼兒園中班繪本
活動目標：
1、學(xué)說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣！變成了xxx。
2、根據(jù)事物的特征大膽的進行猜測，感受碰撞的神奇。
活動準備：
操作底板、小圖片
活動重難點：
重點：學(xué)說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣！變成了xxx
難點：根據(jù)事物的特征大膽的進行想象、猜測，感受碰撞的神奇。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
師：有一個小鎮(zhèn)，名叫跑跑鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的居民們都喜歡快跑，跑著跑著，咣，免不了會撞在一起......瞧，誰來了（出示會動的ppt）
幼：黑熊和白熊
師：白熊和黑熊在干什么呢？小朋友們想想跑步的時候，我們腳底下會發(fā)出什么聲音呢？
師：那現(xiàn)在我們一起來看看跑跑鎮(zhèn)里面都發(fā)生哪些有趣的事情呢？
二、基本過程
1、觀察圖片，學(xué)說短句
提問：出現(xiàn)了誰？
幼：小貓和小鷹
師：小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠。咣！變成了什么？
幼：變成了貓頭鷹
提問：剛才是誰和誰跑過來變成了貓頭鷹？
幼：小貓和小鷹
師：他們是怎么撞在一起的？
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒一起講述小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠，咣！變成了貓頭鷹
師：哇，好神奇??！我們再來看看跑跑鎮(zhèn)上還有誰在跑？出示小女孩和小魚的ppt
師：誰來啦？
幼：小女孩和小魚
師：我們一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣！
幼：小女孩噠噠噠，小魚噠噠噠，咣！
師：會變成什么！
幼：美人魚
出示圖片和幼兒一起說：小女孩噠噠噠，小魚噠噠噠，咣！變成了美人魚。
三、操作
師：跑跑鎮(zhèn)上還有很多很多的居民，他們在快速的奔跑，他們在碰撞之后也會發(fā)生有趣的變化。接下來我為你們準備了圖片，請你們仔細看看圖片上有什么，找一找誰和誰碰撞在一起變成了誰，找到相應(yīng)的圖片貼在上面的格子里。
驗證孩子們的操作，請孩子們用xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣！變成了xxx
四、結(jié)束部分
提問：瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來了誰？誰呀？
師：爸爸噠噠噠，媽媽噠噠噠，咣，他們碰撞在一起會變成什么呢？我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么？
（多了一個小朋友）
師：哇！變成了幸福的'一家人。
師：這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣！老師希望小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽在生活中找找有什么相關(guān)聯(lián)的事物，想想他們在碰撞之后又會發(fā)生什么神奇的變化！
反思
本節(jié)活動內(nèi)容幽默詼諧，故事有想象力，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。首先通過兩個不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物，幼兒通過兩個事物的快跑以及碰撞學(xué)會說完整句。其次，幼兒可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素，進而聯(lián)想出兩個角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化，發(fā)揮了幼兒的想象力，增添幼兒對活動的興趣。本次活動極具趣味性，只是在設(shè)計的環(huán)節(jié)以及問題的設(shè)置方面，沒有把空間留給孩子自己思考，而是急于向孩子講解，也沒有把時間留給幼兒讓幼兒學(xué)說完整句。其次在游戲環(huán)節(jié)，操作的卡片沒有面向全體幼兒，只是讓單個幼兒操作已設(shè)定好的事物，沒有拓展幼兒的思維。應(yīng)該提前把卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒合作找一找那兩個事物碰撞在一起會變成什么。以上就是我對本節(jié)微課的反思，在以后的教學(xué)活動中，我會把機會留給幼兒，注意問題的有效提問，爭取做到以幼兒為中心，讓幼兒多說多思考。
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