五一活動教研活動記錄表(收藏九篇)

記錄活動記錄需要記錄活動的時間地點及活動內(nèi)容。那么，以下是小編給大家整理收集的教研活動記錄（通用9篇），供大家閱讀參考。

五一活動教研活動記錄表 篇1

活動主題：提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

活動時間：

活動地點：學(xué)校會議室

參與人員：全體語文教師

一、活動背景

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，如何提高閱讀教學(xué)的有效性一直是語文教師們關(guān)注的焦點。

二、活動過程

問題提出

主持人提出本次教研活動的主題，并引導(dǎo)教師們思考在閱讀教學(xué)中遇到的`問題和困惑。教師們紛紛發(fā)言，提出了如學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀方法不當(dāng)、閱讀理解能力較弱等問題。

經(jīng)驗分享

幾位有經(jīng)驗的教師分享了自己在閱讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗。一位教師介紹了通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法；另一位教師分享了引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等的經(jīng)驗；還有一位教師介紹了如何通過閱讀拓展活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

小組討論

教師們分成小組，針對提出的問題和分享的經(jīng)驗進(jìn)行深入討論。各小組討論熱烈，提出了許多有針對性的建議和措施。

總結(jié)發(fā)言

主持人對小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提出了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的幾點建議：一是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍；二是要教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；三是要開展豐富多彩的閱讀拓展活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、活動收獲

通過本次教研活動，教師們對提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性有了更深入的認(rèn)識和理解，明確了今后的教學(xué)方向和方法。同時，本次活動也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，為提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

五一活動教研活動記錄表 篇2

活動資料

如何提高英語閱讀理解能力

主持人

李金懷

活動時間

20xx年10月11課外活動

活動地點

高三英語備課室

參加人員

全體英語教師

活動資料

1、英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閱讀理解能力的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。

2、學(xué)生英語閱讀能力差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的'教學(xué)，研究出如何提高英語閱讀理解能力的方法，并指導(dǎo)自己的教學(xué)，應(yīng)用于平時的教學(xué)實踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀能力，使學(xué)生在考試中取得好的成績。

3、各備課組長，根據(jù)自己年級的特點，思考一下，為提高學(xué)生英語閱讀能力，本年級如何著手，下次提交各年級的做法，全組討論。

活動效果

各位教師認(rèn)真聽會，對組長提出的課題進(jìn)行了積極地討論，并提出自己的看法和見解，備課組長收集意見。

五一活動教研活動記錄表 篇3

時間：9月30日

主題：總結(jié)期中考試情況。

內(nèi)容：

三年級：多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的科學(xué)知識基本掌握，少數(shù)學(xué)生掌握的不扎實，對實驗操作題的掌握有所欠缺，而對問答題、附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活，個別學(xué)生常識性的知識掌握得不好。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)

2、平日加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和歸納概括能力的訓(xùn)練

3、要注意及時鞏固所學(xué)過的知識，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四年級：基礎(chǔ)知識掌握較好，因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯誤少，實驗方面的.題一般，明白道理但有個別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。個別學(xué)生寫錯字，審題不認(rèn)真。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)讀寫能力訓(xùn)練

2、加強(qiáng)分析問題的訓(xùn)練，多指導(dǎo)

3、多復(fù)習(xí)，多鞏固。

五年級：學(xué)生整體對知識掌握較好，實驗題掌握得很好，個別填空題掌握得不牢，用詞不當(dāng)。

改進(jìn)措施：在平時的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

五一活動教研活動記錄表 篇4

時間：10月17日

內(nèi)容：提高自身水平加強(qiáng)實驗教學(xué)研究

內(nèi)容：

結(jié)合校長召開的科學(xué)教師會，重點研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)促進(jìn)實驗教學(xué)。

一、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭取做一個專業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實，不斷地完善。

二、要加強(qiáng)對實驗教學(xué)的研究與提高，實驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的`一種重要的形式和手段，同時也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實驗，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。Yjs21.COM

五一活動教研活動記錄表 篇5

時間： 20xx年4月4日

地點：會議室

主題： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

人員：全體教師

主講：馬沖

內(nèi)容：

對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

教研組主要工作安排：

一、學(xué)習(xí)教材特點，增加實驗意識。

教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。

三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

五一活動教研活動記錄表 篇6

研討時間10月23日研討地點多功能廳

參加人員全體教師主持人韓雪峰

研討主題如何充分運(yùn)用戶外游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

研討目標(biāo)探索如何利用有效的材料，促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討方式問題式研討方式參與式研討方式

研討過程：

一、提出教研主題

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運(yùn)用戶外游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運(yùn)用材料的。

二、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑

1、小班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

韓於香：幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的，在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主，我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運(yùn)動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

白瑞芳域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達(dá)到跳躍動作水平的發(fā)展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運(yùn)動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們困惑的問題，根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動：如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

李納：我說一下我們的投擲區(qū)，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的'鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

主持人：剛才聽了三位老師的介紹，共同存在的問題是局部身體運(yùn)動多，老師很關(guān)注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題?你怎么來解決這個問題?

三、參與式討論

主持人：圍繞今天教研的主題，結(jié)合下午三位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

主持人：

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運(yùn)用玩具，充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者的作用。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運(yùn)用，可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討小結(jié)：

《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標(biāo)，最終是提高幼兒活動的興趣?！毒V要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展，從這兩點分析，區(qū)域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展，區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題，如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū)，再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區(qū)域，有所創(chuàng)新。

五一活動教研活動記錄表 篇7

活動時間： 20xx年4月11日

地點：會議室

主題： 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？（一）

人員：全體數(shù)學(xué)教師

主講：孫xx

內(nèi)容：

今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J(rèn)識：

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。

在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的`），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

五一活動教研活動記錄表 篇8

活動資料：交流學(xué)習(xí)體會，啟新小學(xué)課程統(tǒng)整成果

主持人：

活動時光：60分鐘

活動地點：辦公室

參加人員：全體英語教師

葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的.要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

陸建華：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一起。

陳霞：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1，單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

五一活動教研活動記錄表 篇9

數(shù)學(xué)組

時間

10月12日

活動主題

提高乘除法應(yīng)用綜合題的解題潛力

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、講完乘除法應(yīng)用題后，學(xué)生和已有知識構(gòu)成了混亂的狀況。為了解決此問題，特召開此活動。

2、教師們自抒己見，發(fā)表看法；