聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃(熱門5篇)

聲樂課是一種專門設(shè)計(jì)來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂課教學(xué)計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握基本的聲樂知識和技巧，能夠自信地演唱各類歌曲，并具備一定的舞臺表演能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識：包括聲帶的構(gòu)造與功能、呼吸技巧、共鳴腔體的運(yùn)用等。

2. 發(fā)聲訓(xùn)練：通過音階練習(xí)、元音練習(xí)、跳音練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲能力和音準(zhǔn)。

3. 歌曲演唱技巧：教授學(xué)生正確的咬字、吐字方法，以及歌曲的情感表達(dá)技巧。

4. 舞臺表演技巧：培養(yǎng)學(xué)生的臺風(fēng)、形體動作以及舞臺互動能力，提高學(xué)生的綜合表演水平。

三、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：在教授聲樂理論知識的同時(shí)，結(jié)合具體的發(fā)聲練習(xí)和歌曲演唱實(shí)踐，使學(xué)生更好地理解和掌握聲樂技巧。

2. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3. 互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和演唱展示，加強(qiáng)師生之間的交流和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)安排

1. 每周安排兩次聲樂課，每次課時(shí)為90分鐘。

2. 學(xué)期初進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)知識和發(fā)聲訓(xùn)練的講解與練習(xí)，為后續(xù)的歌曲演唱和舞臺表演打下基礎(chǔ)。

3. 隨著課程的深入，逐漸引入歌曲演唱技巧和舞臺表演技巧的教學(xué)，通過實(shí)際演唱和表演來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4. 學(xué)期末組織一次聲樂匯報(bào)演出，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和舞臺表現(xiàn)力。

五、教學(xué)評估

1. 平時(shí)表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、練習(xí)情況、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評估。

2. 演唱考核：定期組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱考核，評估學(xué)生的發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等方面的能力。

3. 舞臺表演考核：在學(xué)期末的聲樂匯報(bào)演出中，對學(xué)生的舞臺表演能力進(jìn)行評估。

六、注意事項(xiàng)

1. 注意保護(hù)學(xué)生的嗓子，避免過度使用聲帶導(dǎo)致?lián)p傷。

2. 鼓勵學(xué)生多聽、多唱、多練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)和演唱水平。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力，讓他們敢于展示自己的才華。

通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生的聲樂技能將得到顯著提升，音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力也將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，通過參與聲樂課的學(xué)習(xí)和表演活動，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和舞臺自信心，為未來的藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃 篇2

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo):

主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。

二、教學(xué)內(nèi)容:

第一期:興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等

第二期:主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)曲目:《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等

第三期:主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識譜和處理歌曲情感的能力。

[教學(xué)安排]

1每一個季度學(xué)校會下一份課表，使學(xué)生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂的期末考試,并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂考級，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

3每年學(xué)校會有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺。

4打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個人夢想。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，為學(xué)生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人MV專輯,個人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺經(jīng)驗(yàn)。

5學(xué)校每年承辦教師音樂會，學(xué)生個人演唱會。

6為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

[教學(xué)內(nèi)容]

1練聲：

訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2基礎(chǔ)知識

視唱練耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。

樂理知識：初步建立音準(zhǔn)概念，

音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。

3錄音課

學(xué)校每一季度會安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

4欣賞課

每一個季度學(xué)校會有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

[教學(xué)進(jìn)程]

學(xué)校會根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級班，中級班，高級班和專業(yè)班。

預(yù)備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

[教學(xué)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點(diǎn)：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運(yùn)用。

[拓展]

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長的機(jī)會。

聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃 篇4

隨著我國經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對此問題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達(dá)能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生主動、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價(jià)方式

音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評價(jià)模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價(jià)。

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

聲樂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)知識，包括歌唱姿勢、呼吸方法、聲音共鳴等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、情感表達(dá)等。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識

（1）歌唱姿勢：正確站姿、頭部姿勢、喉嚨放松等。

（2）呼吸方法：腹式呼吸、胸腹式聯(lián)合呼吸等。

（3）聲音共鳴：胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴等。

2. 歌唱技巧

（1）音準(zhǔn)訓(xùn)練：通過音階練習(xí)、模唱等方法提高學(xué)生的音準(zhǔn)感。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練：通過拍打節(jié)奏、唱歌曲等方式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（3）音色塑造：教授學(xué)生如何調(diào)整音色，使聲音更加悅耳動聽。

（4）情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，通過歌唱表達(dá)情感。

3. 音樂素養(yǎng)

（1）音樂欣賞：組織學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：注重聲樂理論知識的傳授，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際歌唱中。

2. 示范與模仿：教師進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生模仿，從而掌握正確的歌唱方法。

3. 分組教學(xué)與個別指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分組教學(xué)，同時(shí)針對個別學(xué)生的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、教學(xué)安排

本課程計(jì)劃為期一學(xué)期，共16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。具體安排如下：

第1-4周：聲樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，包括歌唱姿勢、呼吸方法、聲音共鳴等。

第5-8周：歌唱技巧訓(xùn)練，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等。

第9-12周：情感表達(dá)與歌曲演唱練習(xí)，通過演唱不同風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

第13-16周：音樂素養(yǎng)提升，包括音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

五、考核與評價(jià)

1. 考核內(nèi)容：包括聲樂基礎(chǔ)知識測試、歌唱技巧考核以及音樂素養(yǎng)展示等。

2. 考核方式：采用平時(shí)表現(xiàn)、課堂練習(xí)、期末考核等多種方式進(jìn)行綜合評價(jià)。

3. 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：注重學(xué)生的進(jìn)步與提高，鼓勵學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

六、總結(jié)與展望

通過本聲樂課教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將掌握基本的聲樂知識和技巧，提高歌唱水平和音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師也將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，不斷調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。未來，我們還將繼續(xù)探索聲樂教學(xué)的新方法、新途徑，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才做出貢獻(xiàn)。

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