造房子及教案集合

造房子及教案 篇1

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容。通過(guò)了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

難點(diǎn)：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

解決辦法：

1、小組交流。

2、看農(nóng)村變化的錄象片。

【教學(xué)用具】

教學(xué)掛圖、生字詞卡片

【課時(shí)安排】（筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng) BmRBh.coM）

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

2、揭示課題。板書(shū)6哪座房子最漂亮(學(xué)生齊讀)

二、自讀生字，初讀課文

1、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生把要學(xué)會(huì)的7個(gè)生字用·畫(huà)出，用──畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)字。多讀幾遍，記住字音。

2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

3、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

4、再讀課文。

三、圖文對(duì)照，理解課文

1、在學(xué)生已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說(shuō)到了農(nóng)村之后看到了什么?教師隨學(xué)生說(shuō)出示掛圖，講解。

2、提出疑問(wèn)，逐步理解。

⑴ 新房子是什么樣子的?(學(xué)生通過(guò)看圖回答，再引導(dǎo)看書(shū)，書(shū)上是怎樣說(shuō)的?)讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

問(wèn)：這些詞是說(shuō)新房子的什么?

⑶ 師問(wèn)：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國(guó)香和樹(shù)成行的?

學(xué)生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開(kāi)，果樹(shù)飄香;房子后面綠樹(shù)一行一行，非常整齊好看。

⑷ 再讓學(xué)生看圖：?jiǎn)?，哪座房子最漂?學(xué)生齊答。

⑸ 指導(dǎo)讀第三、四句。范讀，讀好問(wèn)句和答句，讀出自豪的感情。

3、運(yùn)用比較，想象解決難點(diǎn)。

⑴ 提問(wèn)：過(guò)去的農(nóng)村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說(shuō)。

⑵ 讓學(xué)生指一指哪是小學(xué)堂，把新房子和小學(xué)堂比一比，展開(kāi)想象。小組討論：小學(xué)堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學(xué)堂會(huì)建的這么好?

四、總結(jié)全文，深化主題

教育學(xué)生不辜負(fù)黨和人民的希望，為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、朗讀，試背課文

小組讀，指名讀，評(píng)議后看圖試背全文。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、看田字格中的生字，認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)新偏旁：(艸字頭)

3、利用偏旁、熟字，筆順識(shí)記字型。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：青：注意下面的月第一筆撇變豎。

香：上禾下日禾中的豎寫(xiě)得短些。

前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。

兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住

4、觀察字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生在田字格中描寫(xiě)、收寫(xiě)。師巡回指導(dǎo)。

三、做課后練習(xí)第3題

口頭填空、再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀。(可不按課文內(nèi)容填)

四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)

1、檢測(cè)新學(xué)的7個(gè)生字;認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)。

2、檢查朗讀、背誦。個(gè)別讀背;全班會(huì)背。

3、畫(huà)一幅花果香、樹(shù)成行的鄉(xiāng)村美景

造房子及教案 篇2

【教材分析】

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。

全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和４個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)課件和圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)建議】

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知

１、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

２、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩(shī)歌內(nèi)容）

４、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

５、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。

６、生看課件夸夸這些新房子。

７、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀，讀通課文

１、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。

２、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：９個(gè)，輕聲音節(jié)：４個(gè)。

３、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

⑵ 去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

⑶ 開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

１、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句：

⑴ 方法Ａ、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法Ｂ、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

⑵ 換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）

⑶ 指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？

第二句：

⑴ 生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。

⑵ 說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。

⑶ 師生想象朗讀。

第三、四句：

⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）

⑵ 為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？

⑶ 指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）

３、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字

１、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

２、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。

３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

造房子及教案 篇3

教材簡(jiǎn)析：

這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

[抓住朗讀，簡(jiǎn)化頭緒，突出語(yǔ)感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熏陶與感染，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。]

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知

1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。

[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生積累祖國(guó)的語(yǔ)言。]

2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

[平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問(wèn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來(lái)應(yīng)該不難。教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]

四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。

2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。

[學(xué)貴于思，思源于疑。]

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。

[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向。]

造房子及教案 篇4

【設(shè)計(jì)理念】

在教學(xué)中力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在朗讀說(shuō)話中感悟，同時(shí)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生輕松愉快自主地學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。朗讀課文

難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)情感。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

投影、生字詞語(yǔ)卡片

第一課時(shí)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，感受農(nóng)村變化大。

【學(xué)習(xí)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、今天我們一起到一個(gè)小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。(投影課文插圖)

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、配樂(lè)師看圖敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩(shī)歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看圖夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文

1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。

2、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。

3、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：(9個(gè))座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。輕聲音節(jié)：(4個(gè))的們子亮。

4、各自讀全文，讀正確。──小組內(nèi)讀

5、出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、潛心會(huì)文，真切體驗(yàn)

1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說(shuō)說(shuō)為什么?

2、四人小組內(nèi)交流，說(shuō)出自己的想法，并朗讀有關(guān)的句子。

四、對(duì)話交流，表達(dá)體驗(yàn)

1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的?

⑴第一句

學(xué)生讀句子，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么或看到了什么?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)──各自讀讀這句話。體會(huì)疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺(jué)?

是呀，詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)她是多么喜歡這些房子呀!同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來(lái)表達(dá)(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗)

⑵第二句

生讀第二句，仿佛讓你看到了什么?(練習(xí)說(shuō)話，隨機(jī)理解“房前、屋后”的位置)

練習(xí)朗讀。

2、詩(shī)中的小朋友認(rèn)為哪座房子最漂亮?你能用文中的詩(shī)句來(lái)回答嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句，讀出當(dāng)時(shí)的自豪之情。

3、正確流利地朗讀課文，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。(自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀)

五、背誦積累，延伸體驗(yàn)

1、背誦課文，誰(shuí)能瞇著眼睛來(lái)說(shuō)說(shuō)漂亮的房子

2、剛才大家都讀得很好，也說(shuō)得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子

3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩(shī)人一樣用詩(shī)句說(shuō)說(shuō)。

造房子及教案 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

每次餐后活動(dòng)，小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構(gòu)材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會(huì)否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來(lái)，并搭建，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

2、感受探索的成功，學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的.良好品質(zhì)和習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建。

難點(diǎn)：初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙牌若干

2、課桌3張

3、地墊4塊

4、碰鈴一雙

5、綠色托盤(pán)7個(gè)

6、紫色籮筐4個(gè)

7、課件。【紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲】

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。

（二）幼兒操作探索：

提問(wèn)：

1、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是用什么方法把紙牌立起來(lái)？

2、出示ppt，引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù)：請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來(lái)。

（教師隨堂觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì)：我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的，加油?。?/p>

教師總結(jié)：通過(guò)折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來(lái)。

3、出示ppt課件，引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù)： 2個(gè)小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。

師個(gè)別指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)成功與失敗的原因。

問(wèn)題一：師：請(qǐng)你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？

問(wèn)題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

總結(jié)：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

問(wèn)題三：為什么它能搭得那么高呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

總結(jié)：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過(guò)渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

師小結(jié)：你都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，它在搭建第一層的時(shí)候沒(méi)有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問(wèn)題哦。

5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

啟發(fā)提問(wèn)。

師：下面請(qǐng)你們來(lái)看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)？

師總結(jié)：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來(lái)的造型效果也不一樣。

（三）再次探索操作：3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。

（四）欣賞吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

（五）結(jié)束活動(dòng)

【活動(dòng)反思】

在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前，我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件，游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來(lái)自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺(jué)空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺(jué)空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過(guò)程充滿無(wú)窮的樂(lè)趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語(yǔ)言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建，通過(guò)動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn)，初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺(jué)得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言規(guī)范。

造房子及教案 篇6

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起興趣。

我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?

二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的.窗戶，如：

(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

1.出示俘。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)住?(鼓勵(lì)幼兒膽想象。)

四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。

馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品

鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動(dòng)

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的助。

造房子及教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

2．滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。

3．在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂(lè)，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引題：今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

2．說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館）

（2） 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！

操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。

3．我是建筑師

（1） 如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的'想法，如：建造蛋形、蘋(píng)果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

（2）幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

（3） 幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧！

4 . 建造美麗的“未來(lái)小區(qū)”

（1） 幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

（2） 幼兒坐上觀光車到“未來(lái)小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

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