人教版小學(xué)一年級課件必備九篇

我們聽了一場關(guān)于“人教版小學(xué)一年級課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

人教版小學(xué)一年級課件(篇1)

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友，今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，高興嗎？還有見面禮呢？（課件出示六個單韻母）

2、指名大聲讀六個單韻母

3、小朋友仔細(xì)聽讀音，看看老師的嘴巴大小有什么變化？（順序為a、o、e、i、u、ü）根據(jù)這個特點，我們給這6個兄弟排了個隊，嘴巴的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。

過渡：小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認(rèn)識。先來認(rèn)識第一位朋友，好嗎？

二、主動探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

（1）出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（姐弟倆背挨著背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。這就是第一位朋友）。師邊述：小朋友，單韻母的本領(lǐng)可真大，有的可以自成音節(jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，這新的韻母就叫復(fù)韻母就像ai。

（2）師范讀，教給發(fā)音方法。

師讀ai，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a讀得響又長，i讀得輕又短）

學(xué)生練習(xí)發(fā)音（個別——開火車————全班），教師及時正音。

（3）復(fù)韻母ai也有四頂小花帽，那該戴在誰的頭上呢？

出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。

（4）鞏固拼讀bái、cài和dài、shǔ。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

過渡：認(rèn)識了第一位朋友，第二位朋友等不及了，趕緊來認(rèn)識吧！

（1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）

師邊述：這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的聲音。這個聲音短點兒就是我們的第二位朋友——-復(fù)韻母ei。

（2）生練習(xí)發(fā)音，師及時正音。

（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ei的四聲。

（4）鞏固拼讀měi人yú和chá、bēi。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

過渡：咱們認(rèn)識了前面兩位朋友，趕緊把第三位請出來吧！

（1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）

（2）生練習(xí)發(fā)音，師及時正音。

（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ui的四聲。

（4）鞏固拼讀向rì、kuí和shuì、le。

三、鞏固練習(xí)

游戲：

“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由上臺組合聲母和韻母，大聲拼讀。（n——ǎi——nǎi、l——ái——lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch——uí——chuí）

四、指導(dǎo)書寫

1、師范寫kāi、gěi、huí，生跟寫。

2、書寫kāi、gěi、huí要求：

（1）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；

（2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；

（3）要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹……

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀————師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌，認(rèn)字詞

1、看圖：

師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。

誰來說說小白兔可愛的樣子？

2、學(xué)兒歌：小白兔真實太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）

5、說說你在哪兒見過這些字？

6、用生字組詞，說句子

7、熟讀兒歌

四、擴展活動

1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（老師說，學(xué)生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

人教版小學(xué)一年級課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

人教版小學(xué)一年級課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學(xué)難點：

理解l元=10角，1角=10分

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

教學(xué)過程：

認(rèn)識1元以下的人民幣

一、談話導(dǎo)入

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）

（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、課堂測評

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、針對性作業(yè)

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

人教版小學(xué)一年級課件(篇4)

第一課時

教學(xué)目的：

1．能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2．情感目標(biāo)：能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．知識目標(biāo)：學(xué)會5個生字的音、形、義。

教學(xué)重點：

1．正確流利地朗讀兒歌，

2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學(xué)會5個生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學(xué)過的生字卡片。

4．導(dǎo)入新課：

板書：看圖讀拼音識字5

二、看圖，認(rèn)識位置。

1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在干什么？

2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會一下當(dāng)時他們的心情是什么樣的？

3．你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。

三、讀兒歌

1．請學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。

2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個小朋友分別是誰呀?。ù竺鳌⑿≡?、我）請同學(xué)們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學(xué)互讀后三行。

7．認(rèn)識問號，告訴學(xué)生要讀出問的語氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。

8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？

9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1．學(xué)習(xí)生字的音

（1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

（3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

（4）進(jìn)行猜字游戲

2．讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合學(xué)生生活實際，通過組詞說句理解字義。

（1）學(xué)生組詞說句

（2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會了運用，真不簡單！

附：板書

第二課時

教學(xué)目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重點：

能正確地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導(dǎo)書寫

1．看書進(jìn)行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個字。難點教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4．重點指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

5．學(xué)生獨立寫一個字。

6．進(jìn)行展評：（拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

8．按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個字。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

人教版小學(xué)一年級課件(篇5)

教學(xué)要求：

1、會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。

2、練習(xí)用“好像”說話。

3、認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題。(課前已出示課題)

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

師：圖上有什么?

2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什么傘?

生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進(jìn)行。)

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

生：(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

誰記住了老師的三個問題?

(指名學(xué)生提問。)

5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問?

(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)

6師：用話來回答老師的問題。

(教師問一句，學(xué)生答一句。)

7同桌一問一答。

8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名學(xué)生說。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問號的話該怎么讀?

生：略。

(學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

(指名讀。齊讀。)

三、打開課本，認(rèn)讀詞語。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。

2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

師：會讀的舉手。(你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。)

(依次讀，變換詞語順序讀。)

(單獨念，開火車讀。)

3師：(指著“尾巴”這個詞)，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學(xué)生說。)

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

2師：誰的尾巴好像一把剪刀?

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3師：誰的尾巴好像什么?

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長”。

1師：(出示生字“長”。)這個字誰認(rèn)識?指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級語文教案人教版篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點：

鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。

教學(xué)過程：

一、我愛積累

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、課件出示“日積月累”中的詞語。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪１扔鲗σ龅氖聭?yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛讀書

1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢?

3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

小學(xué)一年級語文教案人教版篇3

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

重難點、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學(xué)會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識倒影。

教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點。

(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

二、詞語超市

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、思考：這些詞語有什么特點?

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點。

3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

四、說繞口令

1、學(xué)生自由拼讀。

2、教師板書鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閱讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空?

3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。

4、學(xué)生再讀兒歌。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么?

2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

(1)仔細(xì)觀察。

(2)活動中注意禮讓，注意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

2、指名說一說，學(xué)生評議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、教師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

泡泡

寶寶吹泡泡，

泡泡跑了，

寶寶追泡泡，

泡泡爆了炸寶寶。

小學(xué)一年級語文教案人教版篇4

教材分析

《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥的知識，另一方面感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。

全體學(xué)生都比較喜愛語文課，在課堂上能積極思考，踴躍發(fā)言，特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

設(shè)計思路

1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識，培養(yǎng)學(xué)生動手查找資料、積累知識的能力。課堂上，大家交流自己搜集的知識，讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

2.在學(xué)課文之前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學(xué)課文之后，再進(jìn)行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3.教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個問題，開展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流，也可以與教師交流。多層次的交流活動，使學(xué)生能擺脫教師這一權(quán)威的束縛，自由發(fā)表自己的言論。

4.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，與小組成員合作編排小品并精心表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的能力。

5.進(jìn)行課外知識的拓展。引導(dǎo)學(xué)生將自己熟悉的小動物的`知識通過“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。這個過程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問等各個渠道獲得的知識，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫8個生字，會認(rèn)14個二類生字，認(rèn)識“言字旁”。

2.在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3.感受到動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)課。

1.交流搜集的資料。

(1)教師(用多媒體出示貓頭鷹圖片)：誰認(rèn)識這只鳥?(出示生詞“貓頭鷹”)誰認(rèn)識這個詞?(指名讀。會讀的同學(xué)一起讀。)

(2)師：老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識，誰愿意為大家介紹介紹?

【這個環(huán)節(jié)重在開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識的能力。】

(3)多媒體出示教師收集的關(guān)于貓頭鷹的知識。師生進(jìn)行交流。

(4)用相同的方法請出喜鵲和啄木鳥。師生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的知識。

2.引出新課。

(1)教師范讀課文，請學(xué)生說說這個故事主要講了什么?

(2)(多媒體展示生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。)師：這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

【這個環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過對課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來?！?/p>

(3)學(xué)生匯報讀書情況。

教師提問：

①貓頭鷹是怎么說的?誰來讀貓頭鷹的話?反復(fù)朗讀并體會。(教師指導(dǎo)朗讀。)

②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么?

③用同樣方法讀喜鵲的話。

(4)教師重點指導(dǎo)啄木鳥這一段。

①(多媒體出示詞語：敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學(xué)生做動作表演，理解詞意。

②把這三個動作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的?

③說說蘋果樹的病是怎么治好的?

(5)分角色表演，讀第2、3、4自然段。

(6)蘋果樹的病好了嗎?找出來讀一讀。

(7)四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢?

【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，根據(jù)自己以往積累的知識做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。】

(8)分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來表演。再由學(xué)生自我評價，互相評價。

【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評價和自我評價的能力。】

二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

師：除了這幾種動物外，同學(xué)們還知道哪些動物是人類的好朋友呢?請同學(xué)們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識。

【將課本知識有效地擴展到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，將適合學(xué)生的課外知識引入課堂，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！?/p>

三、總結(jié)。

師：我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知識，還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個人都要保護(hù)動物，做動物的好朋友。

評析

本節(jié)課的成功之處在于：當(dāng)學(xué)生心中有疑問時，能做到及時組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中巧妙點撥，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使每個人在合作學(xué)習(xí)的同時，能加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗。這個過程，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的碰撞，大家對所討論的問題有更明確的認(rèn)識，獲得了知識，感悟了方法，同時獲得極大的情感滿足。

小學(xué)一年級語文教案人教版篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)重難點：

學(xué)會8個字，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、鞋柜圖片

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識記要學(xué)會的字，代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。

人教版小學(xué)一年級課件(篇6)

兩只小獅子

綜合課

1．學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三個詞練習(xí)說話。

2．理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本

領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

4．能分角色有感情地朗讀課文。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話。

使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

表演討論

課件

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文內(nèi)容。

請同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？

三、識記生字。

同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音讀課文。

2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。

3．讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。

4．識記生字。

5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。

四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。

1．自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。

2．邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？

五、學(xué)文。

（一）讀課文，質(zhì)疑：

1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。

“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！?/p>

①聯(lián)系生活實際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？

②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（4）小結(jié)，過渡。

獅子媽媽生的這兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？

2．學(xué)習(xí)課文3～6自然段。

（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？

①指名讀第一次對話。

“練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學(xué)生談理解。

②指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對話。

③指名讀出第二次對話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？

說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。

（2）指導(dǎo)看第二幅插圖。

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。

（4）老師小結(jié)過渡。

懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會生活得很好。這話讓獅子媽媽聽到了，獅子媽媽會怎樣教育它呢？

3．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。

（2）讀一讀獅子媽媽的話，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。

（3）再小聲自己讀一讀獅子媽媽的話，在小組內(nèi)，說一說獅子媽媽話的意思。

不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨立生活的本領(lǐng)。

（4）指導(dǎo)朗讀。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。

（四）讀全文。

小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？

第二課時

一、分角色朗讀課文。

1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。

2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。

3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。

先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。

二、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？

你喜歡哪只小獅子，為什么？

學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字。

2、說說有什么好辦法記住易出錯的字。

3、指名說，教師隨機板書：

練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。

常：與“帶”比較記憶。

四、完成課后練習(xí)，讀讀說說。

板書設(shè)計：

27、兩只小獅子

一只小獅子另一只小獅子

刻苦練習(xí)懶洋洋

滾撲撕咬什么也不干

媽媽說：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?/p>

人教版小學(xué)一年級課件(篇7)

《尋隱者不遇》教案

教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的深厚興趣。

重點難點

1、識字，寫字。

2、背誦古詩。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字。

2、正確、流利地朗讀古詩。

3、讀中感知古詩所表達(dá)的意思。

教具準(zhǔn)備

掛圖，生字詞卡。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩。(板書課題)

2、指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“尋”、“隱”、“者”。

3、全班小朋友跟教師讀課題。

4、教師簡單地解釋題目的意思。

5、教師導(dǎo)入：詩人沒有遇到要訪的人，卻遇到了一個小男孩。

二、觀察圖，感知內(nèi)容

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)：松樹下。

3、引導(dǎo)想像：想一想，詩人會部男孩什么呢?

4、教師導(dǎo)入：男孩是怎么回答的呢?請同學(xué)們把古詩讀一讀。

三、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、全班小朋友聽錄音范讀，然后跟錄音讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、指名讀，檢查學(xué)生自讀的情況。

5、全班齊讀。

6、學(xué)習(xí)生字。

(1)用生字卡，檢查生字的認(rèn)讀情況。

(2)指名認(rèn)讀并組詞。

(3)小朋友自由識記，可以和其它小朋友音商量怎么記住這些生字。

(4)反饋識記生字的辦法。

(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。

四、讀懂詩意，理解內(nèi)容

1、指名反饋：童子是怎么回答的呢?

2、大家一起讀一讀。

3、你能用自己的話說一說，童子對詩人說了什么嗎?

4、角色表演當(dāng)時的情境，在表演中理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。

五、朗讀古詩

1、自由讀，讀給同桌聽，互相督促。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、全班齊讀。

六、布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、朗讀背誦古詩。

教后感

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。

3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、指名讀古詩，其他評議。

2、集體讀古詩。

3、以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4、抽查生字的認(rèn)讀。

5、開火車讀生字詞，鞏固生字。

二、背誦古詩，鼓勵積累

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、指名計，集體評議。

3、學(xué)生跟老師有感情讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

5、學(xué)生自由背誦，看看誰背誦得又快又好。

6、鼓勵學(xué)生這時候課余時間多收集、背誦古詩。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示本課要學(xué)寫的生字。

2、學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。

3、觀察各字在田字格中的位置。

4、學(xué)生說一說第個字書寫的注意點。

5、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、互相交流、評價。

四、布置作業(yè)

1、背誦古詩。

2、書寫本課生字。

人教版小學(xué)一年級課件(篇8)

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

二、教材說明

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

有條件的學(xué)生可在家搭積木。

（二）認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳亍?、沒”可以用拆字法來認(rèn)記?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

2、寫字

本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎（不帶尖），“平”“書”中的豎是懸針豎。

（三）詞句

本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。”“這個星期六啊，我們都去游泳”。

（四）朗讀

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

（五）實踐活動

1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）揭示課題

板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么要搭積木？）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

（三）試讀課文

指名試讀，讀后評議。

（四）學(xué)生提出問題，師生共同討論

（五）指導(dǎo)有感情地朗讀

（六）以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話

（七）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

（八）指導(dǎo)學(xué)生寫字

人教版小學(xué)一年級課件(篇9)

多么快樂，多么幸福

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)

A、在表演和歌唱中讓學(xué)生對藏族音樂有初步的體會和感受。B、增強學(xué)生對表演的興趣，令學(xué)生在交流中培養(yǎng)合作的習(xí)慣。C、培養(yǎng)和少數(shù)民族同胞友好相處的意識。

（二）過程與方法目標(biāo)：

A、運用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會和解析理解歌曲的意境并歌唱。

B、以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)“滲透這教，順帶著學(xué)”的教學(xué)理念。

（三）知識與能力的目標(biāo)

A、能夠用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《多么快樂，多么幸?！罚軌蛱粌蓚€簡單的藏族舞蹈動作。B、初步能夠聽辨附點節(jié)奏部分，并能夠準(zhǔn)確唱好。C、認(rèn)識到反復(fù)記號的作用。

Ｄ、能夠小組合作創(chuàng)編，用打擊樂器為歌曲配伴奏。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌唱《多么快樂 多么幸福》，感受富有藏族氣息的民族歌曲。

2、學(xué)唱歌曲《多么快樂 多么幸福》。

3、能夠聽辨附點節(jié)奏部分。

五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

1.有無附點音符的區(qū)別

如: 節(jié)奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.詞曲結(jié)合和一字多音處的學(xué)唱

如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||

嗩 吶 鈴 鈴 教學(xué)難點：

為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、歌譜及節(jié)奏卡片等

七、教學(xué)過程 ：

（一）、師生問好2 | 3 4 | 5-|

|6 3 | 5 4| 3 2 | 1-||（師）同學(xué) 們

好!（生）你好!你好!黃 老 師 你 好!

（二）、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入：

1、師生同唱共舞歌曲《愛我中華》

師：我國56個民族就是親親熱熱，牢牢團(tuán)結(jié)在一起的。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運用多媒體展現(xiàn)藏族民俗風(fēng)情圖片，播放背景音樂《走進(jìn)西藏》）（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的同時讓學(xué)生意識到五十六個民族是一家，增強民族團(tuán)結(jié)意識。）生：藏族，西藏等等 師：就課件內(nèi)容進(jìn)一步介紹西藏和藏族的風(fēng)土人情等知識。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑---布達(dá)拉宮。那里有國家一級保護(hù)動物---藏羚羊，那里的人民特別好客，喜歡用青稞酒酥油茶來款待客人，他們向客人相處潔白的哈達(dá)表示最崇高的敬意，那里的人們穿戴很特別，衣服的袖子很長，喜歡佩戴銀飾品。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣）

2、學(xué)藏語

（課件出示藏族女孩卓瑪）

師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？

出示課件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意

師：你們學(xué)得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒！

（設(shè)計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節(jié)奏舞蹈，感染力很強，使學(xué)生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。b、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在語言描述中初步體會。）

(三)、學(xué)唱歌曲 體驗情感

1、情緒感受

師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風(fēng)格。

下面就讓我們一起走進(jìn)西藏，一起去感受一下西藏及別具風(fēng)格的歌曲吧！播放歌曲《多么快樂 多么幸福》

（設(shè)計意圖：通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲歡快地情緒）

師：這些小朋友唱的好嗎？有沒有人說說這首歌給你什么樣的感覺？ 生：快樂、熱情、幸福等等

師：對，應(yīng)該用活潑、歡快和優(yōu)美的聲音演唱。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學(xué)一學(xué)？ 生：想

師：查拉羊卓拉。讓我們對著蔚藍(lán)的天空，遼闊的草原大聲喊出我們心中的快樂！

師：我也想帶著這種快樂的心情來唱唱這首歌，如果我唱得不錯，請你們給我掌聲鼓勵鼓勵，我唱的時候請你們?yōu)槲遗氖职樽啵脝幔?/p>

播放伴奏，師范唱，生拍手伴奏。

師：我唱得怎么樣？請給我點掌聲好嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

（設(shè)計意圖：通過教師歡快地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲歡快地情緒和急切想學(xué)唱的愿望）

2、打節(jié)奏

師：這首歌的附點節(jié)奏有點難，你們有信心拍打出來嗎？ 生：有！

師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準(zhǔn)確地拍出以下節(jié)奏型。（1）聽拍節(jié)奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX ||（提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節(jié)奏型；（3）認(rèn)知反復(fù)記號 出示歌曲節(jié)奏課件

先用“跑跑步”的方法打節(jié)奏，后用“da、da”手法。

（設(shè)計意圖：在學(xué)歌曲前先解決重難點，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并為更好地學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

3、唱譜

師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務(wù)完成了，在接受老師一個挑戰(zhàn)行嗎？我現(xiàn)在把旋律請上去，你們先哼唱譜。生：哼唱

師：用琴彈旋律，學(xué)生也是用la哼唱。

4、朗讀歌詞

按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，師領(lǐng)讀，生跟讀，并用手拍節(jié)奏。

師：老師覺得同學(xué)們的節(jié)奏感非常的棒，連這最難得一句“牢牢團(tuán)結(jié)在一起”都能很好地把握。你看這里有一個點，它的名字叫什么？---附點，我們要把前面這個字讀長點，在強調(diào)一些。他們高興的時候吹奏什么樂器? 生：嗩吶、喇叭。（請學(xué)生模仿吹奏的動作）

師：有沒有同學(xué)愿意做小老師帶領(lǐng)大家讀第二段的歌詞? 生領(lǐng)讀，生跟讀。

師：這位同學(xué)朗讀的好不好啊？我們應(yīng)該對他說:巴扎嘿！請學(xué)生先跟鋼琴節(jié)奏讀歌詞

5、唱歌詞

采取師生接唱、男女生對唱等方式鞏固學(xué)生對歌曲的掌握并讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌曲，要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確。

（四）、延伸教學(xué)

1、律動表演

師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻

師：他們跳得好不好？你們想學(xué)嗎？接下來請你們仔細(xì)觀察它們都有什么規(guī)律？ 師表演，生觀察。

2/4 X X | X X | X X | X X X || 左 拍

右 拍

左 拍

右左 右 生:有什么規(guī)律 出示圖

師:請看老師在示范一次。

請同學(xué)們跟著跳一跳。你們的節(jié)奏感真好！剛剛你們和西藏小朋友一起跳舞高興嗎？

（設(shè)計意圖：再一次整體表演歌曲，進(jìn)一步了解藏族的舞蹈，領(lǐng)略藏族音樂帶給我們的快樂和幸福。）

2、樂器演奏

師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。師：請同學(xué)們拿出你的小樂器（出示節(jié)奏譜）鈴 鼓： × 0∣ × 0 || 木 魚：× × ∣ × × || 三角鐵：× 0 ∣ × 0 || 生: 跟音樂練習(xí)。

3、民族大聯(lián)歡

師：全班同學(xué)分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋友表演一個節(jié)目。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師情不自禁弟對大家豎起了大拇指！

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對音樂的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)造能力，加強合作的能力。）

（五）、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們通過對《多么快樂，多么幸?！愤@首藏族歌曲的學(xué)習(xí)，使我們了解和感受到了藏族歌曲風(fēng)格。通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈。還學(xué)習(xí)了有關(guān)藏族和西藏的一些知識，以后大家有機會可以通過青藏鐵路去到那美麗而又神奇的地方。（學(xué)生在音樂聲中，快樂地走出教室。

小春筍

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對 春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點難點：

1重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。2難點：唱準(zhǔn)四、五度音程。教學(xué)過程：

設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，仔細(xì)聽，播放：雷聲

這是什么聲音？春天的第一

記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還 有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？ 出示實物春筍

對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？ 二音程練習(xí)

〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動中 唱準(zhǔn)四、五度音程，為識譜掃除障礙?！?/p>

1在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。

屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）三.學(xué)唱歌曲《小春筍》 1.（出示課件

2大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫 4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時糾正學(xué)生的錯誤。

A談話，鼓勵學(xué)生當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜。B.跟琴默唱旋律。

C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練 〈設(shè)計意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)” 四歌表演 師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏?！丛O(shè)計意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華?！? 五創(chuàng)編旋律 師：《小春筍》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“春天吹，鳥兒唱”開始編吧！讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？ 1.（出示課件

3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐 姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎 3.花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）

六課堂小結(jié)

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